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Preguntas orientadoras del

currículo
Creating Effective Questions

Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y
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definición o reiteración de los hechos. . no solo en la identificación. Todos los derechos reservados. evaluación. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. Corporación Intel. • Los buenos proyectos deben incitar a los estudiantes a participar en la reflexión. Derechos de autor © 2008.¿Por qué debemos usar las preguntas orientadoras del currículo en nuestra unidad? • El uso de la tecnología en los proyectos debería: – Mejorar el aprendizaje de los alumnos – Ayudar a los estudiantes a ser autónomos – Promover la creatividad • Los proyectos deben proporcionar a los estudiantes con tareas y preguntas desafiantes. análisis y/o síntesis de la materia. La aplicación de tecnología para proyectos tradicionales no conduce necesariamente a un mayor aprendizaje de los estudiantes. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 2 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. Intel. más que la experiencia de proyectos tradicionales.

eduteka.php3 • "La tecnología es más poderosa cuando se utiliza como una herramienta para la resolución de problemas. los estudiantes pueden pasar más tiempo… la creación de estrategias destinadas a resolver problemas complejos y el desarrollo de un profundo conocimiento de la materia. National Research Council.org/TemaApoyo. Disponible en línea en: http://www. en cambio. Puede ver un resumen en idioma español en: http://www. (2002). WestEd.” CA: San Francisco. p.eduteka. & Kelley. (2000). Todos los derechos reservados. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 3 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.org/ComoAprendeLaGente. . y el pensamiento crítico.) • “El conocimiento experto es organizado… Su conocimiento no es simplemente una lista de hechos y fórmulas que son relevantes para el dominio. L. D. L..org/online_pubs/learning_return. su conocimiento está organizado alrededor de conceptos medulares o ‘grandes ideas’ que guían su pensamiento acerca del dominio. desarrollo conceptual.” • Bransford. J. Washington. How People Learn.pdf (solo en idioma inglés). Gracias a la tecnología. Disponible en línea en: http://www.wested.¿Por qué debemos usar las preguntas orientadoras del currículo en nuestra unidad? (cont. Brown. C. C. Intel.“The Learning Return on our Educational Technology Investment. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros." • Ringstaff. D. 24. A.php Derechos de autor © 2008. Corporación Intel.

Corporación Intel. Todos los derechos reservados. concéntrese en metas relacionadas con grandes ideas y ejecuciones complejas • Tomado de Understanding by Design Workshop Derechos de autor © 2008. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.Comprender los hechos y las ideas dentro de un marco conceptual . Intel.Disponer de sólidas bases en conocimiento enciclopédico . . Enfrentándose al “Sí. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 4 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.Organizar el conocimiento de modo que se facilite su recuperación y aplicación • Las preguntas orientadoras permiten profundizar en la comprensión de los materiales • En vez de enfocarse en actividades “sin sentido” y en una “cobertura superficial”. pero…” • “Tengo que enseñar para el examen” • Para ser competentes. los estudiantes deben: .

Todos los derechos reservados. . • No puede ser respondida por medio de una copia o parafraseando otras fuentes • No puede ser respondida con hechos que contengan simples relaciones o sea familiares. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 5 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. Corporación Intel. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.Que NO es una pregunta esencial: • No puede ser respondida con una respuesta Sí o No. Esencial No esencial ¿Por qué nos gustan los animales? ¿Qué necesitan hacer los animales para vivir? ¿Por qué somos diferentes? ¿Cómo es la vida en otros países? Solo por el hecho de que podemos. Intel. ¿Cuáles son las implicaciones de la ¿debemos? ingeniería genética? Derechos de autor © 2008.

Será una pregunta esencial si es utilizada en aulas interdisciplinarias o en aulas donde se discuten simultáneamente distintas facetas de la misma pregunta. tales como: La conquista. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 6 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. tanto como una pregunta esencial.Será una pregunta de unidad si es utilizada solamente dentro de una unidad específica. sino como usted la utilice. . Intel. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.¿Cuál es la diferencia entre la pregunta esencial y las de unidad? • No es la pregunta la que define per se cuando es esencial o de unidad. . • Las preguntas: “¿Qué se necesita para cambiar el mundo?” o “¿Cómo los conflictos producen cambio?” Pueden ser utilizadas individualmente. así como de unidad: . la Segunda Guerra Mundial . Derechos de autor © 2008. tal como en Artes del lenguaje y Estudios Sociales. como en Evolución.Será una pregunta esencial si es utilizada como una pregunta guía durante todo el año en una clase de Estudios Sociales que cubre unidades. Todos los derechos reservados. la Revolución Industrial. Corporación Intel.

. Corporación Intel. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 7 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. ¿Cómo distintas preguntas de unidad respaldan una única pregunta esencial en una clase? Derechos de autor © 2008. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. Todos los derechos reservados. Intel.

sinteticen el sujeto de la materia. que aquellas que empiezan con qué. Corporación Intel. .¿Los estudiantes necesitan para tener tiempo para responder a las preguntas así? Derechos de autor © 2008.¿Quién fue Mozart? • Las preguntas requieren que los estudiantes reflexionen evalúen analicen. •La pregunta esencial y las de unidad tienden a ser más del tipo cómo y por qué. . . no es una pregunta esencial o de unidad. Intel.Manténgase apartado de las preguntas que invitan a proferir definiciones o a la comprensión de procesos “simples”. • Pregúntese a sí mismo si la pregunta tiene. quién o cuándo.Pistas para redactar preguntas esenciales y de unidad • Genere usted mismo las preguntas y luego trabaje con otros docentes o sus propios estudiantes para refinarlas. . básicamente. solo una o un grupo limitado de respuestas correctas. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 8 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.¿Cuál es el ciclo de vida de las ranas? . Todos los derechos reservados. Si es así. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.

escriba la pregunta en lenguaje adulto y luego adáptela al lenguaje de los estudiantes . . Derechos de autor © 2008.¿Qué puedo hacer para mantener mi cuerpo fuerte y saludable? • Si lo prefiere. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 9 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. ¿Cómo han adquirido los seres humanos el conocimiento que ahora les queremos impartir a nuestros estudiantes? .¿Qué hace que mi cuerpo funcione? . Pistas para redactar preguntas esenciales y de unidad (cont.¿Por qué el universo es del modo que es? • ¿Cómo se ajusta este tema al “mundo real”? • ¿Cuáles relaciones puede establecer con la vida de los estudiantes? . *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.) • No solo sencillos. Piense en torno a las cautivantes preguntas que los estudiosos se han planteado a lo largo del tiempo. Todos los derechos reservados. Corporación Intel. Intel. sino importantes consejos prácticos… • Piense acerca del por qué es importante impartir ese tema.

Corporación Intel. Intel. La creación The Creation of de buenas Good Questions preguntas y and a Good Unit una buena Is an Ongoing unidad en un Process proceso continuo Derechos de autor © 2008. Todos los derechos reservados. . *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel 10 Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.

. el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.Derechos de autor © 2008. Todos los derechos reservados. Corporación Intel. Intel.