Corregido

TALLER INTEGRAL DE INVESTIGACION
I. GENERALIDADES
I.1.
Ttulo :
EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA EDUCATIVO: CERO ACCIDENTES
ESCOLARES EN EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE PRIMEROS
AUXILIOS, EN LOS ALUMNOS DEL 3ero GRADO C DE
EDUCACION SECUNDARIA DEL CENTRO EDUCATIVO, GASTON
VIDAL PORTURAS 2015
I.2.
Personal investigador
Prez Quesques Kimberly
Rojas Paico Nadia
I.3.
Tipo de investigacin
a) De acuerdo a su fin : aplicada
b) De acuerdo a su naturaleza : cuantitativa
I.4.
Localidad e institucin donde se realizara el proyecto

1. Localidad : NUEVO CHIMBOTE
2. Institucin : GASTON VIDAL PORTURAS }
3. Fecha de inicio y termino
Fecha de inicio: ABRIL
Fecha de trmino : DICIEMBRE
Escuela profesional de enfermera Pgina 1
I.5.
Cronograma
ACTIVIDADES
F
1
2
3
5
6
Revisin
bibliografa
Elaboracin
del proyecto
Presentacin,
correccin y
aprobacin
del proyecto
Recoleccin,
procesamient
o de datos,
anlisis e
interpretacin
de resultados
Elaboracin
del informe
final
Sustentacin
y presentacin
AO
2015
J J
I.6.
Recursos
a. recursos humanos:
Equipo Investigador: 02.

Asesor(a):
..
Usuarios de .
b. materiales:
Papel bond A-4 80gr.
Papel bond A-4 60gr.
Papel bulki.
Papel cuadriculado oficio.
Lapiceros: rojo, azul, negro.
Lpices.
Borrador.
Tajador.
Corrector.
Clips.
Engrapador y grapas.
Plumones resaltadores de texto.
Flderes Manila.
Diskettes 3.5
Adquisicin de libros y/o revistas.
Bienes no considerados en otras asignaciones especificas

(imprevistos).
c. servicios:
Gastos por movilidad interprovincial.

Gastos por alimentacin y refrigerio.
Gastos por desplazamiento interurbano.
Alquiler de computadora y software.
Fotostticas.
Material bibliogrfico.
Impresin por computadora.
Gastos de empastado del proyecto de tesis y copias.
Gastos de empastado del informe final y sus copias.
Estadstico.
d. recursos institucionales:
I.7.
Universidad Nacional del Santa- Biblioteca Especializada
y Central.
Universidad Nacional de Trujillo - Biblioteca Central.
Hospital Regional Eleazar Guzmn Barrn
Presupuesto
S/. 15 80.00
I.8.
Financiamiento
Auto financiado por las investigadoras

II. PLAN DE INVESTIGACIN
II.1.
Antecedentes
Antecedentes internacionales:
Cartagena/ 1 Antonio Jos Verdu Fernndez, 2 Grupo A Y B de auxiliar

de enfermera/ CREATIVIDAD DE PRIMEROS AUXILIOS 2(1)
Objetivos:
Fomentar el descubrimiento de habilidades y competencias en el
alumnado.
Poner en prctica y ampliar las destrezas adquiridas en la aplicacin
de diversas tcnicas de primeros auxilios.
Aprender a resolver situaciones crticas manteniendo la calma.
Favorecer el trabajo en equipo y la creatividad.
Mejorar la comunicacin oral del alumnado.
Fomentar la importancia de un conocimiento de los primeros auxilios
por la poblacin.
Pregunta/problema: Identificar y autoevaluar la capacidad de aplicar
los conocimientos y transmitirlos a la poblacin como parte de la
educacin para la salud.
Descripcin de la experiencia: Se van a realizar tres actividades-taller
para ensear tres maniobras bsicas para resolver situaciones de
emergencia: RCP, OVACE y PLS. Los alumnos explicarn a los
asistentes la situacin planteada y la forma de evaluar el problema y
resolverlo de la forma ms satisfactoria para el sujeto.
Material necesario: 2 mantas, 2 colchonetas, maniqu de RCP adulto y

maniqu de RCP peditrico.
Interaccin con el visitante: El alumnado presentar las actividades
como situaciones reales que se pueden presentar y que el visitante
aprender a resolver, manteniendo la calma y siguiendo un protocolo
establecido.
Aplicacin prctica y social de los proyectos de investigacin, para
que fomenten el espritu emprendedor entre el alumnado.
Ginebra/ Federacin internacional de sociedades de la Cruz Roja y de la

media luna Roja / (2010)/ PROYECTO PRIMEROS AUXILIOS 2010
BP. (2)
II. Informacin sobre el Proyecto

