PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : Santa

1.2. I.E. : Micaela Bastidas
1.3. REA : Historia, Geografa y Economa
1.4. GRADO : cuarto A -D
1.5. NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA EBR
1.6. HORAS SEMANALES : 4 horas
1.7. DOCENTE DE AREA : Landauro Villanueva Victor

II. DESCRICIN GENERAL

E l rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes
las competencias construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en
el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta
forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la
vida democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan
consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la
integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.

En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern
capaces de:

Construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y el mundo

en los siglos XVII y XVIII, en las que jerarquiza mltiples causas y consecuencias, y
explica los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia. Establece
relaciones entre aquellos procesos y situaciones o procesos actuales. Para ello,
contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas
en su contexto y perspectiva, reconociendo la validez de dichas fuentes para
comprender puntos de vista. Ejemplifica cmo las acciones humanas, individuales o
grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro.
Emplea conceptos sociales, polticos y econmicos abstractos y complejos.

Explicar las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como resultado de las
decisiones de diversos actores sociales. Toma posicin respecto de problemticas
ambientales y territoriales, considerando las mltiples perspectivas y el enfoque del
desarrollo sostenible. Evala situaciones de riesgo en la ejecucin del Plan de Gestin
del Riesgo de Desastre y propone alternativas para mejorar el cumplimiento del mismo.
 Representa e interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de informacin
geogrfica y herramientas digitales.

Gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles

restricciones, riesgos, oportunidades y derechos del consumidor para lograr el
bienestar. Tambin analiza las interrelaciones entre los agentes (individuos, familia,
empresa, Estado, bancos, sector externo) del sistema econmico y financiero nacional
y global (integracin, comercio). Asimismo, reflexiona crticamente respecto a algunos
conceptos macroeconmicos (los ciclos econmicos, modelos, indicadores, el
crecimiento, el desarrollo y la sostenibilidad econmica), al origen y desarrollo de crisis
y recesiones econmicas, y a otros sistemas de administracin de recursos.

Adems, expresa que, al participar de actividades econmicas ilcitas, asumir ciertas

prcticas de consumo, incumplir con las obligaciones tributarias y tomar decisiones
financieras sin considerar el carcter previsional, se afecta a la sociedad y a la estabilidad
econmica del pas.

III. CALENDARIZACIN

N de N de horas Total de
Bimestre Inicio Trmino
semanas Semanales horas
I1 7/03/17 12/05/17 10 04 40
II 15/05/17 21/07/17 10 04 40
III 14/08/17 13/10/17 09 04 36
IV2 16/10/17 22/12/17 10 04 40
TOTAL 39 04 156
Unidad

mundial
Situacin
SEGUNDA
I:

significativa:
Situacin
significativa
Ttulo de la unidad/

MEDIO AMBIENTE

La segunda guerra

consecuencias de

se vio afectado el
qu manera el
medio ambiente
todo aspecto, De
consigo muchas
EFECTOS EN EL

trajo
GUERRA Y SUS
LA
6 semanas (24 horas) Duracin en semanas y horas

X
Interpreta crticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histrico y

X
emplea categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
Construye

X
s histricas.

reconociendo la relevancia de
interpretacione

determinados procesos.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Explica las relaciones entre los
IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN POR UNIDAD

elementos naturales y sociales

que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
Evala las problemticas

x
ambientales y territoriales desde
mltiples perspectivas.
Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
Acta responsablemente en el ambiente.

desastres.

Comprende las relaciones entre

agentes del sistema econmico y
financiero.
Toma conciencia de que es parte de
Acta

un sistema econmico.
recursos
econmicos.

Gestiona los recursos de manera

te respecto a los
responsablemen

responsable.
los
guerra

guerra.
aliados
-Inicios

Harbour
de
Campos
temticos

participacin de
-Ataque a Pearl
la

bandos

E.E.U.U en la
-Formacin de

y
as

guerra
mundial.
segunda
sobre las

que tuvo la
Producto

geogrficas
ambientales
importante

consecuenci
de infografa
Presentacin
medio ambiente -Desenlace de la
con la segunda guerra (rendicin
guerra mundial? de Japn)
Qu pases
fueron los ms
afectados?, en -Campos de
esta unidad concentracin
desarrollaremos
estas
interrogantes de -Consecuencias
mucho inters de la guerra:
econmica,
territorial, medio
ambiental,
poltica-social

Unidad II: EL -Crecimiento

CRECIMIENTO econmico de
ECONMICO nuestro pas en Elaborar un
DEL PER Y SU los 10 ltimos ensayo
INFLUENCIA EN aos (PBI) sobre la
LA EDUCACIN relacin del
5 semanas (20 horas)

crecimiento
X X
Situacin x - ndice de econmico
significativa: analfabetismo en con la
De qu manera los 10 ltimos desercin
ha influenciado el aos escolar en
crecimiento Per.
econmico de
nuestro pas con la -El rol de la
educacin en sus inclusin social
tres niveles?, La dentro de la
desercin escolar mejora educativa
ha aumentado o
se ha disminuido
con esta creciente
econmica?, En -Nivel de
realidad la mejora desercin en los
econmica se ve ltimos 10 aos
presentada en las en nuestro pas.
mayoras y
minoras? -Distribucin del
Canon minero
para la
educacin en
Ancash.
Unidad III: LA
-Repercusin de
IDENTIDAD
la segunda
POLTICA Y
guerra mundial
GUBERNAMENT
en Amrica
AL DE
latina.
LATINOAMERICA
5 semanas (20 horas)

Y PERU A MITAD
Elaboracin
DEL SIGLO XX y exposicin
-Surgimiento de
partidos de una lnea
Situacin X X X de tiempo de
polticos,
significativa: los procesos
populismo. histricos
Luego de
constantes estudiados.
cambios a lo largo
La segunda
de la vida de los administracin
pases de Prado de la
Latinoamrica y democracia a la
de nuestro Per en anarqua
cuestiones
ideolgicas con
respecto a las -El gobierno de
Alberto Fujimori
autoridades
gubernamentales
y constantes
cambios de
gobierno y golpes -Hugo Chvez
de estado, Habr empieza su
alguna identidad gobierno
como regin que
nos distinga de los
otros
continentes?,
Habr alguna
identidad peruana
que nos distinga
de los dems
pases?

