CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR.

GONZALO AGUIRRE
BELTRN
LINCECIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDIN DE NIOS FRIDA KAHLO CALDERN

NMEROS Y MS NMEROS!
Propsito: Que los nios comparen por conteo los cantidades donde hay ms y
menos para que mediante eso identifiquen las cantidades.
Transversalidad: Exploracin y conocimiento de los nmeros.

Campo formativo

Aspecto

Pensamiento matemtico

Nmero

Competencia:

Aprendizaje esperados

Utiliza
los
nmeros
en
situaciones
variadas
que
implican poner en prctica.

Identifica por percepcin, la

cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante
el conteo.

Compara colecciones, ya
por correspondencia o
conteo, e identifica donde
ms que, menos que,
misma cantidad que.

sea
por
hay
la

Situacin didctica
Inicio:
Se comenzara cuestionando a los
nios con las siguientes preguntas:
Conocen los nmeros?
Qu nmeros conocen?

Argumentacin
Mediante el cuestionamiento se podr
diagnosticar as como identificar el
conocimiento de los nios con respecto
al conteo de igual manera identificar sus
principios de conteo.

Desarrollo:
Posteriormente se dir las instrucciones
a los nios, que estarn organizados en
cuatro equipos, 5 nios en cada equipo,
cada nio lanza en su turno la pelota y
segn el nmero en el que caiga, coge
esa cantidad de fichas, se trata pues de
un dado que nos permite obtener las
cantidades.

Argumentacin
El trabajo en equipo es muy importante
en el preescolar, ya que los alumnos
utilizan el andamiaje, de tal manera que
se ayudan entre ellos, contribuyendo a
su aprendizaje.

Cierre:
Argumentacin
Para finalizar con la actividad, se De esta manera al concluir la actividad,
colocaran las fichas en fila y se les los nios podrn comparar colecciones,
preguntara a los nios que comparen: ya sea por correspondencia o por
igual que, ms largo que, menos conteo,
identificando
los grupos
que, etc.
mayores y los grupos menores.

Material:
4 embalajes de cartn de huevo.
1 plato de plstico para cada
nio.
Fichas de colores diferentes
para cada equipo.
Computadora.
Video de los nmeros.

Duracin
De 30 a 40 minutos.

Actividades complementarias: Se observara un video en donde se

representaran los nmeros del 1 al 10, de forma ilustrativa, simblica y
conceptual.

RUBRICA DE EVALUACIN
CRITERIOS A
EVALUAR:

EXCELENTE,

MUY BUENO,

ACEPTABLE

REALIZO LA
ACTIVIDAD

REALIZO LA
ACTIVIDAD
SIGUIENDO LAS
INDICACIONES
CORRESPONDIENTES

IDENTIFICA LA
CANTIDAD DE
ELEMENTOS EN
COLECCIONES
PEQUEAS.

RECONOCE LA
CANTIDAD DE
ELEMENTOS EN
SERIES PEQUEAS,
IDENTIFICANDO EN
NMERO DE
ELEMENTOS QUE LO
CONTIENE.

REALIZO LA
ACTIVIDAD
TENIENDO
ALGUNAS
DIFICULTADES
DURANTE SU
REALIZACIN
IDENTIFICA LA
MAYOR
CANTIDAD DE
ELEMENTOS EN
SERIES
PEQUEAS.

RECONOCE EL
LUGAR QUE
OCUPA UN
OBJETO DENTRO
DE UNA SERIE
ORDENADA

IDENTIFICA EL
LUGAR QUE OCUPA
UN OBJETO DENTRO
DE UNA SERIE
ORDENADA.

REALIZO LA
ACTIVIDAD
SIGUIENDO LA
MAYORA LAS
INDICACIONES
DE LA
ACTIVIDAD.
RECONOCE LA
CANTIDAD DE
ELEMENTOS EN
SERIES
PEQUEAS,
TENIENDO
ALGUNAS
DIFICULTADES
DURANTE LA
REALIZACIN.
RECONOCE EL
LUGAR QUE
OCUPA UN
OBJETO
TENIENDO
ALGUNAS
DIFICULTADES
DURANTE LA
ACTIVIDAD.

NIOS

Victoria
Yazmin
Misael
Eduardo
Mario
Alexander

REALIZO

IDENTIFICA

LOGRO
IDENTIFICAR EL
LUGAR QUE
OCUPA UN
OBJETO CON
AYUDA.

