ABORDAJE DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Selección del tema

Elección del tema. Tengo la idea… ¿qué sigue?

Estoy ante el primer paso de una investigación, el cual se considera muy importante porque de la correcta
selección del tema dependerá el éxito de la misma. Voy a referirles lo que debemos hacer para seleccionar un
tema de investigación apropiada, pertinente e importante, que nos permita abordar el proceso investigativo
“con pasión e interés”.
Es recomendable que la idea surga de un área de interés del investigador, de una motivación interna y un
cierto conocimiento del tema; que exista suficiente información bibliográfica y electrónica, que sea factible
recoger datos de interés, que sea relevante y aporte ideas al conocimiento. Es importante tener presente
que no debe obligarse al investigador a abordar un tema con el cual no se identifica.
A continuación, quiero señalar algunas recomendaciones que proporcionan Hernández, Fernández, & Baptista
(2003) para orientar dicha selección:

1. Trata de seleccionar un tema novedoso que no haya sido estudiado muy a fondo y, si lo ha sido, lo
puedas abordar desde una perspectiva diferente. Analiza si llena los requisitos exigidos para una tesis o
trabajo de grado que debes preparar.
2. Comienza por indagar acerca del tema que llamó tu atención. Investiga a través de Internet qué se
ha publicado del mismo; lee materiales impresos que lo contengan; periódicos, revistas; habla con
profesores que puedan ayudarte a darle claridad a tu idea.
3. Visita bibliotecas y ubica Tesis que contengan antecedentes que se relacionen con la temática que
te ocupa;  pueden ser tesis publicadas y estructuradas que reportan los resultados de la investigación o
análisis anteriores.
4. Ubica temas ya investigados pero menos estructurados sobre los cuales existen pocos documentos
escritos y además dispersos. De ser así, habla con profesores, expertos en el tema, amigos. Internet sigue
siendo un gran recurso en estos casos. La combinación de fuentes conduce a definir el área temática a
abordar.
5. Un mismo tema puede ser abordado desde diversos ángulos; selecciona la perspectiva principal, no
única, desde la cual lo harás. Aunque tu estudio se centre en una perspectiva en particular no hay que
olvidarse de otras que lo atañen. Ejemplo: el acoso escolar podría ser abordado desde el punto de vista
psicológico para estudiar los procesos emocionales del acosador y el acosado; también se puede observar
desde el punto de vista familiar, ejemplo: cómo es el entorno personal de los estudiantes acosadores y
acosados. Lo importante es establecer qué perspectiva conducirá el estudio y seguir la línea seleccionada.
Referencias 
Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la
Investigación. México.

https://www.google.co.ve/search?q=la+seleccion+del+tema+de+investigacion&tbm. (n.d.). La
selección del tema de Investigación.

Pinal Mora, K. M. (2006). Apuntes de Metodología y Redacción. México: Publicaciones Cruz O.,

S.A.

Rodríguez Noriega, Yajaira/ Pineda, Miguel. (2003). La Experiencia de Investigar.Recomendaciones

precisas para realizar una investigación y no morir en elintento. Valencia: Papiro. Fondo Editorial
Paidos.

Sabino, C. (2007). El proceso de investigación. Caracas, Venezuela: Panapo.

La selección del tema de investigación - Aprueba Todo

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Importante La definición del tema de investigación es una de las decisiones más importantes en
el proceso de investigación, y para ello el investigador deberá buscar un ámbito de investigación
que sea atractivo y, si es posible con el que haya tenido alguna experiencia, deberá ser lo más
preciso y delimitado posible. Determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a
presentar.

LA IDEA. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen el
primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse. La mayoría de las ideas iniciales
son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en
planteamientos mas precisos y estructurados «..cuando una persona desarrolla una idea de
investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea..»
Labovitz y Hagedorn (1976),

ORIGEN DEL PROBLEMA

Para resolver un problema el primer paso es identificar correctamente el problema y su origen (.
Este concepto que parece obvio no siempre se tiene en cuenta o no siempre se le da la
importancia que merece, como consecuencia de ese error se tratan de solucionar problemas
equivocando el origen del problema.
Al tomar un origen del problema equivocado nunca podremos dar con la solución, tal vez
apliquemos paliativos al problema pero nunca lo podremos resolver.

