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Profesora Carolina Manrquez Feres Material terico-prctico para Tercer Ao Medio Lenguaje y Comunicacin Unidad 2.

Clases del mircoles 8 y viernes 10 de junio

GUA EVALUADA N 4 EJERCICIOS DE TEXTO ARGUMENTATIVO NOMBRE: ______________________________________ FECHA: __________________


Los prximos ejercicios giran en torno al tema de la argumentacin. Se incluyen conceptos y aplicaciones generales para que recuerden junto a sus compaeros, la importancia de sostener un discurso coherente y firme, sobre la base de argumentos estables y comprobables. Hoy en da, muchos colegios y universidades dan importancia al debate y han creado sociedades y concursos en los cuales se tiene la oportunidad de participar activamente. SECCIN DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

1.1. Preguntas de conocimientos especficos sobre argumentacin y textos argumentativos. 1) A. B. C. D. E.


2)

Seala cul de las siguientes alternativas encierra una tesis. Gooooooooooooooooooooooooooooooooooool! Las casas del sur de Chile son las ms grandes. Jorge, Manuel llam por telfono. Manuel es el mejor candidato? El auto de mi to.
Seala cul de las siguientes alternativas presenta una organizacin textual de acuerdo a la estructura TESIS-BASE-GARANTA-RESPALDO.

A.

Juan obtendr una mala marca en el campeonato. Juan no ha entrenado. Cuando uno no entrena lo suficiente, el cuerpo no rinde de manera ptima. Estudios tcnicos comprueban que en el 97% de los casos, la falta de entrenamiento imposibilita ocupar primeros lugares en las competencias deportivas. Estudios tcnicos comprueban que en el 97% de los casos, la falta de entrenamiento imposibilita ocupar primeros lugares en las competencias deportivas. Juan no ha entrenado. Cuando uno no entrena lo suficiente, el cuerpo no rinde de manera ptima. Juan obtendr una mala marca en el campeonato. Juan no ha entrenado. Estudios tcnicos comprueban que en el 97% de los casos, la falta de entrenamiento imposibilita ocupar primeros lugares en las competencias deportivas. Juan obtendr una mala marca en el campeonato. Juan obtendr una mala marca en el campeonato. Juan no ha entrenado. Estudios tcnicos comprueban que en el 97% de los casos, la falta de entrenamiento imposibilita ocupar primeros lugares en las competencias deportivas. Cuando uno no entrena lo suficiente, el cuerpo no rinde de manera ptima.

B.

C.

D.

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E.

Estudios tcnicos comprueban que en el 97% de los casos, la falta de entrenamiento imposibilita ocupar primeros lugares en las competencias deportivas. Cuando uno no entrena lo suficiente, el cuerpo no rinde de manera ptima. Juan obtendr una mala marca en el campeonato. Juan no ha entrenado.

1.2. Preguntas de manejo de conectores. 3) La tesis es una afirmacin no necesariamente verdadera, . puede ser refutada. A. B. C. D. E. pero sin embargo por lo cual no obstante aunque

4) El tema es aquello sobre lo cual se argumenta; . , podemos argumentar sobre deporte, msica, poltica, sexo, etc. A. B. C. D. E. con el propsito de si bien por ejemplo siempre y cuando Empero

II. SECCIN PLAN DE REDACCIN. 5) Etapas de la argumentacin. 1. El desarrollo presenta el cuerpo argumentativo, es decir, las razones que apoyan la tesis. 2. La introduccin plantea el tema y, en ocasiones, la tesis. 3. La construccin de discursos argumentativos posee una organizacin claramente distinguible. 4. La conclusin puede resumir lo ya expresado, pero tambin plantear o repetir la tesis. 5. Los discursos argumentativos presentan las etapas de introduccin, desarrollo y conclusin. A. B. C. D. E. 5-2-1-4-3 3-5-2-1-4 5-3-2-1-4 3-5-4-1-2 3-5-1-2-4

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6) Algunas tcnicas de discusin y debate. 1. Puede haber discusiones con o sin audiencia. 2. El coloquio y el foro no requieren audiencia. 3. Entre las discusiones con audiencia tenemos el debate y el panel. 4. Existen varias tcnicas de discusin, segn la finalidad que persigamos. 5. El coloquio es una discusin espontnea entre un nmero indeterminado de personas. A. B. C. D. E. SECCIN 1-4-3-2-5 4-1-2-3-5 5-4-1-3-2 4-1-3-2-5 4-1-3-5-2 COMPRENSIN DE TEXTOS Y LXICO CONTEXTUAL.

