CAPITULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes El trabajo debe concebirse como parte de la vida del hombre.

Es la expresión pura del hacer, ya que mediante la acción se identifica con lo que él hace o produce y participa, además, en el entorno donde vive. En tal sentido, la calidad de la escuela está ligada íntimamente con la calidad de la pedagogía que la misma propone. A aprender se aprende haciendo, observando, probando, manipulando, construyendo, recreando. Así las aulas se transforman en talleres y todas las actividades tienen la intencionalidad de producir algo significativo y útil. Se fortalece así, creatividad, participación, curiosidad, responsabilidad comunitaria, el interés por la obra bien elaborada y el servicio; valores que el estudiante deber vivir y disfrutar en el contexto educativo. En este sentido, se ameritan la revisión permanente de la instrucción de Primeros Auxilio para la prevencion de accidenetes escolares, ya que a través de talleres y de acuerdo a los procedimientos y concepciones científicas actualizadas puedan garantizar la formación integral del docente, niño y niña y en consecuencia generar productividad en la institución. Para la realización de esta investigación se retomaron diversos estudios previos, sobre primeros auxilio, encontrándose relacionadas al mismo de los algunas investigaciones cuales se tomaron como referencias algunos

trabajos de grado. Siguiendo la misma línea, es de señalar los diferentes estudios sobre primeros auxilio, los cuales han arrojado que uno no puede desligarse de la obra. Por consiguiente Calderon Rafael, (2005) en su tesis “Lineamientos para el Uso de Recursos Didácticos en el Laboratorio de Seguridad y Primeros Auxilio de la Universidad Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto”

casi nunca y nunca. Distritos Escolares 1 y 2. Finalmente. se aplicó una escala NECPA a los 42 sujetos para detectar las necesidades de capacitación que requieren los docentes en el tópico señalado.Esta investigación se enmarcó bajo la modalidad de Proyecto Especial. ubicado en la modalidad de proyecto factible. Estos resultados indican mucha necesidad de capacitación. es tu trabajo de grado titulada “Programa de Capacitación en Primeros Auxilios dirigidos a Docentes que administran educación para la salud. por lo que resultó favorable para la formulación de dicho programa. a los cuales se les aplicó un instrumento contentivo de catorce (14) ítemes para ser respondido de acuerdo a las categorías: siempre. El instrumento aplicado fue validado a través del juicio de experto. En la fase 1. que el diagnóstico permitió conocer a través del instrumento aplicado que los docentes necesitan lineamientos para el uso de recursos didácticos en el laboratorio de seguridad y primeros auxilios donde se apliquen herramientas que permitan llevar a cabo las prácticas utilizando para ello los equipos y materiales disponibles dentro del laboratorio. algunas veces. en la fase III se presenta el diseño del Programa de capacitación en materia de Primeros Auxilios. Los resultados obtenidos se muestran distribuidos en frecuencias y porcentajes mediante cuadros y gráficos. asfixia. tipo descriptivo. casi siempre. apoyada en un estudio de campo. tipo descriptivo. Octavo grado de Educación Básica. dirigido a los docentes que administran Educación para la Salud y que laboran en los Distritos Escolares 1 y 2 del Municipio Iribarren. Los sujetos de estudio fueron veintinueve (29) docentes. Nilsa (2004). tenia el propósito de diseñar un programa de capacitación sobre primeros auxilios en quemaduras. Cabe indicar. De la misma forma Amaro Víctor (2004). técnico y financiero que permitió la viabilidad del proyecto.El presente estudio. Barquisimeto estado Lara” . El estudio se desarrolló en tres fases. . correspondiente al diagnóstico. En la fase II se efectuó la factibilidad del programa a través del estudio de mercado. Por otra parte Lucena. En su tesis “Programa de Capacitación sobre Primeros Auxilios Dirigidos a los Docentes de la Unidad Educativa Fe y Alegria “Variquisimeto” Esta investigación se enmarcó bajo la modalidad de proyecto factible. apoyada en un estudio de campo. shock y técnicas de reanimación cardiopulmonar.

