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AUTORAS:
GUERRA, Luz Marina C.I. 5.713.727
GUERE, Virginia C.I. 14.847.085
LUGO, Yuslenys C.I. 13.082.395
VILLALOBOS, Yelys C.I. 14.306.645
incorpora
al
an son escasos y
conferir a
tendencias actuales:
protagonistas,
y denunciar los
modificarla.
Existen
actualmente
varias
lneas
temticas:
cierta
tambin
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un
recurso
de
en el nio es
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Pero la mira (o, por lo menos, debe mirarla) con los ojos, desde los ojos
de los nios. Si de ellos no se sabe mucho, si se ignora sus urgencias, sus
gustos e intereses y curiosidades, el adjetivo infantil no dice nada
fundamental. Por eso, un libro para lectura infantil de hace 30 aos puede no
ser til hoy; y por eso mismo contamos todava con clsicos al respecto.
Juan Cervera propone una definicin amplia, integradora y global de
literatura infantil, y que no niega la naturaleza general de la literatura. Para l,
la literatura infantil es aquella en que "se integran todas las manifestaciones y
actividades que tienen como base la palabra con finalidad artstica o ldica
que interesan al nio". Esta definicin incorpora lo que la tradicin oral ha
aportado en el transcurso del tiempo y enfatiza dos elementos
fundamentales: el nio y la palabra. Las obras deben interesarle al nio y
llenar sus expectativas; los autores requieren y aprovechan al mximo las
posibilidades expresivas que el lenguaje le ofrece.
Cuanto ms se quiere precisar la definicin de literatura infantil, ms
espacios de discusin se propician. De ah que la definicin de Cervera
posee la dinmica y plasticidad necesarias para incorporar los nuevos
aportes que surjan con el tiempo y la especificidad suficiente para deslindarla
de manifestaciones artsticas dedicadas al nio, como las ilustraciones que
pertenecen a las artes plsticas.
Existen otras definiciones como la de Graciela Perriconi, para quien la
literatura infantil es un acto comunicativo entre un receptor nio y un emisor
adulto que tiene como objetivo sensibilizar al nio por medio de la capacidad
creadora y ldica del lenguaje. Esta definicin aunque aparentemente parece
muy completa y precisa porque presenta el acto literario como un proceso
comunicativo y considera la funcin esttica y social de la literatura.
Por qu recurre la escuela a la literatura infantil?
Para que el alumno encuentre modos de proyectarse en el ambiente. La
literatura (suele decirse) tiene una grata misin formadora. Luego de analizar
y discutir qu motivaciones y qu intereses originan las selecciones
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Pueden hacer sus propios relatos: al principio pobres ideas, repetitivos y sin
seguir una secuencia temporal.
Los libros pueden ser de ilustraciones sin texto o con un pequeo pie de
pgina. Los dibujos deben ser familiares.
Los libros deben tener abundantes imgenes, a travs de las que el nio/a
pueda desarrollar su capacidad creativa y su fantasa. Las ilustraciones
sern a todo color, aunque no tienen que ser nicamente fotografas o
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Han de facilitar la expresin oral. En contacto con el libro con las imgenes,
debe brotar en el nio/a la necesidad de comunicarse. El adulto jams le
impondr un texto, simplemente le facilitar su descubrimiento.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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