A. INTRODUCCIN
Este proyecto nos presenta la manera adecuada y necesaria para la
prestacin de los primeros auxilios en la institucin y surge de la
necesidad de prestar atencin oportuna y adecuada a las diversas
eventualidades que se presentan diariamente en la institucin,
siguiendo los protocolos estandarizados bsicos para ese tipo de
situaciones, ya que no se cuenta con una enfermera o paramdico
dentro de la institucin y las capacitaciones realizadas deben
nuevamente actualizarse y ajustarlas a los diversos cambios
estructurales y de personal dentro de la institucin; por tanto este se
convierte
una
herramienta
instrumento
que
posibilita
el
mejoramiento de las capacidades de respuesta a eventos que se

presenten.
B. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
En la comunidad existen centros de salud y el hospital local, con
instalaciones y personal que brinda la atencin mdica necesaria, lo
cual genera la necesidad nicamente de la prestacin de los primeros
auxilios bsicos y el transporte (si es necesario) a estas instituciones
por parte de una brigada educativa de primeros auxilios con los
jvenes de las diversas jornadas y que comprenden los grados 4, 5,
8 y 9 quienes pueden colaborar como brigadistas en primeros
auxilios y en la promocin y prevencin de emergencias.
C. JUSTIFICACION
En la institucin se han presentado casos de traumatismos seos,
traumatismos en tejidos blandos con heridas y laceraciones etc,
intoxicaciones, e.d.a, etc, las cuales no se ha podido atender tan
adecuadamente como debera ser, por la falta de capacitacin en
primeros auxilios y de elementos mdicos bsicos como botiquines,
camillas etc, por tanto este proyecto se convierte en una herramienta

importante para poder mejorar las condiciones de atencin y
prevencin de situaciones de riesgo para la salud e integridad de la
comunidad educativa.
D. OBJETIVOS
1. General
La creacin y dotacin de una enfermera (con sus elementos bsicos
necesarios), as como la capacitacin en primeros auxilios a docentes
y estudiantes de grado 4,5,8 y 9 que sirvan de apoyo para la
prestacin de los primeros auxilios en caso de una eventualidad.
Madrid/ Lic. Diego Oscar Nez/ /(2003)/ PRIMEROS AUXILIOS

PSICOLOGOS Y EMOCIONALES EN PRIMEROS AUXILIOS EN
EL TRABAJO (3)
PROTOCOLO PARA LA INVESTIGACIN DE ACCIDENTES DE
TRABAJO
Toda actuacin inspectiva de investigacin relacionada con
un accidente de trabajo debe efectuarse siguiendo la
siguiente secuencia en la medida de lo posible:
1.1)
Recopilacin de Informacin y Evidencias.- Antes
de dirigirse a lugar del accidente, el inspector asignado a
la actuacin inspectiva de investigacin, debe verificar si
el empleador del accidentado, la empresa donde ocurri
el accidente o el centro mdico asistencial, ha remitido al
Ministerio
de
Trabajo
Promocin
del
Empleo
la
notificacin correspondiente al accidente por investigar,

la
cual
en
caso
afirmativo,
debe
recabar.
Esta
informacin preliminar, as como la que obtenga al

momento de comenzar su actuacin inspectiva (informe
de investigacin efectuado por la empresa, fotos, videos
o
grabaciones
relacionadas
con
el
accidente,
declaraciones de testigos y otras personas involucradas

en el accidente), debe utilizarla el inspector como punto
de partida para la investigacin correspondiente.
Mtodo de trabajo utilizado por el accidentado Existencia
de
un
procedimiento
o instructivo
escrito
de
trabajo
Existencia de directivas o estndares de seguridad y salud

ocupacional relacionados con el acto o condicin que origin
el accidente.
Elaboracin de un Anlisis de Seguridad del
Trabajo antes de efectuar la labor que origin el accidente 2

Estado psicosomtico del accidentado al momento del
accidente Datos complementarios que se juzguen de inters
para describir secuencialmente el accidente y explicar cmo
se
desencaden.
En
el
proceso
de
recopilacin
de
informacin y evidencias, incluyendo la realizacin de

entrevistas y reconstruccin de los hechos (en lo posible)
para efectuar la correspondiente investigacin, se debe
tener en cuenta lo siguiente:
Efectuar la recopilacin de informacin y evidencias, as
como las entrevistas,
lo ms inmediatamente
posible
despus de ocurrido el accidente. Ello garantizar que los

datos recabados se ajusten con ms fidelidad a la situacin
existente en el momento de la ocurrencia del accidente.
Personas que participaban en la labor u operacin que
origin el accidente y las que lo presenciaron.
Posiciones de personas, mquinas herramientas,
instalaciones,
equipos
vehculos
involucrados
en
el
accidente.
Partes de mquinas, herramientas, instalaciones, equipos y
vehculos que originaron el accidente o fueron daados como
consecuencia del mismo.
Papeles (actas de capacitacin e instruccin, anlisis de la
seguridad del trabajo (AST) , procedimientos, e instructivos
de trabajo, directivas y estndares de seguridad y salud en
el trabajo, reportes y listas de inspeccin, hojas de seguridad
de
sustancias
peligrosas,
exmenes
ocupacionales, y ocupacionales, etc.).
mdicos
pre
La toma de datos
debe efectuarse, en lo posible, en el mismo lugar donde

