procesamiento

Requisitos previos a revisar: Lambda, Tipo vivencial (EB), ndice obsesivo (OBS)
e ndice de hipervigilancia (HVI)
Paso 1: Zf
Paso 2: W:D:Dd
Paso 3: Secuencia de localizacin
Paso 4: W.M
Paso 5: Zd
Paso 6: PSV
Paso 7: DQ
Paso 8: Secuencia de DQ
El procesamiento de la informacin puede verse influido por los estilos y por las
actitudes del sujeto; las variables implicadas en esta agrupacin han de examinarse en
el contexto de algunos elementos que sealan ciertas preferencias estilsticas. Se
recomienda revisar previamente datos como L, EB, OBS y HVI, para asegurar que la
interpretacin se lleva a cabo teniendo en cuenta todo el conjunto.
Por ejemplo, si un sujeto muestra un estilo claramente definido en su EB
(introversivo o extratensivo) o bien si es evitativo (L alta), perfeccionista (OBS positivo) o hipervigilante (HVI positivo), muchas de sus estrategias e incluso de sus
distorsiones perceptivo-ideativas podrn describirse y comprenderse mejor a la luz de
estos rasgos ms o menos estables de su funcionamiento.
Las conexiones de cada variable con otras dimensiones de la actividad psquica
son siempre las mismas, pero la presencia de determinados estilos permite matizar y
conseguir mayor precisin a la hora de elaborar las conclusiones diagnsticas. Pasamos
ahora a examinar por separado cada uno de esos elementos estilsticos:
Lambda (L): Dado que el Lambda mide la proporcin de respuestas de forma
pura, seala el conjunto de ocasiones en las que el sujeto simplifica su percepcin, es
decir, en las que elimina de su articulacin verbal todos aquellos estmulos que,
estando en el campo estimular (color, claroscuros, perspectiva, etc.) no son la forma.
La respuesta de forma pura es, posiblemente, la ms sencilla y de menor coste
energtico que puede aparecer en Rorschach. En ella se utiliza exclusivamente el
control intelectual, se simplifican los perceptos y se evita procesar emociones. Para un
adecuado ajuste es necesario un grado ptimo de estas actividades de simplificacin
perceptiva y evitacin del procesamiento de emociones y este dato lo aporta un
Lambda acorde con los datos normativos de cada sujeto. Los problemas surgen cuando
estos mecanismos se utilizan en exceso o en defecto. El mejor indicador del Rorschach
de su proporcin de uso es el Lambda, que seala distintas posibilidades, segn
aparezca significativamente aumentado o disminuido.

Adems de que puede invalidar el protocolo si va acompaado de un nmero de

respuestas muy bajo, un L alto indica que el sujeto evita afrontar la complejidad del
campo estimular y simplifica sus percepciones en exceso. Con ello elude procesar
emocin y dejarse invadir por los afectos, pero pierde a menudo y precisamente por
esa simplificacin excesiva, la recopilacin de puntos clave de informacin externa.
Sus respuestas pueden resultar entonces mucho menos ricas, matizadas y adaptativas
de lo que su desarrollo cognitivo permitira, de no existir ese estilo evitativo y sobresimplificador.
Por otro lado, el uso abusivo del control intelectual supone el riesgo de padecer
prdidas bruscas de ese mismo control. Aunque el Lambda no se relaciona
directamente con el control emocional, s lo hace de modo indirecto ya que, cuando
es significativamente alto, el sujeto puede presentar actuaciones bruscas e
inmoduladas. Este hecho ocurre frecuentemente en personas con componentes
psicopticos, que tienden a no reflexionar, a sobresimplificar y a evitar el compromiso
afectivo. Generalmente dan un Lambda muy alto y suelen presentar actuaciones o
externalizaciones inmoduladas, repentinas y como desconectadas del resto de su
funcionamiento.
Los nios de ordinario aportan un Lambda ms alto que los adultos, pero
cuando en un menor el Lambda est significativamente elevado comparado con la poblacin de su misma edad, la interpretacin es la misma que
se ha sealado para los adultos. No obstante, hay que tener en cuenta que muy a
menudo en dicha elevacin influyen las situaciones externas a las que ese nio se ve
sometido; por ello, hay que integrar esa informacin con el resto de los datos, no slo
para entender lo mejor posible lo que le est ocurriendo a ese sujeto concreto, sino
tambin para tener en cuenta esas circunstancias a la hora de planificar su
tratamiento. Se trata casi siempre de situaciones con excesiva estimulacin
emocional, de nios que son objeto de disputa para sus padres, como ocurre por
ejemplo en procesos de separacin, o bien de contextos familiares que incluyen
habitualmente una sobrecarga afectiva procedente de diversas fuentes. Esto provoca
que el menor intente protegerse de esa lluvia estimular simplificando excesivamente
sus percepciones.
Las consecuencias negativas de tal estrategia consisten en que esa actitud
evitativa tiende a trasladarse a otros contextos en los que puede resultar muy
inadecuada. Con frecuencia se puede observar un Lambda excesivamente alto en nios
con problemas de aprendizaje escolar, que presentan un buen desarrollo cognitivo
pero pierden gran cantidad de informacin relevante por su marcada tendencia a
sobresimplificar lo que perciben.
En general, el Lambda alto refleja la presencia de una actitud defensiva,
resguardada y evitativa que puede ser circunstancial, por ejemplo como resistencia a
realizar la prueba, o estilstica y generalizada. En cada caso habr que intentar
conectar su significado con el del resto de las variables del protocolo.
Si el Lambda alto va acompaado de un pobre ajuste perceptivo (WDA%i y XA%i)
los datos apuntan a que el individuo distorsiona cuando simplifica y el estilo que