LA ELECCIÓN DEL TEMA

Dedicaremos este capítulo a examinar los problemas que más frecuentemente surgen en las fases
iniciales de todo trabajo indagatorio, en el supuesto de que ello puede resultar de interés para
quienes se propongan, desde sus inicios, la tarea de elaborar una tesis. Si el lector ya ha resuelto
tal cuestión -y tiene suficiente experiencia en cuanto a investigar- podrá pasar directamente al
capítulo siguiente. Partiremos esbozando una distinción conceptual que creemos necesaria: no es
lo mismo escoger y delimitar un área temática que plantearse un problema de investigación. Lo
primero indica simplemente que se ha definido un campo de trabajo, un terreno de estudio sobre
el cual podrá o no hacerse una indagación científica. Plantearse un problema, en cambio, significa
haber encontrado algún punto que amerita realizar una indagación puesto que, sobre el mismo,
hay conocimientos insuficientes o poco confiables. Un área temática es algo que el investigador
encuentra -en la abrumadora mayoría de los casos- previamente establecido; en el curso del
desenvolvimiento de una disciplina se va produciendo un proceso de especialización y delimitación
de campos que permite subdividirla en áreas cada vez más específicas a medida en que se
acumulan y desarrollan los conocimientos respectivos. Así, por ejemplo, hoy nadie estudia física en
general, sino que se concreta a la investigación en alguno de sus campos: óptica, electrónica, física
del estado sólido, etc. Esas especialidades, sin embargo, resultan todavía demasiado amplias para
quien pretenda iniciar un trabajo de investigación: la electrónica, para citar sólo un caso, es hoy un
vasto campo de trabajo en el que se encuentran innumerables áreas particulares. Lo mismo, por
cierto, ocurre con el derecho, la medicina o la sociología. En cada caso el tesista o el investigador
habrán de seleccionar un campo concreto, porque la investigación científica no se realiza el
términos generales sino definiendo problemas específicos dentro de áreas particulares del
conocimiento: la aplicación del derecho laboral en zonas rurales, el estudio de una cierta
enfermedad, las condiciones de vida de determinados grupos sociales. Un problema de
investigación es, por otra parte, un conjunto de interrogaciones que nos hacemos en relación a
algún aspecto de la realidad. Es algo que, precisamente, no conocemos, acerca de lo cual nos
formulamos preguntas, puesto que no existe todavía un conocimiento establecido al respecto. Por
ello el problema se plantea al investigador también como sujeto, como una inquietud o deseo de
saber, en tanto que un área temática existe de por sí, como producto del conocimiento ya
acumulado. Ya no es hoy un problema de investigación determinar la distancia que media entre la
Tierra y el Sol, aunque sí lo fue hace algunos siglos; pero sigue siendo un área temática para los
astrónomos todo lo relativo al conocimiento de la órbita terrestre. Son problemas de investigación
o de conocimiento, del mismo modo, el saber por qué un determinado material posee cierto
coeficiente de elasticidad o averiguar la forma en que ha evolucionado la tasa de divorcio en una
sociedad concreta. Aclarada así la diferencia entre los dos términos que nos ocupan pasaremos a
ver, seguidamente, cómo es posible seleccionar un tema de trabajo y un problema de
investigación que resulten accesibles al tesista y faciliten el desarrollo de su trabajo, sin desmedro
de la calidad del mismo.

Referencia: Sabino-Carlos.pdf (utn.edu.ar)

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UBICACIÓN DEL PROBLEMA

Delimitación y ubicación del problema

Mario Bunge refiere que: “no se conocen recetas falibles para preparar
soluciones correctas a problemas de investigación mediante el mero
manejo de los ingredientes del problema”. Sin embargo se pueden tomar
en cuenta algunas sugerencias que permitan delimitar y ubicar el
problema de investigación como las siguientes:

Elementos del problema

Los problemas como tal no existen, es el investigador quien los plantea

dadas sus inquietudes, capacidad de observación y conocimientos.

Esta afirmación se apoya en el hecho de que ante un fenómeno o

situación dada, todos podríamos pasarlos por alto, pero sólo uno se
detiene y se plantea las interrogantes que ésta le despierta.

Diseño de la investigación

Ésta consiste en señalar con toda claridad y precisión el rumbo y la meta.

Así que precisar el campo al que pertenece el problema sería en principio
el primer paso; determinar con todas sus características el problema a
resolver; sería el segundo paso; fijar el objetivo que se busca alcanzar, o
mejor dicho establecer cuál será el fin que se pretende alcanzar con la
investigación; para esto se deberán definir los procedimientos, esto es, la
metodología y todo tipo de requerimientos que permitirán obtener la
información mediante los procesos si ese fuera el caso.

Referencia: Delimitación y ubicación del problema (eumed.net)

TRASCENDENCIA DEL PROBLEMA

La trascendencia del problema depende principalmente en como lo veamos nosotros. Entre más
importancia le demos mayor nos puede parecer ya que le damos un mayor valor del que
posiblemente tenga. Debemos solo darle la importancia que le corresponde para que sea más fácil
encontrar soluciones que nos ayuden a resolverlo más rápido

“”Estoy de acuerdo con ustedes que en ocasiones no sabemos de él origen o no damos la

importancia que merece el problema esto podría causar una mala resolución de el problema es
importante saber de la trascendencia para poder resolverlo correctamente dependiendo de él
origen de el problema y asi mismo llegar a la solución del conflicto.”
COMENTO: Felipe Cárdenas Acevedo

“Para poder resolver cualquier problema lo primero que se debe hacer es analizar la situación
problematica planteandolo en términos claros y precisos , plantearlo a manera de pregunta que
nos lleve lógicamente a una solución adecuada, dar una explicación donde se planten los casos
que dieron origen a su planteamiento y evitar los problemas que no tengan solución.”
COMENTO: ITZEL LEONOR JUAN APOLINA

