Proceso Formativo Jugador Futsal

05/11/2020
1
05/11/2020
TEORIA PRACTICA
TEORÍA + PRÁCTICA = CONOCIMIENTO MAS RICO Y ESPECÍFICO
EDUCACION
FAMILIAR Y
ESCOLAR
FORMATO Y TIPO NUTRICION

DE COMPETENCIAS INFANCIA Y
INFANTO-JUVENIL ADOLESCENCIA
DESARROLLO Y
RENDIMIENTO
FUTSAL FORMATIVO
SOCIOAFECTIVO
PROCESO DE PADRES
ENTRENAMIENTO PROFESORES
FORMATIVO FORMADORES
CLUB
2
05/11/2020
División del Aspectos Comprensión Planificación Planificación

Perfil del y Adaptación
Proceso Socio- entrenador Didáctica Práctica
Formativo en Culturales formador del deporte
7 Fases para cada para cada
del niño y el Principios Técnico-Táctico
Madurativas joven etapa Infantil etapa
Perfil Integral Físico-Motriz
(Ver Pirámide) Jugador. y Juvenil. evolutiva:
Objetivos Mental
ENTRENAMIENTO
COMPETENCIA Metodologías 7 fases
7 fases
1° DIV.
FUTSAL
FUTBOL JUVENIL
14-20 AÑOS
FUTBOL INFANTIL
4-13 AÑOS
3
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PIRAMIDE DE FORMACION DEL JUGADOR DE FUTSAL MENDOCINO
ELITE
SELECCION
LIGAS
PAGAS
LIGAS PROVINCIALES
(NACIONALES DE
CLUBES)
SELECCIONES JUVENILES
SUB-15/SUB-17/SUB-20
FUTSAL JUVENIL CLUBES

14 A 20 AÑOS
FUTSAL INFANTIL CLUBES

5 A 13 AÑOS
FUTBOL SOCIAL – FUTBOL ESCOLAR – CLUBES BARRIO-

FUTBOL CALLE – FUTBOL RURAL
FISICO- FISIOLO
MOTOR GICO
FASE VII
PROF.
FASE VI
TECNICO TACTICO
JUVENIL 3
(18-20)
FASE V
MADURAT
MENTAL JUVENIL 2 (16-17AÑOS)
IVO
FASE IV
JUVENIL 1 (14-15 AÑOS)
FASE III
INFANTILES (12-13 AÑOS)
FASE II
FASE I
4
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FASES/AÑOS PERFIL GENERAL DE LA FASE PERFIL NEURO-CONGINTIVO PERFIL FÍSICO-MOTOR

CORRER, GOLPEAR PARA
FASE EGOCENTRICA APRENDIZAJE GLOBAL REMATAR
FASE I
ACCIONES CONCRETAS ATENCION INTERNA POSICIONARSE PARA
4-7 AÑOS COORDINACIÓN GRUESA-FINA INTERCEPTAR
APRENDIZAJE LIGADO A LA ACTIVIDAD GOLPEAR PARA PASAR O

FASE DE DESCENTRALIZACION INDIVIDUAL, REMATAR CON PRECISIÓN
FASE II
ACCIONES FORMALES COORDINACION FINA, RECIBIR EN FORMA VARIADA
8-11 AÑOS ANALISIS DE LA SITUACION COMBINACION Y SUCESION DE LA SITUACION HABILIDAD PARA RESOLVER
DE JUEGO SITUACIONES DE JUEGO
ESTABILIZACION DE LAS
PENSAMIENTO ABSTRACTO DE ACCIONES VERBALES RECONSTRUYE LA CONDUCTAS MOTORAS Y
FASE III
ANTICIPACION, ELABORACION Y ACCION MOTORA, CAPACIDAD DE UTILIZARLAS EN
12-13 AÑOS PROGRAMACION DE SITUACIONES PROBLEMA ETAPA DE LA CREATIVIDAD, SITUACIONES TECNICO-TACTICA
RESPONDE A INDICACIONES TACTICAS HABILIDAD TECNICA Y TACTICA (DEFINICION DEL ROL)
LEVE RETROCESO
ETAPA PRE Y POST PUBERAL NIVEL CORRECTO, COORDINACIÓN GRAL
FASE IV POR ETAPA DE DESARROLLO
CAMBIOS MORFOLOGICOS Y MENTALES REESTRUCTURA
14-15 AÑOS (GRUPOS HETEROGENEOS) SE PRODUCEN FALLAS TÉCNICAS ESQUEMAS CORPORALES
Y COORDINATIVAS
ETAPA DE CONSOLIDACION EXCELENTE DISPONIBILIDAD ARMONIA MOTRIZ GRAL.