Cabe indicar. la factibilidad y diseño del programa. haciendo énfasis en la necesidad de lograr una mayor capacitación a través de talleres. El instrumento aplicado fue validado a través del juicio de experto. movilizar heridos. que se constituyeron en la muestra por ser de reducidas dimensiones y accesible al investigador. da importancia a la investigación realizada puesto que la Aplicación del Taller de Primeros Auxilio para la sensibilización ante situaciones de accidentes dirigidos a los Docentes y alumnos de la Escuela Bolivariana “Monte Cristo” de la Parroquia Las Mercedes del Municipio Torres. siendo de muy alta confiabilidad. De lo anteriormente expuesto por los diversos autores que sustentaron esta investigación. Los sujetos de estudio estuvieron conformados por veintisiete (27) docentes. que el desarrollo de la investigación se llevó a cabo a través de tres fases: Fase I: Diagnóstico. el cual permitió conocer a través del instrumento aplicado que los docentes necesitan ser capacitados en técnicas de primeros auxilios para socorrer accidentes que ocurran dentro del entorno escolar. y actuar ante hemorragias. casi siempre. Fase II: EStudio de Factibilidad y Fase III: Diseño del Proyecto.89 . la cual constituye una herramienta donde los docentes y los alumnos centra el interes por obtener información y habilidades en los primeros auxilio. reconocer fracturas. algunas veces. se observa que todos centran sus investigaciones en el aprendizaje y consolidación de los primeros auxilios. programas motivantes e innovadoras que estimulen a los docentes y alumnos a a la formación para resolver en cualquier momento solventar una situación. para su confiabilidad se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach dando como resultado 0. se elaboró un programa a ser desarrollado en tres (3) talleres. a los cuales se les aplicó un instrumento contentivo de treinta y un (31) ítemes para ser respondido de acuerdo a las categorías: siempre. entre ellas colocar vendajes. con este trabajo de investigación. casi nunca y nunca. BASES TEÓRICAS . enfatizando ciertas destrezas.por lo que se planteó en tres fases: diagnóstico de la situación. Por lo tanto. Estado Lara.

Los primeros auxilios varían según las necesidades de la víctima y según los conocimientos del socorrista. A no ser que la colocación de la víctima lo exponga a lesiones adicionales. Un socorrista entrenado ha de examinar al accidentado para valorar las heridas. la más inmediata. son aplicables una serie de normas generales. Cualesquiera que sean las lesiones. La cabeza debe mantenerse al mismo nivel que el tronco excepto cuando exista dificultad respiratoria. El propósito de los primeros auxilios es aliviar el dolor y la ansiedad del herido o enfermo y evitar el agravamiento de su estado. Si el paciente no respira por sí sólo habrá que ventilarlo desde el exterior mediante respiración boca a boca hasta disponer de un dispositivo mecánico. Se debe tranquilizar a la víctima explicándole que ya ha sido solicitada ayuda médica. En ausencia de lesiones craneales o cervicales se pueden elevar ligeramente los hombros y la cabeza para mayor comodidad. Por ejemplo. y mucho menos en el paciente inconsciente. en una apendicitis aguda un laxante suave puede poner en peligro la vida del paciente. quemaduras y fracturas. debe ser procurar al paciente una respiración aceptable: conseguir la desobstrucción de las vías respiratorias para evitar la asfixia. Saber lo que no se debe hacer es tan importante como saber qué hacer. deben evitarse los cambios de posición hasta que se determine la naturaleza del proceso. Si se producen náuseas o vómitos debe girarse la cabeza hacia un lado para evitar aspiraciones. .y retirando la lengua caída hacia atrás. Siempre hay que evitar el pánico y la precipitación. En casos extremos son necesarios para evitar la muerte hasta que se consigue asistencia médica.Primeros Auxilios Los primeros auxilios son las medidas terapéuticas urgentes que se aplican a las víctimas de accidentes o enfermedades repentinas hasta disponer de tratamiento especializado. Nunca se deben administrar alimentos o bebidas (si el paciente va a requerir cirugía hay que esperar hasta que se vacíe el estómago). extrayendo los cuerpos extraños -sólidos o líquidos. porque una medida terapéutica mal aplicada puede producir complicaciones graves. La primera actuación.

Las urgencias que requieren primeros auxilios con más frecuencia son los accidentes en los que se produce asfixia. Para evitar un daño cerebral irreparable al detenerse la oxigenación tisular. sangrado grave. y su "fortaleza" nos indica una adecuada tensión arterial. La . Para evitarlo debe mantenerse abrigado al paciente e iniciar lo antes posible la perfusión de líquidos y electrolitos por vía intravenosa.El segundo aspecto a corregir es el referente al sistema circulatorio. parada e infarto cardiacos. Una valoración inicial se obtiene tomando el pulso: permite valorar la frecuencia y ritmo cardiaco. el aire no puede entrar en los pulmones y el oxígeno no llega a la sangre circulante. envenenamiento. La más práctica para la reanimación de urgencia es el procedimiento boca a boca: el reanimador sopla aire a presión en la boca de la víctima para llenarle los pulmones. El shock o choque es un trastorno hemodinámico agudo caracterizado por una perfusión inadecuada. se debe instaurar inmediatamente algún tipo de respiración artificial. La mayoría de las personas mueren cuatro a seis minutos después de la parada respiratoria si no se les ventila de forma artificial. debe retirarse cualquier cuerpo extraño que obstruya las vías respiratorias. fracturas y mordeduras de animales. el shock puede desarrollarse varias horas después del accidente. de los tejidos que pone en peligro la vida. la electrocución. golpe de calor e insolación. general y duradera. envenenamiento. el envenenamiento por gases. Se deben valorar la frecuencia cardiaca y la tensión arterial. coma. Entre las causas de asfixia se encuentran el ahogamiento. Los signos característicos son la piel fría y húmeda. Estos síntomas no son inmediatos. la sobredosis de narcóticos. Se han diseñado muchas formas de respiración artificial. Está prohibido administrar fármacos estimulantes y alcohol. la obstrucción de las vías respiratorias por cuerpos extraños y la estrangulación. Asfixia En la asfixia. esguinces. la respiración superficial y las náuseas. Antes de ello. para evitar el shock. quemaduras. la taquicardia y la hipotensión arterial (pulso débil y rápido). los labios cianóticos (azulados).

pues se pueden romper. Después se vuelve a la respiración boca a boca. se llama maniobra de Heimlich o "abrazo de oso". Si todavía no se consigue permeabilidad se rota el cuerpo hacia la posición de decúbito lateral y se golpea entre los omóplatos para desatascar los bronquios. que expulsan aire a alta velocidad y presión. Ésta es una técnica que se ha desarrollado en los últimos años para tratar a los pacientes con las vías respiratorias obstruidas por un cuerpo extraño. incluso aunque el paciente haya presentado signos de muerte durante varios minutos. Este proceso debe repetirse 12 veces por minuto en un adulto y 20 veces por minuto en un niño. y presionando fuerte y de forma brusca hacia atrás y hacia arriba. aplica su boca a la de la víctima. rodeando su cintura con los brazos y entrelazando las manos. Si la víctima está en posición horizontal. éste a los pulmones. se presiona sobre el abdomen con la mano. Debe evitarse presionar sobre las costillas. El reanimador obtura los orificios nasales pinzándolos con los dedos. Se han descrito varios casos de . Si las vías respiratorias no están despejadas. debe comprobarse la posición de la cabeza de la víctima. y consiste en la aplicación súbita de una presión sobre el abdomen de la víctima. Cuando el paciente empieza a respirar espontáneamente no debe ser desatendido: puede detenerse de nuevo la respiración de forma súbita o presentarse irregularidades respiratorias. despejando las vías respiratorias. inspira profundamente. después retira su boca y comprueba cómo la víctima exhala el aire. El aumento de presión abdominal comprime el diafragma. se realiza la maniobra de Heimlich. y sopla con fuerza hasta ver llenarse el tórax. situando éstas entre el ombligo y la caja torácica. sobre todo en niños y ancianos. La maniobra se realiza situándose tras el paciente. la respiración artificial no debe suspenderse hasta que el enfermo empiece a respirar por sí solo o un médico diagnostique la muerte del paciente.cabeza de la víctima debe ser inclinada hacia atrás para evitar que la caída de la lengua obstruya la laringe. Una vez iniciada. para ello se tira hacia arriba de la barbilla con una mano mientras con la otra se empuja hacia atrás la frente. En casos de ahogamiento siempre hay que intentar la respiración artificial. Si todavía no se consigue. Inventada por el médico estadounidense Henry Jay Heimlich.

hasta conseguir ayuda médica. Para esta operación son ideales dos reanimadores. o puede haberse extendido. el paciente puede morir desangrado en un minuto. Se sitúa a la víctima sobre una superficie firme y se confirma la permeabilidad de las vías respiratorias. Ha de aplicarse masaje cardiaco externo para mantener el flujo sanguíneo y combinarlo con las técnicas descritas de respiración artificial. El masaje se aplica en forma de compresiones cortas y rítmicas de un segundo de duración. cianóticos y sin posibilidades de reanimación. Una complicación grave de la hemorragia es el shock hipovolémico. . por lo que se comprime el corazón y se fuerza a la sangre a salir por las arterias. Hemorragia El sangrado "en surtidor". "a chorro" o "a golpes" es signo inequívoco de hemorragia grave. Si sólo hay uno se aplican dos respiraciones boca a boca cada 15 compresiones cardiacas. pero si no se tratan también pueden ser fatales. La cantidad de sangre que se pierde por una herida depende del tamaño y clase de los vasos lesionados. mientras que la lesión de una vena produce un flujo continuo de sangre roja oscura.pacientes sumergidos durante más de media hora. El procedimiento debe aplicarse. La lesión de una arteria produce sangre roja brillante que fluye a borbotones. éste se deprime 5 cm. La simple presencia de sangre sobre una superficie corporal grande no es signo de hemorragia. Las lesiones de arterias de calibre medio y las lesiones venosas son menos críticas. Cuando se afloja la presión. Reanimación Cardiopulmonar La reanimación del paciente con parada cardiaca está muy relacionada con la reanimación respiratoria. Puede haber salido sangre de múltiples heridas pequeñas. que debe ser prevenido y tratado lo antes posible. que respondieron a los primeros intentos del socorrista. aunque no haya signos de vida. Se aplica una respiración boca a boca cada cinco golpes cardiacos. Si se rompe una arteria principal. El reanimador sitúa sus manos sobre el esternón del paciente. el corazón se expande y vuelve a llenarse de sangre procedente de las venas.

Las quemaduras. envases vacíos. que irriga la extremidad superior. donde la arteria cruza sobre el hueso pélvico. La arteria femoral. debe ser comprimida en una zona intermedia entre el codo y la axila en la cara medial (interna) del brazo. puede ser comprimida en el centro del pliegue inguinal. sobre la herida y aplicar encima un vendaje compresivo. la medida siguiente es inducir el vómito para eliminar la mayor cantidad posible de tóxico antes de que se absorba. Cuando este apósito se empapa de sangre no debe ser retirado: se aplican sobre él más compresas y más vendaje compresivo. estricnina o queroseno. matarratas y productos químicos o productos de limpieza. que irriga la extremidad inferior. preguntando a la víctima o buscando indicios como. Si el sangrado de una extremidad es muy abundante se puede aplicar presión sobre el tronco arterial principal para comprimirlo sobre el hueso y detener la hemorragia. que suelen mencionar la lista de antídotos en su etiqueta. La arteria braquial. Para atender a una persona envenenada es primordial la identificación del tóxico. vómitos y calambres abdominales. Se puede inducir haciendo beber a la víctima una . o en su defecto ropas limpias. La primera medida es diluir la sustancia tóxica haciendo beber a la víctima una gran cantidad de leche. La dilución retrasa la absorción y la difusión del veneno a los órganos vitales. El mejor método es la aplicación de presión sobre la herida y la elevación del miembro. Lo ideal es utilizar compresas quirúrgicas estériles. Los venenos ingeridos por accidente o con fines suicidas incluyen: medicaciones a dosis tóxicas. agua o ambas. las manchas o un olor característico también pueden servir para identificar el veneno. por ejemplo. Excepto en los casos de ácidos o bases fuertes. Esto es suficiente en lesiones de vasos de calibre medio. herbicidas. Envenenamiento Una sustancia venenosa por vía oral produce náuseas.El procedimiento a utilizar para detener la hemorragia (hemostasia) depende del tamaño de la herida y de la disponibilidad de material sanitario. insecticidas.

