Agentes de socialización

"TODA EXPERIENCIA SOCIAL TERMINA AFECTÁNDONOS EN MAYOR O MENOR MEDIDA"

Introducción: El aprendizaje que comienza con el nacimiento y transforma a los individuos en

seres sociales, en miembros de su sociedad, se denomina socialización. Es el proceso que
convierte progresivamente a un recién nacido con un muy limitado repertorio de conductas en un
sujeto social, hasta llegar a ser una persona autónoma, capaz de desenvolverse por sí misma en el
mundo en el cual ha nacido.

Los seres humanos, a diferencia de otras especies animales, nacen indefensos. Durante los
primeros años de su vida dependen de otras personas para adaptarse y sobrevivir en el medio en
el cual ha nacido. A medida que van creciendo se apropian, es decir, van haciendo suyo, el entorno
más inmediato.

A medida que el niño va teniendo contacto con otros individuos va descubriendo sensaciones,
sentimientos, significados, va aprendiendo normas, costumbres y va construyendo sociales.

El conjunto de éste aprendizaje es la socialización; Sin esto, las personas no podrían ser seres
aptos en la sociedad, porque no podrían desenvolverse por sí mismos; no podrían desarrollarse
cómo seres o sujetos sociales.

"Toda educación procede por la participación del individuo en la conciencia social de la

humanidad. Este proceso comienza inconscientemente desde el nacimiento y está continuamente
formando las capacidades del individuo, saturando su conciencia, formando sus hábitos, educando
sus ideas, despertando sus sentimientos y emociones"

Agentes de socialización

La familia: Es el principal agente socializador durante la infancia de la persona. La socialización en

la familia se desarrolla en una forma continua sin un plan previo ni un programa establecido; el
niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto social (familia) y comienza a desenvolverse
según lo que va adquiriendo, va formando su personalidad, va conformando un esquema de
valores, normas, prejuicios, etc.

La familia no socializa mediante discursos ni lecciones sino mediante experiencias y de acuerdo

con su particular modo de vida, es decir, según sus características sociales y económicas.

Dentro de la familia, se forjan lazos de pertenencia, del sentido de la palabra NOSOTROS. Es la

familia, la que transmite al niño su condición social, sus aspiraciones, e influye sobre éste en
decisiones futuras.

En la sociedad actual, muchas de las funciones socializadoras de la familia han ido cambiando,
entre otras razones por la incorporación de la mujer en el mundo laboral; la tendencia de las
familias a reducir el número de hijos, el aumento de las separaciones y la cantidad de niños y
jóvenes que viven con sólo uno de sus padres. Estos factores, producen, por lo tanto, una
disminución del tiempo real que los adultos pasan con sus hijos. Este tiempo, pasa a ser ocupado
por otras instituciones (escuelas, guarderías, clubes, etc.) o por una mayor exposición frente a
medios de comunicación.

"Cuando desertamos de la conciencia, del compromiso, de la responsabilidad y del amor que

entrañan la concepción de una vida éste "accidente biológico" tiene como consecuencia la
orfandad. La orfandad, entendida desde éste, su aspecto más desbastador, deja a los hijos sin
amor, sin referencia, sin alimento emocional, sin guía ética, sin modelos existenciales, sin
nutrientes espirituales. (…)

Ésta es la sociedad que habitamos hoy. La muerte física de los padres no es condición necesaria
para convertirse en huérfano. Y la presencia física de los mismos padres no resulta, a su vez,
garantía contra la orfandad. Un niño, puede ver a sus padres todos los días, vivir bajo el mismo
techo, recibir de ellos la alimentación, la vestimenta, y todo respecto a lo material… Pero ser un
perfecto huérfano."

Sergio Sinay "La sociedad de los hijos huérfanos"

La escuela: El paso de la familia al preescolar o a la escuela, constituye un momento de transición

donde el niño comienza a establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas a su
grupo familiar.

Al entrar en contacto con una gran variedad de personas, el niño aprende a valorar la importancia
que se da en la sociedad al género o a la raza de las personas.

En la escuela, los niños están continuamente recibiendo una enorme cantidad de mensajes,
explícitos o implícitos, que tienden a reforzar el sistema de valores de la sociedad en que viven.

Aprenden que existen diferentes maneras de considerar y evaluar conductas. Aprenden a

reconocer y aceptar modelos de autoridad diferentes de los familiares; y se espera que comiencen
a actuar de manera más formal e impersonal, según nuevas normas.

Si bien, el objeto principal y explícito de la escuela es la adquisición de conocimientos; hay un

objeto implícito que corresponde a la continua formación social del individuo, cómo se planteaba
en las líneas anteriores; la socialización.