Todos los que, a partir de Aristteles por lo menos, reflexionaron sobre la naturaleza de la argumentacin se ocuparon de oponerla a la demostracin. Premisas ciertas: demostracin; premisas probables: argumentacin. El error no fue advertido sino a partir que, de acuerdo con la frmula de Einstein, algunos matemticos osaron desafiar un axioma. Se sabe, sin embargo, que hoy nuestros axiomas no son ms ciertos que nuestras opiniones. Quizs son ms eficaces y aun esto debera demostrarse pero no son ms verdaderos. Contentarse pues con fundar la diferencia entre demostracin y argumentacin en la naturaleza de las premisas de las que se parte, conduce tarde o temprano a confusiones graves. La tentacin a la que lleva tal distincin es la de tratar a la argumentacin como una suerte de demostracin bastarda, una demostracin mal formada, poco rigurosa. Parece pues preferible partir de la idea, poco precisa pero prudente, que una argumentacin es cierto tipo de discurso que tiene sus aspectos propios y buscar luego en qu se distingue de otros discursos (...). Esta posicin comporta una grave dificultad que no podr reducirse sino al precio de una hiptesis desgraciadamente muy fuerte. He aqu de qu se trata. Pcheux, en su libro Anlisis automtico del discurso, y Paul Henry en sus investigaciones, pusieron en evidencia el hecho que un discurso es siempre relativo a los lugares que ocupa en un aparato dado. Bajo esta condicin slo hay un sentido para considerar y estudiar, por ejemplo, al discurso jurdico, en tal sociedad y en tal momento; al discurso escolar y as sucesivamente. Decir que existe un discurso argumentativo no puede comprenderse sino bajo la hiptesis que, en un momento y para una sociedad dados, existe un ncleo no vaco para todos los discursos inscriptos en sus diversos aparatos. Por otra parte, un discurso es posible slo a travs de un cdigo o () sistema de signos. Estos sistemas son numerosos. Existen sistemas de gestos (danzas sagradas, por ejemplo), sistemas de imgenes (que la publicidad emplea, ms o menos al azar, aunque ampliamente) e incluso otros. ().
("REFLEXIONES PARA UNA INVESTIGACION SOBRE LA ARGUMENTACION". J. B. Grize: De la logique l'argumentation, DROZ, Genve Paris, 1982, p. 133 142. Adapt. y trad. Roberto Marafioti.)

3.1. Preguntas de vocabulario contextual.

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Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste. 7) PREMISAS A. B. C. D. E. 8) SUERTE A. B. C. D. E. tica calaa fortuna sarta especie contradicciones irreverencias postulados catstrofes regulaciones

3.2. Preguntas de comprensin de textos. 9) A. B. C. D. E. Aristteles es mencionado en el texto con el propsito de: Sealar que fue el primero en utilizar los conceptos de argumentacin y demostracin. Situarlo como la base de un error conceptual corregido antes de Einstein. Indicar que a partir de l se establece un equvoco an no resuelto. Establecerlo como base para posteriores discusiones acerca de la argumentacin. Comparar su genialidad con la de Einstein.

10) Acerca de los cdigos, es posible inferir que: A. B. C. D. E. Se restringen a la danza y al lenguaje publicitario. Se establecen sobre la base de elementos verbales y no verbales. Son azarosos. Los discursos se independizan de ellos. Se encuentran en un nmero limitado

