COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA

PERIODO III
Gua N2
Estudiante: _________________________________________
Grado Sptimo _____
rea:
Matemticas
Fecha:
__de julio de 2016
Asignatura: Aritmtica
Tipo de Gua:
Informativa y ejercitacin.
Docente:
Mara Isabel Monsalve Barn
Tiempo de Duracin:
Tres unidades.
Yeisson Alexis Acevedo Agudelo
ESTNDARES DE DESEMPEO:

Identifica los conceptos de razn, proporcin y sus propiedades mediante la solucin de situaciones problema.
Establece relaciones entre magnitudes, mediante el anlisis de situaciones problemas y su representacin grfica.
Aplica las propiedades de la proporcionalidad en la solucin de situaciones problemas.
Explica los procedimientos matemticos aplicados en la solucin de magnitudes inversas y directas.

En diversas situaciones de la vida diaria es necesario realizar mediciones, es decir, asignar cantidades a
algunas propiedades que caracterizan a los objetos y a los fenmenos. De esta forma, a todas las
cualidades que caracterizan un cuerpo o fenmeno y que a su vez, dicha cualidad permite ser
presentada en trminos numricos se denomina magnitud.
Se denomina magnitud a una cualidad de un objeto o fenmeno a la cual se le puede asignar medida.
Por ejemplo, la temperatura, la longitud, el tiempo y el peso son magnitudes. Toda magnitud necesita
de un valor numrico que representa su medida, valor que se denomina cantidad y que resulta de
comparar o medir una magnitud. Se denomina cantidad al valor numrico que resulta de medir una
magnitud. Por ejemplo, el peso de Andrs es 75 Kg. Con frecuencia escuchamos expresiones como
stas:
El precio del frjol DEPENDE de los kg que compre
El rea de un cuadrado DEPENDE de la medida de su lado
El volumen de una esfera DEPENDE del valor de su radio


Como vemos, hay MAGNITUDES que DEPENDEN unas de otras.
En la presente gua comprenderemos que es posible encontrar OPERACIONES UNITARIAS mediante
las cuales las cantidades de una magnitud dependen de una y slo una cantidad de la otra magnitud.
Estas operaciones unitarias reciben el nombre de FUNCIN.
Trabajaremos principalmente en dos tipos de funciones: uno se deriva de la PROPORCIONALIDAD
DIRECTA y otro la PROPORCIONALIDAD INVERSA.

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

(PROPORCIONALIDAD DIRECTA)

Analicemos el siguiente caso:

Sara va a la tienda a comprar dulces. Sabe que un dulce vale $50. Quiere saber el precio de 2, 3, 4, 5 y
6 dulces. Cmo puede averiguarlo rpidamente?
Despus de pensar un poco, Sara decidi que lo mejor era hacer un TABLA DE VALORES como la
siguiente:
N de dulces
1
2
3
4
5

Precio ($)
50
100
150
200
250

Ests de acuerdo, con la tabla que hizo Sara?

Responde: Al aumentar el nmero de dulces, aumenta el precio?, Y al disminuirlos, disminuye el
precio?
Se dice que dos magnitudes estn DIRECTAMENTE RELACIONADAS cuando al AUMENTAR (o
disminuir) una de ellas, la otra tambin aumenta (o disminuye).
En esta experiencia, las magnitudes nmero de dulces y precio estn DIRECTAMENTE
RELACIONADAS.
Ms tarde, a Sara se le ocurri representar la tabla anterior en forma de diagrama sagital; as:
1

DULCES
2

50

PRECIO
100

150

200

250

OPERADOR

y= f(x)

Observando la tabla, Sara se dio cuenta que dividiendo el precio entre el nmero de dulces
correspondiente, el resultado era siempre el mismo; es decir, CONSTANTE:
50
100
150
200
250
=50
=50
=50
=50
=50
1
2
3
4
5
Responde:
a) Cul es la razn del precio al nmero de dulces?
b) En la razn anterior, por cul numero hay que multiplicar al antecedente para que nos d el
consecuente?
c) Cul es el operador multiplicativo en este diagrama? Explica.
d) Clcula rpidamente y explica cul es el precio de 97 dulces.
Si representamos por x el nmero de dulces y por y el precio pagado, entonces decimos que y
depende de x o que y es funcin de x y escribimos: y = f (x).
A qu es igual y/x? Coincide este cociente con el nmero asociado al operador?
Nota:
En matemticas y en la ciencia no slo basta saber qu y = f (x), sino
que adems es importante saber la regla que relaciona a y con x; es decir,
como se obtiene y de x. veamos:

f
50 ()

DULCES
1

PRECIO
50

100

150

200

250

.
.
.