ocurri el accidente, tratando de verificar que no se hayan
modificado las condiciones del lugar, de las instalaciones, de
los
equipos,
etc.
Se
debe
tratar
de
efectuar
la
reconstruccin de los hechos que originaron el accidente,

para
lo
cual
es
importante
en
muchos
casos
imprescindible, conocer las condiciones del lugar, as como


la
disposicin
de
mquinas,
herramientas,
equipos,
materiales y 3 objetos al momento del accidente, incluyendo

la organizacin del espacio de trabajo y el estado del
entorno fsico y ambiental. Analizar todos los aspectos que
hayan podido tener influencia como factor causal del
accidente. Considerar las condiciones materiales del trabajo
(instalaciones, equipos, medios, etc.), las organizativas
(mtodos,
procedimientos,
supervisin,
etc.),
las
relacionadas al trabajador accidentado (comportamiento

humano, calificacin profesional o tcnica, capacitacin en la
tarea, competencia relacionada con la prevencin de riesgos,
actitud, estado psicosomtico, etc.) y las relacionadas con el
entorno
fsico
iluminacin, etc.).
medioambiental
(orden,
limpieza,
Verificar si el mtodo o situacin de
trabajo en el momento del accidente corresponda a las

condiciones habituales o se haba introducido algn cambio
ocasional.
Entrevistar,
siempre
que
sea
posible
al
accidentado. Es la persona que puede facilitar la informacin

ms fiel y real sobre el accidente.
Es recomendable seguir las siguientes pautas cuando se
efecten entrevistas:
Destacar los beneficios de la investigacin de accidentes
Enfatizar el enfoque preventivo de la investigacin
Entrevistar de preferencia individualmente y en privado
Entrevistar lo ms pronto posible
Entrevistar en un lugar adecuado
Lograr que el entrevistado se sienta tranquilo y cmodo
Reaccionar siempre en forma positiva
Obtener la versin personal del entrevistado
Espaa/
Laura
Moraleda
CONOCIMIENTOS
MAESTROS
DE
EN
Torres/
PRIMEROS
COLEGIOS
(2013)
NIVEL
AUXILIOS
PUBLICOS
DE
DE
DE
LOS
EDUCACION
INFANTIL Y PRIMARIA DE TOLEDO (4)
1.
Introduccin
La vida de los nios se encuentra llena de aventuras que brotan de su

enorme imaginacin; no es para menos, ya que el juego es el mtodo a
travs del cual conocen su entorno y desarrollan capacidades para
relacionarse con los dems. Pero, en medio de su ir y venir incesante

los pequeos se encuentran expuestos a distintos accidentes, por ms
precauciones que se tengan. (Laura Moraleda Trres y Nicols Parra
Rojas)
Por este motivo, y para evitar tragos amargos, es de gran utilidad que
los docentes sepan cmo actuar en caso de que esos momentos
angustiosos se presenten, pues deben conservar la calma y la cordura
para ayudar a los accidentados con rapidez y efectividad, en vez de
alarmarlos o complicar ms la situacin.
Podemos definir primeros auxilios como las tcnicas y
procedimientos inmediatos y limitados que se brindan a quien lo
necesita, debido a un accidente o enfermedad repentina.
Su carcter inmediato radica en su potencialidad de ser la primera
asistencia que esta vctima recibir en una situacin de emergencia, y
limitado porque de todas las tcnicas, procedimientos y concepciones
que existen en la Medicina de emergencias solo utiliza una pequea
parte de estas, por esto el socorrista, o en nuestro caso, el docente
nunca debe pretender reemplazar al personal mdico. Debe activar el
-
sistema de emergencia:
Proteger: (prevenir la agravacin del accidente). Es necesario ante todo
retirar al accidentado del peligro sin sucumbir en el intento.

Alertar: la persona que avisa debe expresarse con claridad y precisin.
Decir desde donde llama e indicar exactamente el lugar del accidente.

Socorrer: hacer una primera evaluacin:
2. Primeros auxilios en el entorno escolar:
Para facilitar la actividad de los docentes encargados de tratar estos
temas en diversos momentos del proceso educativo se deben tener en
cuenta dos parmetros fundamentalmente:
El primero de ellos es que para llevar a cabo un programa de
primeros auxilios en el entorno escolar se hace necesaria la formacin
del profesorado por parte de los profesionales sanitarios mdicos y
enfermeros, mediante la realizacin de sesiones informativoformativas a profesores de los distintos niveles, que proporcionarn:
Un conocimiento general de los aspectos ms relevantes de la
prevencin de riesgos.