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PAUTA DE CORRECCIN

SECCIN DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIN. 1.1. Preguntas de conocimientos especficos sobre el narrador y su punto de vista. 1. Seala cul de las siguientes alternativas encierra una tesis. Alternativa A: Incorrecta. Esta expresin, que desde el punto de vista gramatical podra corresponder a una interjeccin (voz que expresa alguna impresin sbita o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor, etc.) no est planteada afirmativamente como una tesis, sino como una respuesta ante un hecho. Alternativa B: CORRECTA. Una tesis es una afirmacin que no necesariamente es verdadera y por lo mismo es debatible. La afirmacin que hemos propuesto en esta alternativa cumple con tal requisito, pues ustedes podran manifestarse en favor o en contra de ella presentando argumentos para validarla o refutarla en su calidad de tesis. Alternativa C: Incorrecta. Este texto entrega una informacin sobre un hecho concreto. No se lleva al plano de la discusin si Manuel llam por telfono o no, sino que slo informa. Alternativa D: Incorrecta. Este texto es de corte interrogativo y no afirmativo, por lo cual no se plantea como tesis, sino como una pregunta. Alternativa E: Incorrecta. Nos enfrentamos a un enunciado que carece de contenido para conformar una tesis. "El auto de mi to" Qu? 2. Seala cul de las siguientes alternativas presenta una organizacin textual de acuerdo a la estructura TESIS-BASEGARANTA-RESPALDO. Alternativa A: CORRECTA. La tesis es una afirmacin que desde el punto de vista gramatical corresponde a una oracin declarativa con verbo conjugado en modo indicativo: "Juan obtendr una mala marca en el campeonato. La base es un apoyo en favor de la tesis, apoyo consistente en hechos o datos de fcil aceptacin: "Juan no ha entrenado". La garanta es un vnculo que une tesis y base, justificando por qu una base es pertinente para una tesis: "Cuando uno no entrena lo suficiente, el cuerpo no rinde de manera ptima". El respaldo es un cuerpo de informacin que apoya la garanta y se presenta especificando la fuente desde donde se obtiene la informacin: "Estudios tcnicos del Instituto de Mediciones Deportivas (1987) comprueban que en el 97% de los casos, la falta de entrenamiento imposibilita ocupar primeros lugares en las competencias deportivas". Alternativa B: Incorrecta. Se presenta la informacin organizada como: RESPALDO-BASE-GARANTA-TESIS. Alternativa C: Incorrecta. Se presenta la informacin organizada como: BASERESPALDO-TESIS y no se incluye la GARANTA. Alternativa D: Incorrecta. Se presenta la informacin organizada como: TESISBASE-RESPALDO-GARANTA.

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Alternativa E: Incorrecta. Se presenta la informacin organizada como: RESPALDO-GARANTA-TESIS-BASE. 1.2. Preguntas de manejo de conectores. 3. La tesis es una afirmacin no necesariamente verdadera, . puede ser refutada. Alternativa A: Incorrecta. El conector "pero", seala oposicin entre los elementos oracionales ("fuimos a la playa, pero no nos baamos), caso que no corresponde a este texto. Alternativa B: Incorrecta. El conector "sin embargo", expresa una limitacin a lo expresado en la primera oracin (por ejemplo: "Tuvimos una alta concurrencia; sin embargo, el evento fue un fracaso."). Alternativa C: CORRECTA. El conector "por lo cual" posee carcter consecutivo, lo que quiere decir que seala la consecuencia (que la tesis pueda ser refutada) de un hecho o razonamiento expresado anteriormente (que la tesis sea una afirmacin no necesariamente verdadera). Otros conectores de esta naturaleza, son: en consecuencia, por consiguiente, luego, por eso. Alternativa D: Incorrecta. El conector "no obstante", indica una limitacin a lo expresado anteriormente. En este caso, el carcter no necesariamente verdadero de la tesis no limita, sino que favorece el poder ser refutada. Alternativa E: Incorrecta. El conector "aunque" es de carcter concesivo: indica que el hecho expresado en la frase principal se verifica de todas maneras, pese a existir problemas o detalles. Por ejemplo: "Tuvimos suerte en el accidente, aunque el vehculo qued destrozado". 4. El tema es aquello sobre lo cual se argumenta; ., podemos argumentar sobre deporte, msica, poltica, sexo, etc. Alternativa A: Incorrecta. Este conector expresa finalidad u objetivo ("Iremos con el propsito de visitarlo."). Alternativa B: Incorrecta. Este conector es de carcter concesivo, lo que implica un otorgamiento aunque no se cumplan ciertas condiciones ("Si bien tu trabajo no es malo, estamos ciertos de que podras mejorarlo."). Alternativa C: CORRECTA. Deporte, msica, etc., son ejemplos de temas sobre los cuales es posible argumentar. El conector debe ser de carcter explicativo, como es el caso de "por ejemplo" o "verbigracia". Alternativa D: Incorrecta. La relacin establecida entre las partes del texto no es condicional ("Ir siempre y cuando me acompaes."). Alternativa E: Incorrecta. "Empero" es una forma literaria de "pero", conector que posee carcter adversativo, por cuanto expresa que una accin no se cumple, aunque se den ciertas condiciones para ello ("Fuimos a la playa, pero no nos baamos."). No es el caso de la relacin aqu propuesta.

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II. SECCIN PLAN DE REDACCIN. 5. "Etapas de la argumentacin."


