Busca informacin sobre estrategias efectivas de autoevaluacin y pre-evaluacin (diagnstico)

que un maestro pudiera utilizar en la sala de clases. Recomienda una estrategia de

autoevaluacin y una estrategia de pre-evaluacin para implantarla en un curso en lnea. Luego,
contesta las siguientes preguntas en no ms de tres prrafos:
Cul es la importancia de la autoevaluacin en un curso en lnea? De qu forma ayuda al
estudiante y al maestro?
Como maestro de un curso en lnea, Cmo utilizaras la informacin que recibes de la preevaluacin de tus estudiantes?
Antes de hablar de autoevaluaciones y pre-evaluacin (diagnstico) que un maestro pudiera
utilizar en la sala de clases, tenemos que hablar de los trminos en s. Nos explica Fraile (2009),
que autoevaluar es cuando una persona efecta en su propio proceso de aprendizaje una
evaluacin para determinar su progreso e identificar las reas donde tiene debilidades y
fortalezas para luego poder trabajar sobre ellas. En cuanto a la evaluacin diagnstica, el
Ministerio de Educacin de Colombia (2015), nos dice que es un instrumento que nos permite
identificar el progreso acadmico de los estudiantes antes de un proceso educativo. La finalidad
de esta evaluacin es identificar los niveles de desempeo que tienen los aprendices en cada
grado para as generar hiptesis de las dificultades y fortalezas que estos traen.
El Currculo Nacional Base de Guatemala (2015), nos brinda una lista muy interesante de
estrategias de autoevaluacin, estas son:
1. Lo que aprend
2. Anecdotario
3. El hexgono
4. Mi bal de ideas nuevas
5. PNI: Positivo, negativo, interesante
6. Diario
7. El dado preguntn
8. Respondamos con movimiento
9. El semforo
10. El cartel del avance
11. Nuestro rbol de metas
12. Presentacin de mis avances en el aprendizaje
Nos plantea Piatti (s.f.), dos estrategias para diagnosticar el conocimiento de los estudiantes.
Estas son:
1. Observacin directa.
2. Observacin indirecta.

Partiendo de estas estrategias, para un curso en lnea recomiendo la siguiente estrategia de

autoevaluacin: Diario. Escojo esta porque entiendo que recoge informacin valiosa (al igual que
las dems). Esta sin embargo es bien directa. Los componentes de esta estrategia son:
Hoy aprend sobre
Lo que ms me gust fue
Lo que no me gust fue
Todava tengo dudas acerca de
Le pido a mi maestro/a escriba un comentario acerca de cmo trabaj hoy:

Entiendo que esta estrategia es bien cmoda de utilizar en lnea ya que se puede crear en las
plataformas educativas o crear un documento para que los aprendices lo completen y lo
devuelvan al facilitador. En cuanto a la evaluacin diagnstica, utilizara la directa, ya que esta le
provee al aprendiz una batera de preguntas o ejercicios que determinarn el nivel de
conocimiento que trae en el momento sobre determinada materia o contenido. Esta puede estar
provista de preguntas de seleccin mltiples y preguntas de desarrollo. Esta estrategia al igual
que la de autoevaluacin, puede ser fcilmente creada en una plataforma educativa, es por esto
que la considero ideal para un medio online.

En esta tercera y ltima parte de este foro, contestaremos las siguientes preguntas: Cul es la
importancia de la autoevaluacin en un curso en lnea? De qu forma ayuda al estudiante y al
maestro? Como maestro de un curso en lnea, Cmo utilizaras la informacin que recibes de la
pre-evaluacin de tus estudiantes?
Referencias
CNB (2015). Actividades e instrumentos de autoevaluacin y coevaluacin (Herramientas de
Evaluacin). Recuperado de http://cnbguatemala.org/index.php?title=Cap
%C3%ADtulo_IV._Actividades_e_instrumentos_de_autoevaluaci
%C3%B3n_y_coevaluaci%C3%B3n_%28Herramientas_de_Evaluaci%C3%B3n%29

Fraile, A. (2009). La autoevaluacin: una estrategia docente para el cambio de valores educativos
en el aula. Recuperado de https://www.google.com.pr/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDEQFjADahUKEwil1PSu2qDHA
hWCbB4KHYaiDLg&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F3441758.pdf&ei=8r7JVaWTFILZeYbFssAL&usg=AFQjCNGEXaVU70KWWlM0b

Ea57N63VaKuVQ&sig2=p7CwBHFlPZYq0IL5_6LU6Q&bvm=bv.99804247,d.dmo&ca
d=rja

Ministerio de Educacin de Colombia. (2015). Evaluacin diagnstica. Recuperado de

http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-246644.html

Piatti, L. (s.f.). Evaluacin diagnstica. Recuperado de

http://www.abc.com.py/articulos/evaluacion-diagnostica-iv-1154710.html

Aportacin:
Saludos estimada compaera:
Sin duda alguna este tema es sumamente interesante. Como bien dices, el assessment nos ofrece
informacin muy valiosa para identificar cada etapa del desempeo de estudiante. Podemos
contestar por ejemplo las siguientes preguntas: Cmo va el estudiante? Est aprendiendo?
Dnde tiene dificultades? Las estrategias estn siendo efectivas? Por otro lado, la
autoevaluacin no es menos importante. Segn Fraile (2009), autoevaluar es cuando una
persona efecta en su propio proceso de aprendizaje una evaluacin para determinar su progreso
e identificar las reas donde tiene debilidades y fortalezas para luego poder trabajar sobre ellas.
Referencia
Fraile, A. (2009). La autoevaluacin: una estrategia docente para el cambio de valores educativos
en el aula. Recuperado de https://www.google.com.pr/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDEQFjADahUKEwil1PSu2qDHA
hWCbB4KHYaiDLg&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F3441758.pdf&ei=8r7JVaWTFILZeYbFssAL&usg=AFQjCNGEXaVU70KWWlM0b
Ea57N63VaKuVQ&sig2=p7CwBHFlPZYq0IL5_6LU6Q&bvm=bv.99804247,d.dmo&ca
d=rja