Pautas para promover la seguridad, prevencin de accidentes y
primeros auxilios en las actividades didcticas habituales. Con el
apoyo de una Gua de Primeros Auxilios.
No debemos olvidar que en todo centro escolar deber existir un
equipo de primeros auxilios y/o botiqun.
Estas seran las bases para un correcto punto de partida a la hora de
abordar los primeros auxilios dentro de un centro educativo.
A continuacin haremos referencia a los principios generales de
primeros auxilios a tener en cuenta por parte de los docentes de un
centro de enseanza.
Argentina /Prof. Silvana B. Quinteros / ( 2004 ) Proyecto: Primeros

Auxilios y Seguridad para mi escuela y mi hogar(5)
Cuba / Irayma Cazull Imbert,1 Aida Rodrguez Cabrera,2 Giselda Sanabria

Ramos3 y Ral Hernndez Heredia / 2007 /Enseanza de los primeros
auxilios a escolares de cuarto a noveno grados(6)
Antecedentes nacionales:
Nazca, Ica, Per/ Gladys Leticia Mucha pia Canales Fanny Giovana
Palomino Siviruero Erika Judith Pea Goy / 2012. NIVEL DE
CONOCIMIENTOS DE PRIMEROS AUXILIOS EN ESTUDIANTES DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA JOSEFINA MEJA DE BOCANEGRA
NAZCA 2012 (7)
Ferreafe, Chiclayo, Per/ 1CHERRES
PINGO IRMA, 2 PALACIOS
FERNNDEZ WILDER RAL, 3 PREZ SILVA EMELINA/ ( 2014) /

PROYECTO DE IMPLEMENTACION DE BOTIQUIN DE PRIMEROS

AUXILIOS Y DESARROLLO DE ACCIDENTES EN EL MARCO
ESCOLAR (8)
PERU /CHIMBOTE / 2006 / Bach YULIANA COLCHADO LANDAUROBach
ROSA
SILVIA
CONOCIMIENTOS
VELASQUEZ
Y
ACCIDENTES
OBREGON
NIVEL
PRCTICAS PREVENTIVAS
DE
SOBRE
DOMESTICOS DEL CUIDADOR DEL PRE
ESCOLAR. PUEBLO JOVEN TRES ESTRELLAS-CHIMBOTE 2006. (9)

Antecedentes locales:
Buenos Aires, Nuevo Chimbote/ Docente Adriana Carina Sterba/ (2009)/

PROYECTO BOTIQUIN ESCOLAR PRIMEROS AUXILIOS EN LA
ESCUELA (10)
FUNDAMENTACIN: Somos conscientes que la escuela tiene
una
comunidad
infantil
vulnerable
ciertos
accidentes
(raspones, cortadas, desmayos) por sus condiciones de nios,

sus actividades se manifiestan por medio de juegos, saltos,
competencias, travesuras, entre otras, dentro del aula, en el
recreo, en horas de Educacin Fsica, salidas de campo,
laboratorios, etc. Por ello, implementamos el botiqun como
nico
recurso
prctico
inmediato
para
atender
estas
necesidades de salud. El botiqun se limita a los principales

elementos de uso sanitario que no ofrecen complejidad en su
manejo. El primer auxilio es el tratamiento inmediato y
provisorio dado el caso de accidente. Es importante que el
mayor nmero de personas adquieran estas nociones para
poder prestarlas en el momento necesario. El saber, a veces,
puede salvar una vida. Se debe actuar con rapidez evitando el

pnico, brindando tranquilidad al accidentado y evitando que
una muchedumbre rodee al mismo para dejar circular aire puro
cerca de ste. Los accidentes ms frecuentes en una situacin
son:
Heridas simples: producidas por un elemento filoso, que
lesiona la piel.
Luxaciones: (dislocacin o recalcadura) es el desplazamiento
de dos superficies que han perdido su relacin normal.
Fracturas: es la rotura de un hueso, que puede ser completa
o incompleta, sta a veces es una fisura, cuya causa es un
golpe o cada.
* OBJETIVOS GENERALES:
Conseguir los elementos esenciales para el botiqun escolar.
Orientar a nuestros educandos sobre el adecuado uso de los
elementos del botiqun.
Delegar funciones a los nios de 4to ao.
Prestar primeros auxilios.
En todas las reas se reforzarn conocimientos sobre salud. *
METODOLOGA:
- Realizacin de campaas solidarias bimestrales, para la
recoleccin de medicamentos y distintos materiales.
-Elaboracin de carteleras con recomendaciones y cuidados
para evitar accidentes escolares.
- Reflexin a partir de un acontecimiento relevante, donde los
estudiantes asuman sus propias enseanzas.
- Solicitar a entidades de salud capacitacin sobre temas
inherentes (pandemia, pediculosis, dengue, etc.)
II.2.
Justificacin del problema

En la comunidad educativa se generan hechos que requieren de atencin
primaria o primeros auxilios, esta realidad nos trasforma en testigos y
protagonistas de una situacin de emergencia, por este motivo el ministerio de