1. El desarrollo presenta el cuerpo argumentativo, es decir, las razones que apoyan la tesis. 2. La introduccin plantea el tema y, en ocasiones, la tesis. 3. La construccin de discursos argumentativos posee una organizacin claramente distinguible. 4. La conclusin puede resumir lo ya expresado, pero tambin plantear o repetir la tesis. 5. Los discursos argumentativos presentan las etapas de introduccin, desarrollo y conclusin.

Alternativa A: Incorrecta. Al ubicarse el enunciado 5 en el ltimo lugar, se pierde la base lgica para organizar los enunciados 2, 1 y 4, que se refieren, respectivamente, a las etapas de introduccin, desarrollo y conclusin de los discursos argumentativos. Alternativa B: CORRECTA. El enunciado 3, representa la introduccin al tema que se desarrollar, indicando en trminos generales un antecedente sobre la organizacin del discurso argumentativo. El enunciado 5, indica cada una de las etapas que conforman la organizacin antes planteada y da pie para el orden posterior de los enunciados 2, 1 y 4, que se refieren, respectivamente, a las etapas de introduccin, desarrollo y conclusin. Alternativa C: Incorrecta. Los dos primeros enunciados de la serie han sido invertidos, con lo cual se ubica en primer lugar el enunciado 5, cuya informacin es ms especfica que la del enunciado 3, rompindose el orden deductivo (de lo general a lo particular) que debe operar en esta organizacin. Alternativa D: Incorrecta. El enunciado 5, indica cada una de las etapas que conforman la organizacin planteada por el enunciado 3 (que debe iniciar la serie) y da pie para el orden posterior de los enunciados 2, 1 y 4, que se refieren, respectivamente, a las etapas de introduccin, desarrollo y conclusin de los discursos argumentativos. Alternativa E: Incorrecta. El enunciado 5, indica cada una de las etapas que conforman la organizacin planteada por el enunciado 3 (que debe iniciar la serie) y da pie para el orden posterior de los enunciados 2, 1 y 4, que se refieren, respectivamente, a las etapas de introduccin, desarrollo y conclusin de los discursos argumentativos. 6. "Algunas tcnicas de discusin y debate."
1. Puede haber discusiones con o sin audiencia. 2. El coloquio y el foro no requieren audiencia. 3. Entre las discusiones con audiencia tenemos el debate y el panel. 4. Existen varias tcnicas de discusin, segn la finalidad que persigamos. 5. El coloquio es una discusin espontnea entre un nmero indeterminado de personas.

Alternativa A: Incorrecta. El orden de los dos primeros enunciados de la serie ha sido invertido, con lo cual se ubica en primer lugar el enunciado 1, cuya informacin no slo es ms especfica que la del enunciado 4, sino que dicta el orden para los enunciados posteriores.

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Alternativa B: Incorrecta. El enunciado 1, dicta el orden para los enunciados 3 y 2 (discusiones con-sin audiencia), que en este caso han sido invertidos. Alternativa C: Incorrecta. No se puede partir la serie con un ejemplo particular, habiendo enunciados con informacin ms general; el antecedente directo del enunciado 5 es el enunciado 2. Alternativa D: CORRECTA. El enunciado 4, corresponde a la introduccin del tema y su informacin es la ms general del ejercicio. El enunciado 1, explicita lo aludido en el enunciado anterior. Los enunciados 3 y 2, respetan el orden indicado por el enunciado 1 (discusiones con-sin audiencia). El enunciado 5, corresponde a un ejemplo de discusin sin audiencia. Alternativa E: Incorrecta. El enunciado 5 corresponde a la definicin de una de las tcnicas de discusin nombradas en el enunciado 2, por lo cual debe situarse luego de ste, en el ltimo lugar. III. SECCIN CONTEXTUAL. COMPRENSIN DE TEXTOS Y LXICO