RECONOCE

Erick Said
Andrs
Antonio
Roar
Yetza
Andrs
Brayan
Diego
Kevin
Miguel
Ruth
Magali
Ftima
Renata
Karla
Michelle
Gabriela
Guadalupe
Erick
Antonio
Osvaldo
Isaac
Adrin
Said
Luis ngel
Dominic
Francisco
Alexis

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO

AGUIRRE BELTRN
LINCECIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDIN DE NIOS FRIDA KAHLO CALDERN

DOMINO DE LOS NMEROS?

Propsito: Que los nios identifique por percepcin la cantidad de elemento para
favorecer su conocimiento acerca de este tema.

Campo formativo

Aspecto

Pensamiento matemtico

Nmero

Competencia:

Aprendizaje esperados

Utiliza
los
nmeros
en
situaciones
variadas
que
implican poner en prctica.

Identifica por percepcin, la

cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante
el conteo.

Compara colecciones, ya
por correspondencia o
conteo, e identifica donde
ms que, menos que,
misma cantidad que.

sea
por
hay
la

Situacin didctica
Inicio:
Para comenzar con la actividad, se
recordara a los nios, las actividades
que se estuvieron realizando un da
anterior, y por medio de unos carteles
se
repasaran
los
nmeros,
simblicamente y conceptualmente.
Desarrollo:

Argumentacin
De esta manera servir para que los
nios recuerden lo que aprendieron el
da
anterior
favoreciendo
su
aprendizaje.

Argumentacin

Posteriormente se preguntara si alguien De esta forma los nios aprendern de

ha jugado o sabe cmo se juega el forma divertida los nmeros, y
domino, a continuacin se dir las contribuir en su aprendizaje.
instrucciones del juego, y se repartir a
cada nio una ficha para comenzar a
jugar, encontrando los nmeros pares
de las fichas.

Cierre:
Argumentacin
Para finalizar con la actividad, se Para terminar la actividad esto ayudara
repasaran los nmeros del 1 al 10, entre para reforzar su aprendizaje.
todos los alumnos en voz alta.

Material:
Domino de nmeros.
Carteles
ilustrativos
numeracin del 1 al 12.

Duracin
De 30 a 40 minutos.
con

RUBRICA DE EVALUACIN
CRITERIOS A
EVALUAR:

EXCELENTE,

MUY BUENO,

ACEPTABLE

REALIZO LA
ACTIVIDAD

REALIZO LA
ACTIVIDAD
SIGUIENDO LAS
INDICACIONES
CORRESPONDIENTES

IDENTIFICA LA
CANTIDAD DE
ELEMENTOS EN
COLECCIONES
PEQUEAS.

RECONOCE LA
CANTIDAD DE
ELEMENTOS EN
SERIES PEQUEAS,
IDENTIFICANDO EN
NMERO DE
ELEMENTOS QUE LO
CONTIENE.

REALIZO LA
ACTIVIDAD
SIGUIENDO LA
MAYORA LAS
INDICACIONES
DE LA
ACTIVIDAD.
RECONOCE LA
CANTIDAD DE
ELEMENTOS EN
SERIES
PEQUEAS,
TENIENDO
ALGUNAS
DIFICULTADES
DURANTE LA
REALIZACIN.

REALIZO LA
ACTIVIDAD
TENIENDO
ALGUNAS
DIFICULTADES
DURANTE SU
REALIZACIN
IDENTIFICA LA
MAYOR
CANTIDAD DE
ELEMENTOS EN
SERIES
PEQUEAS.

RECONOCE EL
LUGAR QUE
OCUPA UN
OBJETO DENTRO
DE UNA SERIE
ORDENADA

IDENTIFICA EL
LUGAR QUE OCUPA
UN OBJETO DENTRO
DE UNA SERIE
ORDENADA.

NIOS

Victoria
Yazmin
Misael
Eduardo
Mario
Alexander
Erick Said
Andrs
Antonio
Roar
Yetza
Andrs
Brayan
Diego
Kevin
Miguel
Ruth
Magali
Ftima
Renata
Karla
Michelle

REALIZO

RECONOCE EL
LUGAR QUE
OCUPA UN
OBJETO
TENIENDO
ALGUNAS
DIFICULTADES
DURANTE LA
ACTIVIDAD.

IDENTIFICA

LOGRO
IDENTIFICAR EL
LUGAR QUE
OCUPA UN
OBJETO CON
AYUDA.

RECONOCE

Gabriela
Guadalupe
Erick
Antonio
Osvaldo
Isaac
Adrin
Said
Luis ngel
Dominic
Francisco
Alexis