¿ÓMO MANEJAR LAS RABIETAS EN

LOS NIÑOS?

Magister-Psicóloga Dunia Caicedo

Es la forma que tiene el niño de manejar sus emociones. De esta
manera canaliza su ira, enfado o frustración.
Causas de la rabieta la falta de obediencia la sobrexcitación,
probar su independencia.
 Las “rabietas infantiles” en niños/as
pequeños/as no son más que el modo
que tienen de expresar aquellas
emociones negativas que sienten y que
no son capaces de comprender ni de
verbalizar.

Suelen empezar
aproximadamente a la
Van aprendiendo a
edad de 1 año y
desarrollar el autocontrol.
continúan hasta los 4
años aproximadamente.
 Reacciones producto de una
Una de las conductas más
crisis temporal cuando el niño no
comunes y frecuentes en
puede regular sus impulsos
niños en edad pre-escolar
emocionales desemboca en una
son los berrinches.
aparente pérdida del
autodominio y el descartar
normas previamente aceptadas
del comportamiento.

Los niños de 2 a 4 años están

atravesando la etapa egocéntrica
• Ser egocéntrico significa que la persona sólo
piensa en sí mismo y no importa lo que piensen
o sientan los demás.
• Pero en el caso de los niños no significa que sea
egocéntrico (o egoísta) simplemente que están
en una etapa evolutiva en la cual ellos son los
protagonistas porque aún no han desarrollado
un pensamiento empático.
ALGUNOS MOTIVOS DE LAS RABIETAS INFANTILES
• Frustración por no poder conseguir algo con inmediatez.
• Deseo de controlar el ambiente, su deseo de omnipotencia.
• El deseo de llamar la atención para recibir cariño.
• Cuando las normas de comportamiento son poco claras o
incoherentes, el niño/a trata de descubrir donde están los límites.
• Cuando los padres dan otras muestras de incoherencia o
inconsistencia.
 ACCIONES QUE NO DAN RESULTADO
CONTRA LAS RABIETAS
• Dar un sopapo. Sólo ayudará a que empeore la rabieta (indica que tanto el
niño como los padres han perdido el control) .
• Gritarle. Serán dos personas gritando a dúo, sin escucharse.
• Ceder al capricho “para que no monte su función”. Esto equivale a premiar
al niño/a por el berrinche. Así aprende que la próxima vez sólo tiene que llorar
un poco más.
• Ceder por las presiones de la pareja, los abuelos o las personas que estén
presentes. Es una situación incómoda, pero nosotros somos quien debemos
manejarla ahora y en el futuro”.
Melanie Klein comprendió que los niños no
comunicaban sus dramas internos acostados en un
diván y hablando, sino a través de dibujos y,
principalmente, juegos.
Descubrió que “Cuando el niño juega con juguetes
pequeños podemos ver más claramente la manifestación
de emociones opuestas”.
La mejor forma de ir manejando poco a poco las rabietas de los
niños/as es aplicar el método de la extinción, lo que de un modo
sencillo se conoce como “ignorar.
No atender:
Al inicio de un llanto, sobre todo cuando el niño
parece buscar los ojos del adulto, no atender la
manifestación hasta que cese o disminuya por sí
sola .
Ofrecer un objeto o pedirle realizar otra acción y
reforzarle socialmente al niño por la nueva conducta,
para que “aprenda” a obtener atención mediante
comportamientos socialmente adecuados.
Time out/aislamiento:
En caso de llanto extremo, para prevenir o disminuir la”
rabieta- pataleta”, es recomendable buscar un lugar en el que
el niño pueda llorar, sin dañarse (sillón, colcha, silla),
acompañándolo y evitando que se retire de ahí. Se puede
sentar al niño en una silla cómoda o dejarle acostado en un
sillón. El adulto se sienta frente a él, haciendo un gesto
simple con la mano para que se calme (como el gesto de
stop).
Cual es el objetivo Técnica “silla fría 2¨

Pues se trata de enfriar la rabia y la

agitación, no necesariamente eliminarla,
sino dejarla en un nivel que no sea
incómodo para el ambiente.

