CAPITULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes El trabajo debe concebirse como parte de la vida del hombre.

Es la expresión pura del hacer, ya que mediante la acción se identifica con lo que él hace o produce y participa, además, en el entorno donde vive. En tal sentido, la calidad de la escuela está ligada íntimamente con la calidad de la pedagogía que la misma propone. A aprender se aprende haciendo, observando, probando, manipulando, construyendo, recreando. Así las aulas se transforman en talleres y todas las actividades tienen la intencionalidad de producir algo significativo y útil. Se fortalece así, creatividad, participación, curiosidad, responsabilidad comunitaria, el interés por la obra bien elaborada y el servicio; valores que el estudiante deber vivir y disfrutar en el contexto educativo. En este sentido, se ameritan la revisión permanente de la instrucción de Primeros Auxilio para la prevencion de accidenetes escolares, ya que a través de talleres y de acuerdo a los procedimientos y concepciones científicas actualizadas puedan garantizar la formación integral del docente, niño y niña y en consecuencia generar productividad en la institución. Para la realización de esta investigación se retomaron diversos estudios previos, sobre primeros auxilio, encontrándose relacionadas al mismo de los algunas investigaciones cuales se tomaron como referencias algunos

trabajos de grado. Siguiendo la misma línea, es de señalar los diferentes estudios sobre primeros auxilio, los cuales han arrojado que uno no puede desligarse de la obra. Por consiguiente Calderon Rafael, (2005) en su tesis “Lineamientos para el Uso de Recursos Didácticos en el Laboratorio de Seguridad y Primeros Auxilio de la Universidad Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto”

Los resultados obtenidos se muestran distribuidos en frecuencias y porcentajes mediante cuadros y gráficos. se aplicó una escala NECPA a los 42 sujetos para detectar las necesidades de capacitación que requieren los docentes en el tópico señalado. en la fase III se presenta el diseño del Programa de capacitación en materia de Primeros Auxilios. tipo descriptivo. shock y técnicas de reanimación cardiopulmonar. El instrumento aplicado fue validado a través del juicio de experto. tenia el propósito de diseñar un programa de capacitación sobre primeros auxilios en quemaduras. Barquisimeto estado Lara” . El estudio se desarrolló en tres fases. algunas veces. Nilsa (2004). casi siempre. Cabe indicar. ubicado en la modalidad de proyecto factible. Por otra parte Lucena. casi nunca y nunca. es tu trabajo de grado titulada “Programa de Capacitación en Primeros Auxilios dirigidos a Docentes que administran educación para la salud. En su tesis “Programa de Capacitación sobre Primeros Auxilios Dirigidos a los Docentes de la Unidad Educativa Fe y Alegria “Variquisimeto” Esta investigación se enmarcó bajo la modalidad de proyecto factible. tipo descriptivo.El presente estudio. por lo que resultó favorable para la formulación de dicho programa.Esta investigación se enmarcó bajo la modalidad de Proyecto Especial. De la misma forma Amaro Víctor (2004). Los sujetos de estudio fueron veintinueve (29) docentes. técnico y financiero que permitió la viabilidad del proyecto. En la fase 1. . En la fase II se efectuó la factibilidad del programa a través del estudio de mercado. correspondiente al diagnóstico. Distritos Escolares 1 y 2. asfixia. dirigido a los docentes que administran Educación para la Salud y que laboran en los Distritos Escolares 1 y 2 del Municipio Iribarren. a los cuales se les aplicó un instrumento contentivo de catorce (14) ítemes para ser respondido de acuerdo a las categorías: siempre. apoyada en un estudio de campo. Finalmente. que el diagnóstico permitió conocer a través del instrumento aplicado que los docentes necesitan lineamientos para el uso de recursos didácticos en el laboratorio de seguridad y primeros auxilios donde se apliquen herramientas que permitan llevar a cabo las prácticas utilizando para ello los equipos y materiales disponibles dentro del laboratorio. Octavo grado de Educación Básica. Estos resultados indican mucha necesidad de capacitación. apoyada en un estudio de campo.

Cabe indicar. haciendo énfasis en la necesidad de lograr una mayor capacitación a través de talleres. que se constituyeron en la muestra por ser de reducidas dimensiones y accesible al investigador. movilizar heridos. casi nunca y nunca. Por lo tanto. a los cuales se les aplicó un instrumento contentivo de treinta y un (31) ítemes para ser respondido de acuerdo a las categorías: siempre. reconocer fracturas. y actuar ante hemorragias. Los sujetos de estudio estuvieron conformados por veintisiete (27) docentes. enfatizando ciertas destrezas. que el desarrollo de la investigación se llevó a cabo a través de tres fases: Fase I: Diagnóstico. para su confiabilidad se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach dando como resultado 0. Fase II: EStudio de Factibilidad y Fase III: Diseño del Proyecto. siendo de muy alta confiabilidad. entre ellas colocar vendajes. De lo anteriormente expuesto por los diversos autores que sustentaron esta investigación. el cual permitió conocer a través del instrumento aplicado que los docentes necesitan ser capacitados en técnicas de primeros auxilios para socorrer accidentes que ocurran dentro del entorno escolar. BASES TEÓRICAS . El instrumento aplicado fue validado a través del juicio de experto. algunas veces. se elaboró un programa a ser desarrollado en tres (3) talleres. con este trabajo de investigación. casi siempre.89 . la cual constituye una herramienta donde los docentes y los alumnos centra el interes por obtener información y habilidades en los primeros auxilio.por lo que se planteó en tres fases: diagnóstico de la situación. da importancia a la investigación realizada puesto que la Aplicación del Taller de Primeros Auxilio para la sensibilización ante situaciones de accidentes dirigidos a los Docentes y alumnos de la Escuela Bolivariana “Monte Cristo” de la Parroquia Las Mercedes del Municipio Torres. la factibilidad y diseño del programa. Estado Lara. programas motivantes e innovadoras que estimulen a los docentes y alumnos a a la formación para resolver en cualquier momento solventar una situación. se observa que todos centran sus investigaciones en el aprendizaje y consolidación de los primeros auxilios.

deben evitarse los cambios de posición hasta que se determine la naturaleza del proceso. la más inmediata. y mucho menos en el paciente inconsciente.Primeros Auxilios Los primeros auxilios son las medidas terapéuticas urgentes que se aplican a las víctimas de accidentes o enfermedades repentinas hasta disponer de tratamiento especializado.y retirando la lengua caída hacia atrás. quemaduras y fracturas. en una apendicitis aguda un laxante suave puede poner en peligro la vida del paciente. En ausencia de lesiones craneales o cervicales se pueden elevar ligeramente los hombros y la cabeza para mayor comodidad. Siempre hay que evitar el pánico y la precipitación. La primera actuación. Nunca se deben administrar alimentos o bebidas (si el paciente va a requerir cirugía hay que esperar hasta que se vacíe el estómago). Se debe tranquilizar a la víctima explicándole que ya ha sido solicitada ayuda médica. Por ejemplo. debe ser procurar al paciente una respiración aceptable: conseguir la desobstrucción de las vías respiratorias para evitar la asfixia. La cabeza debe mantenerse al mismo nivel que el tronco excepto cuando exista dificultad respiratoria. Cualesquiera que sean las lesiones. son aplicables una serie de normas generales. Saber lo que no se debe hacer es tan importante como saber qué hacer. Un socorrista entrenado ha de examinar al accidentado para valorar las heridas. Si se producen náuseas o vómitos debe girarse la cabeza hacia un lado para evitar aspiraciones. . Si el paciente no respira por sí sólo habrá que ventilarlo desde el exterior mediante respiración boca a boca hasta disponer de un dispositivo mecánico. El propósito de los primeros auxilios es aliviar el dolor y la ansiedad del herido o enfermo y evitar el agravamiento de su estado. porque una medida terapéutica mal aplicada puede producir complicaciones graves. extrayendo los cuerpos extraños -sólidos o líquidos. A no ser que la colocación de la víctima lo exponga a lesiones adicionales. Los primeros auxilios varían según las necesidades de la víctima y según los conocimientos del socorrista. En casos extremos son necesarios para evitar la muerte hasta que se consigue asistencia médica.

Para evitarlo debe mantenerse abrigado al paciente e iniciar lo antes posible la perfusión de líquidos y electrolitos por vía intravenosa. el shock puede desarrollarse varias horas después del accidente. para evitar el shock. El shock o choque es un trastorno hemodinámico agudo caracterizado por una perfusión inadecuada. se debe instaurar inmediatamente algún tipo de respiración artificial. el envenenamiento por gases. la respiración superficial y las náuseas. Antes de ello. parada e infarto cardiacos. quemaduras. debe retirarse cualquier cuerpo extraño que obstruya las vías respiratorias. golpe de calor e insolación. Las urgencias que requieren primeros auxilios con más frecuencia son los accidentes en los que se produce asfixia. La más práctica para la reanimación de urgencia es el procedimiento boca a boca: el reanimador sopla aire a presión en la boca de la víctima para llenarle los pulmones. Se han diseñado muchas formas de respiración artificial. fracturas y mordeduras de animales. Los signos característicos son la piel fría y húmeda. la sobredosis de narcóticos. Está prohibido administrar fármacos estimulantes y alcohol. Estos síntomas no son inmediatos. la obstrucción de las vías respiratorias por cuerpos extraños y la estrangulación.El segundo aspecto a corregir es el referente al sistema circulatorio. coma. el aire no puede entrar en los pulmones y el oxígeno no llega a la sangre circulante. sangrado grave. La mayoría de las personas mueren cuatro a seis minutos después de la parada respiratoria si no se les ventila de forma artificial. Entre las causas de asfixia se encuentran el ahogamiento. los labios cianóticos (azulados). envenenamiento. Para evitar un daño cerebral irreparable al detenerse la oxigenación tisular. la taquicardia y la hipotensión arterial (pulso débil y rápido). general y duradera. envenenamiento. la electrocución. Una valoración inicial se obtiene tomando el pulso: permite valorar la frecuencia y ritmo cardiaco. y su "fortaleza" nos indica una adecuada tensión arterial. Se deben valorar la frecuencia cardiaca y la tensión arterial. de los tejidos que pone en peligro la vida. esguinces. Asfixia En la asfixia. La .

y presionando fuerte y de forma brusca hacia atrás y hacia arriba. y sopla con fuerza hasta ver llenarse el tórax. se realiza la maniobra de Heimlich. Si las vías respiratorias no están despejadas. situando éstas entre el ombligo y la caja torácica. aplica su boca a la de la víctima. éste a los pulmones. pues se pueden romper. Debe evitarse presionar sobre las costillas. se llama maniobra de Heimlich o "abrazo de oso". la respiración artificial no debe suspenderse hasta que el enfermo empiece a respirar por sí solo o un médico diagnostique la muerte del paciente. se presiona sobre el abdomen con la mano.cabeza de la víctima debe ser inclinada hacia atrás para evitar que la caída de la lengua obstruya la laringe. sobre todo en niños y ancianos. Se han descrito varios casos de . Después se vuelve a la respiración boca a boca. y consiste en la aplicación súbita de una presión sobre el abdomen de la víctima. inspira profundamente. Una vez iniciada. Este proceso debe repetirse 12 veces por minuto en un adulto y 20 veces por minuto en un niño. Si todavía no se consigue permeabilidad se rota el cuerpo hacia la posición de decúbito lateral y se golpea entre los omóplatos para desatascar los bronquios. Ésta es una técnica que se ha desarrollado en los últimos años para tratar a los pacientes con las vías respiratorias obstruidas por un cuerpo extraño. Si todavía no se consigue. Cuando el paciente empieza a respirar espontáneamente no debe ser desatendido: puede detenerse de nuevo la respiración de forma súbita o presentarse irregularidades respiratorias. que expulsan aire a alta velocidad y presión. incluso aunque el paciente haya presentado signos de muerte durante varios minutos. Si la víctima está en posición horizontal. debe comprobarse la posición de la cabeza de la víctima. para ello se tira hacia arriba de la barbilla con una mano mientras con la otra se empuja hacia atrás la frente. La maniobra se realiza situándose tras el paciente. rodeando su cintura con los brazos y entrelazando las manos. después retira su boca y comprueba cómo la víctima exhala el aire. El aumento de presión abdominal comprime el diafragma. En casos de ahogamiento siempre hay que intentar la respiración artificial. Inventada por el médico estadounidense Henry Jay Heimlich. despejando las vías respiratorias. El reanimador obtura los orificios nasales pinzándolos con los dedos.

La cantidad de sangre que se pierde por una herida depende del tamaño y clase de los vasos lesionados. Si sólo hay uno se aplican dos respiraciones boca a boca cada 15 compresiones cardiacas. Ha de aplicarse masaje cardiaco externo para mantener el flujo sanguíneo y combinarlo con las técnicas descritas de respiración artificial. éste se deprime 5 cm. que respondieron a los primeros intentos del socorrista. La lesión de una arteria produce sangre roja brillante que fluye a borbotones. Para esta operación son ideales dos reanimadores.pacientes sumergidos durante más de media hora. Si se rompe una arteria principal. hasta conseguir ayuda médica. Una complicación grave de la hemorragia es el shock hipovolémico. Hemorragia El sangrado "en surtidor". Puede haber salido sangre de múltiples heridas pequeñas. El procedimiento debe aplicarse. Se sitúa a la víctima sobre una superficie firme y se confirma la permeabilidad de las vías respiratorias. el paciente puede morir desangrado en un minuto. por lo que se comprime el corazón y se fuerza a la sangre a salir por las arterias. El masaje se aplica en forma de compresiones cortas y rítmicas de un segundo de duración. . que debe ser prevenido y tratado lo antes posible. "a chorro" o "a golpes" es signo inequívoco de hemorragia grave. mientras que la lesión de una vena produce un flujo continuo de sangre roja oscura. el corazón se expande y vuelve a llenarse de sangre procedente de las venas. pero si no se tratan también pueden ser fatales. El reanimador sitúa sus manos sobre el esternón del paciente. cianóticos y sin posibilidades de reanimación. aunque no haya signos de vida. o puede haberse extendido. Se aplica una respiración boca a boca cada cinco golpes cardiacos. Las lesiones de arterias de calibre medio y las lesiones venosas son menos críticas. La simple presencia de sangre sobre una superficie corporal grande no es signo de hemorragia. Reanimación Cardiopulmonar La reanimación del paciente con parada cardiaca está muy relacionada con la reanimación respiratoria. Cuando se afloja la presión.

vómitos y calambres abdominales. Excepto en los casos de ácidos o bases fuertes. Lo ideal es utilizar compresas quirúrgicas estériles. insecticidas. Si el sangrado de una extremidad es muy abundante se puede aplicar presión sobre el tronco arterial principal para comprimirlo sobre el hueso y detener la hemorragia. Los venenos ingeridos por accidente o con fines suicidas incluyen: medicaciones a dosis tóxicas. sobre la herida y aplicar encima un vendaje compresivo. matarratas y productos químicos o productos de limpieza. puede ser comprimida en el centro del pliegue inguinal. Cuando este apósito se empapa de sangre no debe ser retirado: se aplican sobre él más compresas y más vendaje compresivo. agua o ambas. herbicidas. debe ser comprimida en una zona intermedia entre el codo y la axila en la cara medial (interna) del brazo. Las quemaduras. estricnina o queroseno. que irriga la extremidad inferior. envases vacíos. las manchas o un olor característico también pueden servir para identificar el veneno. por ejemplo. que irriga la extremidad superior. la medida siguiente es inducir el vómito para eliminar la mayor cantidad posible de tóxico antes de que se absorba. La dilución retrasa la absorción y la difusión del veneno a los órganos vitales. donde la arteria cruza sobre el hueso pélvico. La primera medida es diluir la sustancia tóxica haciendo beber a la víctima una gran cantidad de leche. o en su defecto ropas limpias. Envenenamiento Una sustancia venenosa por vía oral produce náuseas. Se puede inducir haciendo beber a la víctima una .El procedimiento a utilizar para detener la hemorragia (hemostasia) depende del tamaño de la herida y de la disponibilidad de material sanitario. La arteria braquial. Esto es suficiente en lesiones de vasos de calibre medio. Para atender a una persona envenenada es primordial la identificación del tóxico. que suelen mencionar la lista de antídotos en su etiqueta. preguntando a la víctima o buscando indicios como. El mejor método es la aplicación de presión sobre la herida y la elevación del miembro. La arteria femoral.

Un antídoto universal sencillo se puede obtener mezclando una parte de té fuerte. la faringe y el esófago. Después conviene administrar un laxante suave. Si el antídoto específico no está disponible se utiliza uno universal que contrarresta la mayoría de los venenos. otros reaccionan químicamente con el veneno y lo transforman. Una quemadura de segundo grado presenta formación de flictenas (ampollas). una base fuerte (sosa cáustica) o amoníaco. En intoxicaciones por estricnina o queroseno se debe ingerir abundante agua o leche y después aceite de oliva o clara de huevo. Algunos de ellos aíslan la sustancia tóxica de las mucosas sensibles. Se debe repetir este procedimiento hasta vaciar el estómago. sulfúrico). Quemaduras Se producen por exposición al fuego. a radiación. sin provocar el vómito. pues se dañarían más aún los tejidos de la boca. músculo y hueso produciendo una necrosis. Para intoxicaciones por bases son útiles los ácidos débiles. Ésta se mide en porcentajes de la superficie corporal. a sustancias químicas cáusticas. a metales calientes. Las quemaduras . Cuando el veneno es un ácido corrosivo (clorhídrico. una parte de magnesia y dos partes de polvillo de pan quemado. no se debe estimular el vómito. a cualquier fuente de calor (por ejemplo el Sol). o introduciendo los dedos o una cuchara hasta estimular el velo del paladar y conseguir el vómito o la emesis. como la magnesia o el bicarbonato de sodio.mezcla de medio vaso de agua y varias cucharadas de bicarbonato de sodio o de magnesia. se caracteriza por el enrojecimiento. a la electricidad o. nítrico. Las quemaduras se clasifican según la profundidad del tejido dañado y según la extensión del área afectada. Para intoxicaciones por ácidos se puede utilizar como antídoto una base débil. otros estimulan al organismo a contrarrestar la acción del tóxico. La gravedad de una quemadura también depende de su extensión. Este antídoto también está disponible en los comercios. que sólo afecta a la capa superficial de la piel. como el limón o el vinagre diluido. Tras su ingestión debe administrarse aceite de oliva o clara de huevo. en general. Una quemadura de primer grado. y una de tercer grado afecta al tejido subcutáneo. El veneno se debe contrarrestar con un antídoto.

La aplicación de bolsas de hielo o la inmersión en agua helada disminuye el dolor. El golpe de calor. El paciente se encuentra mareado y puede perder la consciencia. la respiración dificultosa. la ausencia de sudoración. es una patología más grave que afecta principalmente a los ancianos. Sus síntomas son la piel caliente y enrojecida.graves producen shock y gran pérdida de líquidos. pero sus síntomas son tan dispares que es muy difícil confundirlos. La finalidad de los primeros auxilios en los quemados es prevenir el shock. la contaminación de las zonas lesionadas y el dolor. Después se ha de cubrir la zona con un apósito grueso que evite la contaminación. pero las pupilas y la temperatura corporal son normales. las pupilas dilatadas y la temperatura corporal extremadamente alta. el pulso débil y la respiración superficial. Golpe de calor y deshidratación por calor El golpe de calor y la deshidratación por el calor están causados por un exceso de calor. Las quemaduras del Sol pueden ser de primer o de segundo grado. pomadas o ungüentos. además. Pueden producirse cefaleas y vómitos. y hay que acudir al especialista médico inmediatamente. Sus casos leves se pueden tratar con una crema fría o un aceite vegetal. Las lesiones dérmicas de las quemaduras eléctricas se tratan como las de exposición al fuego y. producido por un mal funcionamiento de los centros reguladores del calor. deben ser controladas en un centro hospitalario para valorar posibles lesiones cardiacas o nerviosas. No se deben utilizar curas húmedas. Un paciente con quemaduras de tercer grado que ocupen más del 10% de la superficie corporal debe ser hospitalizado lo antes posible. Los casos graves conviene que sean atendidos por un especialista. la sudoración es profusa. el pulso fuerte y contundente. Las quemaduras químicas deben ser lavadas inmediata y profusamente para diluir al máximo la sustancia corrosiva. La piel está pálida y húmeda. . La deshidratación por calor se debe a una pérdida excesiva de líquidos y electrolitos en el organismo.

pero tras un tiempo de descanso puede ingerir líquidos: se ha de beber 4 vasos de agua con una tableta o media cucharadita de sal diluida. Si la cara enrojece. Después debería beber zumos (jugos) de frutas para recuperar otros electrolitos. a una epilepsia. desmayo o desvanecimiento. Para restaurar la circulación cerebral se elevan los miembros inferiores o se sitúa la cabeza más baja que el corazón.Los primeros auxilios necesarios para el golpe de calor y para la deshidratación por el calor también difieren. Al principio puede presentar náuseas. en el coma profundo no responde siquiera al dolor. y allí debe guardar reposo con la cabeza elevada. y si palidece se pueden elevar los miembros inferiores. El coma es un estado de falta de respuesta a estímulos externos. o a muchas otras situaciones urgentes. En la epilepsia hay que evitar las autolesiones (mordeduras de lengua) y los traumatismos. Puede ser debido a un fallo cardiaco. a una descompensación diabética. aflojándole sus vestimentas y buscando ayuda médica. Los . a una hemorragia cerebral. Los primeros auxilios se deben limitar a mantener tranquilo y cómodo al enfermo. pero con la cabeza más baja que el cuerpo. conviene proporcionarle abrigo o calor. Si por cualquier motivo cesa la respiración se debe aplicar respiración artificial. El paciente con deshidratación por el calor también debe guardar reposo. Viene provocado por una enfermedad o un traumatismo. El paciente comatoso sólo responde a determinados estímulos intensos. Se debe humedecer el cuerpo con alcohol o agua fría para bajar la temperatura y el enfermo debe ser trasladado a un hospital de inmediato. Es necesario evitar que la víctima se enfríe. Si se produce una postración importante conviene buscar ayuda médica. Se produce por un aporte insuficiente de sangre al cerebro y es temporal. La víctima de un golpe de calor debe ser transportada a un lugar fresco a la sombra. Lipotimia y coma La sudoración fría y la palidez son típicas de la lipotimia. se pueden elevar ligeramente la cabeza y los hombros. a intervalos de 15 minutos. a una fractura craneal.

por ejemplo). Sólo se debe inmovilizar el miembro en la posición en que se encuentra. Todo accidentado sospechoso de presentar una lesión vertebral debe ser manejado en estricta inmovilidad. En el esguince el traumatismo es absorbido por una articulación. puede aumentar la lesión de partes blandas. Esguinces y fracturas Tanto el esguince como la fractura se acompañan de gran dolor e inflamación. este fenómeno cobra especial importancia en el caso de los vasos y los nervios. además. pero la impotencia funcional (incapacidad para mover la zona afectada) y la deformidad son propias de las lesiones óseas. Hasta que se descarte una fractura. Como un movimiento muy leve produce dolor intenso. Éstas se pueden improvisar con tablas o cartón y afianzarlas al miembro con tiras de tela. De ningún modo se debe intentar corregir la deformidad o mover el tronco. sólo la radiografía puede confirmar el diagnóstico. venas o nervios. y mejor aún sobre una superficie dura y plana (una puerta. preferiblemente por varios socorristas. perdiendo su integridad estructural. transportado "en tabla".diabéticos a menudo portan tarjetas de identificación que permiten identificar la posible causa del coma. preferiblemente con férulas. Si la cabeza o el tronco de la víctima se encuentran doblados o torsionados en posición antinatural se debe sospechar inmediatamente de una fractura o luxación de la columna vertebral. Otros síntomas de lesión vertebral son el dolor agudo en la espalda o el cuello y la parálisis en las extremidades inferiores. . producida por los extremos óseos fracturados al moverse. el hueso absorbe la energía del traumatismo. distendiéndose o rompiéndose las fibras de un ligamento o la cápsula articular. Esto. los esguinces graves se deben tratar como lesiones óseas. En la fractura. La incorrecta manipulación de un miembro fracturado puede hacer que los picos y biseles de la fractura desgarren arterias. no se debe manipular la extremidad afectada ni intentar "enderezarla" ni corregir la deformidad.

Si la mordedura se halla en una extremidad. La decoloración de los tejidos circundantes es un signo patognomónico de mordedura por estas serpientes. La identificación del tipo de serpiente es muy útil para administrar la antitoxina correspondiente. Si la cantidad de veneno es grande la hinchazón llega a ser tan pronunciada que rompe la piel. serpientes y pequeños roedores como las ratas y las ardillas. Es necesario mantener inmóvil al paciente para evitar el aumento de la circulación local o sistémica. Las mordeduras de serpientes no venenosas no requieren más que el tratamiento habitual de las mordeduras: no suturarlas. pues es importante que la sangre siga manando de la mordedura en pequeñas cantidades. El paciente se siente mareado y con náuseas y puede desarrollar un shock. Otro método para retardar la circulación del veneno es mantener en declive la parte mordida. gatos. la herida desarrolla inmediatamente un dolor intenso e inflamación. Los crótalos. aplicación de antisépticos. La mordedura de las serpientes del género Micrurus no causa dolor inmediato. La herida debe lavarse con abundante agua y jabón y secarse con mucho . También se ven en ocasiones mordeduras humanas. El objetivo del socorrista es evitar la difusión del veneno. como la cabeza de cobre (Agkistrodon contortrix) y una especie de mocasín (Agkistrodon piscivorus). Las mordeduras de serpientes venenosas requieren primeros auxilios y atención hospitalaria de la máxima urgencia. Este torniquete no debe ser demasiado compresivo. limpieza e irrigación. profilaxis antitetánica y vigilancia de la herida. Los síntomas de una mordedura de serpiente venenosa dependen de la especie del reptil. Para aliviar el dolor se puede aplicar sobre la herida hielo o agua fría. inyectan un veneno que destruye los vasos sanguíneos. es recomendable en ellas la profilaxis antibiótica. se debe aplicar un torniquete de 5 a 8 cm por encima de la mordedura.Mordeduras Las mordeduras más frecuentes son de perros. Como cualquier mordedura puede infectarse. pero su veneno ataca el sistema nervioso central paralizando órganos vitales como los pulmones.

El estado con la participación de las familias y la sociedad. cita lo siguiente: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad permanente. en igualdad de condiciones y oportunidades. consustanciado con los valores de identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. Después debe aplicarse un apósito estéril o. De acuerdo con este artículo toda persona está en el deber de estudiar. BASES LEGALES Se consideró necesario hacer énfasis en las bases legales. sin más . consciente y solidaria en los procesos de transformación social. Lo ideal es la inyección precoz de la antitoxina correspondiente. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y en el peno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. señala: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. El Estado asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. en su defecto. el artículo 103. de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la Ley. gratuita y obligatoria. por lo que el Estado lo garantiza y lo asume como su responsabilidad dando cumplimiento en lo que establece la ley.cuidado. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. como parte del tema de estudio y de los cuales se nombrarán a continuación: Artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). La educación es un servicio publico y esta fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. las cuales están sustentadas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. limpio. y como instrumento de conocimiento científico. es por ello que su máximo objetivo se basó en los procesos de transformación social. es democrática. promoverá el proceso de educación ciudadana. Ley Orgánica de Educación y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA). En relación a esto de igual manera.

La educación es obligatoria en todos sus niveles. consustanciado con los valores de la identidad Nacional y con la compresión. el estado realizará una inversión prioritaria. el artículo 7 de la misma Ley. consciente y solidariamente en los procesos de transformación social. de igual manera brindarles este derecho a las personas con discapacidad y los que estén privados de su libertad. A tal fin. Lo planteado anteriormente nos explica que el pleno desarrollo de un individuo para vivir en sociedad está enmarcado en la educación y tiene como base en la familia y la valoración del trabajo. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de la Naciones Unidas. con el fin de armonizar la educación con las actividades propias del . la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las Naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. La Ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales con discapacidad y a quienes se encuentran privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. culto y crítico y apto para convivir en una sociedad democrática. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. Por otra parte de la Ley Orgánica de Educación (1980). permanencia y culminación del Sistema Educativo. desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientes dotados para asegurar el acceso. Dentro de este orden. Seguidamente. según la Ley respectiva. la tolerancia. plantea en el artículo 3 lo siguiente: La Educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. Vocación y aspiraciones. establece: El proceso educativo estará estrechamente vinculado al trabajo. de ideas el artículo citado expresa que no debe haber discriminación para ninguna persona y por ende el Estado debe garantizar una educación de calidad.limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. justa y libre basada en la familia como célula fundamental y en la valoración del trabajo capaz de participar activa. Las contribuciones de los particulares proyecto y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgrávameles al Impuesto Sobre la Renta.

de carácter gratuito. de carácter gratuito y cercano a su residencia. crítico y productivo no es posible si no se pone en práctica las políticas educativas. los cuales se señalarán en los siguientes artículos: Artículo 53: Derecho a la Educación. instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. Parágrafo Primero: El Estado debe crear y sostener escuelas. la misma surge como resultado de un cambio paradigmático que plantea una nueva forma de convivir social que reconoce a los niños y adolescentes como un factor fundamental de la población que debe recibir del adulto toda atención necesaria para su pleno desarrollo. Además. estimular el deseo de saber y de desarrollar la capacidad de ser. que cuenten con los espacios físicos. plantea: Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. En tal sentido brinda protección integral desde los puntos de vistas: social y jurídico. En el Artículo 21 expresa: La finalidad de la Educación es la de contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de capacidad científica. Parágrafo Segundo: La educación impartida en las escuelas. a la vez que le garantiza el derecho a participar activamente en todo lo que le concierne. planteles e institutos oficiales será gratuita en todos los cielos. niveles y modalidades de conformidad con lo establecido en el ordenamiento Jurídico. así mismo. tienen derecho a ser inscrito y recibir educación en una escuela. Cabe mencionar que la formación de un ciudadano capaz. . la Ley Orgánica de Protección al Niño y el Adolescente (LOPNA). humanística y artística. plantel o instituto oficial. ya que así “aprender haciendo” contribuye a resultados de beneficios de ambas partes y crea responsabilidad y seriedad en el individuo. iniciando el en aprendizaje de disciplina y técnicas que permitan el ejercicio de una función útil. En consecuencia debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin.desarrollo Nacional y Regional y deberá crear hábitos de responsabilidad del individuo con la producción y distribución equitativa de sus resultados. planteles e institutos oficiales de educación. técnica. Este artículo plantea que la Educación debe ir de la mano con el trabajo.

de conformidad con la Ley. representantes o responsables. rebeldía y . plantel o instituto de educación. representación o responsabilidad. El mismo derecho tienen los Padres y Representantes o Responsables en Relación al proceso educativo de los niños. establece que: Tiene la obligación inmediata de garantizar la educación de los niños. se concluye que la educación para todos los niños. En la misma alinea. niña y adolescentes es un compromiso basado en el consenso sobre la importancia y la urgencia que tiene para el futuro individuo y colectivo de una nación. así como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo. En consecuencia deben inscribirlos oportunamente. Niñas y Adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente en sus procesos educativos. ya que vivimos en medio de una cultura de rebeldía. Asimismo la responsabilidad de los padres en lo relacionado con la educación de los hijos. De allí. donde permanezcan y se desarrollen hasta el limite de sus potencialidades y que puedan asegurar un futuro más prometedor. Es de hacer notar que el cumplimiento de dicho artículo se hace relevante en la medida en que los padres estén concientes de que el amor y el cuidado que le proporcionan al hijo en los primeros años de su vida. Asimismo. niñas y adolescentes que se encuentran bajo la patria potestad. deben continuar en su proceso hacia la adultez. niñas y adolescentes. Todos lo Niños.Artículo 54: Obligación de los Padres. no resulta nada fácil. al Artículo 55 cita. en una escuela. que promueve furia. Derecho a participar en el proceso de Educación. que sea necesario ampliar las oportunidades hasta garantizar que todos tengan acceso a los beneficios de una educación de calidad. Hoy día los niños se ven bombardeados por una serie de influencias negativas: la música popular.

Estos planteamientos resumen a educandos que absorben e imitan una cultura de rebelión. Lo antes citado. señalan el derecho que poseen los niños y adolescentes al estudio y a la responsabilidad que tienen los padres y el estado en hacer cumplir este derecho que por ley le corresponden. los programas de televisión. brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños. así como a sus padres. En consecuencia el Estado debe promover el ejercicio de este derecho. entre otras formas. que presentan a los padres como personas incompetentes y a los hijos como seres superiores y superdotados. representantes o responsables.desesperación. donde los afecta emocional y socialmente. . niñas y adolescentes.

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