.
.
.

Funcin de proporcionalidad directa

f
X
.
.
.
1
2
3
4
5

Y = f(x) = 50 X

f(x) = y
.
50
50
50
50
50

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

=
=
=
=
=

50
100
150
200
250

Precio

Cantidad
de dulces
Contante de
proporcionalidad

Decimos que la operacin unitaria cuya regla es y = f(x) = 50x es una FUNCIN DE
PROPORCIONALIDAD DIRECTA y el nmero 50 se llama CONSTANTE DE
PROPORCIONALIDAD DIRECTA.
De acuerdo con el diagrama sagital, el conjunto de parejas ordenadas de esta funcin es el siguiente:
{(1,5 0), (2, 100), (3, 150), (4, 200), (5, 250)}. Ahora grafica estas parejas ordenadas en un plano
cartesiano. La grfica nos muestra que los puntos estn ubicados formando una LNEA RECTA. Por
esta razn, la funcin de proporcionalidad directa tambin se llama FUNCIN LINEAL.
CONCLUSIONES
Dos magnitudes estn DIRECTAMENTE RELACIONADAS cuando al AUMENTAR (o disminuir)
una de ellas, la otra tambin AUMENTA (o disminuye).
Una operacin unitaria que asigna a cada nmero x, el resultado de multiplicar dicho
nmero por otro nmero K, distinto de cero, se denomina FUNCIN LINEAL o FUNCIN DE
PROPORCIONALIDAD DIRECTA.
La regla que permite relacionar un elemento x del conjunto de partida con un elemento y
del conjunto de llegada en una funcin lineal es y = k.x. El nmero k se denomina
CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD.
Magnitudes directamente proporcionales Dos magnitudes directamente
proporcionales cumplen con lo siguiente:
a) Las magnitudes estn directamente relacionadas.
b) El cociente o la razn entre dos cantidades que se corresponden es siempre el mismo
(constante). Esta constante es conocida como CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD
DIRECTA.
c) La grfica de una FUNCIN DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA es un conjunto de puntos
ubicados a lo largo de una LNEA RECTA QUE PASA POR EL ORGEN.
Ahora, miremos otro ejemplo:

Nicols y su hermano entrenan patinaje. Para controlar su rendimiento, ellos registran el nmero
de vueltas que realizan y el tiempo que emplean al practicar este deporte.
60
40
No de vueltas

20
0
0

10

15

20

25

30

Tiempo (min)
Tiempo (min)
No de vueltas

5
10

10
20

15
30

20
40

25
50

Se puede afirmar que cuando el tiempo aumenta, el nmero de vueltas realizadas tambin aumenta;
entonces, el nmero de vueltas y el tiempo son magnitudes directamente correlacionadas.
Luego, se confirma que la razn entre cada par de valores correspondientes a las magnitudes
relacionadas es siempre igual.
y 10
20
30
40
50
=2 =2 =2 =2 =2
x 5
10
15
20
25
Como la razn entre cada par de cantidades correspondientes es siempre el mismo resultado, se dice
que la razn es constante y, por tanto, las magnitudes son directamente proporcionales y su constante
de proporcionalidad es K = 2.
ACTIVIDAD #1
1. A partir de la informacin de cada una de las tablas se pide: a) Compltalas, b) represntalas
mediante un diagrama sagital con su dominio y rango respectivamente, c) encuentra la
constante de proporcionalidad, d) encuentra la regla matemtica que represente cada
situacin, e) parejas ordenadas e) grfica de cada situacin.
a.
c.
Tiempo (s)
12 18 22 30 40 Volumen
11,1 18,5 27,8 33,3 40,7
(cm3)
Velocidad (m/s)
9
Masa (g)
50
EDAD
PESO (Kg)
b.

15
45

20

25

30

40

A
B

5
20

7
100

9
40

d.

