LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

Karina Alejandra Escobar/ grupo 09 / Lic. Sociales

Al TDAH se le considera una discapacidad invisible, frecuentemente es

pasado por alto quienes desconocen el problema. A las personas con TDAH
se las ve distraa, desatentas, olvidadizas y control de impulsos, muestran
hiperactividad, memoria pobre, aburrimiento, bloqueos, dificultades para el
manejo tiempo, postergacin o aplazamiento que sus actividades y
proyectos, dificultad para manejar proyectos a largo plazo, no se fijan en
detalles, tienen malas habilidades sociales y dificultades sociales.
Quienes lo rodean, y no conocen el problema, perciben a la persona que lo
padece con ruda, con mala voluntad, pocos deseos de hacer caso,
desobediente, mal educada, egosta, irresponsable, vaga, con malos
modales y con muchas otros atributos negativos de personalidad.
A lo largo del tiempo, tales etiquetas negativas llevan a rechazarlos
socialmente. En las relaciones de pareja y en los matrimonios, la conducta
social inapropiada puede enojar tanto a la pareja sin el TDAH que,
eventualmente, puede darse por vencida en la relacin o en el matrimonio,
lo que causa dolor emocional, tanto en la vida de las personas como el
trastorno como en la propia.
Est conducta socialmente inapropiada son el resultado de los sntomas del
TDAH y crean retos especiales para los adultos en todos los mbitos de la
vida de la persona que lo padece. De acuerdo con algunos especialistas,
tambin parece que todo esto contribuya a que se desarrollen junto al
trastorno problemas de ansiedad y del estado de nimo.
El TDAH se debe a los problemas para controlar impulsos, lo que no permite
que los procesos psicolgicos llamados funciones ejecutivas, puedan
operar eficientemente.
Las funciones ejecutivas son actividades mentales que son necesarias para
planificar, tomar decisiones que ayuden al controlar, dirigir, organizar, guiar,
revisar, regular y evaluar de manera flexible el comportamiento necesario
para alcanzar metas y tener una buena adaptacin al ambiente.
Las funciones ejecutivas se clasifican en doce:
1. Atencin: la capacidad para concentrarse en un solo estimulo para
planear y llevar a cabo acciones. Es el rea en la que la persona con
TDAH tienen ms problemas, ya que tiene dificultades para poner el
foco para iniciar, mantener y concluir su trabajo. Cuando se enfrenta
a una tarea difcil no contina, djate focalizar, se descont en la y
hace otra cosa.
2. Memoria de trabajo: es la habilidad para retenes en la mente la
informacin necesaria para guiar las acciones que la persona puede

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usar al momento que ms adelante (ejemplo memorizar un nombre o

el nmero telefnico) estn funcin necesaria para recortar hace las
cosas en el futuro cercano. Las personas con TDAH con interactividad,
la dificultad para inhibir (controlar) impulsos entono esta funcin y
por ello pueden ser distrados, olvidadizos y desorganizados para
hacer las cosas, puede no terminan las tareas que inicia.
Planeacin: es el conjunto de decisiones o estrategias que adopta la
persona para resolver un problema y que puede llegar a modificar
para conseguir objetivo. Con TDAH tienen una gran dificultad en el
manejo y planeacin de tareas a largo plazo y para manejar el tiempo
para cumplir con las tareas. Por esta razn les cuesta ms trabajo
planear una tarea a largo plazo.
Toma de decisiones: esta funcin implica prever, decir y tener la
iniciativa para elegir. A las personas con TDAH se les complica estos
asuntos, por ello saltan de una idea a otra.
Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rpidamente a las
circunstancias,
los
tiempos
y
las
personas
rectificando
oportunamente las actividades y puntos de vista con el fin de lograr
mejor convivencia y entendimiento con los dems. A las personas con
TDAH se les puede considerar necias o tercas porque no cambian de
perspectiva fcilmente debido a la dificultad que tienen con esta
funcin.
Monitores: ese proceso no es que la persona habla y se diriga s
misma para que guiar su conducta y hace prever las consecuencias
de sus acciones, planear y organizarse. La mayora de las personas
automticamente puede resolver laberintos o buscar direcciones
mientras que las personas con TDAH no pueden debido a los
problemas de atencin, ella va actuando en forma impulsiva, sin
organizar un y monitorear sus acciones.
Interiorizacin del lenguaje: esta funcin permite pensar para s,
seguir reglas, procedimientos que instrucciones propias, as como
cuestionarse la resolucin de un problema, evaluar el desempeo y
construir las bases para entender las reglas sin necesidad de recurrir
a la ayuda de otra persona, las personas con TDAH, generalmente
utilizan un dilogo interno negativo, en el cual el pensamiento est
dirigido a elaborar juicios negativos o distorsionados sobre su
desempeo y su persona.
Inhibicin: esta funcin implica frenar las respuestas motoras y
emocionales, as como tolerar la espera. Los dficit centrales en el
TDAH se deben al deterioro de la inhibicin (o control) de la cont o
del autocontrol (no se portan esperar turnos, quieren respuestas
inmediatas para lo que piden, reaccionan de acuerdo al momento.
Controlar o manejo emociones: es la funcin que permite responder
emocionalmente de acuerdo a la situacin. En la medida que las
dificultades para inhibir impulsos obstaculiza la conducta, las
personas con TDAH son ms propensas a frustrarse, a no encontrar
bien la expresin de las emociones, no poder mantener la motivacin

y el entusiasmo para hacer diversas tareas en ausencia de

rompecabezas inmediatas y frecuentes.
10.Autorregulacin y observacin para motivarse: esta funcin permiten
guiar las acciones ms por las instrucciones que en las personas se
da a si misma que por influencia externa. Planearse metas
personales, versos dificultades en forma individual, sin la interactiva
de la gente a su alrededor, entusiasmada y estimula a la persona con
TDAH.
11.Solucin de problemas complejos: funcin que permite vencer los
problemas buscar alternativas para superar los obstculos. Muchas
personas con TDAH se sienten frustrados porque resolvieron la tarea
como ellos hubieran querido.
12.Iniciativa: funcin que permiten llevar a cabo de tareas que
motivacin, los que ayuda a alcanzar metas. Puede suceder que una
persona con TDAH tenga muchas iniciativas, muchas ideas, pero no
lograr consolidar una sola porque no puede mantener el foco de
atencin.
REFERENCIAS
Carmen. C (2011), Coaching para Quienes Viven con TDAH, Mxico D.F,
editorial alfomega grupo editor S.A.