Referencia: Solución de Problemas: ORIGEN Y TRASCENDENCIA DEL PROBLEMA

(soluciondeproblemasequipo11.blogspot.com)

Trascendencia del problema En este subapartado se documentan las consecuencias que comporta
el problema que se desea estudiar, de ser posible cuantificadas y fundamentadas en la literatura
científica. La trascendencia puede ser entendida como la valoración que la sociedad hace del
problema de acuerdo con su gravedad y sus consecuencias del mismo. En ocasiones, puede darse
el caso de que la sociedad aún no haya sopesado el problema y sin embargo éste sea importante.
También contribuye a centrar la relevancia social del proyecto. Es útil también plantear las
implicaciones que tendría la no presencia o la resolución del problema, para así justificar mejor su
la importancia.

Referencia: 011_Vizmanos.pdf (udg.mx)

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Trascendencia: Ponderación que la sociedad hace sobre el problema de acuerdo con su gravedad y
consecuencias

FUENTES DE INVESTIGACION

¿Qué son las fuentes de información?

En una investigación, hablamos de fuentes de información o fuentes
documentales para referirnos al origen de una información determinada, es
decir, el soporte en el cual encontramos información y el cual podemos
referir a terceros para que, a su vez, la recuperen para sí mismos.
Las fuentes de información pueden ser de muy diverso tipo y pueden
brindar datos más o menos fidedignos, lo cual influirá de manera decisiva y
determinante en los resultados que vayamos a obtener. Investigar es obtener
información, y saber investigar es, por ende, saber cómo recoger la
información del modo más confiable posible.

En el mundo contemporáneo, la información fluye y está al alcance de la mano

gracias a Internet y a las tecnologías computarizadas. Sin embargo, se
encuentra poco ordenada y poco jerarquizada, haciendo que mucho de ella se
pierda entre información “basura” o de poco valor, que de tanto repetirse ha
ido perdiendo necesario contexto o se ha ido transformando en lo que no es.

Por esta razón, poder identificar las fuentes fidedignas y pertinentes es

más necesario que nunca, así como los estudios de gestión de la
información. Además, la información es fundamental para una toma de
decisiones responsable, por lo que empresas y organizaciones confían en
investigaciones minuciosas con fuentes confiables para alcanzar sus objetivos.

Tipos de fuentes de información

Las fuentes de información se pueden clasificar en:

 Primarias. Las fuentes primarias son aquellas más cercanas posible al evento

que se investiga, es decir, con la menor cantidad posible de intermediaciones.
Por ejemplo, si se investiga un accidente automovilístico, las fuentes primarias
serían los testigos directos, que observaron la acción ocurrir. En cambio, si se
investiga un evento histórico, la recopilación de testimonios directos sería una
fuente primaria posible.
 Secundarias. Las fuentes secundarias, en cambio, se basan en las primarias y
les dan algún tipo de tratamiento, ya sea sintético, analítico, interpretativo o
evaluativo, para proponer a su vez nuevas formas de información. Por
ejemplo, si se investiga un evento histórico, las fuentes secundarias serían
aquellos libros escritos al respecto tiempo después de ocurrido lo ocurrido,
basándose en fuentes primarias o directas. Si lo que se investiga, como en el
ejemplo anterior, es un accidente, entonces un resumen de los testimonios de
los testigos, escritos por la policía, constituye una fuente secundaria.
 Terciarias. Se trata de aquellas que recopilan y comentan las fuentes
primarias y/o secundarias, siendo así una lectura mixta de testimonios e
interpretaciones, por ejemplo. Atendiendo al caso del accidente, una fuente
 terciaria al respecto sería el archivo policial completo, en el que figuran fotos,
testimonios, informes policiales elaborados a partir de estos últimos, etc.

Ejemplos de fuentes de información

Las fuentes de información o documentación pueden hallarse en diversos
soportes, como grabaciones audiovisuales, grabaciones auditivas, libros,
artículos, prensa escrita y básicamente cualquier tipo de soporte que
permita capturar y preservar la información, para recuperarla luego.

Por otro lado, son fuentes de información los testimonios, los relatos, las
reseñas, los ensayos, las páginas web, las reflexiones, los
listados bibliográficos, los índices, las grabaciones profesionales, accidentales
o clandestinas, las fotografías, las filmaciones e incluso ilustraciones

Fuentes de información confiables

La confiabilidad de una fuente de información proviene de su manejo
responsable de la misma. Son fuentes de información confiable aquellas que:

 Indican claramente cuáles son sus propias fuentes. En la medida en que

sus fuentes, a la vez, sean fuentes confiables, mayor será la credibilidad
acumulada.
 Aplica razonamientos o interpretaciones comprensibles. Es decir, expone
sus ideas de manera clara, transparente, frontal, sin ocultar información y
sin conclusiones disparatadas.
 Evita el plagio y la repetición. El manejo responsable de la información pasa
por no repetir a ciegas lo que otros dicen, ni robarse la información que
terceros han rescatado, sino que aborda de manera seria y paulatina el tema
de interés.
 Maneja distintas perspectivas. La elección de las fuentes puede revelar un
sesgo en cualquier investigación, por lo que siempre se estima responsable
abarcar la mayor cantidad posible de puntos de vista, incluso cuando sean
contradictorios. Un texto responsable no tiene nada que ocultar.
  Está legitimado por terceros. En la medida en que una fuente sea
considerada confiable por una gran cantidad de investigadores serios, será
más probable que sea confiable, pues es muy difícil engañar el criterio de
cientos de profesionales de la investigación por siempre.

