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CONCLUSIONES MESA DE TRABAJO, ENCUENTRO PROVINCIAL DE CEPER 2015,

CRDOBA
PLANES EDUCATIVOS PARA EL FOMENTO DE LA CIUDADANA (idiomas, TIC, cultura
emprendedora, interculturalidad, patrimonio, hbitos de vida saludable).
En cuanto a la relacin con el alumnado en los planes educativos (captacin,
orientacin, absentismo, seguimiento o tutorizacin), hay un cambio generalizado en las
edades de los alumnos en los centros de adultos concretamente en los planes de TIC e
ingls (alumnado ms joven).
En cuanto a la realizacin de actividades puntuales, la experiencia es negativa. Los
alumnos van al centro con un objetivo muy concreto y no participan en las actividades.
Segn algunos, se est perdiendo la relacin de todos los alumnos como integrantes de
un mismo centro. Hay poco espritu comunitario.
La captacin se realiza mediante cartelera, de boca en boca, puesta en contacto con
asociaciones de padres y alumnos y colectivos de mujeres (algunos recomiendan esta
actuacin). Tambin se estn desarrollando pginas en Facebook para comunicar fechas,
actividades y en general utilizacin de las redes sociales para captar alumnado. La
transformacin se ve tambin en los talleres, que antes se impartan en los centros y
que hoy ya apenas existen y que servan como va de acceso para otros planes.
Respecto al absentismo y estrategias para reducirlo, se dice que el alumnado debe tener
una motivacin continua y cambiar de actividad. Se siguen los contenidos de la
Consejera con actividades complementarias. A partir de enero, se queda gente en el
camino a pesar de ponerse en contacto con ellos. Es importante destacar el inters que
tienen las personas que asisten a estos planes educativos. Destaca que el ingls,
patrimonio y TIC funcionan muy bien y estn mantenindose por el inters de las
personas por estos planes.
Es una reclamacin generalizada que se deben actualizar los recursos que tenemos
(ordenadores muy antiguos) y que dan problemas para trabajar. Igualmente, se debera
ampliar la limitacin de dos aos en cada plan educativo (Ingls nivel I y II con dos aos
por nivel; TIC nivel I y II autorizado por la Consejera; quien no supere los niveles de los
dos primeros aos no puede continuar). Debemos pedir esta continuidad de aos en
otros planes educativos que estn pendientes de programacin.
Respecto a los contenidos se menciona trabajar el plan de patrimonio a travs de las TIC
as como el plan de salud. En ingls e informtica se trabaja con materiales cerrados
(libro de texto para ingls y programacin del repositorio de Educacin Permanente de
la Junta para informtica). En el caso de alumnado ms avanzado, los hay que trabajan
con todas las herramientas de Google (Blogger, Drive, Youtube...). Comienza a
trabajarse frecuentemente de forma autnoma repasando contenidos del da anterior e
introduciendo nuevos.
Otra opcin que se menciona es dedicar un momento inicial a la mecanografa y luego a
Facebook. Se destaca la importancia del trabajo en equipo, la toma de apuntes y su
repaso para resolver dudas. En cuanto a los materiales de la Junta, que se creen
aceptables, se destaca la ventaja de que unifica el ritmo del grupo.
En cuanto a la coordinacin con otros compaeros, se menciona el intercambio de
experiencias y especialmente la realizacin de un blog o site donde colaboren tanto
alumnado como profesorado aadiendo recursos y actividades realizadas. Sin embargo,
parece que hay poca atencin a los recursos existentes.
Salvo los das establecidos para reuniones, como el profesorado trabaja repartido en
Secciones, lo normal es que haya poca coordinacin, por eso es bueno crear equipos de
coordinacin pedaggica y subequipos de mbitos o planes diversos que sirvan para
coordinar y crear materiales que se puedan compartir.