3.1. Preguntas de vocabulario contextual. Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste.

7. PREMISAS Alternativa A: Incorrecta. "Contradiccin", significa: 1. "Accin y efecto de contradecir o contradecirse". 2. "Afirmacin y negacin que se oponen una a otra y recprocamente se destruyen". 3. "Oposicin, contrariedad". Alternativa B: Incorrecta. "Irreverencia", significa: 1. "Falta de reverencia" (respeto o veneracin que tiene una persona a otra). 2. "Dicho o hecho irreverente". Alternativa C: CORRECTA. "Postulado", bsicamente, significa: 1. "Proposicin cuya verdad se admite sin pruebas y que es necesaria para servir de base en ulteriores razonamientos". 2. (Geometra) "Supuesto que se establece para fundar una demostracin". 3. "Premisa", por su parte, quiere decir: 4. (Lgica) "Cada una de las dos primeras proposiciones del silogismo, de donde se infiere y saca la conclusin". 5. (Figurado) "Seal o indicio por donde se infiere una cosa o se viene en conocimiento de ella". Alternativa D: Incorrecta. "Catstrofe", quiere decir: 1. "ltima parte del poema dramtico, con el desenlace, especialmente cuando es doloroso". 2. (Por extensin) "Desenlace desgraciado de otros poemas". 3. (Figurado) "Suceso infausto que altera gravemente el orden regular de las cosas". Alternativa E: Incorrecta. "Regulacin", significa:

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1. "Accin y efecto de regular" (medir, ajustar o computar una cosa por comparacin o deduccin). 2. "Ajustar, reglar o poner en orden una cosa. REGULAR el trfico". 3. "Ajustar el funcionamiento de un sistema a determinados fines". 4. "Determinar las reglas o normas a que debe ajustarse una persona o cosa". 8. SUERTE Alternativa A: Incorrecta. "tica", significa: "Parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del hombre". Alternativa B: Incorrecta. "Calaa", significa: 1. "Muestra, modelo, patrn, forma". 2. (Figurado) "ndole, calidad, naturaleza de una persona o cosa. Ser de buena, o mala, CALAA". Alternativa C: Incorrecta. "Fortuna", significa: 1. "Divinidad mitolgica que presida los sucesos de la vida, distribuyendo ciegamente los bienes y los males". 2. "Encadenamiento de los sucesos, considerado como fortuito". 3. "Circunstancia casual de personas y cosas". 4. "Suerte favorable". 5. "xito, aceptacin rpida". 6. "Hacienda, capital, caudal". Alternativa D: Incorrecta. "Sarta", significa: 1. "Serie de cosas metidas por orden en un hilo, cuerda, etc." 2. (Figurado) "Porcin de gentes o de otras cosas que van o se consideran en fila unas tras otras". 3. (Figurado) "Serie de sucesos o cosas no materiales, iguales o anlogas. SARTA de desdichas, de disparates". Alternativa E: CORRECTA. "Especie", significa: 1. "Conjunto de cosas semejantes entre s por tener uno o varios caracteres comunes". 2. Por su parte, "suerte", entre otras acepciones, significa: "Gnero o especie de una cosa. Feria de toda SUERTE de ganados". 3.2. Preguntas de comprensin de textos. 9. Aristteles es mencionado en el texto con el propsito de: Alternativa A: Incorrecta. El texto no menciona a Aristteles como el primero en acuar los conceptos de argumentacin y demostracin, que bien pueden ser anteriores a l. Alternativa B: Incorrecta. El texto no indica que antes de Einstein hubiese una enmienda a los postulados que oponen la argumentacin a la demostracin. Alternativa C: Incorrecta. No es preciso hablar de "equvoco"; sin embargo, aunque se aceptase esta denominacin, a partir de Einstein la discusin al respecto tom un giro que hoy entrega un nuevo punto de vista.

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Alternativa D: CORRECTA. A partir de Aristteles se reflexion sobre la naturaleza de la argumentacin, oponindola a la demostracin, lo que dio pie a nuevas reflexiones sobre el tema, a partir de Einstein. Alternativa E: Incorrecta. No se establece una comparacin entre ambas figuras (Aristteles y Einstein), en trminos de medir su valor intelectual. 10. Acerca de los cdigos, es posible inferir que: Alternativa A: Incorrecta. La danza y el lenguaje publicitario son slo ejemplos de los muchos tipos de cdigos que pueden existir. Alternativa B: CORRECTA. Existen sistemas de gestos, de imgenes, etc. Se utilizan elementos verbales, como las palabras, y no verbales, como el movimiento. Alternativa C: Incorrecta. No necesariamente son azarosos. El texto menciona que en publicidad se utilizan sistemas de imgenes "ms o menos al azar", pero esto no es una norma general. Alternativa D: Incorrecta. Por el contrario, "un discurso slo es posible a travs de un cdigo". Alternativa E: Incorrecta. El texto indica que los sistemas son numerosos, pero no dice que sean limitados ni entrega elementos para inferirlo.

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