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EL MARXISMO COMO TEORIA EDUCATIVA

CARL

OS

MARX

(Trveris, Prusia, 5 de mayo de 1818 Londres, 14 de marzo de1883) fue


un filsofo, historiador, socilogo, economista,
escritor
y
pensador socialista alemn. Padre terico del socialismo cientficoy del
comunismo, junto a Friedrich Engels, es considerado una figura histrica clave
para entender la sociedad y la poltica. Testigo y vctima de la primera gran
crisis del capitalismo (dcada de 1830) y de las revoluciones de 1848, Marx se
propuso desarrollar una teora econmica capaz de aportar explicaciones a la
crisis, pero a la vez de interpelar al proletariado a participar en ella activamente
para producir un cambio revolucionario.
La obra de Marx ha sido leda de distintas formas. En ella se incluyen obras de
teora y crtica econmica, polmicas filosficas, manifiestos de organizaciones
polticas, cuadernos de trabajo y artculos periodsticos sobre la actualidad del
siglo XIX. Muchas de sus obras las escribi junto con Engels. Los principales
temas sobre los que trabaj Marx fueron la crtica filosfica, la crtica poltica y
la crtica de la economa poltica.
El marxismo surgi en los aos 40 del siglo XIX. Las necesidades de un
progreso social que haba puesto al desnudo los vicios radicales del rgimen
capitalista, de todo el sistema de explotacin, el despertar del proletariado a las
luchas polticas, los grandes descubrimientos en las ciencias naturales y el
nivel de las investigaciones histricas y sociales plantearon ante el
pensamiento social la tarea de elaborar una teora nueva, cientfica, que
pudiese responder a las cuestiones suscitadas por la vida.
Entenderemos por marxismo a la teora cientfica que expresa los intereses
histricos revolucionarios del proletariado como clase social. Su produccin va
a estar condicionada por la existencia de esta clase cuyos intereses histricos
van a pasar por la supresin de toda forma de explotacin. Ser el punto de
vista proletario, an no fundado cientficamente, de Carlos Marx y Federico
Engels el que les permitir producir esta teora apoyndose, pero a la vez
rompiendo con ellos, en los logros de la economa poltica clsica, la filosofa
alemana
y
el
socialismo
francs.
Si el liberalismo haba removido las bases del mundo medieval que agoniz
durante la Edad Moderna, el nacimiento del marxismo va a sacudir hasta sus
ms profundas races el pensamiento del siglo XIX. Como dicen Marx y Engels
en sus primeras palabras del Manifiesto Comunista: Un fantasma recorre
Europa, el fantasma del comunismo. Nada mejor que esa frase para
comprender lo que signific el marxismo en su poca.
La aportacin marxista a la educacin comprende, por un lado, la conformacin
de una nueva teora de la educacin y, por otro, la crtica a la escuela
entendida como instrumento que mantiene y sustenta las diferencias sociales.

La educacin se analiza dentro del contexto ms amplio de la sociedad y de la


poltica. Por tanto, las crticas principales no estn referidas a cuestiones
metodolgicas, sino al papel que cumple la escuela ms all del aula, es decir,
al contexto de las relaciones sociales. Las teoras marxistas surgen en tomo a
la concepcin de una educacin politcnica organizada junto al trabajo
productivo para superar la alineacin de los hombres. Para lograr esta
omnilateralidad del ser humano Marx y Engels defienden que la educacin ha
de abarcar tres mbitos: la educacin intelectual, la educacin fsica y la
educacin politcnica, mediante la cual el alumno se instruir en los principios
generales del proceso de produccin y por la que entrar en contacto con los
instrumentos de la industria.
Marx y Engels separan el Estado y el gobierno. De este modo, la enseanza
puede ser estatal sin estar bajo el control del gobierno. Es estatal en tanto debe
ser el Estado el que legisle disposiciones generales como las referentes a la
formacin de los maestros, controle el cumplimiento de estas normativas y
distribuya el sostenimiento de estas escuelas; pero para lo dems puede
depender de autoridades locales representativas de la localidad. En una
escuela distanciada tanto del Estado como de la Iglesia, los contenidos de la
enseanza deban tener ciertas caractersticas generales. Adems de los tres
aspectos que estos contenidos deban abarcar, era necesario impedir que en
las escuelas se impartieran disciplinas que condujeran a interpretaciones
partidistas, es decir materias opinables, ya que estas deben aprenderse en la
vida y en la familia.
"He viajado por toda Amrica latina y conozco este continente muy bien, He
visto pobreza, hambre, enfermedades, la imposibilidad de curar a un nio por la
falta de medicamentos y la apata y resignacin causada por el hambre y la
continua opresin."
El 5 de diciembre de 1881 muri su mujer. El 14 de marzo de 1883, Marx se
dorma dulcemente para siempre en su silln a causa de bronquitis y depresin
por la muerte de su mujer. Yace enterrado, junto a su mujer, en el cementerio
de Highgate de Londres. Varios hijos de Marx murieron en la infancia, en
Londres, cuando la familia atravesaba extraordinarias dificultades econmicas.
CONCEPTO MARXISTA DE EDUCACIN
Suelen distinguirse dos etapas en la gnesis del pensamiento marxista; la primera abarca de 1
818 a 1845, y se caracteriza por la progresiva liberacin de las alienaciones, la segunda, que se
extiende desde 1845 a 1883, es la etapa de madurez, principalmente a partir de 1 857, y se
caracteriza por la praxis como fuerza transformadora de lo real y eje de las formaciones
sociales1.
El concepto de educacin depende de la fabricacin, en el que se funden la escuela y el
trabajo, tal y como se evidencia en el prrafo 18 de los Principios del comunismo (1 847). El
1