Referencias:
 “Fuente documental” en Wikipedia.
 “Tipos de fuentes de información” en Biblioteca de la Universidad de
Alcalá (España).
 “Las fuentes de información” en Universitàt de Valencia (España).
 “Fuentes de información” en Organización Panamericana de la Salud.
 “Fuentes de información y manejo de información difusa” en Gestiópolis.

Última edición: 9 de septiembre de 2020. Cómo citar: "Fuentes de

Información". Autor: María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de.
Disponible en: https://concepto.de/fuentes-de-informacion/. Consultado: 26
de febrero de 2021.

Fuente: https://concepto.de/fuentes-de-informacion/#ixzz6ncru76kr

¿Qué son las Fuentes de

Investigación?
Por

 Tatiana Mejia Jervis

Las fuentes de investigación son los múltiples tipos de

documentos que brindan información y conocimiento útil requerido
para llevar a cabo una investigación y, consecuentemente, generar
conocimiento.

Este tipo de fuentes pueden ser llamadas también fuentes de

información y varían de acuerdo a las necesidades del proceso de
investigación del que son parte. Ejemplos de investigación o de
información son artículos, videos, libros o entrevistas.

Todo proceso de investigación inicia con la búsqueda de

información relativa a un tema definido, y se desarrolla en torno a
las diversas fuentes disponibles (hipótesis, teorías, técnicas, entre
otros tipos de documentos).

Las fuentes de investigación permiten al investigador realizar un

análisis crítico de la información. Éstas son elegidas de acuerdo al
énfasis propuesto para la investigación y pueden ser tanto
primarias (entrevistas, noticias, documentos originales, etc.),
como secundarias (enciclopedias, revisión de resúmenes,
bibliografías, etc.).

Las fuentes primarias y secundarias son igualmente válidas. Sin

embargo, a las fuentes primarias se les conoce como fuentes de
primera mano, mientras que las secundarias son aquellas
compuestas por información resumida, relacionada con un tema
puntual.

Toda investigación precisa hacer uso de diferentes tipos de fuentes

de investigación, con el fin de garantizar que la investigación sea
objetiva y no esté sesgada por la opinión de quien la lleva a cabo.

Características de las fuentes de

investigación
– Las fuentes de investigación son una herramienta dedicada a la
búsqueda de información, para la posterior creación de
conocimiento.

– Permiten al investigador estar al tanto de los cambios y avances

que tienen lugar dentro de un campo o tema determinado.

– Son recursos informativos que tienen como objetivo dar una

respuesta concreta a preguntas previamente planteadas.
– Su utilidad es determinada por las necesidades de información
de los usuarios. Estas necesidades varían de una investigación a
otra y abarcan la localización y obtención de documentos
específicos o generales sobre el tema.

Referencias
1. Porto, J. P., & Merino, M. (2008). de. Obtenido de Definición de Noticia:
definicion.de
2. Porto, J. P., & Merino, M. (2009). Definición.de. Obtenido de Definición de
diario: definicion.de
3. University, B. G. (12 de September de 2017). Healey Library. Obtenido de
Primary Sources: A Research Guide: umb.libguides.com
4. Wigodski, J. (8 de July de 2010). Metodología de la Investigación. Obtenido de
Fuentes Primarias y Secundarias: metodologiaeninvestigacion.blogspot.com.co
5. Woodley, M. (7 de February de 2016). McQuade Library. Obtenido de Three
Types of Resources: libguides.merrimack.edu.
APA

