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LA VIDA
Recordando que la socializacin es un proceso mediante el cual
el individuo adopta los elementos socioculturales de su medio ambiente y los
integra a su personalidad para adaptarse a la sociedad. Dicho en otros
trminos, socializar es el proceso por el cual el nio, aprende a diferenciar
lo aceptable de lo inaceptable en su comportamiento. Socializar es
un proceso muy importante que debe fomentarse en los nios y nias desde
muy corta edad.
La primera infancia es
el
periodo
en
el
que
tiene
lugar
el proceso de socializacin ms intenso, cuando el ser humano es ms apto
para
aprender. Desde
que
se
nace
se
est
aprendiendo
y se contina hacindolo hasta la muerte. As como no todos los nios gatean,
caminan o hablan a la misma edad, tampoco para aprender hay una edad
fija. Los nios difieren unos de otros en cuanto a su ritmo de aprendizaje, de
ah la importancia de ofrecer estmulos, experiencias o materiales que
contribuyan en el aprendizaje, ya que el proceso mismo lo realizan los propios
nios.
Este proceso mediante el
cual
los
nios
aprenden
a
diferenciar
lo aceptable (positivo) de lo inaceptable (negativo) en su comportamiento se
llama socializacin. Se espera que los nios aprendan, por ejemplo, que las
agresiones fsicas, el robo y el engao son negativos, y que la cooperacin,
la honestidad y el compartir son positivos. Algunas teoras sugieren que
la socializacin slo se aprende a travs de la imitacin o a travs de
un proceso de premios y castigos. Sin embargo, las teoras ms recientes
destacan el papel de las variables cognitivas y perceptivas, del pensamiento y
el conocimiento, y sostienen que la madurez social exige la comprensin
explcita o implcita de las reglas del comportamiento social aplicadas en las
diferentes situaciones.
Sin embargo, la socializacin del nio durante la infancia no constituye en s
una preparacin suficiente y perfecta, sino que a medida que crece y se
desarrolla su medio ambiente podr variar exigindole nuevos tipos de
comportamiento. Por lo tanto es fundamental ir enfrentando a nuestros nios y
nias a diversos ambientes: familiar, escolar, comunal y otros...
Los diversos aspectos del desarrollo del nio abarcan el crecimiento fsico, los
cambios psicolgicos y emocionales, y la adaptacin social. Es vlido propiciar
la adaptacin social, como la fuente de SOCIALIZACIN en los nios (as).
Motivar a nuestros hijos a relacionar y socializar, redundar en beneficio de una
sana
personalidad. Ya
que
esto
permitir
a los
niosaprender a
Por otro lado analizaremos, que entre mayor interaccin, relaciones sociales
o socializacin tengan nuestros hijos (as), con sus grupos pares; se convertirn
en
personas
ms
seguras
y
extrovertidas. Ayudando
por
tanto
la SOCIALIZACIN a contrarrestar la TIMIDEZ o limitacin o defecto del carcter
que impide el desarrollo armnico del yo y que en las personas que la padecen
se manifiesta por unainseguridad ante los dems, una torpeza o incapacidad
para afrontar y resolver las relaciones sociales.
Lo que caracteriza a la timidez es la perturbacin afectiva refleja a la
presencia de los dems como un mecanismo de defensa del yo. Sus orgenes
son complejos; puede provenir de una actitud hereditaria, pero en la mayor
parte de los casos es la consecuencia de undefecto de socializacin (carencia
de socializacin o de interaccin) debido a un medio insuficiente o
excesivamente protector. Pese a que la timidez y el complejo o sentimiento de
inferioridad
suelen aparecer asociados,
se
trata
de
fenmenos
independientes, aunque ambos surgen por las mismas causas. La timidez se
manifiesta en todos los campos de la actividad: fsica, intelectual y
sentimental. El nio tmido, en general, se presenta con un aire de cortedad,
con una actitud vacilante y un carcter nervioso no activo (palpitaciones,
temblores,
enrojecimiento
repentino).
Con frecuencia desarrolla
un
comportamiento autoritario como modo de compensar sus propios miedos.
De lo anterior desprendemos que la socializacin va muy ligada a establecer
buenas y sanas relaciones interpersonales; as que la timidez en muchos casos
podra deberse a problemas de socializacin o de interaccin ausente o escasa
en los nios y nias. Es fundamental que el padre madre de familia, ayude
a formar la personalidad de su hijo (a), para encaminarlos hacia el xito. En
gran parte los padres de familia, tenemos en nuestras manos el poder de crear
hijos xitos, es tiempo ya de empezar a trabajar en la construccin de una
personalidad definida en los nios y nias
Introduccin
normas de convivencia sin dejar de tener una actitud crtica hacia ellas y
aceptando, respetando y valorando las diferencias individuales y la pluralidad
social y cultural.
El grupo social donde nace el nio necesita la incorporacin de ste para
mantenerse y sobrevivir, adems de satisfacer sus necesidades, le transmite la
cultura acumulada a lo largo de la historia a travs de determinados agentes
sociales, que son los encargados de satisfacer las necesidades del nio e
incorporarlo al grupo social. Entre estos agentes estn determinadas personas
y algunas instituciones como la escuela.
Los procesos mentales de socializacin se refieren a la adquisicin del
conocimiento de personas, instituciones, smbolos sociales, aprendizaje del
lenguaje y contenidos que llevan al nio a conocer la sociedad en la que vive y
en la que se desarrolla como persona nica e irrepetible. El conocimiento del
mundo social implica que los nios conozcan a las personas que forman parte
de las distintas esferas sociales, adems de tomar conciencia de cmo se
organizan y funcionan los sistemas sociales ms significativos.
