CONCLUSIONES MESAS DE TRABAJO, ENCUENTRO PROVINCIAL DE

CEPER CRDOBA 2015

PLAN DE FORMACIN BSICA Y PLANES EDUCATIVOS PARA LA
OBTENCIN DE TITULACIONES (ESO PRUEBA LIBRE, TAE ESPA,
TAE IDIOMAS)
En nuestra mesa de trabajo hemos tratado fundamentalmente los siguientes
temas:
1- El absentismo.
2- El plan de preparacin de las pruebas para la evaluacin de competencias
clave.
3- Los recursos didcticos.
Respecto al primer punto, el absentismo es ms acentuado en las zonas
rurales que en Crdoba capital. As pues, los alumnos empiezan a
desengancharse en la campaa de la aceituna, Navidad En algunos centros
destaca ms el absentismo en alumnos de la ESO por el motivo anteriormente
citado y en otros centros, por el contrario, destaca ms el absentismo en las
mujeres mayores (cuando hace fro, por ejemplo). Realmente, va por cursos.
Hay aos que hay menos absentismo y otros que hay ms. En definitiva, cada
centro es un mundo pero lo que s nos preocupa a todos es la captacin de
alumnos. As por ejemplo, se plantea la cuestin de cmo conseguir ms
alumnos para formacin bsica y hay compaeros que proponen que aquellos
que quieran sacarse el graduado y no alcancen el nivel, pueden matricularse
en nivel 2 y al ao siguiente en pruebas libres.
Tambin nos inquieta el hecho de que los alumnos de pruebas libres de
graduado en ESO se lo jueguen todo a una carta. Tenemos alumnos que se
esfuerzan diariamente pero que por alguna razn, por ejemplo, se habla de
un alumno con dislexia o una persona con cierta edad, llegan al examen y no
aprueban. Se propone que nosotros, como maestros de educacin permanente
que somos, podamos evaluar de alguna manera como se est haciendo con los
alumnos que asisten a los institutos en horario nocturno. Otra compaera
recuerda que esa modalidad ya existe: TAE (tutora de apoyo al estudio) en la
que no slo evalan los profesores de los institutos sino que tambin lo hacen
los maestros que estn con ese alumnado. La TAE a veces es complicada
porque tienen que hacer tareas por ordenador y los alumnos no cuentan con
uno o no tienen acceso a Internet o no tienen nociones bsicas de manejo. No
obstante, est teniendo buenos resultados y se les est ofreciendo la
posibilidad de usar los ordenadores de los centros de adultos.
Una maestra seala que antiguamente exista una modalidad especfica de
maestros de adultos, no eran los maestros de primaria (antigua EGB) pero que
en la actualidad, al desaparecer, nos hemos quedado vacos de contenido. Es
como si furamos ayudantes de los institutos, teniendo que preparar en 6
meses la prueba libre.
Por otro lado, otra compaera con visiones contrarias destaca que hay que
cambiar y adaptarse a los nuevos tiempos y que en su centro apenas hay
absentismo, que el alumnado est muy contento y que funcionan muy bien los

grupos de adquisicin de una lengua extranjera, desarrollando

fundamentalmente la competencia comunicativa en ingls.
En definitiva, nosotros siempre intentamos motivarles para que asistan
regularmente a clase, unas veces se consigue y otras, no.
Por tanto, el mtodo principal que se propone es que los maestros de los
centros y secciones de educacin permanente participemos en la evaluacin
de los alumnos de graduado. No obstante, Manolo Rubio, coordinador de
adultos, estuvo con nosotros en la mesa de trabajp, nos anim y nos trasmiti
la buena noticia de que el 80 % de los aprobados en las pruebas libres son
alumnos matriculados en los CEPER y en los IES. Tambin nos comunic que se
pretende que en el examen de junio haya algn maestro como examinador.
Respecto al segundo punto tratado: plan de preparacin de las pruebas para
la evaluacin de las competencias clave, nos extendimos tambin bastante
pues es novedoso de este ao y era necesario que nos quedara claro cmo
funcionaba, y ms an teniendo la oportunidad de contar con un compaero
que lo est impartiendo en la actualidad. Este curso 2014/15 tuvo que
solicitarse en un plazo muy breve de tiempo y an as lo solicitaron 9 centros
de los que se han quedado en 6 porque no haba dinero y no se ha dado
oportunidad a las secciones sino slo a los CEPER. El prximo curso 2015/16 se
permitir a todos los centros, tanto CEPER como secciones la posibilidad de
ofertarlo. Se inform de que toda la informacin y materiales se encuentran
alojados en el portal de educacin permanente (antes lo llevaba empleo y
ahora educacin).
El ltimo punto que tratamos fueron los recursos didcticos. Se coment que
los materiales estn en el portal de educacin permanente (antiguo Mogea,
ahora Agrega, CREA) y que aunque cada maestro elabora su propio material,
tenemos que ceirnos a lo que les van a preguntar en el examen. No
obstante, hay muy buenos materiales creados por compaeros y compaeras.