representa su Lambda alto ser mucho menos eficaz que un estilo idntico en otro
sujeto que presente un buen ajuste perceptivo.
An a riesgo de resultar reiterativos hay que repetir que, en funcin del
contexto en que vayan inscritas, las variables de Rorschach van a ir enriquecindose
con matices interpretativos muy variados.
L bajo: En este caso, el sujeto deja pasar demasiados estmulos y no simplifica
en el grado adecuado. Ello representa un estilo excesivamente recopilador de
acercamiento a los datos, sin discriminar entre informacin relevante y accesoria.
Estas personas se dejan invadir fcilmente por la estimulacin emocional, no son
capaces de filtrarla y a menudo se sienten inundadas por ella.
Se observar frecuentemente un Lambda bajo en individuos con componentes
paranoides. que intentan captarlo todo y funcionan como radares para que nada se les
escape y por eso revisan constantemente el campo estimular. Con ello corren el riesgo
de verse desbordados por exceso de datos, a menudo irrelevantes para resolver los
problemas, pero que no pueden dejar de registrar.
Los sujetos con Lambda bajo suelen presentar procesamientos de la
informacin externa marcadamente sesgados, interferidos por elementos emocionales
y sobrecargados por gran cantidad de informacin accesoria, lo que merma su
eficacia.
Tipo vivencial (EB): Hay que revisar siempre el EB porque cuando su estilo est
definido puede influir en algunas otras variables y modificar la interpretacin final de
las mismas. As, por ejemplo, el hecho de ser introversivo o extratensivo producir una
mayor o menor produccin de M o de respuestas de color, respectivamente, lo que
matiza la interpretacin de frmulas como W:M\ FC:CF+C, etc.
ndices OBS y HVI: Ambos indican estilos peculiares de rastreo, registro y
codificacin de los datos, que se pueden relacionar con modalidades especficas de
afrontamiento de determinadas situaciones y problemas. Es infrecuente el hallazgo
positivo de estos ndices y, por ello, muy relevante su presencia.
ndice obsesivo (OBS): Cuando es positivo seala una tendencia marcada al
perfeccionismo,

recopilar

la

informacin

de

modo

minucioso,

fijndose

meticulosamente en detalles que pasan desapercibidos para la mayora. Los individuos

que lo presentan estn muy preocupados por no fallar, por no equivocarse y para ello
se esfuerzan en ser muy convencionales, mermando as el uso de sus capacidades ms
creativas y personales en aras de la correccin.
Es infrecuente que el OBS aparezca como positivo; esto slo ocurre en un 2% de
la muestra de no pacientes. Ahora bien, su presencia no es necesariamente indicativa
de patologa, pero s de una tendencia excesiva a la minuciosidad y el perfeccionismo
que puede causar problemas al sujeto en determinadas situaciones, sobre todo en
aqullas que requieran una respuesta rpida o revistan especial complejidad, porque
se trata de personas lentas en sus procesamientos y que tendern a perderse en
detalles irrelevantes.

Por otro lado, tambin pueden aparecer individuos con sntomas claramente
obsesivo-compulsivos, sobre todo adolescentes, que no den un OBS positivo. Ello
sucede porque los sntomas, especialmente en la adolescencia, no siempre se
corresponden con un estilo cognitivo claramente estructurado. Un adolescente puede
presentar una reaccin conductual que se asemeje a un trastorno obsesivo, con
rituales, ideacin repetitiva, conductas compulsivas, etc., sin que haya establecido
an de manera estable y definitiva un estilo perfeccionista de acercamiento al campo
estimular.
Un OBS positivo seala, pues, un peculiar estilo de registro y codificacin de los
estmulos, caracterizado por una marcada meticulosidad, cautela, convencionalidad y
perfeccionismo, que tambin influye en los procesos de traduccin o mediacin de los
mismos. De este modo, es un elemento con importancia interpretativa en las
agrupaciones del procesamiento de la informacin y de la mediacin.
ndice de hipervigilancia (HVI): Su aparicin como positivo indica la presencia
de un estado de alerta continua. Se trata de personas reservadas, cautelosas,
suspicaces, que desconfan por principio de todo lo que no conocen y que, antes de
relajarse y poder sentirse seguros, necesitan procesar cuidadosamente la mayor
cantidad posible de datos del campo estimular.
En algunos casos, esta actitud revierte en percepciones muy precisas y
ajustadas que aumentan la eficacia adaptativa del sujeto, pero en otros, sobre todo si
existen ms ncleos patolgicos en el protocolo, representa una clara tendencia
paranoide a causa de la cual esa persona necesita invertir una gran cantidad de
energa para mantener ese continuo estado de vigilancia y prevenir supuestos peligros.
Esto se traduce habitualmente en una actitud negativista y desconfiada hacia el
entorno, que la lleva a estar muy atenta a la preservacin de su espacio personal y a
ser muy reservada en sus relaciones con los dems, ya que slo se siente segura si controla totalmente la situacin.
Por ello, al individuo con HVI positivo le resulta muy difcil establecer y
mantener interacciones estrechas y suele reaccionar con mucha desconfianza ante los
acercamientos de los dems, que tiende a interpretar como una invasin de su espacio
vital ms que como una muestra de cercana por parte del otro. Ese estado de
anticipacin o hiperalerta que representa HVI expresa una actitud de recelo haca el
entorno. Estos sujetos no se sienten cmodos al comportarse convencionalmente, para
ellos tal comportamiento sera equivalente a estar de acuerdo en todo con los dems;
creen que los errores estn fuera y siempre tienden a culpar a
otros de lo que funciona inadecuadamente; adems, no admiten fcilmente
que a ellos les ocurra nada. En este sentido, el HVI positivo es una defensa contra la
autoinspeccin y un buen predictor de abandono prematuro del tratamiento.
Si junto a un HVI positivo aparece vista (V), el sistema defensivo del sujeto
puede estar fracturndose y no ser eficaz, dado que le est resultando inevitable
registrar una imagen negativa de s mismo. En estos casos se incrementan las
posibilidades de aparicin de conductas inusuales porque el desajuste de las

estrategias del individuo no est operando con la misma eficacia, pero tambin
existen ms probabilidades de que acepte recibir ayuda teraputica.
No hay que olvidar un dato importantsimo en el anlisis de este ndice: el
papel que en el mismo juega la variable textura (7), porque en HVI esta variable
funciona como pieza clave, es decir, su presencia o ausencia modifica el sentido de la
interpretacin del propio ndice. As, un HVI positivo + T> 0, es decir, con textura en el
protocolo, seala que el sujeto est teniendo una reaccin de hipervigilancia. Dicho
de otro modo, algo est ocurriendo en su entorno que genera una sensacin de
amenaza y dispara sus sistemas de alerta. En cambio, si se observa HVI positivo + 7=0
y, sobre todo, si el individuo es un autntico sin T (sujetos que dan otros sombreados,
pero no T\ vase la agrupacin del afecto), esta combinacin representa un estilo
hipervigilante estable y continuo. En este ltimo caso, se trata de personas que
habitualmente mantienen esa actitud recelosa y desconfiada antes descrita,
independientemente de que las circunstancias externas la requieran o la hagan
desaconsejable.
El HVI positivo, sobre todo cuando representa un estilo de funcionamiento
habitual en el sujeto (acompaado de T = 0), ejerce una marcada influencia en la
modalidad preferente de acercamiento al campo estimular, en la forma de
recopilacin de informacin y en el establecimiento de relaciones con el entorno; por
ello, ser una variable con relevancia interpretativa tanto en la agrupacin de
procesamiento de informacin, como en la de relaciones interpersonales.
pasos 1 Y 2: frecuencia Z (Zf) y relacin W:D:Dd. Estas variables sealan
aspectos importantes de los procesos de recogida y elaboracin de la informacin.
Ambas se revisan juntas por las conexiones interpretativas que presentan para
simplificar la exposicin y porque, an siendo relativamente independientes, se
relacionan de modo muy directo con el esfuerzo o inters que el sujeto dedica al
trabajo del procesamiento o, dicho de otro modo, con el grado de motivacin que
presenta para organizar significativamente un campo estimular ambiguo y con escasa
estructuracin.
Frecuencia de Z (Zf) Seala el nmero de veces que un sujeto despliega
actividad organizativa, es decir, que produce una puntuacin Z. Cada vez que esto
ocurre, la persona est poniendo en juego elementos cognitivos, afectivos y
motivacionales mediante los cuales organiza y dota de sentido, es decir, crea una
relacin significativa entre los componentes del campo estimular, que no exista
previamente. Lina puntuacin Z representa un esfuerzo creativo por parte del sujeto
ya que logra una organizacin que no le viene dada.
Es obvio que no todas las puntuaciones Z suponen el mismo nivel de esfuerzo,
es decir, no requiere el mismo gasto energtico dar una respuesta global (W) a la
Lmina V que a la Lmina X, ni aportar una Z de W que una de detalle distante en la
Lmina I. En cada caso habr que realizar un anlisis cualitativo de la actividad
organizativa total desplegada por cada individuo, pero cada vez que ste organiza el

campo estimular est desarrollando la tarea con un nivel de esfuerzo mayor que el
que requerira el hecho de dar simples respuestas de detalle usual (D).
De esta manera, Zf informa de la iniciativa o motivacin que la persona ha
desarrollado a lo largo de su produccin. Sabiendo que la Zf esperada se sita en torno
a un 40% de R, una Zf escasa seala a sujetos que, o bien poseen una capacidad
cognitiva limitada, o bien un exiguo nivel de motivacin e iniciativa. Estos individuos
realizan pocos esfuerzos en el procesamiento de los datos y hay que discriminar con el
resto de las variables, si esto ocurre por limitaciones intelectuales o por interferencias
emocionales.
Cuando, por el contrario, la Zf aparece elevada, existe un alto grado de
motivacin y una dedicacin de mayor esfuerzo del que cabra esperar al trabajo de
procesamiento de la informacin. Tambin en este caso, el resto de las variables
indicar si se trata de un ajuste ptimo o esa elevacin se debe a caractersticas
perfeccionistas, a niveles de autoexigencia excesivos o a situaciones de crisis, en las
que el individuo aumenta exageradamente su actividad organizativa porque puede
estar registrando el temor a desorganizarse.
relacin W:D:Dd: La relacin entre los porcentajes totales de cada uno de los
localizadores que aparecen en un protocolo es otro indicador del inters dedicado al
procesamiento de los datos. En casi todas las lminas, excepto la I y la V, la respuesta
global (W requiere mayor esfuerzo y tiene que ver con un tipo de acercamiento que
intenta abarcarlo todo. Aunque, en general, son percepciones ms difciles y suponen
un mayor gasto energtico, no siempre son indicativas de eficacia o de alto nivel de
elaboracin cognitiva. Siempre hay que realizar un anlisis cualitativo de las W, sobre
todo teniendo en cuenta la calidad evolutiva (DQ) que las acompaa. Por ejemplo, una
W+ y una Wv, representan niveles de desarrollo de los procesamientos cognitivos
completamente diferentes y para producir cada una de ellas se requieren distintos
grados de esfuerzo. Aproximadamente un 30% de cada protocolo aparecer como
respuestas Wt por ello, su aumento o disminucin habla de un correlativo incremento
o merma de las caractersticas que representan. Ahora bien, cuando existe una
alteracin en el porcentaje de Wf no slo interesa saber en qu sentido se produce
sino, sobre todo, cul es la influencia de esa alteracin en el resto de los
localizadores, es decir, cules de ellos resultan consecuentemente alterados.
Las respuestas de detalle usual (D), en cambio, son sencillas y fciles de ver,
representan la captacin de detalles obvios que se imponen perceptivamente.
Suponen, por tanto, la forma ms econmica, simple y prctica de responder a la
tarea. Hablan de la capacidad para usar el pensamiento prctico, es decir, para
resolver problemas de manera aceptable, adaptativa y sin grandes costes energticos.
Aunque en localizacin los porcentajes que se ofrecen son slo aproximados ya
que existe un margen de variabilidad mayor que en otros elementos de la prueba, se
espera que alrededor de un 60% de R sea >, es decir, ms de la mitad de cada
protocolo suele presentar esta modalidad. Cuando aparecen las D aumentadas
significativamente, el sujeto presenta un funcionamiento excesivamente prctico, va a

lo obvio, a lo fcil y no realiza esfuerzos creativos. A menudo se trata de personas muy

conservadoras en el modo de aprovechar sus recursos, que se ponen metas por debajo
de sus capacidades reales, que prefieren los carriles ms cmodos o conocidos y que
no se arriesgan.
Hay que comprobar si junto a las D aumentadas aparecen en el mismo
protocolo el contenido animal aumentado y/o la perseveracin (PSV), ya que esto
indicara una excesiva obviedad en los procesamientos del sujeto y una marcada
tendencia a la estereotipia y rigidez perceptivo-ideativa. Las respuestas de la
categora animal son tambin las ms fciles de ver, por ello, equivalen en los
contenidos a las D en la localizacin y se espera que alcancen alrededor de un 40% de
R. Asimismo, la PSV representa la repeticin de esquemas perceptivos, evitando el
riesgo y el esfuerzo de crear uno diferente para cada respuesta.
El enfoque Dd suele aparecer con una frecuencia muy baja (alrededor del 5%
de R), pues se trata de captar detalles irrelevantes de las manchas o de acotar de
forma peculiar el campo estimular. Lo significativo de este localizador es que aparezca
aumentado, pues representa un estilo de acercamiento a los estmulos muy personal,
segn el cual el sujeto destaca elementos que pasan desapercibidos para la mayora o
selecciona reas muy inusuales para dar su respuesta. Esta tendencia puede
relacionarse con dos caractersticas:
con la bsqueda de exactitud, que provoca una revisin minuciosa del campo
perceptivo para facilitar el ajuste y evitar errores: estaremos ante sujetos con rasgos
perfeccionistas, meticulosidad y temor a cometer errores.
con una forma de evitar el enfrentamiento frontal con el campo estimular; se
tratar de personas con una actitud huidiza ante la complejidad o el compromiso, que
se sienten inseguras cuando deben tomar decisiones y prefieren enfocar los problemas
de un modo ms individualista y evitativo. Como siempre, ser el resto de las variables
del protocolo, es decir, el contexto en que vaya inscrito este dato lo que permitir
discriminar la interpretacin ms correcta.
En cualquier situacin, las Dd aumentadas representan una prdida de la visin
de conjunto y/o de la eficacia prctica, porque las Dd aumentan siempre en
detrimento de las W o de las D y con ello seala una posible merma de calidad en la
forma de enfocar los problemas. La persona que se fija excesivamente en aspectos
poco relevantes del campo estimular o utiliza reas inusuales, tiende a sesgar la
recogida de datos, acopia una informacin accesoria y desprecia los datos ms obvios
o las visiones sintticas.
Otro punto a tener en cuenta en el anlisis de las Dd es su posible y frecuente
combinacin con el espacio blanco (S). En caso de que la mayora de las Dd de un
protocolo sean DdS, los postulados interpretativos mencionados para las Dd deben
articularse con el oposicionismo que representa la 5; habr que plantear la hiptesis
de si los componentes evitativo perfeccionistas sealados por el aumento de Dd
pueden entenderse como la expresin de una postura negativista hacia la situacin de
test o indican ms bien una actitud oposicionista ms estable del sujeto hacia el
entorno en el que habitualmente se desenvuelve.

