COMUNICACIÓN E INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. Desarrolle sus comentarios sobre los límites entre la familia y el resto del
entorno.
Cada familia tiene sus propias reglas y normas, su manera de vivir, sus
costumbres cada integrante de la familia debería tener sus funciones.
2. ¿Qué medidas deben temarse frente a la pérdida de un ser querido?
Primeramente, vivir el tiempo del duelo que sea necesario siguiendo las
etapas como es el shock, la negación, tristeza y la aceptación, es importante
que se acepte toda la emoción que se siente en ese momento sin forzar a ser
distinto.
3. Brevemente explique la inteligencia emocional en el ámbito escolar.
Cuando los niños son orientados y asesorados los docentes que les
proporcionan un adecuado modelo en el manejo y control de las emociones,
los niños empiezan a imitar este comportamiento. Por eso es muy importante
que los docentes y demás trabajadores tengan buen control de emociones ya
ellos son el ejemplo donde los niños más permanecen.
4. Describa las características de las personalidades con un cociente emocional
bajo.
se caracterizan por ser inestables e inseguras. Por lo tanto, se les dificulta
mantener una buena calidad en sus relaciones; son inflexibles pese a saber
que no tienen la razón; se les dificulta asumir las propias responsabilidades;
siempre están buscando un culpable en los demás o en situaciones externas;
no dimensionan sus propias deficiencias.
5. ¿De qué manera las relaciones podrían debilitar el cociente intelectual?
lo podemos deteriorar con el mantenimiento de experiencias negativas como
por ejemplo las relaciones inadecuadas
6. ¿Cuáles son los canales y factores individuales de la comunicación?
Los vehículos de la comunicación son la voz, la cara, la mirada, el cuerpo, las
manos, este proceso tiene lugar a través de diferentes medios y puede ser
verbal, no verbal o ambas alternativas.
Ritmo. Velocidad para encontrar las palabras apropiadas y decirlas, algunos
niños son más lentos, otros más rápidos.
2. Concentración. Los niños tienen diferentes formas de concentrarse que
afectan no sólo su capacidad de asimilar información, sino de mantener la
coherencia en lo que dicen.
3. Pensamiento lineal. El niño lineal va de A a B y luego a C, pero otros cambian
de tema con frecuencia.
4. Procesamiento auditivo. Este aspecto se refiere tanto a los mensajes recibidos
como a los emitidos.
7. ¿Cómo se puede mejorar la comunicación entre los interlocutores de la
sociedad?
Reconocer lo que se quiere y necesita comunicar.
• Hablar claramente y en un tono de voz moderado
. • Expresar en forma clara y abierta lo que sentimos, pensamos y deseamos.
• Buscar el momento adecuado para decir lo que queremos.
• Demostrar interés en lo que la otra persona quiere transmitir (sonreír,
asentir con la cabeza).
• Mirar a los ojos cuando alguien nos está tratando de comunicar algo.
• Aceptar al otro tal como es, sin juzgar, criticar, sermonear u ofender.
• No utilizar el lenguaje grosero, agresivo, despectivo o peyorativo cuando
no estamos de acuerdo con algo.
• Decir "No" cuando deseamos, pero sin ofender al otro.
• Evitar afirmaciones radicales como: siempre, jamás, todo, nunca.
• Hablar específicamente del comportamiento y no de la persona, Decimos
"puedes tener un poco más de cuidado", y no, “eres un torpe".
8. ¿Por qué es importante escuchar?
Es importante prestar atención al lenguaje corporal y al tono de voz porque
reflejan los sentimientos mejor de lo que lo hacen las palabras. Escuchar con
tranquilidad, intentando comprender el punto de vista de la otra persona es
fundamental.
9. Describa los procesos de la comunicación desde la concepción hasta la
adolescencia.
Comunicación durante la gestión Los padres comunican al bebé en el vientre
gran gama de sentimientos maternos que incluyen alegría, aceptación y afecto,
pero de igual manera, tensión, tristeza o agresividad.
en la niñez
Al ayudarle a prender a hablar, correr y leer
* Al enseñarle a aceptar normas y reglas
* Al ayudarle a hacer las tareas « Al estimularlo en las relaciones con los
demás En la adolescencia
* Se dialoga y orienta
 * Se corrige y reprende
* Se le expresa aprobación y admiración. Se le reafirma el afecto y la
aprobación
10. ¿Es útil la negociación en la solución de conflictos?
Una manera de enfrentar constructivamente los conflictos que se presentan en la
familia o en el grupo es la negociación. Tienen la ventaja de que se toma en
cuenta a todas las personas involucradas en un conflicto o en una decisión y,
además, es una forma de aprender a dar y recibir, a escuchar y a ser escuchado.
11. ¿Cuál es la relación entre emociones y comunicación?
las emociones existen antes que la acción. Teniendo en cuenta esta última
parte, no nos podemos apartar del hecho de que detrás de toda comunicación
existe una emoción. Esto indica que cuando decimos algo están involucrado
las emociones.
12. ¿Qué es el auto concepto?
el auto concepto es reconocer sus propios recursos y habilidades, al igual que sus
limitaciones.
13. ¿Qué se debe hacer frente a las emociones negativas?
Aprender a contar hasta cinco y respirar profundamente, este simple manejo
permite que el organismo se enfríe y usted pueda pensar en vez de reaccionar.
• Recordar de una situación graciosa, este cambio de foco de atención le
permite que se calme,
• Cuidar su alimentación porque la falta de balance en la alimentación hace que
el organismo se descompense y sufra altibajos emocionales.
• En caso de estar manejados por el rencor, es aconsejable realizar una actividad
de perdón, como escribir una carta, aunque ésta no sea enviada.
• Practicar con los niños el lenguaje no verbal de las emociones negativas para
que aprendan a reconocerlo y puedan controlarlo.
• Aprender a jugar a cambiar los pensamientos, las emociones negativas se salen
de control cuando dejamos que nuestros pensamientos alimenten la emoción
negativa.
14. ¿Por qué la empatía e el mejor aliado de la comunicación?
Porque la persona que se comunica aprende a ponerse en el lugar del otro para
comunicarse adecuadamente.
15. ¿Cómo se lleva a cabo la negociación de los conflictos?
Atacar el problema y no a la persona.
• Hacer los reclamos o plantear el problema en forma clara, calmada y racional.
• Reconocer sus propios derechos y de los demás.
• Aceptar que los demás son diferentes y por lo tanto pueden tener distintas
apreciaciones.
• Ser honestos en la forma como se expresa y maneja el conflicto.
• Aprender a negociar, de tal forma que ambas partes se vean beneficiadas.
• Cuando sientan que van a perder el control, traten de encontrar algo que los
ayude a calmarse, como respirar, recordar algo cómico o contar mentalmente
hasta diez.
16. Señale los prejuicios en la comunicación.
Los niños pequeños no entienden.
• Yo supongo que tú siempre me entiendes.
• Yo soy capaz de entenderte mientras estoy trabajando o viendo televisión.
• Por el hecho de ser papá o profesor, tú me tienes que entender.
• A los adolescentes nadie logra entender.
• Los mayores siempre tienen la razón y no se les puede contradecir.
• Los niños pequeños siempre se meten en problemas.
17. ¿Por qué la necesidad de competir en vez de comunicar?
un adecuado balance entre dar y recibir información de comunicar y un lenguaje
que sea común y con significados compartidos entre los interlocutores