INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL Código:

SANTANDER GAC-PP-02-01
VIRTUD, DIOS Y CIENCIA Fecha
CREADO POR ORDENANZA No. 5 DE OCTUBRE 23 DE 1961
DANE 154874000130 Aprobación
17-JUNIO-2016
GESTION ACADEMICA
GUIA DE APRENDIZAJE Versión: 1.0
DOCENTE JUAN DE JESÚS GÓMEZ HERNÁNDEZ

SECUENCIA DE APRENDIZAJE N.º 03

1. IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

AREA:
ASIGNATURA: aritmética GRADO: 7°
matemática
TEMA: PROPORCIONALIDAD
LOGROS DEL PERIODO:
Descomponer cualquier número entero en sus factores primos.

Identificar el Mínimo Común Múltiplo y el Máximo Común Divisor de dos o más

números y lo usa para simplificar cálculos.

Hallar la razón entre dos magnitudes.

Determina entre magnitudes si existe correlación directa o correlación inversa.

Identificar si en una situación dada las variables son directamente o

inversamente proporcionales.
Resolver situaciones problemas de proporcionalidad compuesta
Comprende y calcula incrementos y reducciones porcentuales en diversos
contextos.
Hacer repartos proporcionales, ya sean directos o inversos

INDICADORES DE LOGRO:
Identifica el M.C.M y el M.C.D de dos o más números.
Resuelve problemas de proporciones en diferentes contextos.
Determina la proporcionalidad de dos magnitudes y las representa gráficamente.
Resuelve situaciones de proporcionalidad compuesta
Comprende y calcula incrementos y reducciones porcentuales en diferentes
contextos.
Hace repartos proporcionales.
ACTIVIDAD
(es)
DURACIÓN DE LA GUÍA (EN HORAS):
FECHA INICIO: SEPT 19/2022 FECHA FIN: OCT 18 DE 2022
2. INTRODUCCION

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Resolver la siguiente situación:
En un juego de baloncesto se reparte un premio de $ 2000000 de una manera inversamente
proporcional al número de fallas que cada equipo cometa, tomando en cuenta tres equipos; el
equipo A comete 15 fallas, el B comete 10 fallas y el C 5 fallas ¿cuánto dinero le corresponde a
cada equipo?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.
Razones y proporciones: concepto
Una razón es el cociente entre dos magnitudes (características que se pueden
medir; edad, estatura, peso, etc.) o cantidades.
Si a y b son dos magnitudes, la razón entre a y b es a/b o a: b, se lee a es a b.
Proporción: es la igualdad entre dos razones; a/b = c/d, se lee a es a b como c
es a d, donde a y b se llaman extremos, c y d medios. Otra forma de escribir la
proporción es:
a:b : : c: d. Revisar link https://bit.ly/2S2RrEw

Propiedad fundamental de las proporciones: para toda proporción a/b = c/d es

válido que, a.d = c. b
Constante de proporcionalidad: corresponde al cociente entre las razones
proporcionales. https://bit.ly/2JAahB8.

ECUACIONES CON PROPORCIONES: veamos la siguiente situación.

La tasa aeroportuaria es un impuesto que las aerolíneas deben pagar antes de
viajar al exterior, para el 2008 era de 120 dólares por cada 4 personas, uno de
los más grandes aviones viaja a Europa con 210 personas ¿cuánto debe pagar
la aerolínea por concento de tasa aeroportuaria? Para responder a la pregunta
establecemos la siguiente proporción: 4/120 = 210/t, para solucionar se
multiplican extremos y medios estableciendo la ecuación: 4 t =120X 210, de
donde t = 120 x 210 / 4 = 6300. Por tanto, en ese vuelo la tasa aeroportuaria
será de 6300 dólares.
Clave matemática para solucionar situaciones usando ecuaciones:
 Se plantea la proporción que representa la situación.
 Se aplica la propiedad fundamental de las proporciones (igualdad entre
productos y productos de medios)
 Se despeja la incógnita en la ecuación resultante.

Ejercitémonos: para cada situación que a continuación se presenta, plantee la

respectiva proporción y despeje la incógnita.
a. Por cinco personas en una cabaña se pagan $ 225000 ¿cuánto pagarán por
11 personas?
b. En un restaurante cobran $ 161000 por 7 platos de comida ¿cuántos platos
de la misma comida podrán comprar con $ 115000?
c. Para 6 personas se utilizan 4 frascos de un jarabe ¿cuántos frascos de jarabe
serán necesarios para 15 personas?