Resumiendo lo dicho, los elementos de la relacin W:D:Dd y sus porcentajes

relativos sealan distintos aspectos de la modalidad preferente de procesamiento de
cada sujeto, es decir, de cules son sus enfoques, acercamientos y estilos predilectos
cuando se enfrenta a situaciones nuevas y poco estructuradas.
paso 3: secuencia de localizacin: Representa otro punto importante en el
anlisis de las actividades de rastreo e integracin de la informacin. Se trata de
llevar a cabo un estudio cualitativo acerca del orden de aparicin de los cdigos de
localizacin en la sucesin de las respuestas a cada lmina, para determinar si existe o
no una coherencia en el enfoque a la hora de acercarse a los estmulos.
La situacin secuencial de las W es un dato relevante, ya que los sujetos con
mayor coherencia en sus enfoques, darn casi todas sus W al principio o al final de
cada lmina, segn su modalidad de procesamiento. Linos se inclinarn por los
acercamientos globales al entrar en contacto con el estmulo, mientras que otros lo
harn tras estudiarlo previamente desde otros ngulos, pero ambos tendern a
mantener su propia consistencia. Lo mismo ocurrir con las Dd si son abundantes en el
protocolo aunque, por su exiguo nmero, suelen ser de escasa utilidad en este
anlisis. Por tanto, los individuos con estilos de aproximacin ms sistemticos
tendern a seguir, en la mayora de las lminas, los esquemas secuenciales W->D>Dd,
o bien Dd-*D-> W.
Si el orden de elecciones de localizacin presenta un estilo relativamente
consistente, los hbitos de procesamiento del sujeto sern ms regulares y previsibles.
Por el contrario, si esta secuencia sigue pautas errticas, el individuo ser ms
impredictible en su modalidad de acercamiento a los problemas y no habr
desarrollado hbitos de procesamiento econmicos y metdicos. Esta ltima
posibilidad no representa una dificultad con consecuencias graves, pero parece
incrementar la probabilidad de que se produzcan recopilaciones de informacin
defectuosas y procesamientos de menor calidad. Tal incoherencia en el enfoque es lo
ms frecuente y, por tanto, no tiene importancia en nios, pero no ocurre lo mismo en
adolescentes mayores o en adultos.
paso 4: relacin W:M: Se espera que aparezca una relacin aproximada de 2:1,
es decir, el doble de W que de respuestas M pero, como siempre, este dato no puede
interpretarse de un modo mecnico y simplista. Como se indicaba en el estudio de los
requisitos previos, hay que canalizar sus recursos con propsitos creadores y lograr
objetivos prcticos. Ser necesario integrar esta informacin con la procedente del
anlisis de los porcentajes de localizacin revisados anteriormente.
Como resumen de los pasos examinados hasta el momento, hay que sealar que
todas estas variables se relacionan directamente con el grado de motivacin y el gasto
energtico que cada persona emplea en el procesamiento de la informacin. Se puede
decir que existe un alto grado de motivacin si se cumplen al menos dos de las
siguientes condiciones:
Zf superior a la media.

W mayor que D+Dd.

W aumentado en W:M, considerando el EB.
El hecho de contar con capacidad de iniciativa puede tener un valor positivo
para el ajuste del sujeto, siempre que cuente con suficientes recursos disponibles y
con un buen nivel de desarrollo cognitivo. En cambio, podra resultar negativo si sus
recursos fueran limitados o la calidad y eficacia de sus elaboraciones cognitivas fueran
deficientes.
Por el contrario, el procesamiento de la informacin del individuo se ver
afectado por una baja motivacin y, con ello, se mermar su eficacia prctica cuando
se cumplan al menos dos de los siguientes criterios:
Zf inferior a la media.
W inferior a la mitad de D+Dd.
W disminuido en W:M, teniendo en cuenta el EB.
Esta situacin refleja una forma de inhibicin o retraimiento ante la
competitividad, que podra ser el resultado de una autoimagen negativa o de una
actitud excesivamente prudente y poco ambiciosa.
paso 5: diferencia de Z (Zd): La diferencia entre la suma de puntuaciones
ponderadas de actividad organizativa que realmente aporta un sujeto en su protocolo
(suma de Z = ZSum) y la cantidad que se estima que debera de aportar (Z estimada =
ZEst) para el esfuerzo organizativo que ha realizado (Zf), sirve de indicador sobre
diversos estilos de procesamiento de la informacin. Alrededor del 77% de
adolescentes y adultos no pacientes obtienen una Zd en torno a cero, situado entre los
valores de +3,5 y -3,5 (en nios este intervalo se ampla y se sita entre +4,5 v 4,5).
Esto seala que la recopilacin y codificacin informativas se llevan a cabo con facili dad y sin prdida de precisin, es decir, que las personas con una Zd situada en esos
intervalos son capaces de registrar los elementos ms relevantes
del campo estimular sin detenerse en aspectos accesorios y sin perder puntos
clave de informacin. Es importante recordar que, aunque este estilo de
procesamiento es el ms habitual* la eficacia prctica del producto final depender de
otros aspectos de las respuestas* fundamentalmente de la FQ que acompae a cada
puntuacin Z.
Cuando el valor de Zd es inferior a 3, el sujeto presenta un estilo
hipoincorporador en su actividad exploratoria. Se trata de personas que:
Realizan un examen poco cuidadoso del campo estimular mediante un rastreo
apresurado que no recoge suficientes datos relevantes.
Deciden su respuesta de manera irreflexiva, sin esperar a que aparezcan datos
clave de informacin.
Este estilo provoca un dficit en la recopilacin de la informacin y, consecuentemente* resta eficacia a las soluciones aportadas. Estas personas cometen ms
errores y manifiestan mayor precipitacin en la toma de decisiones, por lo cual
aparecen en su vida cotidiana como ms negligentes, descuidadas e impulsivas, pues
tienden a formular rpidamente sus respuestas antes de rastrear la totalidad de la

informacin disponible. Es decir, se trata de sujetos precipitados y que suelen tomar

decisiones poco meditadas.
Los

nios

menores

de

12

aos

presentan frecuentemente

un estilo

hipoincorporador y este dato no tiene en ellos significacin patolgica, salvo que esa
hipoincorporacin sea muy marcada, es decir* muy superior a la esperada para cada
edad segn los datos normativos. En este caso* el nio sera tan descuidado y
negligente en el rastreo del campo estimular y tan precipitado al emitir sus respuestas
que posiblemente sus errores de procesamiento acarrearan serias dificultades en su
vida cotidiana, en especial, problemas de aprendizaje escolar o tendencia a las
conductas disruptivas. No obstante* de cara a la planificacin del tratamiento, la
hipoincorporacin presenta un pronstico ms favorable, ya que parece susceptible de
modificarse mediante estrategias de retraso de la respuesta.
Cuando el valor de Zd es superior a +3* se trata de un estilo hiperincorporador. Son individuos meticulosos en el anlisis de la informacin, que dedican un
esfuerzo y una energa mayores de lo requerido a las actividades de exploracin del
campo estimular, dan muchas vueltas a los datos y los repasan repetitivamente antes
de decidirse a dejar salir una respuesta. Puede decirse que tienden a la rumiacin,
pues revisan una y otra vez los estmulos sin estar nunca seguros de haberlo
examinado todo.
Aunque, en principio, la hiperincorporacin aporta beneficios al individuo
debido a que su modo exhaustivo y minucioso de exploracin asegura la revisin de
todos los elementos estimulares y minimiza el riesgo de cometer errores, tambin
puede llegar a suponer serios problemas cuando es muy acusada.
El sujeto hiperincorporador recoge con cuidado toda la informacin, pero luego
no sabe discriminar entre lo esencial y lo accesorio y necesita repasar innumerables
veces todo lo recogido para reasegurarse. Por otra parte, teme exageradamente
cometer errores y ese temor bloquea su toma de decisiones acerca de cul sera la
respuesta ms correcta a elegir. La combinacin de estos dos elementos provoca una
marcada lentitud en su ejecucin, por lo que los hiperincorporadores necesitan un
tiempo significativamente ms prolongado que los dems para realizar el mismo
trabajo y, aunque cometen menos errores, se vuelven ineficaces ante la presin
temporal, siendo incapaces de tomar decisiones en situaciones de escasez de tiempo.
Generalmente el hiperincorporador, sobre todo si el estilo es muy acusado, presentar
rasgos perfeccionistas que, como siempre, habr que confirmar con otras variables.
Ello supone que podr ser eficaz en el cumplimiento de tareas sin lmite temporal
porque buscar la exactitud e intentar no cometer errores pero, si se siente presionado con el tiempo, esa eficacia se deteriorar porque necesitar reasegurarse,
volver a repasar una y otra vez la informacin y le costar decidirse por una
respuesta.
En los nios es muy infrecuente observar un estilo hiperincorporador y cuando
aparece seala un rasgo de hipermadurez. Ese nio presenta, en algunos aspectos de
su funcionamiento psicolgico, caractersticas adultiformes que no concuerdan con lo
esperado para su grado de desarrollo evolutivo. Generalmente se trata de menores

que estn creciendo en ambientes excesivamente exigentes, con escasa tolerancia al

error y en los que las intensas demandas de alto rendimiento o rapidez de ejecucin
no son explcitas sino que van implcitas en los mensajes y se dan por sobreentendidas,
como si se tratara de lo normal y no de una actitud de excesivo rigor para el desarrollo
de ese nio.
Los datos de investigacin indican que, una vez establecido, es muy difcil
modificar el estilo hiperincorporador, ni siquiera a travs de tratamientos prolongados
y, en este sentido, tal caracterstica presenta un pronstico ms desfavorable que la
hipoincorporacin. De esta manera y hasta el momento, el nico sistema de ayuda
parece ser el de la prevencin, es decir, la evitacin de niveles de exigencia excesivos
o no acordes con el momento evolutivo en la crianza de los nios y el respeto por las
necesidades que requiere cada etapa del desarrollo infantil para impedir que ese estilo se instale ya que, una vez instalado, es difcilmente modificable. No se trata de un
objetivo fcil de lograr, ya que la complejidad creciente de nuestra sociedad parece
distorsionar a menudo las demandas de padres y educadores, o bien tendiendo a
someter a los menores a niveles de exigencia desajustados y a edades ms tempranas,
o bien a no exigirles en la medida adecuada, retrasando su maduracin.
paso 6: perseveracin (PSV): Se trata de respuestas muy poco comunes en los
adultos. Su frecuencia es elevada en nios pequeos, decrece gradualmente hasta los
10 aos y baja muy rpidamente a partir de esa edad. La mayora de las PSV son
intralmina. es decir, el sujeto emite dos respuestas con idntica frmula,
consecutivamente y ante el mismo estmulo. Estas PSV sealan una falta de agilidad
cognitiva. una marcada rigidez en el procesamiento de la informacin que puede ser
debida a varios factores, como deterioro neurolgico, dficit intelectual o, ms
frecuentemente, algn tipo de bloqueo psicolgico de origen emocional.
Si en un protocolo se observa slo una PSV de este tipo, se trata de que esa
lmina concreta ha supuesto un mayor grado de dificultad para el sujeto y, por ello,
ha aparecido una rigidez momentnea a la hora de seleccionar operaciones. En
cambio, si se contabilizan ms de dos PSV hay que hacer una revisin detallada del
funcionamiento cognitivo mediante la aplicacin de otras pruebas adicionales al
Rorschach e incluso podra ser recomendable realizar un examen neuropsicolgico para
descartar procesos de deterioro, sobre todo si se trata de un adulto mayor de 60 aos.
La PSV interlmina o de contenido no suele relacionarse con limitaciones
cognitivas, sino con alteraciones emocionales que rigidifican el procesamiento porque
generan intensas preocupaciones que interfieren en todo el trabajo perceptivoideativo que realiza la persona. Ser necesario contar con una detallada historia
clnica u otras pruebas para esclarecer el significado de ese contenido perseverante.
La PSV mecnica, donde prcticamente todo el protocolo es la repeticin de
una misma respuesta, seala siempre una grave patologa. Son casos muy
infrecuentes, en los que los severos trastornos psicopatolgicos sern obvios y se
corroborarn a travs de otras fuentes informativas dentro del proceso diagnstico.

