LA INSTITUCION EDUCATIVA VISTA COMO UN EMPRESA

Al entrar en el tema y comparar la visin de una institucin educativa en el marco

de una visin empresarial nos lleva a pensar en el desarrollo de nuestras
estructuras mentales a nivel econmico- sociales-histricas y bajo este contexto
realizar la conduccin de cualquier institucin formativa.

La empresa es considerada como un sistema, la cual es el resultado de la

asociacin de un potencial financiero, un potencial tecnolgico y un potencial
humano y entonces comprendemos que la poltica empresarial es la gua para una
correcta toma de decisiones en situaciones respectivas que una organizacin
enfrenta para lograr sus objetivos, en la cuales dichos objetivos son reflejados e
interpretados por la misma poltica y, por lo tanto, esta sirve de base para la
planeacin general.
Una gerencia efectiva en el campo educativo-pedaggico

es un requisito vital

para la existencia, firmeza y desarrollo constante de la empresa en las condiciones

altamente desafiantes del mercado actual. Por eso, el desarrollo de este tema nos
lleva a trabajar en los elementos fundamentales que debe tener en cuenta el
gerenciamiento eficaz en toda empresa y en las instituciones educativas,
especficamente
Cuando una institucin educativa cuenta con una poltica general proporciona la
orientacin y los valores y los principios de la misma; dichas polticas se originan
en la filosofa del proyecto educativo direccionado desde el Ministerio de
Educacin, en los propsitos de la propia institucin, en las decisiones tomadas
para casos especficos a los altos niveles de la direccin y en las normas
exteriores del entorno que afectan de manera impositiva ciertas actuaciones de la
institucin.

Ahora bien, esta poltica institucional puede ser formal en cuanto esta definida y
plasmada en escritos como en los manuales de calidad, procesos formativos y de
convivencia escolar; con lo que se evitan malentendidos, se asegura la
informacin y el conocimiento de la misma y la poltica queda implcitamente
autorizada. Adems tambin pueden generarse polticas informales que valoran y
resaltan la experiencia de la gestin administrativa y docente en donde se
imparten ciertas restricciones de manera implcita.
Entonces, el poder de una institucin educativa se ve reflejada en la definicin de
su filosofa de accin a travs de un criterio de valores, y un criterio de prioridad
entre las diferentes alternativas que se le presentan para lograr las diferente metas
y objetivos instruccionales que se ven reflejados en el modelo educativo y en la
visin de la institucin educativa.

Vemos como el sistema educativo se encuadra dentro de dos grandes ejes

/variables productos de la globalizacin: el sistema poltico antes mencionado y el
sistema econmico. y es en este contexto que nos lleva a poner atencin

nuestro entorno y a la poca en que vivimos para as poder estructurar polticas

educativas partiendo del estudio de las necesidades y problemticas del mercado
educativo, con el fin de realizarr un diagnostico aterrizado de la situacin educativa
actual en donde se pueda tomar decisiones sobre los objetivos que la institucin
educativa tiene y quiere proyectar , en la bsqueda de mejores estrategias que
puedan dar respuesta al mercado y la gestin administrativa.