2.–LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

Aunque la bibliografía sobre el tema cada vez es más abundante, también es cierto
que aún no existe una teoría consensuada sobre qué es lo que debe entenderse por
fuentes de información. En el presente trabajo no vamos a profundizar en el
asunto,3 aunque sí daremos a conocer nuestra opinión sobre él, con el fin de poder
delimitar y aclarar lo que entendemos por guía o repertorio de fuentes de
información. Existen dos campos de la actividad humana donde las fuentes de
información han sido objeto de estudio: el de la teoría y metodología de la
investigación, y el de la biblioteconomía y la documentación; en uno y otro se han
estudiado como instrumentos de trabajo de uso indispensable para poder alcanzar la
información que necesitan investigadores y usuarios de centros de información como
recursos necesarios para poder acceder a la información y al conocimiento en general.
Y en el campo de la biblioteconomía tales fuentes se aplican englobando a todos
aquellos instrumentos que maneja o crea el profesional de la información para
satisfacer las demandas y necesidades informativas de los usuarios de cualquier
unidad informativa, ya sea un archivo, una biblioteca o un centro de
documentación.4 Por consiguiente, y aunque el término se refiera a todo principio,
fundamento y origen de información, el sentido que se le dará en el presente trabajo
será uno más restrictivo: el que se refiere a las fuentes de información como todo
recurso que proporciona la información requerida por cualquiera, ya sea una
institución, un documento o una persona, se haya creado o no con ese fin y sea
utilizado directamente o a través de un profesional de la información como
intermediario. Por eso se puede afirmar que el principal rasgo característico de las
fuentes de información en su conjunto es el de su utilidad. Son útiles para cualquier
persona que cuente con una necesidad informativa y desee satisfacerla; para
investigadores, profesionales de la información y el público en general, pero
fundamentalmente para los segundos, porque conociéndolas y sabiéndolas manejar
pueden resolver, cualquier necesidad informativa de sus usuarios y ayudarlos a hacer
lo mismo. Son esenciales también en cualquier proceso de búsqueda informativa. Las
fuentes de información satisfacen todo tipo de demanda adecuándose a ellas con una
variedad que las hace imprescindibles como instrumentos de trabajo o recursos
informativos en cualquier búsqueda o necesidad informativa.

Los tipos de fuentes varían según las disciplinas y el orden en el que se han de
consultar. Algunos teóricos de la biblioteconomía o profesionales de servicios de
referencia han analizado los distintos tipos de demandas informativas que pueden
darse en una biblioteca, y ofrecen una tipología que sirve para conocer los distintos
tipos posibles de información que pueden satisfacer las fuentes, y no sólo en esos
centros.

Pero las fuentes de información son especialmente útiles para el investigador, quien no
puede iniciar su trabajo sin tener el conocimiento previo de ellas. En todo proceso de
investigación, cualquiera que sea su nivel (trabajo de curso, tesis doctoral, redacción
de libros, etcétera), se hace imprescindible el uso de determinados instrumentos de
trabajo para alcanzar la información que necesita el investigador. Los distintos
métodos5 ofrecidos por los estudiosos del tema para guiar al investigador hacia su
propósito, incluyen una fase inicial en todo proceso investigador que, denominada de
una forma u otra, se refiere a la necesidad que tiene el investigador de conocer en qué
estado se encuentra el tema que va a ser objeto de estudio. Para ello inicia la fase de
investigación bibliográfica y documental con el fin de obtener la información que
precisa, buscando el material y compilándolo para después extraer de él lo que
necesita. El investigador inicia su trabajo manejando aquellas fuentes que sabe que le
servirán para conocer el estado de la cuestión. Pero además de serle útiles en esa fase
inicial, las fuentes le servirán, a lo largo de la investigación, para controlar y
aprovechar las aportaciones que vayan produciéndose, y para completar y profundizar
más en sus progresos. Y en algunas ocasiones las fuentes pueden ser también ellas
mismas el objeto de estudio del investigador. Umberto Eco6 destaca tres asuntos en
relación con las fuentes: dónde son accesibles, si son fácilmente accesibles y si se está
capacitado para manejarlas.

Fuente: Metodología para la elaboración de guías de fuentes de información (scielo.org.mx)

Fuentes de información
Para finalizar nos parece importante hacer mención de las fuentes de
información, las cuáles deben definirse a partir de la revisión bibliográfica, y
deben estar presentes en el marco metodológico de toda investigación. Méndez
(2008, p.18) explica que “Con fines didácticos y considerando exclusivamente el
criterio del tipo de dato y el de la fuente que se procesa en la investigación, esta
puede dividirse en primaria o secundaria (…)” (p. 18).
 Barrantes (2013) hace mención de tres tipos de fuentes de información:

 Fuente primaria o directa: Proporciona información de primera mano:

informantes, sujetos de estudio, fotografías, anuarios estadísticos, memorándos,
actas, correspondencia privada, códigos de leyes.
 Fuente secundaria: Compilaciones y listados de referencias publicadas en
un área del conocimiento; traducciones, recopilaciones, reproducciones de textos
dentro de otros textos.
 Fuentes terciarias: Publicaciones periódicas, boletines, libros (p. 109).

Referencias

Barrantes, R. (2013). Métodos de estudio a distancia e investigación: módulo de

investigación: a la búsqueda del conocimiento científico. San José, EUNED.

Córdoba-Pachón, J. (2005). Perspectivas para la sociedad de la información.

Pensamiento & Gestión. (19), 78-100. Recuperado de

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64601904

LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

Los datos secundarios Llamamos datos primarios aquellos que el investigador obtiene
directamente de la realidad investigada. Datos secundarios son los que han sido obtenidos por
otros y normalmente nos llegan ya elaborados y procesados. Se obtiene básicamente mediante los
documentos escritos correspondientes: libros, revistas, etc.

