República Bolivariana De Venezuela DOCENTES

Misterio Del Poder Popular Para La Educación Anny Campos

CEIN Simoncito Barrio Nuevo Marian García
Fuerte Tuina –Caracas
Fase: preescolar
Tiempo De Duración. Grupo: 3 D
Desde: 08/10/2018 Año Escolar:2018-2019
hasta: 26/10/2018

RESCATANDO MIS SÍMBOLOS NATURALES

DIAGNOSTICO
Se pudo observar que el grupo de 3D cuenta con una matricula inicial de 1o2 niños y 10 niñas, para un total de 22
alumnos; en las actividades planificadas a la hora de la ronda los niños y niñas conversaron sobre los animales que
tienen en casa Ángelo, y Kevin comentaron que en su casa tenían unos pajaritos y un loro que se llamaba Lorenzo
tenia plumaje de muchos colores , donde se observo que muestran intereses en las aves , la docente señalo el rincón
patrio y pregunto el nombre del ave nacional donde Ybranny y Jasneiky respondieron turpial el resto del grupo
respondieron que no sabia su nombre. de igual forma se les pregunto a los niños si deseaba conocer las aves de
nuestro país y símbolos naturales , los niños con alegría respondieron si maestra. Cabe destacar su gran
importancia, ya que no es solo darle a conocer a los niños y niñas los símbolos naturales tales como: la Orquídea, el
Araguaney y el Turpial; el proyecto les permitirá generar nuevos conocimientos acerca de la identidad propia y de
sus recursos naturales, a su vez puedan identificar arboles, flores y aves autóctonos de nuestro país VENEZUELA . Es
oportuno señalar que dentro las estrategias pautadas se incorporaran actividades acerca de la Efeméride del 12 de
Octubre, día de la resistencia Indígena.
 Aéreas De componentes objetivos Aprendizajes Estrategias didácticas Posibles actividades de los Evaluació
Aprendizajes alcanzados niños(as)
n

Identidad y Adquirir Decir y reconocer Recibir a los niños y niñas de Los niños/as saludaran a sus
Genero progresivamente su nombre, manera afectiva, besos y abrazos, maestras con afecto, y esperaran
una imagen apellido, dirección, haciendo uso de las normas de la llegada de sus demás
ajustada y positiva teléfono y el de cortesía. compañeros.
de si mismo (a) alguno de sus
identificando las familiares.  Invitar los niños y niñas Los niños/as acompañados de
características de su participar en el Acto Cívico sus docentes entonaran el
sexo y cualidades recordando los acuerdo Himno Nacional.
personales. establecidos.
Los niños/as acompañados de
Invitar a los niños y niñas a sus docentes , rezaran la oración
Incrementar la ingerir sus Alimentos (desayuno) de los alimentos para luego
Autonomía capacidad de Responsabilizarse fomentando hábitos. Tomar el desayuno.
ejecutar diversas por sus propias
acciones y toma de acciones. Invitar a los niños y niñas a el Los niños y niñas irán al baño
Formación decisiones por si baño para su Aseo Personal y donde harán sus necesidades
Personal, Social mismo (a) Interesarse por la necesidades fisiológicas. fisiológica y lavado de las
y comunicación calidad de sus manos y cepillado de los
acciones y trabajo. Invitar a los niños y niñas a dientes.
Reconocer y utilizar formar una ronda.
Convivencia las normas, deberes Reconocer su Los niños/as acompañados de
(interacción y derechos que capacidad para Motivar a los niños y niñas a sus docentes y compañeros se
social, normas, regulan sus participar con realizar conteo progresivo a la sentaran en el piso para dar
deberes y relaciones otros en juegos y hora de pasar la asistencia. iniciar la ronda de canciones.
derechos.) interpersonales. trabajo. Finalizando con la canción “al
Aceptar cuando Las docentes conversaran en pasar la lista”
gana o pierde cada reunión de grupo de los
Convivencia Manifestar Símbolos Naturales de nuestro En compañía de sus docentes
(Costumbres, actitudes de Reconocer e país los niño/as trabajaran en los
tradiciones y valoración por la identificar el distintos espacios de aprendizaje
valores) familia, comunidad, nombre de su Invitar a los niños y niñas a los
historia, localidad, ciudad, Espacios  de Aprendizaje El niño y la niña realizaran
costumbres, país. generando en ellos la actividades en el cuaderno ,
tradiciones, cultura Identificar participación y toma de vocales y consonantes .
y símbolos que costumbres y decisiones .
representan su tradiciones, Incentivar a los niños(as) a El niño y la niña tomara
país. respetar valores de nombrar e identificar las vocales. lectura repaso de silabas, Libro
su cultura, su Motivar a los niños(as) a Mi Jardín.
familia, comunidad nombrar e identificar el
y valores patrios. Abecedario.
 Aéreas De componentes objetivos Aprendizajes Estrategias didácticas Posibles actividades de los Evaluació
Aprendizajes. alcanzados niños(as) n