salud junto con la primera dama de la nacin Nadine Heredia darn inicio al
plan de salud escolar que consiste en una estrategia de atencin integral de
salud que eleva la calidad de vida de los escolares, la detencin de riesgos y
daos y daos relacionados con el proceso de aprendizaje as como una
atencin oportuna. (1)
En Europa, Ellen Mason, miembro de la Fundacin del Corazn, ha sealado
que en una encuesta realizada a 2,000 ciudadanos demostr que sigue
existiendo un gran desconocimiento sobre cmo actuar ante una muerte sbita
(2). En Espaa el RCP salva cada ao el 20% de vidas de personas con
paradas cardiacas (3). En Mxico en el ao de 2008, las estadsticas del
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) registraron 20,152
fallecimientos por accidentes, los accidentes automovilsticos fueron los ms
comunes, seguidos por agresin, cadas, accidentes deportivos y lesiones
autos infringidos.
En el Per los accidentes de trnsito fatales se incrementan. Segn el reciente
informe tcnico de Seguridad Ciudadana elaborado por el Instituto Nacional
de Estadstica e Informtica (INEI), el 2011 se registraron, 2,794, 484 ms
que en el 2010, ao en el que se registraron 2.310 (4).
Durante el 2010 se registr en Ica de 1,485 a 1,573 (5,93%); accidentes de
trnsito encontrndose en el dcimo departamento segn el INEI de
accidentes de trnsito en los departamentos del Per (5)
De all la necesidad socioeducativa de crear una cultura, desde edades

tempranas de la vida, para a largo plazo incidir en la disminucin de la
mortalidad pre hospitalaria por accidentes. La labor del personal de salud es
fortalecer a las comunidades potenciando su autosuficiencia y perfeccionando
sus actividades en materia de salud y primeros auxilios; y el mbito escolar es
el lugar indiscutible de la comunidad en la que el personal de salud debe

organizarse para prevenir y atender las emergencias. As pues directivos,
docentes, personal no docente, y estudiantes pueden intervenir positivamente
en la calidad de vida escolar. Los estudiantes de los ltimos aos de
instituciones educativas, potencialmente, representan a la poblacin que ha
culminado todo un proceso de formacin. Sin embargo, la educacin para el
manejo de primeros auxilios que se ensea en las instituciones parece ser
inadecuada, en especial en los alumnos prximos a formar parte de la
sociedad. Son pocas las instituciones educativas donde se imparte una
enseanza adecuada en estos temas, Por lo que planteamos el proyecto de
investigacin,
que ayudara a la educacin y prevencin del mismo, en
nuestro medio se ha encontrado poca literatura que aborde este problema. El

objetivo del estudio es ver la efectividad del programa educativo, cero
accidentes escolares, en el nivel de conocimiento de primeros auxilios, en los
alumnos de 3ero C de educacin segundaria del centro educativo gaston vidal
porturas.
II.3.
Importancia de estudio
Una vez que ocurren los accidentes, los primeros auxilios aplicados con
rapidez son determinantes para reducir las secuelas y en ocasiones salvar
vidas. De acuerdo a un informe de la OMS y el UNICEF, cada da mueren
ms de 2,000 nios debido a lesiones no intencionales (accidentales), y cada
ao ingresan decenas de millones con lesiones que a menudo los dejan
discapacitados para toda la vida. Con una buena capacitacin de primeros
auxilios en los estudiantes proporciona una adecuada accin para el manejo
de los golpes, cadas, quemaduras, fracturas, intoxicacin alimentaria, paro
cardiorrespiratorio, atragantamiento etc., una detencin precoz busca prevenir
accidentes escolares, tratamiento efectivo, al igual que promocionar hbitos
de vida saludable en la familia y comunidad.
CUAL ES LA EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA

EDUCATIVO: CERO ACCIDENTES ESCOLARES
EN EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE PRIMEROS
AUXILIOS, EN LOS ALUMNOS DEL 3ero GRADO

C DE EDUCACION SECUNDARIA DEL CENTRO
EDUCATIVO, GASTON VIDAL PORTURAS 2015?
Ante este problema de investigacin planteado formulamos los

siguientes objetivos.
II.4.
Objetivos
Objetivo general:
Efectividad del programa educativo cero accidentes escolares, en el
nivel de conocimiento de primeros auxilios en los alumnos del 3ero
grado C de educacin segundaria del centro educativo Gastn Vidal
Porturas 2015
Objetivos especficos
Identificar el nivel de conocimiento de primeros auxilios a alumnos
del 4to grado C de educacin segundaria antes del programa educativo
cero accidentes escolares
Determinar el nivel de conocimiento de primeros auxilios a alumnos
del 3ero grado C de educacin secundaria despus de aplicar el
programa educativo cero accidentes escolares
II.5.
Hiptesis

El programa educativo cero accidentes escolares es efectivo en el nivel de
conocimiento de primeros auxilios en los alumnos de 3C de educacin
secundaria del colegio Gastn Vidal Porturas 2015
II.6.
Diseo de estudio
El diseo de estudio del presente trabajo es de serie de tiempo, donde
mediremos peridicamente la variable dependiente.
Variable dependiente: nivel de conocimiento de primeros auxilios en
los alumnos del 3ero C de educacin secundaria del centro educativo
Gastn Vidal Porturas 2015.
En un solo grupo antes de la aplicacin de la variable independiente
(X).
Variable independiente: efectividad del programa educativo cero
accidentes escolares.
O1, O2, O3 X
II.7.
O4, O5, O6
Marco Terico
El proceso conocido como asistencia pre-hospitalaria del traumatizado, se
remonta a la poca de los griegos y romanos. Ha sido durante los grandes
conflictos blicos que se han mejorado el tratamiento y transporte de las
vctimas del trauma. En nuestros das, el trauma y su adecuado manejo
pueden demandar para las naciones y especialmente para las instituciones de
salud, enormes costos en asistencia y rehabilitacin; pero sobre todo, cobra
miles de vidas a personas de todas las edades, condiciones sociales, gnero