FASE V NIVELACIÓN DE ASPECTOS FISICOS PARA APRENDIZAJES COMPLEJOS GANANCIA FUERZA
16-17 AÑOS (GRUPOS HOMOGENEOS)
CAPACIDADES FISICAS
ETAPA DE MADURACION COMPLETA NIVEL DE Y COORDINATIVAS
FASE VI
COMPLEJIDAD ADULTA IDEALES
18-20 AÑOS
FUTSAL INFANTIL
FUTSAL JUVENIL
(5-13 AÑOS)
(13-21 AÑOS)
-5 categorías-
-6 categorías-
CATEGORIAS CATEGORIAS
INFANTILES PRE
FORMATIVA CATEGORIAS
6-10 AÑOS
FORMATIVAS
14-20 AÑOS
4-5 AÑOS 12-13 AÑOS
14-15 AÑOS
6-7 AÑOS
16-17 AÑOS
8-9 AÑOS
18-19-20 AÑOS
10- 11
Total Futbolistas: 100 promedio PRIMERA DIVISIÓN
5
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FASE 7
FASE 6 PROF.
FASE 5 18-20
16-17
FASE 4
14-15
FASE 3
12-13
FASE 2
8-11
FASE 1
4-7
“El proceso formativo del niño y el joven deben transcurrir en condiciones ambientales y socio-
afectivas adecuadas a sus niveles madurativos tanto en el contexto de entrenamiento como de
competencia, ambos factores esenciales para su crecimiento y desarrollo psico-físico armónico”.

(Ver Pirámide) jugador. y Juvenil. evolutiva:
Objetivos Mental
ENTRENAMIENTO
7 fases
6
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“Es imposible entender un proceso formativo sin antes analizar el contexto

socio-cultural donde se desenvuelve el deportista en desarrollo…”
7
05/11/2020
Familia + Escuela + Club: FOMENTAR

VALORES
“LA ESCUELA
VALORES VOLVERÁ A SER EL
SEGUNDO HOGAR,
CUANDO LA FAMILIA
VUELVA A SER LA
CLUB PRIMERA ESCUELA”.
ESCUELA
FAMILIA
LA CALLE EL POTRERO
1960 1980 2000 2018
8
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PRESION DE LOS PADRES ESCUELA
ALIMENTACION
NUTRICION
REDES
SOCIALES
CLUBES
PODEROSOS

(Ver Pirámide) jugador. y Juvenil. evolutiva:
Objetivos Mental
ENTRENAMIENTO
7 fases
9
05/11/2020
El Perfil del Entrenador-Formador del Área Infantil

(4 a 13 años)
EL ENTRENADOR EL ENTRENADOR DEL

FORMADOR Y DOCENTE ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO
PASION +
PREPARACION
EL ENTRENADOR DE FUTSAL DEBE TENER PERFIL DE LIDER Y

OBTENER EL MAXIMO RENDIMIENTO INDIVIDUAL Y
COLECTIVO EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE, TENIENDO COMO
OBJETIVO PRINCIPAL EL RESULTADO.
EL ENTRENADOR FORMADOR DEBE TENER VOCACION Y NO DEBE APLICAR