Ahora para cada una de las siguientes proporciones proponga una situación
problema y soluciónela mediante el uso de ecuaciones:
a. 4/7 = r/45, b 3/11 = 12/d, c a/4 = 23/40

PROPORCIONALIDAD
Veamos el siguiente link sobre magnitudes: https://bit.ly/2ZjSKlZ
PROPORCIONALIDAD DIRECTA: dos magnitudes son directamente
proporcionales cuando al aumentar o disminuir una, la otra también aumenta o
disminuye, en forma proporcional. analicemos el siguiente ejemplo:
En un centro recreacional el valor de alojamiento en carpa por noche es de $
12000 por persona ¿cuánto vale el alojamiento para 2, 3, 4, 5, 6 personas
respectivamente?
Elaboremos una tabla de valores y una gráfica con la situación:

Personas 1 2 3 4 5 6
Valor $ 12000 24000 36000 48000 6000 72000

La forma algebraica de comprobar proporcionalidad directa es hallando el

producto de extremos e igualándolo con el producto de los medios. Su
respectivo cociente debe ser 1(constante de proporcionalidad directa).
1 x 24000 = 12000 x 2, 24000/ 24000 = 1, lo mismo pasara si se comparan
todos los valores de la tabla entre si siempre dará como cociente 1 (constante
de proporcionalidad directa).
Su gráfica siempre será una recta que pase por el origen en el plano cartesiano.

Veamos otro ejemplo: Un atleta recorre en 1 hora 5 km, en 2 horas 10 km, en 3

horas 15 km, en 4 horas 20 km, 5 horas 25 km y en 6 horas 30 km.
Se aclara que las variables x, primera variable se ubica en el eje horizontal (x) y
la segunda variable y se ubica sobre el eje vertical, eje y.
En este caso la constante de proporcionalidad es 1/5 y el cociente entre sus
razones en todos los casos es 1 por lo cual se puede decir que estamos en una
situación de proporcionalidad directa.

CORRELACIÓN DIRECTA: se presenta cuando las dos magnitudes aumentan o

disminuyen, pero ya no en forma proporcional.
Ejemplo:
En una pastelería trabajan de la siguiente manera con respecto a promociones:
Por cada 2 tortas regalan 1, por cada 3 tortas regalan 2, por cada 5 tortas
regalan 3. Podemos observar que tanto la magnitud tortas vendidas como la
magnitud tortas regaladas aumentan no lo hacen en forma proporcional, esto es
lo que se llama correlación directa. Veamos la tabla:

Tortas vendidas 2 3 5
Tortas regaladas 1 2 3

Por tanto, no hay constante de proporcionalidad

Como podemos ver en esta gráfica la recta no pasa por el origen, por lo tanto,
no se puede afirmar que sea proporcionalidad directa sino una correlación
directa, pues las dos magnitudes que intervienen aumentan juntas, pero no
mantienen proporcionalidad. Esto es correlación directa.

PROPORCIONALIDAD INVERSA
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al aumentar una, la otra
disminuye y viceversa, pero lo hacen en la misma proporción. Esto es
proporcionalidad inversa, veamos un ejemplo:
Para pintar un muro 2 obreros tardan 6 días ¿Cuántos días tardarán 3 obreros
en realizar el mismo trabajo?
Organicemos una tabla de valores.

PINTORES DÍAS
2 6
3 X

En primer lugar analizamos los datos que tenemos. Si para 2 pintores se tarda 6
días, para 3… ¿serán más o serán menos? Lo lógico es que si todos los
pintores realizan el mismo trabajo, si hay más pintores tardarán menos días.
Ahora para comprobar proporcionalidad inversa ya no comparamos producto de
extremos con producto de medios, sino que lo hacemos multiplicando las
cantidades (de frente); es decir se multiplican los numeradores y se compara
con el producto de los denominadores. Por lo cual:
2/3 = 6/x; 2. 6 = 3. X; luego 3. X = 12

X = 12/3, x = 4. Hagamos la tabla de valores para esta situación de

proporcionalidad inversa.

Como ya hemos despejado la incógnita, agregaremos ahora otro valor para ver
la construcción de la gráfica de la proporcionalidad inversa, hagamos una nueva
tabla con oros valores.

Cantidad de pintores 2 3 12
Tiempo (días) 6 4 1

Al hallar el producto en cada razón, podemos observar que es el mismo:

2 x 6 = 12; 3 x 4 = 12; 12 x 1 = 12. Estos productos es lo que llamaremos
constante de proporcionalidad inversa ( K)
Revisar el siguiente link y hacer los ejercicios propuestos
https://bit.ly/2GVR5Mg

CORRELACIÓN INVERSA:
Se presenta correlación inversa cuando tenemos dos magnitudes que
interactúan; una aumenta y la otra disminuye, pero sin mantener relación de
proporcionalidad. Su gráfica es diferente a la de proporcionalidad inversa, pues
no es una curva.

