Etapas Del Desarrollo Cognitivo

De La Teora De Piaget

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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

Por: Psicloga Violeta Hurtado Chancafe

Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta

ESTADIOS DEL DESARROLLO

S en s or iom otor :0 -2

a os

P r eoper a tor io: 2 a 7 a os

Oper a tor io Con cr eto: 7 -1 2 a os

Oper a tor io F or m a l: 1 2 a m a s

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Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta

ESTADIO SENSORIO MOTOR

Caractersticas del sensoriomotor

D E M UE S T R A
I N T E L I G E N CI A
P R A CT I CA

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AFECTIVA
ESTA CENTRADO
EN SI MISMO,
EGOCENTRICO

SIMBOLICA
SE LIMITA
A UN PRESENTE
INMEDIATO

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Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta

ESTADIO SENSORIO MOTOR

NIVEL COGNITIVO
Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse
y responder al medio. Posee una inteligencia totalmente prctica.
Est limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un
espacio y tiempo inmediato.
Va construyendo secuencias de accin cada vez mas complejas y
completas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinar
mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades.
La conducta del beb es esencialmente refleja. Es el estadio de
los mecanismos reflejos congnitos, las reacciones circulares
primarias y secundarias, de los nuevos descubrimientos por
experimentacin y de las nuevas representaciones mentales.
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Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta

ESTADIO SENSORIO MOTOR

NIVEL AFECTIVO
Son egocntricos, todo lo perciben alrededor de ellos mismos (son el
centro del mundo) y por ello demandan mucha atencin, especialmente
de la propia madre, quien es su principal fuente de satisfaccin.
NIVEL SIMBOLICO
El nio ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos
a manera de juego. Al no haber an desarrollo de la capacidad
de representacin mental, est ligado a su accin presente y concreta.
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Especialista en dificultades del aprendizaje
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ESTADIO PREOPERATORIO
Caractersticas del preoperatorio

COG N I T I V O
-P . I R R E V E R S I B L E
-P . E G OCE N T R I CO
-P . CE N T R A L I ZA D O
-P . CON CR E T O
- P . T R A N S D UCT I V O
- P . I N T UI T I V O
- P . R E F L E XIVO

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AF E CT I V O
E G OCE N T R I S M O
H E T E R ON OM I A

S I M B OL I CO
-R E P R E S E N T A CI ON
ME N T AL
-US O D E S I M B OL OS
Y D E S I G N OS
D E M OD O
G E N E R AL I ZA D O:
I M I T ACI N , J UE G O,
L E N G UA J E Y DIBUJO

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Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta

ESTADIO PREOPERATORIO
NIVEL COGNITIVO
Capacidad de reflexin sobre su comportamiento.
Representacin mas comprensiva y acertada de la
realidad (Presente, Pasado y Futuro)
Pensamiento que va mas all de los actos y
hechos presentes e inmediatos.

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ESTADIO PREOPERATORIO
NIVEL AFECTIVO
EGOCENTRISMO: Le es muy difcil an ponerse en
el lugar de los otros. Sigue actuando en funcin
de sus propias necesidades y demandando gran
atencin por parte de quienes lo rodean.

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ESTADIO PREOPERATORIO
NIVEL AFECTIVO
HETERONOMIA:
Los nios suelen juzgar el comportamiento como
bueno o malo, segn las normas dadas por los
adultos. Las leyes no sediscuten, se obedecen.
Actan en base al castigo y a la recompensa.

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ESTADIO PREOPERATORIO
NIVEL SIMBOLICO:
Significa que ahora el pensamiento del nio permite
una representacin mental de lo que le rodea
y los reemplaza por smbolos y signos. Este logro
permite desarrollar significativamente el
lenguaje, el juego, la imitacin y el dibujo.

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ESTADIO PREOPERATORIO
Qu son la operaciones?
Desde el punto de vista de Piaget, son la esencia del
pensamiento. Es una accin mental reversible.
Significa un acto interno, una representacin e
inmgen mental de algo o de relaciones entre
hechos y opbjetos, que se adquiere en el transcurso
del desarrollo, alrededor de
los 2 aos..
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Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta

ESTADIO PREOPERATORIO
Las operaciones segn Piaget son la esencia del
pensamiento. Es una accin mental reversible, es un
acto interno, una representacin mental de algo o de
relaciones entre hechos y objetos. Reversible, significa
que las acciones mentales logran relacionarse e
integrarse para formar estructuras ms complejas, se
espera alcanzar esta reversibilidad alrededor de los 7
aos.

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y la conducta

ESTADIO OPERATORIO
Es una etapa de avances mayores a todo nivel
y como las dems se sustentan en los logros de estados
anteriores.
Para alcanzar esta etapa y dejar de ser preoperatorio, la
edad es solo un criterio de referencia, lo verdaderamente
importante es que el nio haya adquirido (en la accin)
mayores nociones y superado cualitativamente sus
posibilidades cognitivas., el reto es desarrollar un
pensamiento simblicolgico.

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ESTADIO OPERATORIO
Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza los
principios lgicos y llega a pensar en trminos de lo
posible. Socialmente desarrolla una mayor autonoma y
logra superar su egocentrismo para compartir y
participar de fines comunes. Ahora si cuestiona
Pero asume con mayor conviccin una manera de
actuar. A nivel simblico su comunicacin es mayor al
dialogar y confrontar puntos de vista, as como su
capacidad de expresin grfica y ldica (juegos
colectivos y con reglas).

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Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta

ESTADIO OPERATORIO CONCRETO

Los procesos de razonamiento se vuelen lgicos y
pueden aplicarse a problemas concretos o reales.
En el aspecto social, el nio ahora se convierte en
un ser verdaderamente social y en esta etapa
aparecen los esquemas lgicos de seriacin,
ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de
los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y
velocidad.

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Especialista en dificultades del aprendizaje
y la conducta

ESTADIO OPERATORIO FORMAL

En esta etapa el adolescente logra la

abstraccin sobre conocimientos concretos

observados que le permiten emplear el
razonamiento lgico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra
formacin continua de la personalidad, hay un
mayor desarrollo de los conceptos morales

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