Si el niño intenta salir, se le fuerza suavemente

a permanecer en el lugar (por eso mientras
más cómodo, mejor).
 CUAL ES LA DIFERENCIA DEL
TIME OUT

La diferencia con la formulación original del time out

(tiempo fuera) se refiere a que se entrega atención
cada vez que el niño disminuye la intensidad de su
conducta, con palabras amables o un abrazo antes
de reanudar una actividad o irse a otro lugar.
CUANDO DEBEMOS ACTUAR
Sin embargo, en ocasiones no es posible que hagamos esto ya que
el comportamiento del niño/a se torna agresivo y puede dañar a
alguien o a sí mismo.
Por ello SÍ debemos intervenir en las siguientes situaciones
LIMITANDO SU CONDUCTA, pero sólo su conducta, SIN
CENSURAR SU EMOCIÓN:
• Cuando esté dañando a otro niño.
• Cuando se esté dañando a sí mismo.
• Cuando esté dañando a un objeto.
 Esta enfadado o porque la emoción
que está sintiendo dentro le desborda

Le hablamos
Cariño, así te haces daño y tú no te mereces
el tener dolor, debes cuidarte”. Si en ese
momento se está golpeando cógele de las
manos .

Lo llevamos a
un sitio
tranquilo
Algunas de estas rabietas pueden ser prevenidas
dándole a su hijo una advertencia con 5 minutos de
anticipación, en vez de pedirle de repente que deje
inmediatamente de hacer lo que está haciendo.
Por ejemplo: “ Dentro de 5 minutos debemos ir a bañarnos”.
1. Mantenerse firmes
2. Explicaciones cortas
3. No responder con enfado
4. No prestarse al juego
5. Elegir entre dos opciones
6. Intentar que escuche
7. En vez de un no háblele
8. Cambiar de escenario
9. Así no se habla
10. Dejar que se calme solo
 CUANDO SE CALME USTED

Entonces ya calmado se procede a preguntarle “hay

algo que te haya hecho sentir mal” o “¿estás enfadado,
sientes rabia?”, que te molesta “vamos a ver qué
podemos hacer, pero NO DEBES hacerte daño a ti
mismo/a porque no te lo mereces”. Eres un niño/a muy
hermoso y te quiero mucho me siento triste cuando te
miro así….
 SI LANZA O ROMPE ALGO O ALGÚN OBJETO

En este caso para mostrar su rabia o su enfado.

Se debe detener parar su conducta y darle
opciones alternativas mediante las que él pueda
canalizar las emociones negativas.

Abrazarlo y Se le dice : “cariño no

CUANDO SE CALME debes romper ni tirar porque es un
objeto y te puedes hacer daño, y me da
tristeza verte así.
Si sientes necesidad de romper algo podemos
usar las hojas etc.”. Y dibujar como te sientes
Se trata de que el niño dibuje su enfado y Si el niño no logra
después rompa ese dibujo en mil trocitos para centrarlo

aliviar su malestar, o aplastar la plastilina con el

puño hasta que consiga desahogarse, o tirar
una pelota al suelo con fuerza, o que tenga un
“cojín especial del enfado” que él/ella pueda
golpear hasta sentirse mejor. Hasta que
aprenda a
controlarse
 TÉCNICAS “INVASIVAS”
-Usadas en manifestaciones
más intensas o de mayor
duración: Contención física:
El abrazo intenso, por más
de 20 segundos, tiende a
generar sustancias químicas
(dopamina, serotonina) que
aquietan la reacción.
En el peor de los casos, el
abrazar y dejar que el
niño llore, le permite
manifestar sus
emociones, sin tirarse al
suelo, agredirse o agredir
a su entorno, abriendo la
puerta a un manejo
posterior.
Sin embargo, la riqueza de
estimulación táctil y corporal
funciona también como
modulador sensorial de la rabia
o la angustia, disminuyendo el
grado de cortisol y bajando la
ansiedad.
Una vez que desciende un poco
la intensidad de la manifestación,
se afloja el abrazo y se deja al
niño hacer otra cosa o se continúa
con una actividad previa.
 El menor puede seguir
llorando
p
E
R
O