Los vnculos afectivos bsicos e importantes que se establecen en estas
edades son el apego y la amistad; en ambos lazos es fundamental el desarrollo
de la capacidad social de la empata, que es la que va a influir en las diferentes
interacciones sociales. El apego es la relacin que establece el nio con las
personas que interactan con l de manera privilegiada. En esta relacin se
activan una serie de conductas que denominamos conductas de apego con el
fin de establecer una comunicacin con el cuidador. El apego supone recuerdos
de experiencias que el nio interpreta basndose en lo que los referentes
sociales les transmiten. Por esto es importante que el adulto le emita
pensamientos y sentimientos positivos con relacin a su persona, como hacia
la personalidad de los otros; de tal manera, que las experiencias que viva con
su figura de apego le proporcionen estabilidad, bienestar y seguridad.
Posteriormente con el desarrollo de la empata, los escolares estn preparados
para establecer un nuevo lazo afectivo llamado amistad en donde poco a poco
el nio ir logrando tener una amistad con un igual entre aproximadamente los
5-6 aos; la calidad de sus relaciones depender de sus experiencias vividas,
las experiencias positivas con otros iguales y la superacin de su egocentrismo.
Algo importante que mencionar es que los nios escogen sus amistades porque
realizan las mismas actividades que ellos o porque tienen apariencias fsicas
parecidas.
Otro punto importante es la escuela, la cual se encarga de transmitir
conocimientos, normas y costumbres, necesarias para incorporarse a la vida
social; el objetivo ms importante es la preparacin del individuo para el
desempeo de un rol en las estructuras sociales propias. En las primeras
instituciones escolares con las que el nio toma contactos (Educacin Infantil)
se le ensean explcitamente una serie de conocimientos y de prcticas o
hbitos sociales; en donde el modo como el nio se relaciona con los adultos,
sus posibilidades de tomar iniciativas o simplemente de ejecutar consignas, el
trabajar en grupos o aislado, van a influir decisivamente sobre la conducta
futura del nio cuando sea un adulto. Desde este punto de vista el papel del
maestro, como modelo del nio, tiene una indudable importancia junto con el
papel de los padres dentro de casa. Los maestros hacen mucho ms que
ensear al nio una serie de cosas en el terreno intelectual o social ya que su
propia conducta y la forma en que estn organizadas las actividades en la
escuela estn influyendo y determinando la conducta del nio. Por lo tanto la
escuela tiene que contribuir con su actuacin educativa al descubrimiento de la
identidad de cada nio, y al mismo tiempo tiene que construir un contexto
propicio para el aprendizaje de las reglas sociales, fomentando los
comportamientos solidarios, de ayuda y cooperacin. En definitiva, tiene una
doble finalidad, conseguir la integracin social, al mismo tiempo que su
diferenciacin como individuo autnomo
A medida que los nios se vayan integrando en distintos grupos sociales, irn
aprendiendo los procedimientos de participacin habitual, tales como saludar,
escuchar y al mismo tiempo, articular los propios intereses, punto de vista y
aportaciones con los de los dems. Contribuirn, en la medida de sus
posibilidades, a la elaboracin de las normas necesarias para regular el
funcionamiento de los grupos en los que participan y, de esta manera,
empezarn a asumir de forma personal los valores de la cultura en la que viven
y a elaborar sus propios criterios de actuacin.
SOCIALIZACIN EN PREESCOLAR
La experiencia de socializacin en la educacin preescolar significa para los nios
iniciarse en la formacin de dos rasgos constitutivos de identidad que no estaban
presentes en su vida familiar: su papel como alumnos, es decir, como quien participa
para aprender de una actividad sistemtica, sujeta a formas de organizacin y reglas
interpersonales que demandan nuevas formas de comportamiento; y como miembros
de
un
grupo,
pero
diferentes
entre
s,
sin
un
vnculo
previo.
El desarrollo personal y social de los nios como parte de la educacin es un proceso
de transicin gradual de patrones culturales y familiares particulares a las expectativas
de un nuevo contexto social, que puede o no reflejar la cultura de su hogar, en donde
la relacin de los nios con otros nios y con la maestra juegan un papel central en el
desarrollo de la habilidades como: conductas de apoyo, resolucin de conflictos y
obtener
respuestas
positivas
de
otros.
A los 5 o 6 aos, los nios comienzan a reconocer diferencias entre ellos y sus
compaeros de clases a medida que utilizan la informacin de comparacin social para
deducir si ellas se desempaan mejor o peor que los dems nios en diferentes reas.
La comparacin social es el proceso en el que la persona se define y evala al
compararse
con
otras
personas.
Los nios que tienen entre dos y cinco aos tienden a inventar amigos imaginarios que
sirvan como compaeros de juego, esto se da cuando no existen relaciones reales. Esta
necesidad tambin se puede vincular con tener algn tipo de mascota, esto se
presenta
entre
los
cinco
y
seis
aos.
La inhibicin social se refiere a la conducta del nio que se asla porque esta
angustiado y/o es inhbil socialmente, pero que le gustara interactuar con sus
compaeros, aunque por ahora no es capaz de hacerlo.
normas claras para que ellos las cumplan, y de esta manera les permiten tener voz
para tomar decisiones que les afecten en lo personal, los padres con desventajas
sociales y econmicas tienden a fracasar en la aplicacin de tcnicas para modificar las
conductas desadaptadas en el nio, por lo que la adquisicin de una conducta social
lleva implcito el suministro de refuerzos positivos, la contingencia de las atencin a
comportamientos socialmente aceptados requiere de constancia y un estado emocional
estable por parte de los padres.