Unidad IV:
3 semanas (12 horas)

REFLEXIONAMOS Qu es el
SOBRE NUESTRO fenmeno del
Debate en
MEDIO AMBIENTE nio?
aula acerca
de la
Situacin
realidad de
significativa: X X X X x x
nuestro pas
El fenmeno del Qu lugares de
y la cultura
nio es una rplica nuestro pas se
ambiental de
de la naturaleza, a vieron ms
la poblacin
continuacin, afectados?
estudiaremos a
fondo el tema
Porqu ocurri el
fenmeno del Causas y
nio?, Cmo consecuencias
podemos estar que dejaron las
mejor prevenidos lluvias, huaycos,
ante otro desbordes, etc.
fenmeno natural
que es ocasionado
por el mal accionar
de la poblacin?
En qu se debe
mejorar para la
naturaleza no
reaccione as?
UNIDAD V:
MANEJANDO LOS
RECURSOS DE -Manejo de nuestros
NUESTRO HOGAR, recursos en casa
MANTENDREMOS
UNA ECONOMA
SOSTENIBLE
-Creacin de un
Situacin fondo de ahorros
significativa:
Casi siempre un
tema de discusin
3 semanas (12 horas)

en el hogar es por Crear una lista

el dinero, es por de gastos
ello que debemos - Qu es una crisis mensual,
econmica y cmo basndose en el
saber administrar evitarla?
x x x presupuesto
nuestros recursos con el que
para poder tener cuenta su
una economa familia.
(ingresos y
sostenible,
egresos)
recordemos que
muchas veces por
ello los padres a
veces se separan
o viajan a otros
lugares por
obtener ms
dinero y abastecer
los gastos del
hogar,
descomponiendo
la familia y
afectando el
rendimiento y
formacin
personal del
mismo.
UNIDAD VI:
-Gobierno de
LA CORRUPCIN Fujimori
EN EL PER EN
LOS LTIMOS
GOBERNANTES.
Situacin
significativa: 7 -Gobierno de
Alejandro Toledo
Para crear s
ciudadanos e
responsables y m
sobre todos a
caracterizados n
con los valores a
-Gobierno de Alan
que nuestra s x x x Garca
institucin (2 Realizar un
cuadro
educativa los 8 comparativo de
inculca desde que h los 4
llegan, estos o presidentes con
mismos deben r los actos de
-Gobierno de Ollanta corrupcin.
conocer la a Humala
realidad de los s)
ltimos
gobernantes y
aprender de esos
actos que son
lamentables para
que en un futuro
sepan que tipo de
personas nos
representan o que
decisiones tomar
en su vida
cotidiana y no
imitar estos
personajes.

UNIDAD VII:
-Contaminacin en Jornada de
CONSERVANDO
nuestra localidad limpieza a los
NUESTRO MEDIO pantanos de
AMBIENTE Y 3 Villa Mara
s
AYUDANDO A
e
REDUCIR EL DAO m
Situacin -Como afecta a la
a
poblacin
significativa: n
Es parte de nuestra a
identidad como s
/ x x x x
Chimbotanos que
1
podamos hacernos 2
partcipes de cuidar -Alternativas de
nuestro medio h solucin
ambiente y ms an o
zonas verdes que r
a
deberan estar con
s
mayor proteccin de
las autoridades.
V. PRODUCTO FINAL
Portafolio sobre los productos trabajados por los estudiantes
VI. VINCULOS CON OTRAS REAS
Unidad I: Se vincula con el rea Ciencia tecnologa y ambiente, ya que observamos
las causas y consecuencias que dej la segunda guerra en el contexto ambiental.
Unidad II: Se vincula con el rea de Matemtica, ya que evaluaremos cuadros
estadsticos para observar el crecimiento econmico y tambin los interpretaremos.
Unidad III: Se vincula con el rea de Educacin ciudadana y Cvica, ya que
estudiaremos el proceso histrico de Latinoamrica y Per en el contexto de la
identidad adquirida en dicho proceso.
Unidad IV: Se vincula con el rea de Ciencia tecnologa y ambiente, ya que se
estudiar sobre los daos ocasionados por los desastres naturales y que fue lo que
lo caus.
Unidad V: Se vincula con el rea de Persona familia y relaciones humanas, ya que se
elaborar presupuestos de acuerdo a la realidad familiar, es decir a los ingresos a
casa y de esta manera poder tener una economa estable en el hogar.
Unidad VI: Se vincula con el rea de Educacin ciudadana y cvica, ya que se
estudiar los gobiernos de los ltimos presidentes, pero haciendo nfasis en la
corrupcin para generar una cultura ciudadana en los estudiantes y que en el futuro
sepan actuar ante situaciones similares.
Unidad VII: Se vincula con el rea de Ciencia tecnologa y ambiente, ya que se
observar las consecuencias de la contaminacin en Chimbote y la manera en la que
est afectando al medio ambiente en general.

Equipo docente
HSTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA