Está en la página 1de 4

EJEMPLO SECUENCIA DIDCTICA

Asunto o tema de la secuencia.


Se pretende llevar a los estudiantes a iniciarse en los procesos para comprender como se representan los
objetos, a partir de su forma teniendo en cuenta sus tres dimensiones, por lo tanto los estudiantes se
inician en actividades en las cuales deben elaborar grficas que representen correctamente los slidos,
para lo cual deben primero comprender el concepto bsico de una isometra, para luego realizar la parte
prctica al utilizar una aplicacin informtica adecuada para esta labor, como en este caso Google
SketchUp.
Ubicacin contextual.
I.E.T.I. Donald tafur, con estudiantes de grado Octavo, de la especialidad de dibujo tcnico, que tienen
conocimientos bsicos sobre diversos aspectos del dibujo tcnico.
La temtica tratada contempla el primer periodo del ao lectivo.
Objetivos.
Se busca que cada estudiante pueda:
Comprender el concepto de isometra en el dibujo tcnico. (Saber)

Realizar grficas sencillas que representen objetos slidos por medio de una aplicacin informtica.
(Hacer)

Actividades y tareas.
Actividad docente
La labor del docente para el desarrollo de este proyecto corto de clase se plantea a continuacin, haciendo
referencia a los momentos de la clase:
1-En este primer momento explica de forma sencilla y clara el concepto de isometra para representar un
objeto slido. Si existen dudas las aclara en ese momento.
2-Luego en la parte prctica para los estudiantes, orienta la utilizacin del programa Google SketchUp,
para realizar la representacin sencilla de algunos objetos slidos.
3-Para terminar orienta la reflexin final sobre el concepto y elaboracin de las isometras a nivel bsico.
Actividad estudiante
La labor de los estudiantes para el desarrollo de este proyecto corto de clase se plantea a continuacin,
haciendo referencia a los momentos de la clase y la participacin del docente:
1-Los estudiantes en este primer momento escuchan la explicacin del docente, si tienen
preguntar en ese momento.

dudas pueden

2-En este segundo momento ellos realizan la parte prctica, al realizar la representacin sencilla de
algunos objetos slidos, utilizando el programa Google SketchUp, aqu tendrn la asesora del docente.
3-Finalmente participan de manera oral y voluntaria expresando sus reflexiones acerca de la actividad
realizada y la temtica planteada.

Recursos.
Para el desarrollo adecuado de estas actividades se requiere lo siguiente:
Una sala de sistemas con computadores con Google SketchUp.

Un video beam o proyector.


Plan o calendario.

La secuencia est planteada para ser desarrollada en 2 horas de clase.


Evaluacin.
Aspectos

4 (Superior)

3 (Alto)

2 (Bsico)

1 (Bajo)

Comprensin del tema.

Demuestra una aplicacin del


tema en otro contexto.

Demuestra una buena


comprensin del tema.

Con dificultad demuestra una


comprensin del tema.

No demuestra una correcta


comprensin del tema.

Representa correctamente en
Google SketchUp todos los
ejercicios de isometras
propuestos.

Representa adecuadamente en
Google SketchUp todos los
ejercicios de isometras
propuestos.

Con dificultad representa en


Google SketchUp algunos de
los ejercicios de isometras
propuestos.

No representa en Google
SketchUp los ejercicios de
isometras propuestos.

Utiliza correctamente los


equipos informticos en clase.

Utiliza adecuadamente los


equipos informticos en clase.

Con dificultad utiliza los


No utiliza correctamente los
equipos informticos en clase. equipos informticos en clase.

Elaboracin grfica.

Desempeo en la clase.