Ficha de Observacin:

Autoevaluacin: Cuando el alumno (evaluado) se evala:

Comportamiento y Actitudes ante resolucin de conflictos:
Conducta - alumno - padre de familia.
Tcnica: Lista de cotejo para el alumno y el padre.

Tcnica: Rbrica para evaluar el trabajo en equipo.

CATEGORA

Trabajo

4 Sobresaliente

3 Notable

2 Aprobado

1 Insuficiente

Trabajan constantemente y con

Trabajan, aunque se detectan

Trabajan, pero sin organizacin.

Apenas trabajan y no

muy buena organizacin.

algunos fallos de

muestran inters.

organizacin.

Participacin

Al menos, la

Slo una o dos

Todos los miembros

Al menos, el 75% de los

mitad de los

personas

del equipo participan activamente y

estudiantes

estudiantes

participan

con

participa

presentan

activamente.

entusiasmo.

activamente.

ideas propias.

Todos los miembros del equipo

La mayor parte

La responsabilidad

La

Responsabilidad

comparten por igual la

de los miembros

es compartida

responsabilidad

en la realizacin

responsabilidad

del equipo

por la mitad de los integrantes del

recae en una sola persona.

de las tareas

sobre las tareas.

comparten la

equipo.

responsabilidad
en las tareas.

Dinmica de trabajo

Alguna habilidad

Muy poca

Escuchan y aceptan los

Escuchan los comentarios,

para interactuar.

interaccin,

comentarios, sugerencias y

sugerencias y opiniones de

Se escucha con

conversacin

opiniones de otros y los usan para

otros pero no los usan para

atencin alguna

muy breve.

mejorar su trabajo, adoptando

mejorar su trabajo.

evidencia de

Algunos estn

discusin o

distrados o

planteamiento de

desinteresados.

acuerdos.

alternativas.

Actitud del equipo

Se respetan y animan entre todos

Trabajan con respeto mutuo y

Trabajan con respeto mutuo, pero

No trabajan de

para mejorar el ambiente laboral,

se animan entre todos para

no suelen animarse para mejorar el

forma respetuosa.

haciendo propuestas para que el

mejorar el ambiente.

ambiente.

Cada estudiante

Cada estudiante

Hay roles

No se aprecia ninguna

tiene un rol definido y lo

tiene un rol

asignados a los

intencin para asignar roles

desempea de manera efectiva.

asignado, pero no est

estudiantes, pero

a cada miembro del equipo.

claramente

no los desempean.

trabajo y los resultados mejoren.

Roles

definido.

Diario de Campo Registro de Observaciones

Lunes 23 de Mayo al Viernes 27 de Mayo.

Lunes:
8:00 hubo honores a la bandera, los alumnos no se queran formar, hasta que llego
la maestra, estaban muy inquietos y no estn atentos a las indicaciones, la maestra
les llama la atencin (con un toque en la cabeza) y empiezan a regular su conducta;
sin embargo hay alumnos como Mauricio, Gabriel, Diam, Alessandra, Camila,
Renata, que se les tiene que calmar ms (acercndose a mencionarles que guarden
silencio)
8:30 entran ms tranquilos al saln, (considero es malo, por que empiezan a
distraerse y se debe volver a regular la conducta de los alumnos) la maestra los saca
del saln para hacer una actividad sobre el aprendizaje de las tablas de multiplicar,
hay

alumnos que cualquier moemento lo ocupan para distraerse como DIam,

Mauricio, Sara, etc.