"No es función de la escuela educar, si entendemos por tal cosa formar, o desarrollar y
perfeccionar facultades intelectuales o morales. Tampoco es la fuente primigenia de valores ni la
primera responsable de que las potencialidades que anidan en el pequeño individuo se conviertan
en acto. "Criar, es educar" (…) Es reglamentar, es ofrecer nociones de ética, construir una moral
para esa ética y es hacerlo a través de la presencia concreta y de acciones, conductas, actitudes…
Todo esto, funciones indelegables de los padres.
Los padres educan, la escuela instruye y socializa. Esto de ninguna manera rebaja el papel de la
escuela o la minimiza. La escuela es necesaria, tiene una responsabilidad fundamental, es la
primera asistenta de los padres; Trabaja en equipo con los padres, sus espacios son
complementarios, pero jamás puede ni debe reemplazar a los padres, no puede ni debe hacerse
cargo de las responsabilidades de éstos.

Cuando los padres delegan su responsabilidad en la escuela y cuando y cuando la escuela se

somete a esa delegación, los chicos quedan carentes de función parental, y carentes de función
escolar."

Sergio Sinay "La sociedad de los hijos huérfanos"

Medios de comunicación de masas

Hacen referencia a los medios de comunicación capaces de transmitir información de forma

simultánea e impersonal a un gran número de individuos.

Estos medios, ejercen gran influencia en la vida de las personas. Por esta razón se los considera un
importante agente de socialización. Los medios, además de información transmiten valores y o
anti valores, creencias, costumbres, los cuáles influyen en el comportamiento de las personas.

Investigaciones realizadas, lograron determinar con certeza que, un niño pasa más horas frente a
la televisión que en la escuela, y del mismo modo, que la televisión constituye un hábito en la vida
del niño aún cuando éste es muy pequeño. Aún sin saber leer.

"Los niños de hoy son víctimas involuntarias del progreso económico y tecnológico"

Daniel Goleman
La tecnología avanzada, en calidad y cantidad, nos ofrece a todos nosotros vivir mejor de muchas
maneras. Con todo, pese a esta realidad, parece haber habido algunos resultados desastrosos en
cómo se ha estado transformando la niñez.

Sergio Sinay. "La sociedad de los hijos huérfanos"

El grupo de iguales o de pares

Está compuesto por personas de edades próximas, de posición social no muy heterogénea y
tienen intereses en común.

En los grupos, se elude el control de los adultos, logrando cierta independencia personal, que les
va a resultar clave para aprender a establecer sus propias relaciones sociales y para formarse una
imagen de sí mismos distinta a la que reciben a través de sus padres.

La influencia de los grupos se empieza a hacer más notable en la época de la adolescencia, cuando
los jóvenes empiezan a distanciarse de sus padres y a crearse una imagen de adultos responsables.

Los jóvenes pueden desarrollar un fuerte sentimiento de adhesión al grupo de iguales, que les
ofrece una nueva identidad. Tienden a valorar su propio grupo y a desdeñar otros grupos.

Se comienza a aprender sobre normas, valores, o conductas sociales que tienen como objetivo
alcanzar una determinada posición; esto recibe el nombre de socialización anticipada.

Socialización y ciclo vital

El proceso de socialización ha sido clásicamente concebido en dos fases: La socialización básica y la

socialización secundaria.

Socialización básica
Durante la infancia los niños incorporan, en forma práctica, a través de las actividades que realizan
todos los días, las exigencias de su medio social: lo que está permitido y lo que está prohibido, lo
que se espera de ellos, los usos y las costumbres; A través de reiteraciones, situaciones,
asociaciones de conductas, van captando su entorno cómo un conjunto integrado: objetos,
palabras, gestos, tonos de voces, personas que desempeñan distintos roles.

Este aprendizaje se produce primero en el medio familiar y luego se va ampliando a otros grupos e
instituciones, cómo la familia, los amigos o la escuela.

Socialización secundaria

Las personas incorporan los conocimientos adquiridos en la socialización básica en forma práctica
y gracias a ellos actúan con fluidez, y no necesitan pensar demasiado para hacer lo que es
correcto, porque la mayoría de las reglas básicas han sido adquiridas en la temprana infancia.

A medida que las personas crecen, su modo social se va ampliando, se relacionan con individuos
que no pertenecen a su entorno familiar y van aprendiendo nuevas habilidades, comportamientos
que les serán útiles para insertarse y participar en diferentes sectores de la vida social: educativo,
recreativo, social, laboral, comercial.

Los medios de comunicación, en particular la televisión, por su amplia difusión en nuestra

sociedad, poseen un papel importante en la transmisión y la formación de valores sociales,
costumbres, normas en la socialización. Lo mismo sucede con el cine, las revistas, los diarios y los
libros.

Los ejemplos de socialización secundaria se encuentran en situaciones donde las personas deben
adaptarse activamente a diversas transiciones y cambios de sus vidas.