SISTEMAS, METODOS EXTRAIDOS DE LOS EQUIPOS EXITOSOS DEL FUTSAL
PROFESIONAL.
DEBE SER UN ESPECIALISTA EN LA FASE MADURATIVA QUE LE TOCA
ENTRENAR.
10
05/11/2020
el entrenador (DTF o PEF) debe ser un guía de la etapa formativa.
deberá ser un “acompañante” en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.
el docente deportivo debe valorar la iniciativa de los chicos.
debe favorecer y no inhibir la creatividad.
debe proponer problemas y estimular soluciones.
no debe exigir resultados que presionen a los niños.
deberá incentivar la competencia en su justa medida como

herramienta formativa.
utilizar el juego del futsal como elemento de inclusión social y
fortalecer integración familiar
estimular las reglas del JUEGO LIMPIO.
ENTRENADORES
DTF PEF FORMADORES Y
EDUCADORES
El Perfil del Entrenador-Formador del Área Juvenil

(14 a 20 años)
El entrenador juvenil debe estar actualizado a la realidad

de los jóvenes actuales más allá de lo deportivo.
Debe ser un entrenador pero también un consejero de la
vida personal en una etapa delicada de los jóvenes.
Debe poseer grandes conocimientos tácticos.
No debe enseñar sólo un método o sistema.
Debe darle herramientas variadas para una formación

integral al jugador
Debe tener contacto y manejo con aspectos tecnológicos.
Debe conocer el perfil psico-motor de cada fase madurativa

juvenil.
Debe aplicar exigencias gradualmente que se asemejen
al fútsal de primera.
ENTRENADORES
DTF PEF FORMADORES Y
EDUCADORES
11
05/11/2020
El Perfil del Entrenador (DT y PF) del Área Profesional
TENER AUTORIDAD MORAL.
Saber conformar un Cuerpo Técnico.
Priorizando capacidad al amiguismo.
Ejercer liderazgo positivo.
Óptima conducción de grupo.
Decir siempre la verdad.
Hablar de frente con el grupo.
Capacitación constante.
Equilibrio emocional.
Tener intuición.
Apoyarse en la tecnología como una herramienta más.
Fomentar los valores desde el ejemplo.

(Ver Pirámide) futbolista. y Juvenil. evolutiva:
Objetivos Mental
ENTRENAMIENTO
7 fases
12
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El Futbol es…un deporte de situación
“El fútbol es un deporte de situación, por ello toma trascendencia la comprensión

del entorno del juego (PERCEPCION, ANTICIPACION Y DECISION) y la
adaptabilidad de las técnicas utilizadas, subrayando la importancia de los procesos
mentales mencionados y el dominio de éstos sobre la formación y desarrollo de la
técnica específica.”
(Stefano D’Ottavio, FIGC Italia)
“Para que el niño transite un proceso óptimo de enseñanza-aprendizaje,

EL JUEGO DEL FUTSAL DEBE ADECUARSE AL NIÑO Y NO EL NIÑO A LAS
FORMAS DEL FUTSAL PROFESIONAL”.
13
05/11/2020
“¿Por qué el niño debe jugar en espacios y elementos adaptados...?”
FISICO- FISIOLOGI
MOTOR CO
TECNICO TACTICO
MADURATI
VO MENTAL
¿Por qué el niño debe jugar en espacios y con elementos adaptados?
• No esta preparado para realizar esfuerzos físicos prolongados y extensos.

FISIOLOGICO • No tiene buena eliminación de lactato.
• Bajos niveles de testosterona no le permiten realizar acciones intensas.
• No tiene suficientes niveles de fuerza.

FISICO-MOTOR • El arquero no tiene suficiente altura para cubrir el arco.
• La pelota es muy pesada para pases correctos, genera miedo al cabezazo.
• Mientras mas reducido sea el espacio mas posibilidades de tocar el balón..

TECNICO • En un juego de 2 vs 2 de 3’ toma contacto del balón 1 minuto.
• No experimenta acciones técnicas normales, sino desvirtuadas.
• El niño no entiende una situación táctica con tantos protagonistas.

TACTICO • En juegos adaptados, más acciones técnico-tácticas + experiencia situacional.
• Fútbol 5vs5 en 40 x 20 no se adecúa a maduración corteza cerebral (SNC).

MADURATIVO • El niño no entiende un juego con tantos protagonistas en espacios gigantes, sobre
todo en fase infantil I (egocentrismo) y fase infantil II.
• Las acciones del juego no adaptado causan frustración en los niños.

