COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA

PERIODO 2
GUIA #2

Estudiante ______________________________________ Grado: 8 ___

rea: Matemticas. Fecha: / 04 / 2017
Asignatura lgebra. Tipo de Gua: Concept. y ejercitacin
Docente: Yeisson Alexis Acevedo Agudelo. Tiempo de Duracin: 2 unidades.

ESTANDARES DE DESEMPEO:

1. Expresa relaciones en forma algebraica involucrando las propiedades de los nmeros

reales y el lgebra de polinomios en la solucin de problemas matemticos y de contexto
estadstico.

2. Argumenta los procedimientos utilizados en la escritura y simplificacin de expresiones

algebraicas mediante el uso de productos notables en contextos matemticos y estadsticos.

CONTEXTUALIZACIN:

Se llaman productos notables a ciertos resultados que obedecen a reglas fijas y que pueden ser
escritos por simple inspeccin o memorizacin, es decir, sin realizar la multiplicacin.

El resultado de una multiplicacin recibe el nombre de producto y cada una de las cantidades que se
multiplican recibe el nombre de factor. Es as como en 2 x 3 x 5 = 30 se tiene que 2,3 y 5 son los
factores y el 30 es el producto.

El producto de dos o ms cantidades puede dejarse expresado para luego simplificar o reducir dicho
producto. Por ejemplo:
a a + 3b +1 = a a + a 3b + a1 = a 2 + 3ab + a

PRODUCTO EXPRESADO PRODUCTO SIMPLIFICADO

Es de gran importancia que, como estudiante, aprendas a identificar y escribir rpidamente por
inspeccin, o a simple vista, el producto de multiplicaciones que se acomodan a ciertas frmulas.
Nota: El estudio a conciencia de los productos y cocientes notables permite la adquisicin de bases
slidas para luego poder factorizar expresiones algebraicas aplicando la reversibilidad.

Entre los productos que se pueden resolver por simple inspeccin tenemos:
El trinomio cuadrado perfecto, que resulta de elevar un binomio al cuadrado.

(a b) 2 = a 2 + 2ab + b 2

1
 El desarrollo del cubo de un binomio.

(a b) 3 = a 3 + 3a 2 b 3ab 2 + b 3

La diferencia de cuadrados, que resulta de multiplicar la suma por la diferencia de

dos cantidades. (a b)(a b) a 2 b 2

El trinomio de la forma x 2 bx c , que resulta de multiplicar dos binomios de la

forma: x a y x b . Ejemplo: (a 3)(a 5) a 2 2a 15

El trinomio de la forma ax 2 bx c , que resulta de multiplicar dos binomios de la

forma: ax b y cx d . Ejemplo: (2a 7)(a 5) 2a 2 17 a 35

El desarrollo de un binomio de Newton, que resulta de elevar un binomio a la

potencia n, siendo n un nmero entero positivo.

Actividades:

1. Observe muy bien las siguientes multiplicaciones:

a + b 2 = a + b a + b x 3 2 x 3 x 3
a a + a b + b a + b b x x x 3 3 x 3 3
a 2 + ab + ab + b 2 x 2 3 x 3 x 32
2 2
a + 2ab + b x2 6x 9

a b 2 a b a b x 3 2 x 3 x 3
a a a b b a b b x x x 3 3 x 3 3
a 2 ab ab b 2 x 2 3 x 3 x 32
a 2 2ab b 2 x2 6x 9

2. Luego de deducir los trminos semejantes, cuntos trminos tiene el resultado de:
a b 2 ; x 3 2 ; a b 2 ; x 3 2 , Es un monomio, binomio o trinomio?

3. Qu signo tiene el primer y ltimo trmino de cada resultado?

4. Con relacin al signo del segundo trmino de cada resultado que pudiste observar?
5. Por qu a b = a b a b ? Justifique su respuesta de 2 ejemplos.
2

6. Por qu a b a 2 b 2 ? Justifique su respuesta y de 12 contraejemplos.

2

2
7. Por qu a b a b a b ? Justifique su respuesta de dos formas diferentes.
2

Actividades en el laboratorio de matemticas:

A) Exprese con palabras una frmula que sintetice las expresiones que a continuacin se
presentan y elabore una demostracin algebraica y geomtrica de cada una. (Nota: Las
demostraciones geomtricas sern expuestas por equipos utilizando material concreto de
las regletas Cusenaire o el Pentomin).

x y 2 = x 2 xy y
2 2

x y = x 2 xy y
2 2 2

x y = x 3 x y 3 xy y
3 3 2 2 3

x y = x 3 x y 3xy y
3 3 2 2 3

x + y x y = x y 2 2

x y ( x xy y )= x y
2 2 3 3

B) Consulte en su dispositivo electrnico el desarrollo del binomio de Newton para n mayor

que 4 e investigue la relacin con el Tringulo de Pascal, construya una expresin para n=7.
Busque la manera de expresar estos resultados con el uso de las regletas o el Pentomin?
En el equipo de trabajo enuncien una conclusin apoyada con el material concreto para
poner en comn con todo el grupo al salir al tablero.

8. Realice las siguientes operaciones:

a. 6a 2 b. 9 4 m
2
c.
2 4m 3 5n 6 d. 7a 2
b3 5a
2 x 2

e. b x 1 2
f.
2 x ha 1 3 x a 2 g. 5 4a 2b h. 5b 5b
i. 2 3a 5b
3 2 2
j. 2 3a
2
5b k. 2 3a 5b
l. 7a x
by 5a
2 x 2

9. Traduzca cada enunciado a una expresin simblica. Pasar de un lenguaje ordinario al

simblico.

a. El cuadrado de a . b. El cuadrado de la suma entre a y b .

c. b al cuadrado. d. El cuadrado de a b .
e. m n al cuadrado. f. El producto de a y b .
g. a por a . h. a b multiplicado por s mismo.
i. El duplo de m por .n j. El doble de la suma de a y b .
k. Elevar al cuadrado b . l. Elevar al cuadrado m n .
m. a ms o menos b . n. m ms o menos n .
o. a menos b . p. b menos a .
q. a
Menos el doble producto entre y . r.
b Ms el duplo de a por b .
s. El cuadrado de la suma de dos cantidades, siendo a la primera y b la segunda.

3
 t. La primera cantidad al cuadrado menos la segunda al cubo, siendo a la primera y
b la segunda.
u. El cuadrado de la suma de dos cantidades, siendo a la primera y b la segunda,
es igual al cuadrado de la primera cantidad ms el doble producto de la primera por
la segunda ms el cuadrado de la segunda cantidad.
v. Menos dos veces a por b .

Dos problemas bsicos:

1. Si el rea de una baldosa cuadrada es x 2 8 x 16 , qu medida tiene el lado de la

baldosa?.

2. Una ficha cuadrada cuyo lado mide 4 cm, se coloca sobre un tablero cuadrado de lado x
cm. El rea del tablero libre corresponde a la expresin:

A) x 4 cm 2
2

B) 16 cm 2
C) (x 16 ) cm
2 2

D) x 2 cm 2

Nota: Para completar y afianzar los conceptos con productos notables debes continuar tu
ejercitacin con el libro de Baldor realizando los ejercicios 62, 63, 64, 65.

El da que cre ms oscuro,

amaneci ms
rpido.