EN QUÉ CONSISTE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

La investigación bibliográfica se caracteriza por la utilización de los datos secundarios como fuente
de información. Pretende encontrar soluciones a problemas planteados por una doble vía: a)
Relacionando datos ya existentes que proceden de distintas fuentes. b) Proporcionando una visión
panorámica y sistemática de una determinada cuestión elaborada en múltiples fuentes dispersas.
Una de las principales ventajas de un diseño bibliográfico es que permite cubrir una amplia gama
de fenómenos ya que abarca una realidad espacio-temporal mucho más dilatada. Un posible
inconveniente es que puede existir la duda sobre la calidad de las fuentes bibliográficas. Para
paliar esta dificultad el investigador ha de asegurarse de: Las condiciones concretas en que han
sido obtenidos los datos. La inexistencia de incoherencias o contradicciones. Utilizar varias fuentes
distintas, cotejándolas cuidadosamente. En síntesis, la investigación bibliográfica consiste en la
búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e información de datos bibliográficos.

EL DISEÑO BIBLIOGRÁFICO

Las tareas básicas de una investigación bibliográfica son, a modo puramente orientativo:

a) Conocer y explorar todas las fuentes que puedan sernos útiles.

b) Leer todas las fuentes disponibles de modo discriminatorio, destacando los aspectos
esenciales.

c) Proceder a la recolección de los datos.

d) Cotejar los datos obtenidos observando las coincidencias o discrepancias y evaluando su

confiabilidad. e) Sacar las conclusiones correspondientes.

CÓMO RECOLECTAR, PROCESAR, ANALIZAR Y SINTETIZAR LOS DATOS SECUNDARIOS

Los datos secundarios suelen encontrarse diseminados en diferentes publicaciones ubicadas en

diferentes archivos y bibliotecas. Las bases de datos que se pueden utilizar a través de Internet, los
buscadores digitales especializados y los catálogos on-line de las principales bibliotecas facilitan
enormemente la búsqueda. Una vez que conocemos la información disponible que consideramos
oportuna, el próximo paso consistirá en hacer una lectura rápida de ella para efectuar una primera
selección que luego se perfilará en una lectura – estudio más reposada. En ambos casos es muy
recomendable ir recogiendo, preferiblemente en algún soporte informático los textos de los que
se suponga que pueden tener algún interés más adelante. Es importante partir de un esquema
general del trabajo que incluirá un índice provisional de capítulos y apartados y que nos facilitará
enormemente el trabajo de clasificación y agrupamiento de la información recogida. Si el análisis
que se efectúa arroja discrepancias, habrá que evaluar el grado de confianza que merece cada
fuente, y como consecuencia adoptar una posición personal fundamentada y coherente.
Seminario: Introducción a la metodología de investigación Elaboración del marco teórico Hecho
esto, se compone o monta el trabajo general, a partir de los elementos parciales de que
disponemos.

Bibliografía

2. R. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (1991): Metodologia

de la investigación. McGraw-Hill.
3. Bernardo Carrasco, J. y Calderero, J. F. (2000): Aprendo a investigar en educación. Rialp.
2000.

Fuente: Microsoft Word - pes4_1 (unam.mx)

 Investigación bibliográfica
Paradójicamente, en los tiempos actuales, el gran reto de buscar información no está
en lograr encontrarla, sino, más bien, en clasificar el material encontrado y tener la
claridad necesaria para poder asegurarnos de su validez.  

Vivimos en sociedades en donde abunda la información, las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) han contribuido en la difusión de todo tipo de
información; permitiéndonos estar enterados de todo lo que sucede en el mundo
en tiempo real o de manera sincrónica.

Según explica Córdoba-Pachón (2005):

Con el desarrollo de sociedades basadas en información se pretende desarrollar

una serie de visiones en las que el conocimiento juega un papel esencial en la
sociedad. Individuos pueden acceder a él, generar nuevo conocimiento en forma
de productos y servicios de información (por ejemplo, programas software, bases
de datos, servicios vía internet) (p. 81-82).

En este contexto, es importante que los investigadores cuenten con

las habilidades o competencias  que les permitan identificar y sistematizar
información de calidad para el adecuado desarrollo del proceso investigativo; ya
que aunque exista gran cantidad de información no es toda es veraz y útil.

Además, es importante de mencionar que la información no es sinónimo de

conocimiento; con respecto a este punto Orna y Stevens (2000, p.48 citado en
Méndez, 2008) explican “se dice que la información es el alimento del
conocimiento, ya que necesitamos información y comunicación para nutrirlo y
sostenerlo” (p. 16).

Qué se puede comprender por Investigación

bibliográfica?
La investigación bibliográfica se puede comprender (Stewart, 1984; McMillan y
Kennedy 1981; Hart, 2001; Pritchard y Scott, 1996, citado en Méndez, 2008) como:

(…) un proceso mediante el cual recopilamos conceptos con el propósito de

obtener un conocimiento sistematizado. El objetivo es procesar los escritos
principales de un tema particular. Este tipo de investigación adquiere diferentes
nombres: de gabinete, de biblioteca, documental, bibliográfica, de la literatura,
secundaria, resumen, etc. (…) (p. 16).

