Saludos estimadas compaeras y profesora.

Cuando se realiza un proyecto, con el empeo que hemos realizado esta maestra,
pretendemos que los aprendices terminen su proceso con un aprendizaje de calidad, es por
esto que en este foro, evaluamos las actividades de enseanza que no se recomiendan. Si
partimos de la Pirmide del aprendizaje de Cody Blair,citado por Prieto (s.f.), cabe sealar
que el medio por el que se imparte el aprendizaje menos efectivo es el escuchar; ya que la
pirmide establece que los aprendices slo recordarn un 5% de lo escuchado. Es por esto
que entiendo que para una clase online de mi proyecto, las conferencias no sern una de las
estrategias de enseanza. Otra estrategia de enseanza que no considero factible es la del
proyecto grupal, ya que por la confeccin del proyecto, el tiempo en el que est delimitado,
no se presta para que desconocidos saquen tiempo para reunirse, ya que los aprendices son
maestros/as con limitaciones de tiempo. Como bien plantea Salgado (2005), en los
proyectos en lnea, al no haber un cara a cara, los aprendices tienden a limitar el contacto
con desconocidos, y agrego, y con ms razn si los cursos son de poca duracin, como es
este. Por ltimo, otra estrategia que no utilizara sera el debate, ya que por experiencia
propia, los participantes se cohben de argumentar o de realizar crticas a los compaeros
Referencias
Prieto, A. (s.f.). La pirmide del aprendizaje. Recuperado de
http://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/27/art1263.pdf
Salgado, E. (2005). Estrategias de ensenanza virtual universitaria. Recuperado de
https://www.academia.edu/2216159/Estrategias_de_ense%C3%B1anza_virtual_uni
versitaria

Aportaciones:
Saludos estimada Elizabeth.
Inmediatamente comenc a leer su aportacin, pude denotar su acostumbrada
sabidura. Me pareci muy certero su comentario en cuanto a dejarse llevar de las
emociones para incluir herramientas que nos apasionan, cayendo as en la equivocacin.
Sus palabras me son ya de mucha ayuda. Es igualmente certero su comentario cuando
menciona que hay que conocer a la comunidad, es ah la importancia de las primeras fases
de la gran mayora de los modelos de diseo instruccional, como es el caso de ADDIE en
su primera fase. En cuanto a lo que investigu para el foro me encontr con la Pirmide del
aprendizaje de Cody Blair, citado por Prieto (s.f.), cabe sealar que el medio por el que se
imparte el aprendizaje menos efectivo es el escuchar; ya que la pirmide establece que los
aprendices slo recordarn un 5% de lo escuchado. Es por esto que entiendo que para una
clase online de mi proyecto, las conferencias no sern una de las estrategias de enseanza.
Por ltimo concuerdo con usted con la decisin de utilizar Voki, Wikis y las otras
mencionadas.

Referencias
Prieto, A. (s.f.). La pirmide del aprendizaje. Recuperado de
http://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/27/art1263.pdf

Saludos estimada compaera.

Realmente me quito el sombrero ante la seleccin de tu tema. Ya que en su proyecto
trabajar con el pensamiento crtico, concuerdo contigo cuando descartas las estrategias de
trabajo colaborativo, ensayo y regulacin. En su proyecto por lo que hemos aprendido con
tus aportaciones, es uno donde pretendes desarrollar el pensamiento crtico; as que es de
vital importancia que se aleje de estrategias que naveguen los primeros niveles de
pensamiento. A modo de aportacin, en cuanto a lo que investigu para el foro me encontr
con la Pirmide del aprendizaje de Cody Blair, citado por Prieto (s.f.), cabe sealar que el
medio por el que se imparte el aprendizaje menos efectivo es el escuchar; ya que la
pirmide establece que los aprendices slo recordarn un 5% de lo escuchado. Es por esto
que entiendo que para una clase online de mi proyecto, las conferencias no sern una de las
estrategias de enseanza.
Referencias
Prieto, A. (s.f.). La pirmide del aprendizaje. Recuperado de
http://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/27/art1263.pdf