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

La regla de tres es una de las aplicaciones de la proporción donde se puede
hallar un término desconocido a partir de tres términos conocidos.
a / b = c / x; donde a, b, c son los términos conocidos. El término descocido x se
halla aplicando la propiedad fundamental de las proporciones (solucionando la
ecuación); a. x = b . c. Revisar

https://bit.ly/31spxWC

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA: Para solucionar situaciones por regla de

tres simple inversa se realizan los siguientes pasos:
 Se plantea la regla de tres simple inversa-
 Se aplica la constante de proporcionalidad inversa ( se iguala el producto
constante entre los valores de las magnitudes correspondientes).
 Se soluciona la ecuación resultante. Veamos el siguiente ejemplo
Para construir un edificio se tardan 6 años empleando 2500 obreros, si se
reduce a 5 años el tiempo ¿Cuántos obreros serán necesarios?
Años Obreros
6 2500
5 x
Aplicando la constante de proporcionalidad inversa obtenemos: 6 años. 2500
obreros/ 5 años =
15000/ 5 = 3000
Respuesta si se reduce a 5 años la construcción del edificio se necesitan 3000
obreros.
Veamos https://bit.ly/2HbfTSz

REGLA DE TRES COMPUESTA

Una regla de tres compuesta es cuando intervienen tres o más razones
proporcionales dos a dos; ejemplo

12 obreros abren una zanja de 90 metros trabajando durante 5 días ¿Cuántos

días tendrán que trabajar 10 obreros si quieren abrir una zanja de 30 metros?
Organicemos las magnitudes, para esto aconsejo poner en el centro la magnitud
de la incógnita. Hagamos el análisis de relación entre magnitudes, a más
obreros menos días y a más días más metros

Obreros días metros

12 5 90
10 x 30

x. 10.90 = 12.5.30; x.90 = 1800

x .900 = 1800
x = 1800/ 900; x = 2
Respuesta: se necesitan 2 días para abrir los 30 metros de zanja con 10 obreros
La regla de tres compuesta puede ser directa; cuando todas las razones son
directas, inversas; cuando todas las razones son inversas y mixtas cuando en la
misma situación intervienen proporcionalidad directa y proporcionalidad inversa.
El ejemplo anterior es regla de tres compuesta mixta porque hay situación
inversa y situación directa.
Veamos un ejemplo de regla de tres compuesta directa:
Se tienen 5 botellas de 2 litros cada una y entre todas pesan 10 kg ¿Cuántos kg
pesarán 2 botellas de 3 litros?

Recordemos dejar la magnitud de la incógnita en el centro

Botellas kg litros
5 10 2
2 x 3

x. 5. 2 = 2. 10. 3
x.10 = 60; x = 60 / 10; x = 6
Respuesta: las 2 botellas de 3 litros pesan 6 kg.

Ahora un ejemplo de regla de tres compuesta inversa:

Veamos el siguiente link
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización).

Para resolver los problemas de proporcionalidad debemos:

Antes de comenzar, realizar una lectura detenida del mismo. Familiarizarnos con
los problemas de proporcionalidad es clave antes de empezar.
Una vez hemos entendido el contexto y el tipo de problema que se nos plantea.
Debemos realizar el planteamiento del mismo.
Si es necesario, realizaremos un dibujo, una tabla, o una representación de lo
expuesto. Una vez hecho, intentamos identificar la incógnita y los datos que
aporta el problema.
Para plantear la relación de proporcionalidad es necesario realizar una tabla
con nuestros datos y ver qué tipo de relación existe entre ellos.
El siguiente paso es realizar los cálculos en función de la relación que se nos
presente.
Por último y muy importante, es interpretar la solución.
Siempre, siempre, debemos comprobar que nuestra solución es acorde a lo
expuesto. La traducción que hemos hecho de nuestro problema debe ser lógica
y exacta.

Veamos algunas situaciones problema con proporcionalidad directa:

Un auto consume 12 litros de gasolina por cada 90 kilómetros viajados. ¿Qué

distancia puede viajar el auto con 4 litros de gasolina?
Establezcamos primero la relación de proporcionalidad; regla de tres simple
directa.
Litros de gasolina Distancia recorrida Km.
12 90
4 x

Aplicando la propiedad de producto de extremos y producto de medios:

12 x = 4.90
x. 12/12 = 4.90 /12
x = 30
Respuesta: el automóvil recorre 30 km con los 4 litros de gasolina.