etc. Sin embargo, existen ciertos grupos con algunas caractersticas que los
hacen ms vulnerables (1).
Se deben activar los llamados Principios de Accin, los cuales incluyen las
funciones bsicas ms importantes: revisar, llamar y atender. La primera,
implica la identificacin de los riesgos, en los cuales se encuentran tanto el
lesionado como el socorrista; la segunda, busca solicitar ayuda oportuna e
inmediata para lograr el traslado de los heridos y afectados; por ltimo,
atender se refiere a la aplicacin prctica de las tcnicas de primeros auxilios
que evitan la muerte o complicaciones graves.
En los primeros auxilios es un objetivo importante la conservacin de la vida,
adems de evitar complicaciones fsicas y psicolgicas posteriores, aliviar el
dolor y la ansiedad del afectado, ayudar a la recuperacin y garantizar el
traslado de las vctimas a un centro hospitalario.
Los autores de esta investigacin, ms que evaluar el nivel de conocimientos
de la poblacin en Primeros Auxilios, evaluaron el efecto o impacto
especfico de una intervencin educativa en poblacin adolescente
escolarizada.
Materiales y mtodos Tipo de estudio
Este es un estudio cuasi experimental, en el cual se buscaba evaluar el efecto
de una intervencin educativa realizada de manera universal, en una
poblacin escolarizada especfica. Los investigadores capacitaron una
poblacin escolar, buscando incrementar a travs de ella los conocimientos
que tienen estudiantes de educacin secundaria en algunos colegios de Per,
referente al tema de Primeros Auxilios.
PRIMEROS AUXILIOS: son tcnicas y medidas teraputicas urgentes que se
aplican a las vctimas de accidentes o enfermedades repentinas para salvarles
la vida, hasta disponer de un tratamiento especializado; pero no son un
tratamiento mdico. Se caracterizan por ser prestados en el lugar del
accidente, de forma inmediata o lo ms rpido posible, pero sobre todo,
utilizando nicamente los elementos que se tengan alrededor.
POBLACIN: la instituciones educativas es de carcter pblico, ubicada una
en la zona urbana del distrito de Nuevo Chimbote. Esta institucin de
enseanza media atiende alrededor de 742 estudiantes, 30 docentes y cuenta
con 20 secciones.
MUESTRA: se seleccionaron 29 estudiantes voluntarios de una sola seccin
del 3 grado de educacin secundaria. La participacin de los estudiantes del
colegio fue balanceada, y mediante el proyecto los estudiantes desarrollaran
su servicio social en caso de accidente escolar y emergencia.
INSTRUMENTO: consisti
en un cuestionario de 10 preguntas de opcin

mltiple con nica respuesta y una duracin de veinte minutos. Este test est

basado en distintos manuales de informacin de primeros auxilios para su
debida capacitacin.
Segn la teora cognoscitiva de Piaget queda demostrado que el nio tiene maneras de
pensar especficas que lo diferencian del adulto.
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teoriaspiaget.shtml#ixzz3ge3v3j76
Metodologa
II.7.1.
Mtodo de estudio
El presente estudio es de tipo cuasi experimental de serie de tiempos.
II.7.2.
Poblacin: 29 estudiantes de educacin secundaria del centro
educativo Gastn Vidal Porturas

Unidad de anlisis

El estudiante del 3er grado C de educacin secundaria del centro
educativo Gastn Vidal Porturas 2015.
Marco Muestral
Se muestra el registro de matrcula de los 29 alumnos que conforman el
3 grado de educacin secundaria del centro educativo Gastn Vidal
Porturas 2015.
Criterios de inclusin
Grupo experimental:
-
Estudiante de ambos gneros pertenecientes a la seccin y
grado correspondientes.
Estudiante que aceptaron la aplicacin de Programa
Educativo.
Estudiantes que recibi el 100% de las sesiones del
programa educativo
II.7.3.
Definicin y operacionalizacin de variables

VARIABLE INDEPENDIENTE (VI): EL PROGRAMA EDUCATIVO
CERO ACCIDENTES ESCOLARES.
Definicin nominal
Es un conjunto de sesiones relacionadas y estructuradas previamente,
constituidas en formas sistemticas, con base cientfica y relacin lgica,
flexible; centrado bsicamente en la actuacin de medidas preventivas en
accidentes escolares en los alumnos del 3er grado c de educacin segundaria
de esta manera incrementar el nivel de conocimiento sobre primeros auxilios
y mejorar la salud de los estudiantes. ( )
Definicin operacional
Se medir con la escala ordinal y se operacionalizara de la siguiente manera.