9:00 Se les pide mencionen si quieren trabajar en grupo o individual, (esto con el
nimo de motivarlos a trabajar). Se les proporciona una hoja y realizaran una
descripcin de un caso de indisciplina en el aula y le darn solucin.
Anteriormente se ha trabajo el valor del Dialogo y la Confianza, por lo tanto se
esperan buenos resultados.
Se observa que les falta desarrollar la escritura, porque les cuesta trabajo poder
hacer una descripcin sencilla de algo, al revisar los productos, hay poca coherencia
en los escritos y no hay segmentacin de palabras en algunos casos especficos.
Se logra que la mayora de los alumnos trabaje, sin embargo Gabriel, Mauricio,
Margarita y Jafet, no logran consolidar el escrito.
(Son alumnos que requieren apoyo extra en las actividades)
9:30, Trabajan por Binas sobre las Causas y Consecuencias de la Indisciplina, previo
al trabajo ellos han investigado en casa que es disciplina e indisciplina, sus causas y
consecuencias, el trabajo en binas consiste en que ellos con sus propias palabras
elaboren un cuadro en donde mencionen las causas, las consecuencias de la

indisciplina y las soluciones que pueden dar a las distintas causas.

Los alumnos se han sentado como han querido, por lo tanto hay mucho ruido y poca
concentracin en el trabajo, hay binas que trabajan, hay otras que no (Angel
Salvador, Diam Mauricio, Tomas Jocelin, Margarita y Jafet.)
Esta actividad se torn muy complicada para los alumnos ya que no lograban
comprender cul es la causa de la indisciplina, hay confusin entre consecuencias y
causas. Con ayuda de la maestra y un ejemplo previo, algunos tratan de hacer el
trabajo.
La actividad fue demasiado larga y los alumnos empiezan a distraerse an ms y
dejan de trabajar y empiezan a platicar, a pararse, etc.
10:20 Se les pide a los alumnos dejen las hojas anteriores.
Se hace una reestructuracin de bancas, se les proyecta un video acerca de la
DISCIPLINA ESCOLAR y se logra captar la atencin de todos los alumnos, al
trmino del video (que por cierto es corto de 2 min.) se les pide realicen un dibujo
sobre indisciplina.
Los alumnos se notan entusiasmados por el nuevo trabajo, empiezan a trabajar
todos y se ven muy motivados al hacerlo, inclusive los alumnos que nunca trabajan
en el aula, lo estn haciendo.

11:00 Hora de Receso, se han planeado dinmicas

y juegos

grupales, para

desarrollar distintos valores calendarizados por el Calendario Escolar y para trabajar

disciplina, trabajo en equipo.
Estas actividades son muy buenas porque la escuela es muy pequea y no se les
permite a los alumnos correr, ni ir de un lado a otro, por lo tanto esto nos ayuda a
tenerlos en el rea correspondiente y que estn motivados.
Inclusive hoy Victor se integr al grupo y empez a jugar y seguir las reglas, aunque
perdi hoy ya no hizo berrinche.
12:00 Los alumnos estuvieron un poco ms tranquilos sin embargo hubo un

conflicto con Mauricio y Rodrigo por un lpiz, empezaron a empujarse, y ha decirse

de groseras, la maestra tuvo que intervenir y llamarles la atencin (tranquilcense ya)
y se mandaran a traer a los padres correspondientes.
A la hora de salida, nuevamente la mayora de los alumnos se empuja para salir y
empieza a ver problemas por que los alumnos no se dejan.
Conclusin y Reflexin Diaria.
Considero que fueron buenas algunas de las actividades planeadas que se llevaron
a cabo en el aula, hubo otras que me permitieron observar que mientras las
actividades sean ms largas y tediosas, los alumnos menos trabajaran.
Se deben planear actividades ms llamativas y de corto tiempo de accion para poder
tener al grupo trabajando y sin ningn tipo de percance.
El trabajo que se llevara a cabo de disciplina involucraremos a Maestro de Grupo,
Padres y Alumnos.
Se considera que el trabajo colaborativo tiene mayores alcances.
Se trabajara indicaciones claras para no confundir a los alumnos
Martes 24 de Mayo.
8:00 - Clase de E.F. (YA TENIA MAS DE UN MES QUE NO TOMABAN CLASE), por
lo tanto estn los alumnos entusiasmados, contentos y estn trabajando bien.
Estn trabajando por equipo y a Jaime, ngel, Gabriel y Dulce Mara les cuesta
trabajo integrarse en los equipos.
Mauricio normalmente no trabaja dentro del aula, pero es muy habil en E..F. y en
primera instancia hace todo lo que el maestro les menciona.
8:30 - empiezan ya a distraerse y a empezar a jugar, Mauricio, Diam y Rodrigo
empiezan a jugar mas pesado y a empujarse, el maestro lo nota y grita "CALLENSE,
APURENCE"
Estos nios no solo en el saln, en educacin fsica y en el recreo causan conflictos.
Terminan la clase, sin ningn accidente ni conflicto.
Las actividades planeadas de hoy sern actividades cortas para tener la atencin de
los alumnos en su totalidad.