2. Definamos la funcin f sobre el conjunto {1, 4, 6, 7, 10}

de acuerdo
y = f(x) = x. se pide:
a. Realizar la tabla de valores.
b. Hallar f(1), f(4), f(6), f(7) y f(10).
c. Escribir f como un conjunto de pares ordenados.
d. Dibujar la grfica de f. Qu escala utilizaras en cada eje?

con la regla

e. Es f una funcin lineal? Por qu? Cul es la constante K?

Soluciona las siguientes situaciones problema
3. Se
a.
b.
c.
d.

sabe que un litro de leche pesa 1,2 Kg. Cunto pesan 2 litros? 4 litros? 10 litros?
Elabora una tabla de valores tomando el peso hasta 10 litros.
Estn las magnitudes litros y peso total directamente relacionadas? Por qu?
Son estas magnitudes directamente proporcionales?
Si la respuesta c) es afirmativa encuentra la constante de proporcionalidad y la regla
general que defina la situacin.
e. Cul es el peso de 37 litros de leche?
f. Dibuja la grfica de la situacin.

4. Realiza aquello que se indica en cada caso.

a. Determina el peso de la masa que debe sujetarse de
resorte para que se estire 36m.
b. Cunto se estira un resorte con una masa de 22,5 Kg?

son
la

PROPORCI
ONALIDAD
INVERSA

Magnitudes inversamente correlacionadas Dos magnitudes

inversamente correlacionadas cuando al aumentar una de ellas,
otra disminuye. Por ejemplo, la siguiente tabla muestra los
valores correspondientes a dos magnitudes A y B.

1
80

100
80
60
B 40
20
0

2
70

3
60

4
50

Magnitudes inversamente proporcionales Dos magnitudes inversamente proporcionales cumplen

con lo siguiente:

Son inversamente correlacionadas.

El producto de sus cantidades correspondientes es siempre el mismo.

Si x es la medida de una magnitud A y y es la medida de una magnitud B, se dice que A y B son

x y=K , donde K es la constante de
inversamente proporcionales si se cumple que:
proporcionalidad.
Con los valores de las magnitudes inversamente proporcionales, podemos formar parejas ordenadas y
dibujarlas en el plano cartesiano. Qu figura resultar? Veamos:
Estas son las parejas ordenadas: {(1, 120), (2, 60), (4, 30), (6, 20), (8, 15)}
OBSERVA: los puntos resultantes no
estn sobre una lnea recta, sino
sobre un lnea curva.

Como 1 120= 120; 2 60= 120; 430= 120; 8 15= 120; entonces x y = 120 o y=
Veamos:

Funcin de proporcionalidad inversa

Y = f(x) =
Nmero
de das

120
x

Nmero de
obreros

120
x

ACTIVIDAD #2
1. Las siguientes tablas corresponden a magnitudes directamente proporcionales. Compltalas,
represntalas grficamente, halla la constante de proporcionalidad.
A
B

6
90

A
B

30
54

10
30

15
75

a.
b.

2. Determina cules de las magnitudes relacionadas en cada tabla son inversamente proporcionales.
Represntalas grficamente y halla la expresin matemtica que las relaciona
a.

b.
No No de3
94
dulcesde
Valor per
2100
Velocid
10
20
Longitud
Palanca
son
ad
Fuerza
Tiempo as
6
Litros de agua

c.

3.

86
4
86
d.
160
700 3
30 1200
12
9 60
6
01,5
2
3
6
3
2
1
8 6 4 3

Un bus recorre diariamente el mismo trayecto. La siguiente tabla muestra la velocidad del bus
durante algunos trayectos y el tiempo que tarda en realizarlos.
Velocidad (Km/h)

60

Tiempo (h)

50

40

30

7,5

10

15

Determina si las magnitudes son inversamente proporcionales, completa la tabla halla la constante
de proporcionalidad y realiza la grafica.

4. El siguiente cuadro representa el nmero de obreros y el nuero de das que tardan en hacer un
trabajo:
Obrero
s

Das

30

15

90

10

a. Son las magnitudes directa o inversamente proporcionales)

b. Completa a tabla.
c. Halla la contante de proporcionalidad.

d. Escribe el conjunto de parejas ordenadas.

e. Dibuja la grfica en el plano cartesiano.

Slo una cosa vuelve un sueo imposible: el miedo a fracasar.

Pero existe algo que te ayuda avanzar: nunca rendirse