PSICOLOGICO • Hay una presión mental mayor externa e interna.
• En espacios adaptados, el niño participa más, se divierte, juega.
14
05/11/2020
Para reflexionar…
“Imaginemos un partido de fútbol de 11 vs. 11, de 3 horas de duración, en un campo de 300 mts
de largo x 100 metros de ancho, con arcos de 4 mts. de alto x 10 mts. de ancho y con un
balón gigante así se siente un niño cuando no adaptamos las condiciones de juego a sus
posibilidades neuro-cognitivas y capacidades físico-motrices”.
PROCESO FORMATIVO DEL JUGADOR INFANTIL Y JUVENIL

UNA ESTRUCTURA PIRAMIDAL
FUTBOL
PROF.
FASE VI
JUVENIL 3
(18-20)
FORTALECER EL FUTSAL
FASE V FUTSAL JUVENIL JUVENIL
JUVENIL 2 14 a 20 años SELECCIONES JUVENILES
SOLIDAS
(16-17 AÑOS)
FASE IV
FASE III LARGO PLAZO (8 AÑOS)

GRAN APOYO Y
INFANTIL 3 (12-13 AÑOS) DESARROLLO DEL AREA
FUTSAL INFANTIL
INFANTIL (6 A 13 AÑOS)
4 a 13 años COMO BASE DE
FASE II SUSTENTACIÓN
INFANTIL 2 (8-11 AÑOS)
FASE I
15
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DIAGNOSTICO FORMATOS DE COMPETENCIA

FUTBOL INFANTIL (6 A 13 AÑOS) EN EUROPA
11 VS 11
9 VS 9
9 VS 9
7 VS 7 13 AÑOS
7 VS 7 12 AÑOS
11AÑOS
5 VS 5
10 AÑOS
5 VS 5
5 VS 5
9 AÑOS
8 AÑOS
5 VS 5
7 AÑOS
6 AÑOS
5 AÑOS
16
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11 VS
11
8 VS
8
8 VS
8 13
5 VS
AÑOS
5 VS 5 12
11
5 VS 5 AÑOS
5 VS 5 10 AÑOS
5 9 AÑOS
5 VS
5 8 AÑOS
5 VS
5 7 AÑOS
6 AÑOS
5 AÑOS
AÑOS
11 VS
11
9 VS
9
9 VS
9 13
7 VS
7 12 AÑOS
7 VS
5 VS 7 11 AÑOS
4 VS 5 10 AÑOS
3 VS 4 9 AÑOS
3 8 AÑOS
3 VS
3 7 AÑOS
6 AÑOS
5 AÑOS
AÑOS
17
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11 VS
11
8 VS
8
8 VS
8
13
5 VS
5
12 AÑOS
5 VS
5
11 AÑOS
5 VS
10 AÑOS
5
5 VS 9 AÑOS
5
5 VS 8 AÑOS
5
5 VS
5 7 AÑOS
6 AÑOS
5 AÑOS
BELGICA 1998
AÑOS
Con la asesoría del Instituto de Control de Movimiento y Neuroplasticidad, llamó a todos

los clubes para obtener imágenes del fútbol base. Concluyeron en un diagnóstico negativo.
Capacitación de entrenadores especialistas para fases infantiles y juveniles con buena

remuneración.
En las primeras fases de 5 a 10 años los partidos enfrentarían a equipos de cinco

jugadores, mientras que de 11 a 12 serían de 8 vs 8 adaptando el fútbol a las posibilidades
de los niños.
PROPUESTA PROGRESION METODOLOGICA (5 a 13 años)

(3 VS 3) + (4 VS 4) + (5 VS 5) + (5 VS 5)
5 VS 5
5 VS 5
5 VS 5
13
5 VS 5 12 AÑOS
5 VS 5 11 AÑOS
5 VS 5 10 AÑOS
4 VS 4
9 AÑOS
4 VS 4 8 AÑOS
3 VS 3 AÑOS
7
6 AÑOS
5 AÑOS
AÑOS
18
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3 vs 3 + 4 vs 4 + 5 vs 5
MAXIMO 32
FASE 1: 4-5 AÑOS
3 vs 3
16 x 8: 128 m2
MAXIMO 18
FASE 3: 8 - 9 AÑOS
5 vs 5
28 x-16: 448 m2
FASE 2: 6-7 AÑOS