Este tipo de investigación cobra gran relevancia en el proceso investigativo,

debido a que para realizar una investigación, ya sea
con enfoque cuantitativo o cualitativo, la investigación bibliográfica debe estar
presente.  

LA INVESTIGACIÓN HEMEROGRÁFICA

INVESTIGACIÓN HEMEROGRÁFICA POR: MALDONADO RANGEL VANESSA

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura

obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
La Investigación Hemerografica consiste en:
La busqueda de conceptos, teorías, criterios, en libros, revistas, periódicos y otro tipo de material
impreso.
Se realiza en una Hemeroteca, para consultar publicaciones periódicas. La Hemeroteca debe ser
considerada en el marco de su acepción más actual, que refiere a un local en donde se recopilan y
coleccionan, de manera organizada, las distintas publicaciones seriadas (diarios, periódicos de diversas
frecuencias y revistas), así como también algunos otros documentos impresos que estén sujetos a
determinado tipo de periodicidad.
En la investigación hemerográfica es necesario determinar la materia y proporcionar referencias
hemerográficas completas con el propósito de descartar posibles ambigüedades; en algunas ocasiones se
requiere el objetivo y propósito del estudio.
En la investigación hemerográfica es necesario determinar la materia y proporcionar referencias
hemerográficas completas con el propósito de descartar posibles ambigüedades; en algunas ocasiones se
requiere el objetivo y propósito del estudio.

Fuente: Investigación Hemerográfica Por: Maldonado Rangel Vanessa – Optometría.

UNAM (wordpress.com)

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¿Qué es hemerográfico?
Hemerográfico hace referencia a los documentos que están guardados
en formato de revistas, periódicos o boletines. Así como la bibliografía hace
referencia a los datos guardados en libros.
La hemerografía es una forma de investigación científica que se hace en base a
revistas y periódicos, en vez de utilizar libros. Es una herramienta muy utilizada en
los diferentes campos de investigación donde se suelen publicar papers
cientificos.
La hemerografía es una herramienta de mucho valor, sobre todo para los
investigadores o aquellos que quieren conocer un tema en particular.

Aunque la búsqueda en línea en bases de datos e Internet parece haber superado

este método tradicional de iniciar una consulta, esta herramienta sigue siendo muy
útil.

Estas colecciones son principalmente el resultado del trabajo de científicos,

bibliotecarios e investigadores experimentados que están calificados para evaluar
la importancia del material.

En general, la literatura publicada en línea sobre un tema particular es muy

completa. Pero la hemerografía aporta datos más concisos.

Por otra parte, las listas de referencia están organizadas de tal manera que se
puede encontrar rápidamente la información pertinente. A menudo contienen
información que puede no estar disponible en las bases de datos.

De esta manera se economiza el tiempo porque no se tiene que volver a hacer

la búsqueda en diferentes sitios o libros muy largos.

La investigación hemerográfica se hace mediante la manipulación de una variable

experimental no detectada bajo condiciones estrictamente controladas para
describir cómo o cómo ocurre una situación o evento particular.

Incluye procedimientos informales e incluso los más sistematizados. Proporciona

una recopilación de datos adecuada que permiten recuperar hechos que apuntan
a problemas, orientarse a otras fuentes de investigación, encontrar formas
directas de desarrollar herramientas de investigación, desarrollar hipótesis, etc. 
Por medio de documentos, cartas, archivos, etc.

Es quien obtiene su información de las actividades intencionales del investigador y

tiene como objetivo demostrar la realidad. Dando un análisis de diferentes
fenómenos de manera ordenada.

También se puede utilizar una serie de preguntas y otras solicitudes de

recopilación de información de los encuestados. Aunque muchas veces se usan
para analizar estadísticamente las respuestas, este no es siempre el caso.

Una característica de este tipo de investigación es por el uso de documentos;

recoge, selecciona, analiza y presenta resultados consistentes. Es así que se basa
en información que viene entre otros, entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones.

Es el uso de fuentes externas, documentos, para apoyar el punto de vista o

argumento de un trabajo académico. El proceso de investigación hemerográfico a
menudo implica una parte o la totalidad de la conceptualización, el uso y la
evaluación de documentos.

Contenido de una investigación hemerográfica:

 entrevista
 artículos, investigaciones en papel, revistas
 archivista
 documentación
 investigación

Pasos para una investigación hemerográfica:

 Seleccionar el tema.
 Búsqueda de las principales fuentes (revistas, boletines, etc.) haciendo
investigación preliminar.
 Tomando notas.
 Elaboración de la declaración de tesis.
 Integrando material de origen.
 Uso de documentación interna.
 crear una página de obras citadas.
 Escritura de frente / fin.
 Revisión, edición, corrección de pruebas.
 Pasar por escrito.
 Margen de maniobra
 Realización el método científico.

FICHAJE EN LA INVESTIGACION

écnicas de fichaje
El fichaje es una técnica utilzaza especialmente por los investigadores. Es un modo de recolectar y
almacenar información, cada ficha contiene una información que, mas allá de su extensión le da
unidad y valor propio.