La contención se utiliza para que

disminuya la intensidad de la
pataleta
Otros recursos que existen para educar al niño
en el reconocimiento de sus emociones es
leerle cuentos que hablan de la rabia, el miedo,
celos, tristeza, etc…
Los cuentos enseñan a los niños modelos de
comportamiento de un modo que ellos entienden
muy bien. Así leerle determinados cuentos
puede ayudarles a que sepan como actuar si
ellos se encuentran en según qué situaciones en
las que se sienten desbordados por las
emociones.
 Recurso

Torti es una tortuga excelente y le gusta jugar mucho con

sus amigos, pero a veces pasaban cosas que hacían que
torti se enfadara mucho gritando y pataleando sin parar
sin embargo aprendió a pensar como tortuga y cuando
se enojaba mucho seguía los siguientes pasos :
 PASO 1

Se paraba a pensar pegando sus manitas a su cuerpo y

escondiendo su enfado dentro de su caparazón.
Paso 2 respiraba profundamente 3 veces dentro del
caparazón para calmarse.
Paso3 una vez ya calmada pensaba en la solución
perfecta para actuar de la mejor manera.
• Ahora torti llego a jugar bien a usar buenas
palabras y a pedir ayuda a los adultos cuando
está molesto.
Úrsula Perona
¿Qué deseamos?
• Que el niño sea capaz de controlar su
conducta ante situaciones estresantes o que le
generan rabia.
• Que el niño sea capaz de expresar esas
emociones de una manera adecuada, no
agresiva ni hostil.
• Que gane ese autocontrol y se reduzca la
impulsividad.
 FORMA DE APLICARLO

1.Le leemos al niño el cuento de la Tortuga . Buscamos

ejemplos en las conductas del niño para que se identifique con
el personaje que lo protagoniza.
2.Se enseña al niño a responder a la palabra “Tortuga”
cerrando los ojos, pegando los brazos al cuerpo, bajando la
cabeza al mismo tiempo que la mete entre los hombros, y
replegándose como una tortuga en su caparazón. Le
explicamos que cuando le veamos muy nerviosos, o con rabia
o enfado, le diremos la palabra “Tortuga” para que sepa que es
un buen momento para “parar y pensar”.
Recordemos que cada niño tiene una biología e
historia particular y que no existen recetas de
manejos, sino que constan las buenas
descripciones diagnósticas que permitan entender
cada manifestación en su contexto inmediato y
contemplando las posibles bases neurofisiológicas
implicadas.
Es indispensable ENSEÑAR Y PERMITIR a los niños
expresar sus sentimientos. o Los niños desde
pequeños DEBEN Y PUEDEN enfrentarse a
pequeñas dificultades. 0 N
INGÚN NIÑO ES INMANEJABLE Todo depende del
manejo adecuado o inadecuado que le de el adulto.
Y COLORÍN COLORADO La rabieta… se ha terminado.
Daniel llora... Daniel grita y golpea con los pies en el suelo con
todas sus fuerzas... Su cara se transforma y con sus ojos
busca una reacción... Espera que su papa haga exactamente
aquello que él quiere... Espera que su papa le compre...
Espera que su papa le dé... Si lo consigue el teatro habrá
terminado bien... Si no se sale con la suya puede seguir un
largo rato sin gastar una sola lágrima... Pero no lo conseguirá,
¿verdad? Porque esta no es forma de conseguir las cosas...
Porque no siempre te pueden dar o pueden hacer aquello que
quieres... Y Daniel un día lo aprenderá... Un día lo entenderá y
se acabarán las pataletas...