4 vs 4
20 x 12: 240 m2
FASE 4: 10 - 13 AÑOS
5 vs 5
32 x-18: 576 m2
DIMENSIONES DE UNA CANCHA DE FUTSAL

3 vs 3 + 4 vs 4 + 5 vs 5
FASE CANTIDAD DIMENSIONES DIMENSIONES DIMENSIONES DIMENSION TIEMPOS

MADURATIVA JUGADORES CAMPO JUEGO AREAS ARCOS DEL BALON DE JUEGO
(AÑOS-EDAD)
FASE INICIAL 3 vs 3 16 x 8 mts. Juegos sin áreas Mini-Arcos N° 3 y o 4 x 10’ x 5’

5 años de goma
FASE INFANTIL 1 4 vs 4 20 x 12 mts. 3 mts. 2,5 x 1,5 Nassau Gaucho 4 x 10’ x 5’

6-7 años

8-11 años

12-13 - años
19
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NEURO-COGNITIVO Y SOCIO-AFECTIVO
•JUEGO ADAPATADO PRODUCE PLACER, SATISFACCION, ALEGRIA. NO FRUSTRACION.
•MEJORES CONDICIONES PARA SOCIALIZAR. PARTICIPA, LO DISFRUTA Y JUEGA!!!
ESTATÍSTICAS •OPTIMIZA PROCESOS DE CAPACIDADES COORDINATIVOS Y SENSOPERCEPTIVOS.
•CONTEXTO IDEAL PARA ESTIMULO PROCESO MENTAL: PERCEPCION-ANTICIPACION-DECISION.
FISICO-MOTOR
•DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FISICAS EN FORMA NATURAL.
•NIVELES DE FUERZA, RESISTENCIA Y VELOCIDAD EN TIEMPOS Y ESPACIOS NORMALES.
•ESFUERZOS FISICOS REALIZABLES. ADAPTACIONES FISICAS NORMALES.
TÉCNICO-COORDINATIVO
•500 A 600 % MÁS ESTIMULO TECNICO. CONTACTO BALON X´AÑO
•EN COMPETENCIA. PARTIDO 5 VS. 5: + 40 PASES.
•SE ESTIMULA MAYORMENTE EL GESTO DEL REMATA O SHOT, MAYOR CANTIDAD DE GOLES.
COMPRENSION TACTICA-JUEGO
•7 A 8 AÑOS DE EXPERIENCIAS SITUACIONALES DE CANTIDAD Y CALIDAD MÁS ENRIQUECEDORAS.
•PROCESO PROGRESIVO DE APRENDIZAJE Y ENTENDIMIENTO DEL JUEGO.
•A LOS 13 AÑOS EL NIÑO LLEGA CON MAYOR NIVEL COGNITIVO PARA RESOLVER SITUACIONES JUEGO
ALGUNAS CONCLUSIONES GENERALES:

ORGANIZACIÓN FORMATO DE COMPETENCIAS DE ALTA
CALIDAD ADAPTADAS A CADA UNA DE LAS FASES
MADURATIVAS
ENTENDER QUE EL NIÑO Y EL JOVEN CRECEN DESDE LA

COMPETENCIA.
ORGANIZAR TIPOS DE COMPETENCIA DESDE EL FUTSAL

INFANTIL ADAPTADAS A LAS POSIBILIDADES DE LOS
NIÑOS.
FORMULAR CAMPEONATOS INFANTILES (6 A 13 AÑOS)

INVOLUCRANDO A LOS CLUBES.
OPTIMIZAR LAS COMPETENCIAS JUVENILES INTERNAS

DE LAS DISTINTAS FEDERACIONES 13 A 20 AÑOS, HOY
MUY DISPARES.
ORGANIZAR CALENDARIO DE COMPETENCIAS
NACIONALES JUVENILES EXIGENTES PARA LOS CLUBES
Y SELECCIONES JUVENILES.
FOMENTAR LA FORMACION DE ENTRENADORES
FORMADORES ESPECIALISTAS PARA CADA ETAPA
INFANTIL Y JUVENIL.
20
05/11/2020