En la clase de ingles se vuelve a notar que las actividades largas hacen que los
alumnos empiecen a distraerse, parase de lugar, hablar, gritar, pegar en la mesa y
molestar a los compaeros.
Las actividades aburridas o tediosas hacen que los alumnos se inquieten.
Hoy se empieza a observar el comportamiento de cada alumno y se observa que
Tomas, Diam, Rodrigo, Gabriel, Cinthia, Margarita, Victor, Angel, Tomas y algunos
otros, no siguen las indicaciones, ni las sugerencias de la maestra, no siguen reglas,
porque molestan a sus compaeros, distraen a los que si ponen atencin, hacen
mucho ruido.
Ver "Ficha de Observacin"
Conclusin y Reflexin Diaria.
Hoy pude observar claramente las actitudes, comportamientos de los alumnos de
forma ms concreta, tras la ficha de observacin manejada.
Sigo considerando que las actividades deben ser cortas para lograr un buen
aprendizaje. Tambin las indicaciones deben ser cortas y precisas, para que el
alumno pueda hacerlo sin ningn problema.
Hoy los alumnos se sentaron como quisieron, eso hizo que el grupo estuviera ms
inquieto y que estuvieran haciendo mucho ruido y trabajaran poco.
A la hora de recreo se suscito un problema con Vctor, pego a un compaero, se le
llamo la atencin y empez a hacer berrinche, a gritar, patear, empujar, etc.
Se trato de controlarlo y llevarlo al saln, para hablar con l y mencionarle que lo que
hizo no estuvo bien, hay que trabajar reglas y limites en casa y en la escuela.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS

Considero que fueron buenas algunas de las actividades planeadas (como investigar,
trabajar en equipo, los juegos y cambios de roles) que se llevaron a cabo en el aula,
hubo otras actividades ms complejas que me permitieron observar que mientras las
actividades sean ms largas y tediosas, los alumnos trabajan poco o nada.

De manera critica pude observar que las actividades planeadas algunas son
demasiado largas o complicadas, esto hace que los alumnos se aburran, se
distraigan y no trabajen.
Se deben planear actividades ms llamativas y de corto tiempo para poder tener al
grupo trabajando y sin ningn tipo de percance.
El trabajo que se llevara a cabo de disciplina involucraremos a Maestro de Grupo,
Padres y Alumnos.
Se considera que el trabajo colaborativo tiene mayores alcances.
Se trabajara indicaciones claras para no confundir a los alumnos.
Esta semana empiezo a trabajar el diario de campo porque considero me permite
tener mas informacin mas detallada de la actuacin de los alumnos y de mi prctica
docente, esto me permitir poder cambiar algunas cosas no adecuadas en la
planeacin.
Tras las observaciones de la semana se concluye que las Causas de Indisciplina en
el Aula de 2 A son las siguientes:
Actividades muy largas.
Aburrimiento
Maestra fuera del Saln de clases.
Actividades poco llamativas.
Falta de reglas y limites en el aula.
Falta de Reglamento del aula y escolar.
Falta de Valores
La organizacin de la clase.
La comunicacin entre el maestro y el alumno.