Con respecto a la gráfica recordemos que la gráfica de una situación de

proporcionalidad directa es una línea recta que pasa por el origen; siendo estas,
dos condiciones imprescindibles cuando de proporcionalidad directa se trata,
veamos la gráfica: primeramente construimos nuestra tabla de valores
Galones de 4 6 8 12
comb (X)
Distancia 30 45 60 90
recorrida (Y)

Para construir la gráfica hay que tener en cuenta que la variable que en al tabla
se encuentra en la fila superior, se ubica en el eje X, y la variable de la segunda
fila se ubica en el eje Y; siempre, absolutamente siempre será así para las
representaciones gráfica de cualquier tipo de proporcionalida

Otro ejemplo:
El costo de 6 sandías es 8 dólares. ¿Cuántas sandías pueden comprarse con
20 dólares?

Cantidad de sandías precio en dólares

6 8
X 20
Aplicando la propiedad de producto de extremos y producto de medios:

8x = 6.20
X8/8 = 6.20 / 8
X =15 sandías.
Respuesta con 20 dólares se compran 15 sandías

Sandías (X) 6 9 12 15
Precio(Y) 8 12 16 20

Veamos ahora un ejemplo de proporcionalidad inversa:

En una granja, 20 patos tardan 10 días en comer el alimento que hay

guardado. ¿Cuánto tiempo tardarán 40 patos en terminar el alimento?
Lo primero es establecer la relación de proporcionalidad; si a 20 patos es
cantidad de comida le dura 10 días, al aumentar la cantidad de patos la comida
durará más o durará menos, lógicamente dura menos por lo cual es una
proporcionalidad inversa.
Cantidad de patos tiempo en días
20 10
40 x
X 40 patos = 20patos. 10 días
X40patos/40patos = 20 patos. 10 días/ 40 patos
X = 5 días.
Hagamos para esta situación su respectiva tabla de valores y su gráfica.

Veamos ahora un ejemplo de proporcionalidad compuesta:

Si 5 grifos iguales durante 5 horas consumen agua por un valor de 20 euros.
¿Cuánto nos costará 10 grifos iguales por 15 horas?
Se recuerda que la mejor forma de establecer la relación de proporcionalidad en
estos casos es dejar la magnitud de la incógnita en el centro para facilitar el
proceso.

Veamos ahora un caso de reparto proporcional:

 Un abuelo reparte $ 4500000 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 años de edad;
proporcionalmente a sus edades. ¿Cuánto corresponde a cada uno?
Esta misma situación resolvámosla, pero ahora en forma inversamente
proporcional:
3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO:
3.4.1 Resolver las siguientes situaciones de proporcionalidad directa, construir
su tabla de valores y respectiva gráfica:
a. En una panadería, con 80 kilos de harina hacen 120 kilos de pan. ¿Cuántos
kilos de harina serían necesarios para hacer 99 kilos de pan?
b. Una rueda da 200 vueltas en 10 minutos. ¿Cuántas vueltas dará en 1 hora y
15 minutos?
3.4.2. Resolvamos las siguientes situaciones de proporcionalidad inversa y
hagamos su tabla de valores y gráfica:
a. 4 personas pueden descargar un camión lleno con quintales de arroz en 3
horas. ¿Cuánto tiempo les tomaría a 8 y 12 personas para descargar el mismo
camión?

b. Una base militar tiene 2000 kg de alimentos para mantener 200 soldados
durante 30 días ¿Para cuántos días alcanzará el mismo alimento si se
aumenta en 100, en 150 y en 200 la cantidad de soldados?

3.4.2 Resolver las siguientes situaciones de proporcionalidad compuesta y

determinar si se trata de proporcionalidad compuesta directa, inversa o mixta:

a. Cuatro agricultores recolectan 10 000 Kg de cerezas en 9 días. ¿Cuántos

Kilos recolectarán seis agricultores en 15 días?

b. Cinco trabajadores tardan 16 días en construir una pequeña caseta de aperos

trabajando 6 horas diarias. ¿Cuántos trabajadores serán necesarios para
construir dicha casita en 10 días si trabajan 8 horas diarias?
c. En 8 días, 6 máquinas cavan una zanja de 2100 metros de largo. ¿Cuántas
máquinas serán necesarias para cavar 525 m trabajando durante 3 días?

3.4.3. Efectuar los siguientes repartos proporcionales directos:

 a. El Padre de   niños quiere premiar a sus hijos por la dedicación al estudio.
Como los tres coleccionan estampillas, el padre compra   para repartírselas
proporcionalmente de acuerdo con sus edades. Los niños tienen  ,   y   
años.
b. Una empresa quiere repartir $ 10000000 entre los cuatro empleados con
mayor antigüedad. El reparto será directamente proporcional; uno tiene 10 años,
otro tiene 15 años, otro tiene 20 años y el otro tiene 25 años ¿Cuánto dinero le
corresponderá a cada empleado?
3.4.4. Ahora tomemos los ejercicios a y b del 3.4.3 y realicemos los respectivos
repartos proporcionales inversos.
ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:

Juan de Jesús Gómez H Coordinación Académica Coordinación Académica