a radiación. a metales calientes. se caracteriza por el enrojecimiento. sin provocar el vómito. Para intoxicaciones por bases son útiles los ácidos débiles. la faringe y el esófago. a sustancias químicas cáusticas. o introduciendo los dedos o una cuchara hasta estimular el velo del paladar y conseguir el vómito o la emesis. Para intoxicaciones por ácidos se puede utilizar como antídoto una base débil. otros estimulan al organismo a contrarrestar la acción del tóxico. El veneno se debe contrarrestar con un antídoto. Una quemadura de primer grado. nítrico. a cualquier fuente de calor (por ejemplo el Sol). En intoxicaciones por estricnina o queroseno se debe ingerir abundante agua o leche y después aceite de oliva o clara de huevo. Después conviene administrar un laxante suave. como la magnesia o el bicarbonato de sodio. Si el antídoto específico no está disponible se utiliza uno universal que contrarresta la mayoría de los venenos. músculo y hueso produciendo una necrosis. Ésta se mide en porcentajes de la superficie corporal. Quemaduras Se producen por exposición al fuego. Se debe repetir este procedimiento hasta vaciar el estómago. Este antídoto también está disponible en los comercios. pues se dañarían más aún los tejidos de la boca. otros reaccionan químicamente con el veneno y lo transforman. La gravedad de una quemadura también depende de su extensión. como el limón o el vinagre diluido. no se debe estimular el vómito. Las quemaduras . una base fuerte (sosa cáustica) o amoníaco. que sólo afecta a la capa superficial de la piel.mezcla de medio vaso de agua y varias cucharadas de bicarbonato de sodio o de magnesia. a la electricidad o. Algunos de ellos aíslan la sustancia tóxica de las mucosas sensibles. sulfúrico). una parte de magnesia y dos partes de polvillo de pan quemado. Una quemadura de segundo grado presenta formación de flictenas (ampollas). y una de tercer grado afecta al tejido subcutáneo. en general. Tras su ingestión debe administrarse aceite de oliva o clara de huevo. Un antídoto universal sencillo se puede obtener mezclando una parte de té fuerte. Cuando el veneno es un ácido corrosivo (clorhídrico. Las quemaduras se clasifican según la profundidad del tejido dañado y según la extensión del área afectada.

El golpe de calor. deben ser controladas en un centro hospitalario para valorar posibles lesiones cardiacas o nerviosas. La piel está pálida y húmeda. Las quemaduras químicas deben ser lavadas inmediata y profusamente para diluir al máximo la sustancia corrosiva.graves producen shock y gran pérdida de líquidos. Golpe de calor y deshidratación por calor El golpe de calor y la deshidratación por el calor están causados por un exceso de calor. Después se ha de cubrir la zona con un apósito grueso que evite la contaminación. la sudoración es profusa. además. Un paciente con quemaduras de tercer grado que ocupen más del 10% de la superficie corporal debe ser hospitalizado lo antes posible. Las lesiones dérmicas de las quemaduras eléctricas se tratan como las de exposición al fuego y. Sus síntomas son la piel caliente y enrojecida. es una patología más grave que afecta principalmente a los ancianos. Las quemaduras del Sol pueden ser de primer o de segundo grado. Sus casos leves se pueden tratar con una crema fría o un aceite vegetal. las pupilas dilatadas y la temperatura corporal extremadamente alta. y hay que acudir al especialista médico inmediatamente. La deshidratación por calor se debe a una pérdida excesiva de líquidos y electrolitos en el organismo. la respiración dificultosa. producido por un mal funcionamiento de los centros reguladores del calor. pero sus síntomas son tan dispares que es muy difícil confundirlos. Los casos graves conviene que sean atendidos por un especialista. la ausencia de sudoración. La aplicación de bolsas de hielo o la inmersión en agua helada disminuye el dolor. . el pulso débil y la respiración superficial. La finalidad de los primeros auxilios en los quemados es prevenir el shock. Pueden producirse cefaleas y vómitos. El paciente se encuentra mareado y puede perder la consciencia. la contaminación de las zonas lesionadas y el dolor. pero las pupilas y la temperatura corporal son normales. No se deben utilizar curas húmedas. pomadas o ungüentos. el pulso fuerte y contundente.