La ficha es un recurso valioso para el estudio porque permite registrar datos o información
proveniente de diversas fuentes, recordar y manejar el contenido de obras leídas. Además la ficha
ahorra tiempo y esfuerzo y facilita la elaboración del índice de autores y de títulos consultados así
como la memorización y la comprensión.

Existen varios tipos de fichas entre las cuales encontramos:

Ficha bibliografica: contiene los datos que identifican una obra, como autor, año de publicación,
titulo y subtitulo, edición, lugar, editorial, número total de paginas y traducción si la hay.

Se realiza cuando es necesaria la información en forma resumida de la vida de un autor o autores.

En el deben aparecer los siguientes aspectos.

1. año y lugar de nacimiento y muerte del autor. Nacionalidad.

2. estudios que realizo. Profesión.
3. obras mas importantes que escribió.
4. temas que estudio. Teorías que desarrollo.
5. importancia científica en su época.

Ficha textual: este tipo de ficha se realiza la trascripción de un párrafo que contenga una idea
importante para el trabajo de investigación que se esta realizando. La lectura de las fuentes para
obtener información se realiza en función del plan de trabajo, es decir que no se leen corrido los
libros, artículos o documentos, si no los capítulos o las partes que servirán a la investigación. En
esta lectura selectiva y analítica el estudiante va localizando y tomando nota de los datos o ideas
que se interesan.

También se puede decir que contiene fragmentos de un texto original, esto se reproduce fielmente
las palabras de un autor los fragmentos tomados va entre comillas es importante copiar la
referencia bibliografica y el numero de la pagina de donde se obtiene la información.

Las citas textuales que pasen de cinco líneas en adelante deberán separarse del cuerpo general
del texto y, después de cerrar este con dos puntos, se comienza en la siguiente línea sin comillas y
a tres golpes del margen.

Los nombres de los libros deben escribirse con minúsculas, excepto cuando se inicia el titulo o
después de un punto y seguido. Cuando se trata de títulos de obras en otros idiomas.

Ficha resumen: contiene la síntesis o el resumen de un texto, sin alterar las ideas del autor
aunque no se repitan exactamente sus palabras. La ficha resumen debe llevar el titulo y la
referencia bibliografica respectiva.

El resumen consiste en obtener de estudio de una exposición sintetizada que permite manejar, la
información valiosa contenida en un libro o en un capitulo de un libro. La información se registra en
fichas de resumen, correctamente se realiza un resumen.
Seleccionar los textos cuyo contenido posea valiosa información acerca del tema de investigación,
en el cual se selecciona la idea central y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o
ejemplifiquen la idea central, redactar en forma sumaria en las fichas de resumen las ideas
fundamentales del texto.

Ficha hemerografica: recoge los datos esenciales de una información impresa en una publicación
periódica autor y titulo, nombre, lugar y fecha del periódico o de la revista cuerpo y numero de la
pagina donde se encuentra la información si es revista, indicar el numero y o volumen al que
pertenece.

Ficha cartolográfica: recoge los datos de un libro o de una publicación periódica, pero lleva datos
adicionales que amplían la información como el número de ilustraciones y otros anexos. La ficha
cartologica puede estar organizada por autor, por titulo o por materia y los datos que contiene sirve
para la localización de cualquier material en la biblioteca.

Tanto la ficha bibliografica como la hemerografica son fichas cartolograficas.

Ficha mixta: al resumir un texto en el cual se encuentran partes que presentan ciertas dificultades
para sintetizar, o que son representativas de la ideología o estilo del autor, o que contienen datos
particularmente importantes. En cualquier de estos casos se debe incluirlas entre comillas.

Ficha personal: se utiliza para anotaciones interpretativas, en el caso de que en ella se haga
mención de algún autor u obra, no necesita llevar la referencia bibliografica, pero si una
clasificación.

 técnicas de fichaje
Ficha de trabajo: es aquellas se registra los datos que interesan al investigador. Cuando el dato
esta contenido en mas de una tarjetas que ocupa constituirán una sola ficha. En estos casos
conviene marcar las tarjetas con el número de ficha y una letra.

Una ficha debe contener un solo dato, este puede ser un detalle (una fecha, un nombre,
un acontecimiento). Para saber que información debe registrarse en una ficha de trabajo,
en el momento de hacer la anotación debe registrarse en una ficha de trabajo

Fuente: investigaciones: técnicas de fichaje (mildreddacosta.blogspot.com)

El fichaje
Proceso de selección de temas y datos.

Es el proceso de recopilación y extracción de datos importantes en nuestro proceso de aprendizaje, de

las fuentes bibliográficas como: libros, revistas, periódicos, internet, y fuentes no bibliográficos, que son objeto
de estudios. Las fichas tienen forma rectangular de diversos tamaños, que debemos tener a la mano para
cualquier trabajo, que debemos guardarla en un fichero, ordenando por orden alfabético, por temas y por otras
índoles de nuestro interés.

Fuente: El fichaje en la investigación - Monografias.com