pasos 7 Y 8: anlisis y secuencia de la DQ: Estos dos pasos tambin se

comentarn conjuntamente por las estrechas relaciones que los vinculan.
Anlisis de los distintos tipos de DQ: La codificacin DQ representa la forma en
que el sujeto trabaja cognitivamente el rea de localizacin que ha elegido. Se
relaciona directamente tanto con el nivel de desarrollo intelectual como con la
capacidad para analizar el campo estimular, al definir o no sus contornos y atribuirles
o no relaciones significativas.
La DQ+ seala, dentro de esta modalidad de clasificacin de las respuestas, el
grado ms sofisticado de elaboracin cognitiva. Para producir este tipo de cdigo el
sujeto debe realizar procesos de anlisis y sntesis y, adems, establecer vnculos
significativos entre elementos del campo estimular que no estn previamente dados.
Son respuestas frecuentes en los sujetos intelectualmente ms brillantes, pero su
abundancia en un protocolo no garantiza, por s sola, la eficacia prctica de las
conductas, de manera que hay que examinar las FQ que llevan asociadas. De este
modo, puede ocurrir que el sujeto cuente con buenas capacidades para realizar
procesamientos sofisticados pero que no consiga ajustarse perceptivamente a los datos
reales y que sus comportamientos adaptativos sean escasos. De hecho, se observa con
relativa frecuencia esta combinacin de datos (respuestas con DQ+ y FQ-) y en su
anlisis se basa la riqueza del Rorschach para realizar estimaciones cualitativas de los
aspectos intelectuales (vanse las cuestiones preliminares).
La DQo es el cdigo de calidad evolutiva que aparece en la mayora de las
respuestas de todos los protocolos. Refleja un funcionamiento correcto, sin grandes
esfuerzos creativos, un modo de procesamiento modesto y conservador pero adaptado
a las exigencias de la tarea. En cierto sentido, la DQo puede considerarse como
equivalente a las respuestas de F pura, al detalle usual y al contenido animal, pues
supone una actividad cognitiva que no requiere mucho esfuerzo y que evita la
complejidad pero que define suficientemente el estmulo. Al dar una respuesta
clasificada como DQo el sujeto cumple correctamente con la demanda, sin emplear
ms energa que la imprescindible.
La DQv indica una forma de elaboracin ms primitiva e inmadura. Es comn en
nios pequeos y en sujetos con limitaciones intelectuales o neurolgicas. Va
decreciendo segn aumenta la edad cronolgica y sufre un drstico descenso a partir
de los 10 aos. Su frecuencia es muy escasa en adultos. Representa un sistema de
procesamiento demasiado impreciso, segn el cual el sujeto no se esfuerza en definir
los datos ni en establecer relaciones entre ellos. Cuando en un adulto aparecen
aumentadas las DQv, cabe suponer que utiliza habitualmente un funcionamiento
cognitivo inmaduro, infantil y primitivo, en definitiva, poco elaborado. Esto puede
deberse a la presencia de limitaciones (intelectuales o neurolgicas) o a una marcada
tendencia a evitar el compromiso que provoca una indefinicin de los conceptos
procesados y, consecuentemente, una merma en la eficiencia de las operaciones
resultantes.

La DQv/+ es la menos frecuente de las cuatro categoras de calidad evolutiva,

si se tienen en cuenta todos los niveles de edad. Su aparicin ms comn se sita
entre los 9 y los 15 aos. Representa una tendencia a asumir un grado ms sofisticado
de elaboracin cognitiva y en este sentido tiene un valor pronstico ms favorable que
la DQv, pero el logro de ese nivel cognitivo complejo se ve obstaculizado por
problemas de definicin formal y su eficiencia final es menor que en el caso de la
DQ+. Dicho en otros trminos, el sujeto realiza un esfuerzo cualitativamente mayor
que para dar la DQv, pero el resultado es una sntesis de menor precisin que la
lograda por la DQ+>
Las variables Zj\ >Q+ y, en menor medida, DQv/+, correlacionan positivamente
entre s, de manera que, habitualmente, si la Zf se eleva tambin lo hace la DQ+ y
estos datos sealan que el sujeto se esfuerza por organizar con cuidado la informacin
procedente del campo estimular e intenta llevar a cabo un trabajo cognitivo
sofisticado y complejo. Ello indica que posee un buen potencial intelectual, pero
recordemos que su eficacia prctica vendr determinada por otros elementos, de tal
manera que una persona puede ser potencialmente inteligente y capaz de generar
conductas complejas pero que, al mismo tiempo, sean desajustadas e ineficaces para
resolver sus problemas.
Secuencia de la DQ: Como se vio en la secuencia de localizaciones, el estudio
del orden de presentacin de las puntuaciones DQ a lo largo de cada protocolo, as
como el tipo de lminas en que aparecen, suele aportar informacin til acerca de
cmo el sujeto organiza y dosifica sus esfuerzos para procesar los datos.
Generalmente, resulta ms fcil producir DQ+ en las lminas que ofrecen estmulos
ms fragmentados y menos compactos; por ello, la mayor frecuencia de este tipo de
puntuacin aparece en las lminas II, III, VII, VIII y X. La DQ+ se observa
preferentemente en la Lmina III y, en el extremo opuesto, es muy inusual en la
Lmina V. Asimismo, aunque con menor consistencia, la DQv aparece preferentemente
en las lminas con color cromtico (III, VIII y X).
El orden de presentacin de las distintas DQ dentro de cada lmina tambin
tiene su importancia. Los sujetos que dan DQ+ como primera respuesta suelen tener
mayor capacidad de trabajo, estn ms habituados a ofrecer procesamientos ms
complejos y tienden a acercarse al campo estimular utilizando operaciones que
requieren un mayor esfuerzo. En cambio, si las respuestas DQ+ surgen sobre todo
como ltima respuesta a las lminas, indican que el potencial del sujeto puede ser
bueno, pero su nivel de trabajo habitual es menos intenso y no acostumbra a realizar
grandes esfuerzos, al menos al inicio de su acercamiento a los problemas.
Si muchas DQ+ en un protocolo se producen por la integracin de S, adems de
sealar buen potencial, tambin indican que, al menos una parte de esas capacidades,
se pone en marcha cuando entra en juego una actitud hostil u oposicionista hacia el
entorno.
En los sujetos mayores de 10 aos la aparicin de DQv es, como se ha dicho,
infrecuente, pero si en un protocolo se observa una DQv como primera respuesta a una
lmina y, sobre todo si hay ms de una, se puede pensar en la existencia de:

Una cierta impulsividad que facilita la liberacin de la respuesta antes de

haber logrado suficiente precisin.
Dificultades para mantener una imagen en la memoria a corto plazo.
Dificultades en los procesos de focalizacin de la atencin.
El hecho de que una DQv aparezca como ltima respuesta se relaciona ms con
sujetos que se sienten confusos, insatisfechos o incluso amenazados por las imgenes
almacenadas y por la tarea que requiere su procesamiento; por ello, tienden a
desestructurar o difuminar los contornos para intentar borrar los iconos acumulados.
En cualquier caso, la presencia de varias DQv o, en menor medida, la de varias
DQv/+, seala siempre serios obstculos para procesar con precisin los trminos de
un problema y buscar soluciones ajustadas.
Para facilitar la comprensin de todo lo expuesto en la teora de este captulo,
se revisan a continuacin los datos del procesamiento de la informacin que aparecen
en el protocolo que sirve de ejemplo.

LAURA: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION DATOS DEL PROTOCOLO

Lambda = 0,45
EB = Introversivo
HVI = No
OBS = No
Zf= 14
W:D:Dd = 10:3=3
W: M = 10:6
Zd = -2
PSV = 0
DQ+ = 5
DQv = 1
DQv/+ = 1

Laura parece contar con suficientes recursos pero, como hemos visto al revisar
su P77, su ajuste perceptivo es muy deficiente bajo determinadas condiciones. A partir
de ah se podra generar la hiptesis de que una parte de sus esfuerzos organizativos
resultar poco eficaz en la prctica. De hecho, el dato de que casi la mitad de sus
respuestas con puntuacin Z (6 de 14) vayan acompaadas de FQ-, refuerza esta
hiptesis.
En cuanto a la proporcin de localizacin W:D:Dd, muestra una marcada
tendencia a globalizar en detrimento de las percepciones ms obvias. Esto seala una
gran ambicin intelectual, un deseo de abarcarlo todo y un estilo de pensamiento ms
terico que prctico. La escasez de D representa un desdn por los detalles que se
imponen perceptivamente, una tendencia a realizar un mayor gasto energtico en
lugar de ir a lo obvio y fcil, a lo que salta a la vista. ste es otro elemento que
apunta a su alto grado de motivacin y a su escasa convencionalidad. Las Dd son
numerosas, sobre todo si se comparan con las D, pero no se trata de detalles mnimos
que representen una bsqueda de exactitud a travs de la restriccin del campo
perceptivo, sino de grandes reas de las manchas, con lo que encontramos un nuevo
dato que confirma la ausencia de componentes perfeccionistas. El tipo de Dd que
Laura aporta parece representar ms bien una actitud evitativa que intenta eludir un
enfrentamiento frontal con el campo estimular.
Curiosamente, todas sus Dd van acompaadas del contenido de caras, lo que
permite elaborar la hiptesis, a ratificar o descartar posteriormente, de que esa

actitud evitativa puede relacionarse con un registro fragmentario del elemento

humano, ante el cual tambin parece esforzarse en eludir un enfrentamiento frontal,
parcializando su percepcin. En caso de que se pudiera confirmar tal hiptesis se
podra hablar de componentes fbicos en el funcionamiento habitual de Laura.
El anlisis de la secuencia de localizaciones muestra que su enfoque tiende a
ser irregular. ste es un hallazgo habitual en nios, pero cuando aparece en adultos
seala un desarrollo insuficiente de estilos de procesamiento estables, econ Como se
coment en la exposicin terica, no se trata de un problema grave pero esta
inconsistencia en la forma de acercamiento a los problemas y en los estilos de
procesamiento puede incrementar los errores en la recopilacin de informacin o
reducir la calidad de la codificacin de la misma. Posiblemente, este aspecto est
contribuyendo de manera importante a los desajustes perceptivos de Laura.
La relacin W:M indica que esta mujer tiende a ser conservadora en su nivel de
aspiraciones, es decir, que prefiere ponerse metas algo inferiores a
- Tanto la respuesta DQv como la DQv/+ aparecen como primera respuesta a las
lminas, lo que hace pensar en una cierta impulsividad que facilita la liberacin de la
respuesta antes de lograr suficiente precisin. Tambin podra tratarse de dificultades
para mantener una imagen en la memoria a corto plazo o para focalizar la atencin,
pero los datos del magnfico rendimiento escolar de Laura permiten descartar estas
ltimas explicaciones.
Dado que se trata de slo una DQv y una DQv/+, no parecen representar un
estilo habitual de elaboracin de los datos, y es importante observar dnde aparecen.
La primera est en la Lmina VI, el estmulo que mayoritariamente evoca respuestas
de textura; esa DQv podra tener que ver con un aumento de la confusin ante esa
mancha. La DQv/+ aparece en la Lmina VIII, la primera totalmente cromtica, con el
consecuente impacto afectivo y la que ms evoca situaciones sociales por la obviedad
de su DI como respuesta popular. Por lo tanto, y como hiptesis todava bastante
especulativa, este tipo de procesamiento podra relacionarse con dificultades en el
manejo de los afectos, que se acentan en las situaciones donde la estimulacin
emocional es ms evidente. Esto concordara con la posibilidad de que determinadas
circunstancias provocaran mayor impulsividad, facilitando la articulacin verbal de la
respuesta antes de haber alcanzado niveles adecuados de precisin.
Como se ha repetido, todas estas posibilidades interpretativas debern irse
validando o descartando durante el anlisis de las restantes variables del protocolo.
micos y eficaces.