Se produce por un aporte insuficiente de sangre al cerebro y es temporal. Si la cara enrojece. Después debería beber zumos (jugos) de frutas para recuperar otros electrolitos. o a muchas otras situaciones urgentes. El paciente comatoso sólo responde a determinados estímulos intensos. conviene proporcionarle abrigo o calor. Lipotimia y coma La sudoración fría y la palidez son típicas de la lipotimia. Es necesario evitar que la víctima se enfríe. En la epilepsia hay que evitar las autolesiones (mordeduras de lengua) y los traumatismos. Viene provocado por una enfermedad o un traumatismo. Al principio puede presentar náuseas. pero con la cabeza más baja que el cuerpo.Los primeros auxilios necesarios para el golpe de calor y para la deshidratación por el calor también difieren. Puede ser debido a un fallo cardiaco. La víctima de un golpe de calor debe ser transportada a un lugar fresco a la sombra. Si por cualquier motivo cesa la respiración se debe aplicar respiración artificial. y si palidece se pueden elevar los miembros inferiores. desmayo o desvanecimiento. y allí debe guardar reposo con la cabeza elevada. a una epilepsia. se pueden elevar ligeramente la cabeza y los hombros. Los primeros auxilios se deben limitar a mantener tranquilo y cómodo al enfermo. pero tras un tiempo de descanso puede ingerir líquidos: se ha de beber 4 vasos de agua con una tableta o media cucharadita de sal diluida. Para restaurar la circulación cerebral se elevan los miembros inferiores o se sitúa la cabeza más baja que el corazón. a una hemorragia cerebral. en el coma profundo no responde siquiera al dolor. a una fractura craneal. aflojándole sus vestimentas y buscando ayuda médica. a intervalos de 15 minutos. Los . a una descompensación diabética. Si se produce una postración importante conviene buscar ayuda médica. El paciente con deshidratación por el calor también debe guardar reposo. El coma es un estado de falta de respuesta a estímulos externos. Se debe humedecer el cuerpo con alcohol o agua fría para bajar la temperatura y el enfermo debe ser trasladado a un hospital de inmediato.

y mejor aún sobre una superficie dura y plana (una puerta. sólo la radiografía puede confirmar el diagnóstico. los esguinces graves se deben tratar como lesiones óseas. Otros síntomas de lesión vertebral son el dolor agudo en la espalda o el cuello y la parálisis en las extremidades inferiores. Si la cabeza o el tronco de la víctima se encuentran doblados o torsionados en posición antinatural se debe sospechar inmediatamente de una fractura o luxación de la columna vertebral. . el hueso absorbe la energía del traumatismo. En el esguince el traumatismo es absorbido por una articulación. Todo accidentado sospechoso de presentar una lesión vertebral debe ser manejado en estricta inmovilidad. Hasta que se descarte una fractura. venas o nervios. perdiendo su integridad estructural.diabéticos a menudo portan tarjetas de identificación que permiten identificar la posible causa del coma. En la fractura. este fenómeno cobra especial importancia en el caso de los vasos y los nervios. además. transportado "en tabla". preferiblemente por varios socorristas. pero la impotencia funcional (incapacidad para mover la zona afectada) y la deformidad son propias de las lesiones óseas. De ningún modo se debe intentar corregir la deformidad o mover el tronco. Esguinces y fracturas Tanto el esguince como la fractura se acompañan de gran dolor e inflamación. no se debe manipular la extremidad afectada ni intentar "enderezarla" ni corregir la deformidad. La incorrecta manipulación de un miembro fracturado puede hacer que los picos y biseles de la fractura desgarren arterias. Como un movimiento muy leve produce dolor intenso. por ejemplo). distendiéndose o rompiéndose las fibras de un ligamento o la cápsula articular. producida por los extremos óseos fracturados al moverse. Esto. puede aumentar la lesión de partes blandas. preferiblemente con férulas. Sólo se debe inmovilizar el miembro en la posición en que se encuentra. Éstas se pueden improvisar con tablas o cartón y afianzarlas al miembro con tiras de tela.

