METODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

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Los métodos e instrumentos de evaluación han de adecuarse al tipo de

conocimientos, destrezas y habilidades recogidos en las capacidades y criterios
de evaluación, y garantizar una evaluación objetiva, fiable y válida.

La PRUEBA OBJETIVA es el instrumento utilizado para evaluar los

aprendizajes SIMPLES. A través de él, se evalúa de manera escrita un número
de preguntas (ítems) con una respuesta o valoración previamente fijada. La
prueba tiene un carácter objetivo ya que el alumnado debe acertar la respuesta
en función de lo preestablecido en la plantilla correctora de la prueba objetiva.

Particularidades de la prueba objetiva en la formación en línea:

Prueba objetiva es común en los cursos a distancia “en línea”, sobre todo por la
posibilidad que proporciona de calificarse en forma automatizada y de
estructurar pruebas paralelas a partir de un banco de reactivos (Chacón, 1994).

El aprendizaje que realiza el alumno en la formación en línea, lo realiza de una

manera más autónoma e independiente que la tradicional. Por ello, la
autoevaluación es la herramienta primordial para que éste supervise su
progreso. Para que el alumno consiga sus objetivos educativos, la plataforma
debe contar con actividades e instrumentos suficientes para que pueda verificar
su adquisición de conocimiento. Además, los usuarios pueden determinar su
puntuación en una prueba de evaluación objetiva tipo test inmediatamente
después de terminarla, si todas las preguntas son de autocalificación.

Los instrumentos para evaluar este tipo de aprendizaje COMPLEJOS pueden

ser:

1. Pruebas orales.

2. Ejercicios interpretativos.

3. Ejercicios de ensayo breve y extenso.

Formación en línea podemos trabajar por proyectos, con simulaciones, casos,

PBL (Aprendizaje Basado en Problemas), aprendizaje cooperativo,
introduciendo portafolios, wikis, blogs, prácticas de diversos tipos, mini-
congresos o simposios, prácticas etc., son actividades adecuadas para
desarrollar competencias y evaluar el aprendizaje por competencias.

Ahora bien, el SCE establece que los cursos en modalidad de teleformación las
pruebas finales deben ser presentadas en forma presencial.
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La actual situación ha obligado a los docentes y a los alumnos a trabajar y

formarse a distancia, por ello el proceso de enseñanza-aprendizaje como las
estrategias de evaluación se han debido adaptar a esta modalidad de trabajo.
Los docentes deben contar con diferentes alternativas que les permita evaluar
a distancia o en línea. Los instrumentos que el docente utiliza en el proceso de
evaluación le permiten obtener datos respecto al estudiante, conocer si ha
adquirido contenidos conceptuales, dominar contenidos, procedimientos…los
instrumentos de evaluación que se utilicen deben ser:

1. Confiables y válidos

2. Objetivos

3. Auténticos, evaluar situaciones reales que los alumnos encontrarán en el

campo de trabajo

En la evaluación a distancia o en línea es necesario tener claro que se van

a emplear:

- instrumentos de evaluación como: rúbricas, listas de pruebas objetivas,

portafolios, cuadernos de trabajo, guías de observación etc.

- herramientas digitales para llevar a cabo la evaluación como: aplicaciones,

plataformas como la Moodle, blog, páginas web, muro digital, etc.

Las diferentes herramientas e instrumentos posibilitan el aprendizaje de los

alumnos en la formación a distancia o en línea, en las plataformas de
teleformación.
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Evaluación del aprendizaje en un LMS

Uno de los principales dilemas que se presentan en la formación online es la

posibilidad de evaluar el aprendizaje. Siempre se ha considerado que la opción
más acertada es la presencial. Pero ¿Qué ocurre con los cursos online? Frente
a esta pregunta se han presentado diferentes opciones con las que se puede
conseguir esta evaluación manteniendo la esencia e-learning.

Tipos de evaluaciones de los cursos online

La evaluación y la autoevaluación son parte esencial de cualquier tipo de

formación. Esto es importante para realizar un seguimiento del alumnado y
para poder saber si realmente están adquiriendo conocimientos. En los cursos
presenciales esta evaluación es más sencilla de realizar porque pueden tener
exámenes y, además, el propio profesor mediante actividades puede
comprobar el aprendizaje.

En el caso de los cursos online las situaciones cambian. Ya no existe el

contacto directo con el profesor, pero la evaluación sigue siendo igual de
importante, incluso más. Tras la pantalla, tú no puedes comprobar si realmente
él alumnado se está esforzando o no. Para tener más clara la situación de cada
alumno y alumna se pueden realizar diferentes tipos de evaluaciones.