Ortega, F. La Filosofa de la educacin en Marx. Bases para su estudio, en Rev. Esp. De Pedag. 31
(1973), pgs.. 194 196.

trabajo es el reino de la necesidad que, como veremos, es el adecuado estilo del aula, y ms
all del trabajo comienza el reino de la libertad. La educacin entre enseanza y actividad
laboral es la idea madre en las instrucciones a los delegados, en El Kapital y en la Crtica al
programa de Ghota. Evitemos interpretaciones personales y recurramos a las fuentes
originales.
Enseanzas para todos los nios, indicadas desde el primer momento que puedan prescindir
de los cuidados maternos, en instituciones nacionales y a expensas de la nacin. Enseanza y
trabajo de fbrica juntos2
Enseanza pblica gratuita a todos los nios. Abolicin del trabajo de los nios en las fbricas
en su forma actual. Unificacin de la enseanza con la produccin material3
Antes de ofrecer rasgos propios de la teora educativa marxista, no es superfluo advertir que
Marx critica la enseanza de su poca por falta de atencin a los problemas educativos, por la
degradacin fsica y moral de los nios, por la unilateralidad de nios y adolescentes en el
trabajo, por las ridculas providencias del capitalismo a la instruccin de menores, por el
clasismo4
Los investigadores sobre teora educativa comunista suelen concluir que los cambios operados
en la poltica comunista educativa a lo largo del siglo XX no han sido tales que hayan
modificado sustancialmente el concepto marxista de educacin.
La educacin es preparar al educando para que dialcticamente se abra a la naturaleza, el
trabajo y la sociedad. La educacin es un progreso alcanzado en la lucha, progreso que sigue
las reglas de tesis, anttesis y sntesis del mtodo hegeliano, de manera que la amalgama de
ideas, energas y fuerzas produzcan la evolucin positiva. La educacin no puede ser idealista,
porque la educacin ha de ser lanzada a la realidad a travs de la praxis, la educacin es
actividad, porque solo por ella pueden actuar los dinamismos que condicionan o constituyen:
Las ideas nada pueden realizar. Para realizar las ideas se necesitan hombres que pongan en
marcha una fuerza productiva5
La educacin es eminentemente social, ya que una de sus finalidades es capacitar a los
individuos, mediante el aprendizaje de un oficio o profesin, para que se inserten en la
sociedad. Y como la sociedad es revolucionaria, hay que disponerla para la lucha y la
revolucin. La educacin es un medio para materializar a los ciudadanos y para ayudarles a dar
el paso desde una sociedad capitalista a una sociedad comunista, misin en la cual colaborar
el sistema transitorio de la dictadura del proletariado.
La educacin socializada y, por consiguiente Marx, contradice las ideas liberales individualistas
de Montaigne, de Locke y de Rousseau. La exageracin ms crasa de esta abierta guerra al
individualismo es la actividad marxista frente a la familia, a la que arranco a sus hijos, como
2

Principios del Comunismo, en Manacorda, M. A. Marx y la pedagoga moderna, Oikos Tau. Vilasar de
Mar, 1969, pg. 22.
3
Principios del comunismo, en Manacorda, p. Cit., pg. 27.
4
Marx, C. El Capital, EDAF, Madrid, 1 967, vol. I, pgs. 413 419.
5
Cita de Marx en Fullat, pg. 65.

utpicamente lo sugiere Platn, en la persuasin de que la forma ms eficaz de hacerlos


ciudadanos, era realizarles en medio de los otros, aislados de los lazos familiares que separan y
marcan demasiado particularmente el desarrollo de los educandos. De aqu las realizaciones
de Makarenko;6 de aqu la empecinada defensa de que el estado es el nico que tiene
derecho a educar. A la educacin domstica, de cuo lockiano liberal y practicada en Inglaterra
hasta la etapa marxista, ha de sustituir la educacin social y estatal.

Garca Garrido, J. L. Comunismo y educacin, Magisterio Espaol, Madrid, 1 969.