El objetivo del socorrista es evitar la difusión del veneno. Como cualquier mordedura puede infectarse. Es necesario mantener inmóvil al paciente para evitar el aumento de la circulación local o sistémica. profilaxis antitetánica y vigilancia de la herida. limpieza e irrigación. Este torniquete no debe ser demasiado compresivo. Los crótalos. Si la cantidad de veneno es grande la hinchazón llega a ser tan pronunciada que rompe la piel. Los síntomas de una mordedura de serpiente venenosa dependen de la especie del reptil. La herida debe lavarse con abundante agua y jabón y secarse con mucho . También se ven en ocasiones mordeduras humanas. Otro método para retardar la circulación del veneno es mantener en declive la parte mordida. Para aliviar el dolor se puede aplicar sobre la herida hielo o agua fría. pero su veneno ataca el sistema nervioso central paralizando órganos vitales como los pulmones. inyectan un veneno que destruye los vasos sanguíneos. gatos. pues es importante que la sangre siga manando de la mordedura en pequeñas cantidades. como la cabeza de cobre (Agkistrodon contortrix) y una especie de mocasín (Agkistrodon piscivorus). aplicación de antisépticos. Las mordeduras de serpientes venenosas requieren primeros auxilios y atención hospitalaria de la máxima urgencia.Mordeduras Las mordeduras más frecuentes son de perros. La identificación del tipo de serpiente es muy útil para administrar la antitoxina correspondiente. La decoloración de los tejidos circundantes es un signo patognomónico de mordedura por estas serpientes. serpientes y pequeños roedores como las ratas y las ardillas. se debe aplicar un torniquete de 5 a 8 cm por encima de la mordedura. es recomendable en ellas la profilaxis antibiótica. El paciente se siente mareado y con náuseas y puede desarrollar un shock. la herida desarrolla inmediatamente un dolor intenso e inflamación. Si la mordedura se halla en una extremidad. Las mordeduras de serpientes no venenosas no requieren más que el tratamiento habitual de las mordeduras: no suturarlas. La mordedura de las serpientes del género Micrurus no causa dolor inmediato.

BASES LEGALES Se consideró necesario hacer énfasis en las bases legales. las cuales están sustentadas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. consciente y solidaria en los procesos de transformación social. limpio. y como instrumento de conocimiento científico. El estado con la participación de las familias y la sociedad. en igualdad de condiciones y oportunidades. como parte del tema de estudio y de los cuales se nombrarán a continuación: Artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). es por ello que su máximo objetivo se basó en los procesos de transformación social. Lo ideal es la inyección precoz de la antitoxina correspondiente. señala: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y en el peno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. por lo que el Estado lo garantiza y lo asume como su responsabilidad dando cumplimiento en lo que establece la ley.cuidado. cita lo siguiente: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad permanente. sin más . promoverá el proceso de educación ciudadana. es democrática. La educación es un servicio publico y esta fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. el artículo 103. De acuerdo con este artículo toda persona está en el deber de estudiar. gratuita y obligatoria. El Estado asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. en su defecto. Ley Orgánica de Educación y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA). consustanciado con los valores de identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la Ley. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. En relación a esto de igual manera. Después debe aplicarse un apósito estéril o.

culto y crítico y apto para convivir en una sociedad democrática. A tal fin. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientes dotados para asegurar el acceso. justa y libre basada en la familia como célula fundamental y en la valoración del trabajo capaz de participar activa. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de la Naciones Unidas. establece: El proceso educativo estará estrechamente vinculado al trabajo. el artículo 7 de la misma Ley. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. el estado realizará una inversión prioritaria. según la Ley respectiva. La Ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales con discapacidad y a quienes se encuentran privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Dentro de este orden. Seguidamente. de igual manera brindarles este derecho a las personas con discapacidad y los que estén privados de su libertad. Vocación y aspiraciones. plantea en el artículo 3 lo siguiente: La Educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. Lo planteado anteriormente nos explica que el pleno desarrollo de un individuo para vivir en sociedad está enmarcado en la educación y tiene como base en la familia y la valoración del trabajo. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado.limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Las contribuciones de los particulares proyecto y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgrávameles al Impuesto Sobre la Renta. de ideas el artículo citado expresa que no debe haber discriminación para ninguna persona y por ende el Estado debe garantizar una educación de calidad. la tolerancia. la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las Naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. Por otra parte de la Ley Orgánica de Educación (1980). permanencia y culminación del Sistema Educativo. con el fin de armonizar la educación con las actividades propias del . La educación es obligatoria en todos sus niveles. consustanciado con los valores de la identidad Nacional y con la compresión.

