CONCLUSIONES MESA DE TRABAJO, ENCUENTRO PROVINCIAL DE CEPER 2015

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CÓRDOBA
PLANES EDUCATIVOS PARA EL FOMENTO DE LA CIUDADANÍA (idiomas, TIC, cultura
emprendedora, interculturalidad, patrimonio, hábitos de vida saludable).
En cuanto a la relación con el alumnado en los planes educativos (captación,
orientación, absentismo, seguimiento o tutorización), hay un cambio generalizado en las
edades de los alumnos en los centros de adultos concretamente en los planes de TIC e
inglés (alumnado más joven).
En cuanto a la realización de actividades puntuales, la experiencia es negativa. Los
alumnos van al centro con un objetivo muy concreto y no participan en las actividades.
Según algunos, se está perdiendo la relación de todos los alumnos como integrantes de
un mismo centro. Hay poco espíritu comunitario.
La captación se realiza mediante cartelería, de boca en boca, puesta en contacto con
asociaciones de padres y alumnos y colectivos de mujeres (algunos recomiendan esta
actuación). También se están desarrollando páginas en Facebook para comunicar fechas,
actividades y en general utilización de las redes sociales para captar alumnado. La
transformación se ve también en los talleres, que antes se impartían en los centros y
que hoy ya apenas existen y que servían como vía de acceso para otros planes.
Respecto al absentismo y estrategias para reducirlo, se dice que el alumnado debe tener
una motivación continua y cambiar de actividad. Se siguen los contenidos de la
Consejería con actividades complementarias. A partir de enero, se queda gente en el
camino a pesar de ponerse en contacto con ellos. Es importante destacar el interés que
tienen las personas que asisten a estos planes educativos. Destaca que el inglés,
patrimonio y TIC funcionan muy bien y están manteniéndose por el interés de las
personas por estos planes.
Es una reclamación generalizada que se deben actualizar los recursos que tenemos
(ordenadores muy antiguos) y que dan problemas para trabajar. Igualmente, se debería
ampliar la limitación de dos años en cada plan educativo (Inglés nivel I y II con dos años
por nivel; TIC nivel I y II autorizado por la Consejería; quien no supere los niveles de los
dos primeros años no puede continuar). Debemos pedir esta continuidad de años en
otros planes educativos que están pendientes de programación.
Respecto a los contenidos se menciona trabajar el plan de patrimonio a través de las TIC
así como el plan de salud. En inglés e informática se trabaja con materiales cerrados
(libro de texto para inglés y programación del repositorio de Educación Permanente de
la Junta para informática). En el caso de alumnado más avanzado, los hay que trabajan
con todas las herramientas de Google (Blogger, Drive, Youtube...). Comienza a
trabajarse frecuentemente de forma autónoma repasando contenidos del día anterior e
introduciendo nuevos.
Otra opción que se menciona es dedicar un momento inicial a la mecanografía y luego a
Facebook. Se destaca la importancia del trabajo en equipo, la toma de apuntes y su
repaso para resolver dudas. En cuanto a los materiales de la Junta, que se creen
aceptables, se destaca la ventaja de que unifica el ritmo del grupo.
En cuanto a la coordinación con otros compañeros, se menciona el intercambio de
experiencias y especialmente la realización de un blog o site donde colaboren tanto
alumnado como profesorado añadiendo recursos y actividades realizadas. Sin embargo,
parece que hay poca atención a los recursos existentes.
Salvo los días establecidos para reuniones, como el profesorado trabaja repartido en
Secciones, lo normal es que haya poca coordinación, por eso es bueno crear equipos de
coordinación pedagógica y subequipos de ámbitos o planes diversos que sirvan para
coordinar y crear materiales que se puedan compartir.

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