Efectividad:
Si se incrementa significativamente el nivel de conocimiento de primeros
auxilios en los alumnos del 3ero grado c de educacin secundaria despus
de aplicado el programa.
No efectividad:
Si se mantiene o no se incrementa significativamente el nivel de
conocimiento de primeros auxilios en los alumnos del 3ero grado C de
educacin secundaria despus de aplicado el programa.
VARIABLE DEPENDIENTE (VD): NIVEL DE CONOCIMIENTO
SOBRE PRIMEROS AUXILIOS
Definicin nominal:
Es el grado de conocimiento o entendimiento que tiene los alumnos sobre
primeros auxilios. ( )
Definicin operacional:
Se medir con la escala ordinal y se operacionalizara de la siguiente manera
NIVEL DE CONOCIMIENTO
PUNTAJE
Nivel de conocimiento Alto
15 - 20
Nivel de conocimiento medio
8 - 14
Nivel de conocimiento Bajo
0 -7
II.7.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Para la recoleccin y obtencin de datos para el presente estudio se utilizara
la tcnica de la encuesta, teniendo como instrumentos los siguientes.
a) Encuesta sobre el nivel de Conocimiento sobre primeros auxilios

en la prevencin de accidentes escolares

El instrumento ha sido elaborado por las autoras de la presente
investigacin, en base a los contenidos del Manual de primeros Auxilios
del boletn Informativo de OMS y de referencias bibliogrficas
referentes al tema.
Se cumplir con los requisitos del instrumento, el cual servir para
medir el nivel de conocimiento sobre Primeros Auxilios en estudiantes
de 3 grado C de educacin secundaria del Centro Educativo GASTON
VIDAL PORTURAS.
Se aplicara personalmente a travs de un cuestionario en un tiempo no
mayor de 20 minutos.
Constar de 10 preguntas para marcar, donde solo una es la alternativa
correcta.
La puntuacin de los tems correspondientes fue de 2 puntos por
respuestas correcta.
Este instrumento fue ser aplicado antes y despus de la ejecucin del
Proyecto Educativo.
b) Escala de calificaciones sumadas de tipo Likert para medir el
nivel de conocimiento sobre Accidentes Escolares.
Este instrumento fue elaborado por las autoras de la investigacin,
basadas en la escala de calificaciones sumadas de tipo Likert, cuyo
enfoque es vigente y bastante utilizado para medir actitudes, y niveles
de conocimiento. Consiste en un conjunto de tems presentados en
forma de interrogantes en los cuales se pide al estudiante que
responda de acuerdo a las 3 alternativas que presenta la pregunta.
A cada pregunta se le asigna un valor, as los estudiantes obtienen una
puntuacin total sumando las puntuaciones obtenidas.
Las preguntas tienen una respuesta correcta entre las tres alternativas
que se presentan. Es importante leer con paciencia, y meditar las
respuestas, si las respuestas son positivas el nivel de conocimiento ha
superado su capacidad y su actitud y conocimiento ser favorable.

II.7.5. Procedimiento para la recoleccin de datos
En esta investigacin se realizaran los siguientes procedimientos
- Se coordinara con la directora del centro educativo Gastn Vidal
Porturas para obtener la aprobacin y autorizacin de la ejecucin
del proyecto.
Se coordinara con el docente responsable de la seccin del 3 C de
educacin secundaria, para la aprobacin y autorizacin de la
ejecucin del proyecto.

Se realiz un sorteo sistemtico, de las 5 secciones que conforman la
seccin del 3 grado de educacin secundaria, para identificar a los
estudiantes que sern participes del proyecto.

Luego de haber identificado a la seccin, se procedi a realizar la
aplicacin de la encuesta diagnostica y recoger los datos que nos
permiten obtener los resultados esperados.

Basado en la realidad de los estudiantes se procedi a elaborar e
implementar el programa educativo y control de calidad de los
instrumentos.
Se ejecutara la prueba piloto de 10 estudiantes del 3 grado C de
educacin secundaria, de la misma institucin.

Se aplicara el pre test para la evaluacin del nivel de conocimiento
sobre prevencin de accidentes escolares, en un da.

Se valorara los datos obtenidos del pre test aplicado anteriormente y
se planificara la creacin del programa educativo.
II.7.6. Procedimiento para la recoleccin de datos

-
Los datos sern procesados mecnicamente utilizando el software
especializado: SPSS.
Se present:
A NIVEL ANALITICO: mediante la aplicacin de la prueba de
independencia de criterios medida en paramtrica de Chi al cuadrado
y Studentt.
2.9 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

TEORIA DE PIAGET/
( 2010) /http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teoriaspiaget.shtml#ixzz3ge3v3j76
RESEA HISTORICa/ (2014)/
http://www.deperu.com/educacion/educacion-secundaria/colegio-88336gaston-vidal-porturas-1317999-nuevo-chimbote-97374.
PRESUPUESTO ANALITICO
INSTRUMENTOS
ANEXOS
Anexo N 01
PRUEBA OBJETIVA SOBRE EL NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE PRIMEROS