Lenguaje Oral Comprender, Expresar oralmente Facilitar a los niños/as diversos  Los niños/as participaran en la
comunicar, hechos, ideas, materiales para la realización de realización de diferentes técnicas
expresar: vivencias, sentimientos y diferentes actividades de de expresión plástica , recorte,
ideas, sentimientos, vivencias a través expresión plástica y recursos que rasgado, mopeado, mosaico,
sensaciones, de descripciones, le permita la exploración. dibujo en acetato entre otros.
emociones y deseos narraciones,
a través del expresiones en Invitar a los niños (as) a Los niños pintaran dibujo
lenguaje oral diálogos y conversar una breve reseña del prediseñado del DÍA DE LA
ajustándolo conversaciones Día de la Resistencia indígena , y RESISTENCIA INDÍGENA , 12 de
progresivamente a grupales. sus cultura y costumbres, luego se OCTUBRE.
sus respectivos le facilitara material para la Los niños y niñas elaboraran
usos, mediante el realización de un penacho. con material de provecho un
enriquecimiento del penacho .
vocabulario y las Proporcionarle a los niños y
estructuras niñas dibujos prediseñados de Los niños y niñas colorearan los
lingüísticas. Aves, flores y arboles de nuestro dibujos prediseñado que le
País. facilitara la docente.
Lenguaje Reconocer el uso Copiar en forma Motivar a los niños y niñas a Los niños y niñas realizaran
escrito (lectura de la lectura y la libre, tomando Exponer las características del Ave, exposiciones cortas de Aves,
y escritura) escritura como como modelo Flor o Árbol de su preferencia. Flores y Arboles autóctono de
instrumentos de escrituras impresas nuestro País.
información y en el ambiente que Lectoescritura
comunicación lo rodea. Los niños y niñas realizaran
Incentivar a los niños y niñas a actividades de atención y
realizar Ejercicio de atención y concentración en el cuaderno
Expresión Expresar y crear Combinar concentración. cuadriculado.
Plástica libremente diferentes técnicas
partiendo de de expresión Parque Los niños y niñas saldrán al
distintas artística a través parque 30 minutos a recrearse.
experiencias del dibujo, pintura, Audiovisual Los niños y niñas asistirán
ambientales que modelado durante 1 hora al aula de
fomenten la esculturas, otros. Psicomotricidad Audiovisual
imaginación, la Los niños y niñas asistirán 40
invención, y la Huerto Escolar minutos al espacio de
transformación. Psicomotricidad
Los niños y niñas darán un
paseo y realizaran practicas que
conlleven a la conservación del
huerto escolar, (riego)
 Aéreas De componentes objetivos Aprendizajes Estrategias didácticas Posibles actividades de los Evaluació
Aprendizajes alcanzados niños(as) n