la misma surge como resultado de un cambio paradigmático que plantea una nueva forma de convivir social que reconoce a los niños y adolescentes como un factor fundamental de la población que debe recibir del adulto toda atención necesaria para su pleno desarrollo. que cuenten con los espacios físicos. de carácter gratuito. En tal sentido brinda protección integral desde los puntos de vistas: social y jurídico. plantel o instituto oficial. ya que así “aprender haciendo” contribuye a resultados de beneficios de ambas partes y crea responsabilidad y seriedad en el individuo. Cabe mencionar que la formación de un ciudadano capaz. Parágrafo Primero: El Estado debe crear y sostener escuelas. Además. técnica. niveles y modalidades de conformidad con lo establecido en el ordenamiento Jurídico. En el Artículo 21 expresa: La finalidad de la Educación es la de contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de capacidad científica. Parágrafo Segundo: La educación impartida en las escuelas. la Ley Orgánica de Protección al Niño y el Adolescente (LOPNA). humanística y artística. En consecuencia debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin. de carácter gratuito y cercano a su residencia. tienen derecho a ser inscrito y recibir educación en una escuela. Este artículo plantea que la Educación debe ir de la mano con el trabajo.desarrollo Nacional y Regional y deberá crear hábitos de responsabilidad del individuo con la producción y distribución equitativa de sus resultados. . a la vez que le garantiza el derecho a participar activamente en todo lo que le concierne. los cuales se señalarán en los siguientes artículos: Artículo 53: Derecho a la Educación. crítico y productivo no es posible si no se pone en práctica las políticas educativas. planteles e institutos oficiales será gratuita en todos los cielos. iniciando el en aprendizaje de disciplina y técnicas que permitan el ejercicio de una función útil. plantea: Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. planteles e institutos oficiales de educación. estimular el deseo de saber y de desarrollar la capacidad de ser. instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. así mismo.

Derecho a participar en el proceso de Educación.Artículo 54: Obligación de los Padres. El mismo derecho tienen los Padres y Representantes o Responsables en Relación al proceso educativo de los niños. Hoy día los niños se ven bombardeados por una serie de influencias negativas: la música popular. ya que vivimos en medio de una cultura de rebeldía. no resulta nada fácil. que sea necesario ampliar las oportunidades hasta garantizar que todos tengan acceso a los beneficios de una educación de calidad. donde permanezcan y se desarrollen hasta el limite de sus potencialidades y que puedan asegurar un futuro más prometedor. niña y adolescentes es un compromiso basado en el consenso sobre la importancia y la urgencia que tiene para el futuro individuo y colectivo de una nación. Es de hacer notar que el cumplimiento de dicho artículo se hace relevante en la medida en que los padres estén concientes de que el amor y el cuidado que le proporcionan al hijo en los primeros años de su vida. que promueve furia. así como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo. Todos lo Niños. se concluye que la educación para todos los niños. establece que: Tiene la obligación inmediata de garantizar la educación de los niños. Niñas y Adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente en sus procesos educativos. niñas y adolescentes. Asimismo la responsabilidad de los padres en lo relacionado con la educación de los hijos. plantel o instituto de educación. al Artículo 55 cita. deben continuar en su proceso hacia la adultez. de conformidad con la Ley. De allí. niñas y adolescentes que se encuentran bajo la patria potestad. en una escuela. representantes o responsables. representación o responsabilidad. En la misma alinea. Asimismo. rebeldía y . En consecuencia deben inscribirlos oportunamente.

señalan el derecho que poseen los niños y adolescentes al estudio y a la responsabilidad que tienen los padres y el estado en hacer cumplir este derecho que por ley le corresponden. donde los afecta emocional y socialmente. representantes o responsables.desesperación. los programas de televisión. . niñas y adolescentes. entre otras formas. Estos planteamientos resumen a educandos que absorben e imitan una cultura de rebelión. que presentan a los padres como personas incompetentes y a los hijos como seres superiores y superdotados. así como a sus padres. Lo antes citado. En consecuencia el Estado debe promover el ejercicio de este derecho. brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños.

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