AUXILIOS, EN LOS ALUMNOS DEL 3ero C DE EDUCACION SECUNDARIA DEL
CENTRO EDUCATIVO GASTON VIDAL PORTURAS 2015
Buenos das (tardes), somos alumnas de la universidad nacional del santa, quisiramos pedir su
colaboracin, para contestar a unas preguntas que no llevara mucho tiempo, sus respuestas sern
confidenciales y annimas, la informacin que nos proporcione servir para conocer cunto
sabe Ud. acerca de la prevencin de accidentes escolares.
Solicitndole veracidad en sus respuestas, le agradecemos por su valiosa colaboracin.
INSTRUCCIONES.
Lea cuidadosamente las preguntas

Encierre en un crculo la alternativa que Ud. considere correcta.
Dentro de las alternativas, solo una es correcta
Responde las siguientes preguntas con sinceridad y responsablemente:

1. Qu entiendes por primeros auxilios?
a) Son gestos que se adoptan ante una persona herida.
b) Son gestos que tomamos ante una emergencia.
c) La respuesta A y B son correctas.

2. Qu cualidades debe de tener una persona que brinda primeros auxilios?
a) Debe ser un nio malcriado, alterado y desobediente.
b) Debe ser un nio que no se altere, que mantenga la calma y que sepa algo sobre
primeros auxilios.
c) Debe saber de primeros auxilios y ser muy egosta.
3. Qu hacer cuando una persona est herida?

a) Alertar y socorrer.
b) Alertar, proteger y socorrer.
c) Proteger, pedir ayuda, socorrer.
4. Qu haras si vez a un herido sangrando?

a) Ver si el nio esta consiente.
b) Ver si el nio est respirando.
c) Controlar el sangrado.
5. Qu es una herida?
a) Es la perdida de piel seguida a un tratamiento.
b) Es la salida de sangre al exterior debido a un golpe, traumatismo.
c) Es la consecuencia de haber tenido un accidente.
6. Qu haces si un nio se atraganta?
a) Lo golpeas en la espalda o pecho.
b) Le abres la boca e intentas sacar la comida.
c) Te colocas detrs de l, con los brazos rodeas y aprietas suavemente hasta
extraer el alimento.
7. Qu es un botiqun de primeros auxilios?
a) Es una tcnica para ayudar a los dems.
b) Es un elemento destinado a contener los medicamentos para brindar los
primeros auxilios a una persona herida o que lo necesite.
c) Es una caja pequea que se coloca en los lugares de trabajo para el auxilio de
los accidentados.
8. Qu contiene el botiqun de primeros auxilios?
a) Medicamentos, termmetros, alcohol, vendas, curitas, agua oxigenada, etc.
b) Linterna, chupetes, caramelos, venditas, esparadrapo.
c) Perfumes, jabn lquido, agua oxigenada, aceite, paitos
9. Qu haras cuando un nio sufre una cada que le deja un raspn?

a) Te burlas del nio herido.
b) Le limpias la herida con alcohol o jabn, lo cubres con gas y esparadrapo.

c) Lo dejas llorando y no le avisas a nadie para que lo ayude.
10. Qu haras si un nio esta con fiebre?
a) Le avisas a los padres del nio, para que se lo lleven.
b) Si est muy caliente, le colocas pao de agua fra y lo dejas en ropa ligera.
c) Le das algn medicamento y lo dejas solo.
Anexo N 02
TABLA DE CALIFICACIONES DE PRUEBA OBJETIVA PARA EVALUAR NIVEL DE
CONOCIMIENTO SOBRE PRIMEROS AUXILIOS EN LOS ALUMNOS DEL 3ro C DE

EDUCACION SEGUNDARIA DEL CENTRO EDUCATIVO GASTON VIDAL PORTURAS
2015
ITEMS
ALTERNATIVA CORRECTA
01
PUNTAJE
2
02
C
B
03
04
05
06
07
08
09
10
PUNTAJE TOTAL SEGN NIVEL DE CONOCIMIENTO:

ALTO: 16 - 20
MEDIO: 12 - 16
BAJO: 0 - 12

Anexo N 03
CRONOGRAMA DE SECIONES EDUCATIVAS
N
SESIONES
SESION N
01
SESION N
02
SESION N
03
SESION N
04
TITULO
Introduccin
de
primeros
auxilios
CONOCIENDO
QUE
SON LOS
PRIMEROS
AUXILIOS
Prevencin
de
accidentes
escolares
EVITANDO
ACCIDENTES
ESCOLARES
TIEMPO
RESPONSABLES
25 minutos
25 minutos
Importancia
de
actuar
25 minutos
ACTUANDO CON
RAPIDEZ
Y
EFICACIA EN UN
ACCIDENTE
ESCOLAR
Sesin
demostrativa
25 minutos
PRIMEROS
AUXILIOS
EN
ACCIN
Prez
Quesqun
Kimberly
Rojas Paico
Nadia
Prez
Quesqun
Kimberly
Rojas Paico
Nadia
Prez
Quesqun
Kimberly
Rojas Paico
Nadia
Prez
Quesqun
Kimberly
Rojas Paico
Nadia

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Lapiceros: rojo, azul, negro.

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Adquisicin de libros y/o revistas.

Bienes no considerados en otras asignaciones especificas

Gastos por movilidad interprovincial.

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