1. Qué se evalúen ellos mismos. Esta actividad consiste en que los alumnos y
alumnas realicen actividades online de casos prácticos sobre los que están
aprendiendo. Mientras los realizan, ellos mismo observarán sus errores, lo que
también les ayudará a mejorar. ¿Y de qué le sirve al profesor? En realidad, de
mucho. El profesor podrá acceder a los datos del alumnado y observar su
progreso. Podrá ver cuáles han sido sus errores y cuantas veces ha practicado.
En muchos casos estos datos no suelen incluirse como parte de las notas
finales. Sirve, sobre todo, para observar el seguimiento que realizan los
alumnos sobre lo aprendido.

2. Puntos para la nota final. Aunque mucha gente esté en contra de este
método, es uno de los más utilizados y con los que se obtiene mejor
información. Los exámenes o test te permiten averiguar, de una forma más o
menos fiable, los conocimientos con los que cuenta cada uno de los alumnos y
alumnas. Se pueden realizar de diferentes formas, y la evaluación puede valer
más o menos en las notas finales.

3. Test y exámenes. Son una forma ágil con la que evaluar,

independientemente si se incluyen preguntas largas o cortas. Estas opciones
suelen ser las que se utilizan para realizar un seguimiento. Además, al igual
que con el resto de actividades interactivas, el propio alumnado podrá
comprobar sus resultados.

4. Los trabajos evaluables, los conocidos como E. Sin duda es una de las
mejores opciones. Se podrá observar perfectamente qué han aprendido los
alumnos y alumnas y se demostrará no solo que se han adquirido
conocimientos teóricos, sino que también los pueden poner en práctica.

A parte de todas estas opciones, podemos encontrar también foros, (como

este, en donde ahora se está valorando si el alumnado tiene adquiridos los
conocimientos de cómo se evalúa en e-learning), glosarios, wikis, etc. etc.

Elige la opción que creas más conveniente para evaluar a tus alumnos en tus
cursos e-learning. Considera que no solo tienes que pensar en tus beneficios,
sino que también en los de tu alumnado. Facilítales el trabajo y ellos te
demostrarán lo que saben.

INFO -4

HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A DISTANCIA

Las plataformas de formación a distancia, o E-Learning (“electronic learning” o

“aprendizaje electrónico”) están arrasando desde hace años y es una
modalidad de enseñanza-aprendizaje muy utilizada.

 La enseñanza o formación a distancia,  facilita la formación de personas a

través de internet, potenciando así la participación y colaboración entre el
alumnado, además, el e-learning cuenta con numerosas ventajas entre las que
podemos destacar la flexibilidad que otorga poderse conectar en cualquier
momento del día (siempre que tengamos internet) y la inmediatez con la que se
pueden comunicar entre alumnado y entre tutores y alumnado.

Y nos preguntamos, ¿cómo evalúan los docentes a su alumnado en este tipo

de formación?

Como es lógico, la evaluación es un elemento básico en cualquier proceso

formativo y en el desempeño de los alumnos y alumnas, ya que forma parte del
final del proceso de aprendizaje. Con ella, podemos saber a través de la
evaluación si los alumnos logran las destrezas necesarias en su proceso de
aprendizaje, para actuar posteriormente, y a los docentes les ofrece
información para volver a orientar su modo de enseñar, en caso de que fuera
necesario.

Algunas de las herramientas que se pueden utilizar para evaluación de un

curso de formación a distancia,  pueden ser:

1. Diario de clase o de reflexión: registra hechos que evidencian el

aprendizaje del alumnado y se realiza en un período determinado de tiempo.
Aquí se pueden incluir observaciones personales, ideas principales o
conclusiones sobre algún tema que se haya visto en el curso.
2. Portafolio o cuaderno de trabajo: es una colección de documentos en los
que hay una selección de trabajos del alumno o alumna. Puede ser tanto
individual como grupal. Generalmente el portafolio permite realizar un
diagnóstico al dejar plasmado el progreso del alumnado en el desarrollo de
competencias y habilidades en un determinado período de tiempo.

3. Mapas conceptuales: son recursos gráficos donde se representan distintos

conceptos e ideas clave sobre un contenido de forma jerárquica. Con esta
herramienta el alumnado organiza la información recibida durante el curso y
están más atentos a los conocimientos recientemente adquiridos.

4. Foro de discusión: es un espacio abierto para discutir temas específicos

del curso cuya finalidad es el intercambio de intereses comunes, ideas, teorías
y opiniones.

Apoyándonos en estas herramientas podemos, hacer un proceso de evaluación

completo y que arroje muy buenos resultados en cuanto a las competencias y
habilidades adquiridas, por nuestro grupo de alumnos, y que medidas podemos
tomar en caso contrario.