Expresión Corporal Adquirir Utilizar el Motivar a los padres y  los niños (as) junto con sus
conciencia de su cuerpo como representantes a llevar al niño o padres o representantes visitaran
cuerpo, y utilizarlo medio de niña al Parque Generalísimo el Parque generalísimo Francisco
como forma de comunicación Francisco de Miranda, donde de Miranda, donde conocerán
expresión y podrán observar diferentes aves diversas aves Nacionales.
comunicación. de nuestro País.
El niño y la niña a través de la
invitar a los niños(as ) al orden canción (hemos terminado )
Tecnología y Iniciar al niño (a) Utilizar y limpieza del aula. ordenaran el Aula, colocando
Calidad de vida en la observación, progresivamente cada material en su espacio.
Relación Con El exploración, la tecnología:
Ambiente. comparación, y video, televisión Invitar a los niños y niñas a Los niños y niñas acompañados
uso de recursos ingerir sus alimentos (Almuerzo) de sus docentes irán al comedor
tecnológicos para ingerir sus alimentos, a si
relacionados con  invitar a los niños y niñas a la mismo se le impartirán las
sus experiencias Hora de descanso. normas de higiene y bendecirán
familiares y los alimentos a través de una
comunitarias. Invitar a los niños y niñas al oración
intercambio y recuentro en una
Características, Identificar los Identificar ronda a través de preguntas
cuidado y elementos del semejanzas y generadoras fomentándola Los niños y niñas tomaran sus
preservación del entorno, diferencias entre participación, atención en ellos. horas de descanso para dormir.
ambiente. explicándose los elementos Preguntas generadoras:
progresivamente del entorno ¿Qué hicieron hoy? Los niños y niñas compartirán
los natural ¿Les gusto? sus vivencias del día con sus
acontecimientos ¿Qué aprendieron ? compañeros y maestras .
sociales y Participar en el
naturales a través cuidado y invitar a los niños y niñas a la Los niños y niñas tomaran la
de la observación, preservación de merienda . merienda .
formulación de los seres vivos,
hipótesis, la de su entorno  invitar a los niño y niñas a Los niños (as) tomaran sus
experimentación, familiar, escolar, guardar sus pertenencias en sus pertenencias, guardaran en el
y la comunitario. bolso y esperar la hora de salida bolso, y esperaran la llegada de
comprobación, mama’ o papa’.
desarrollando
capacidades
efectivas y
valorativas, como
ser integrante del
ambiente.
 Aéreas De componentes objetivos Aprendizajes Estrategias didácticas Posibles actividades de los Evaluació
Aprendizajes alcanzados niños(as) n

Procesos Establecer Contar para

matemáticos (Serie relaciones designar
numérica) matemáticas, cantidades en
cuantificando y un grupo de
resolviendo objeto o
problemas de la personas.
vida cotidiana.
 Relación Escuela - Familia -Comunidad.

Observación De Las Docentes

Observación Dela Asesor Docente

Docente Docente Asesor Docente

______________ ______________ ______________
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura

Dar a conocer el tema Consejo de docentes y Dibujo Prediseñado Actividad en hoja de
de nuestro proyecto . reunión con padres y (Orquídea) la resistencia indígena 12 DE OCTUBRE DÍA DE
Cuadro Trabajo en hoja, representantes. Los niños(as) (dibujo prediseñado) LA RESISTENCIA
(Araguaney) dibujo realizaran un penacho Dramatización por INDÍGENA
De Actividades prediseñado con material d e parte de comisión de
Atención y provecho cultura bolivariana
concentración parque Psicomotricidad
 Bienvenida Parque Parque

 niño/a al llegar.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 Acto Cívico.

 Desayuno. Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura

Trabajo en hoja, (El Trabajo en hoja, (El Trabajo en hoja, (la Trabajo en hoja, ( El Trabajo en hoja, (la
Turpial) dibujo cardenal) dibujo Cayena) dibujo Bucare) dibujo Guacamaya) dibujo
 Aseo personal. prediseñado prediseñado prediseñado prediseñado prediseñado
Atención y Atención y Atención y Atención y Atención y
 Trabajos en concentración concentración concentración concentración concentración
Parque Audiovisual Huerto escolar Psicomotricidad Parque
los espacios Parque Parque Parque Limpieza del Aula

 Parque

 Almuerzo. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 Aseo Personal
Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura
Trabajo en hoja, (flor Trabajo en hoja, (ave Breve Exposición de Trabajo en hoja,( Árbol Trabajo en hoja, (Ave
 Descanso de nácar) dibujo gallito de la roca) dibujo nuestros símbolos Samán) dibujo Coro coro) dibujo
prediseñado prediseñado Naturales y recursos prediseñado prediseñado
 Intercambio y Recuento Atención y Atención y autóctonos de Atención y Atención y
concentración concentración Venezuela concentración concentración
 Merienda Parque Audiovisual Huerto escolar Psicomotricidad Parque
Parque Parque Parque Se motivaran a los
padres a llevar de paseo
 Despedida a l niño o niña al parque
Generalísimo Francisco
de Miranda.