Objetivos Mental
ENTRENAMIENTO
7 fases
BLOQUES DEL MODELO PLANIFICACIÓN: “DINAMICO-SOSTENIDO”
PROGRAMA PLURIANUAL PROGRAMA ANUAL

DURACION: 2 A 12 TEMPORADAS DURACION: 1 TEMPORADA-11 MESES
(BLOQUE DE PROGRAMACIÓN PLAZO LARGO) (BLOQUE DE PROGRAMACION PLAZO CORTO)
PRE-COMPETENCIA ETAPA COMPETITIVA

6-8 SEMANAS 9 MESES MICROCICLO
PRINCIPIOS UNIFORME DETERMINACION DE
PRECOMPETENCIA SOSTENIDO
ENTRENAMIENTO OBJETIVOS Y MEDIOS
PREPARACION INTEGRAL CONTENIDOS X FASES
INFANTIL-JUVENIL POR FASES MADURATIVAS SOSTENIDOS
TECNICA-TACTICA-
FISICA-MENTAL ACTIVIDADES DINAMICAS
FORMULACION DE 4-5 MICROCICLO SIMIL MICRO COMPETITIVO

TECNICOS, TACTICOS, SOSTENIDO
PRINCIPIOS QUE DEBEN COMPETITIVO
FISICOS, NEUROCOGNITIVOS
REGIR Y GUIAR EL PROCESO COM MAYOR VOLUMEN, TECNICA MIXTA Y TACTICA
DE ENTRENAMIENTO ACORDES A CADA FASE
INTENSIDAD Y DENSIDAD DE FISICO ESPECIFICO Y
INFANTO-JUVENIL EVOLUTIVA DEL NIÑO/JOVEN
ENTRENAMIENTO NEUROCOGNITIVO
21
05/11/2020
• Principios del proceso

PLAN •
•
Estudio integral 7 fases
Objetivos
DIDACTICO • Medios didácticos
• Programación anual
• Actividades
PLAN •
•
Plan bloque trimestral
Micro Dinámico - Sost.
• Sesión entrenamiento
PRACTICO • Test/Control
1. PRINCIPIOS DEL
PORCESO ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
5.PROGRAMACION
2. ESTUDIO PERFIL
ANUAL DE LOS
INTEGRAL DE CADA
CONTENIDOS EN
FASE MADURATIVA
CADA FASE
4. MEDIOS
DIDACTICOS PARA 3. OBJETIVOS DE
CADA FASE CADA FASE
MADURATIVA
MADURATIVA
Este ciclo o proceso de estudio y planificación será común a todas las fases madurativas
del jugador, modificando los contenidos y actividades específicas para cada edad del
fútbol formativo, respetando los distintos períodos evolutivos de los 4 a los 20 años.
22
05/11/2020
PLANIFICACION PRACTICA: LA PUESTA EN ESCENA
1. ELECCION DE
LAS ACTIVIDADES
ADECUADAS PARA
CADA FASE
MADURATIVA
2.
5. PLANIFICACIÓN
TEST/CONTROL X BLOQUES
TRIMESTRAL
3. PLAN
4. SESION SEMANAL
ENTRENAMIENTO DINAMICO -
SOSTENIDO
PLANIFICACION PLANIFICACION
DIDACTICA: PRACTICA:
BASE DE SUSTENTACION PUESTA EN ESCENA
1. PRINCIPIOS- 1. ELECCION DE
(COMUN A TODO LAS ACTIVIDADES
EL PROCESO ADECUADAS PARA
FORMATIVO) CADA FASE
MADURATIVA
5.DISTRIBUCION 2. ESTUDIO
PORCENTUAL PERFIL PSICO- 2.
ANUAL DE LOS MOTOR DE 5. PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS EN CADA FASE TEST/CONTROL X BLOQUES
CADA FASE MADURATIVA TRIMESTRAL
4. MEDIOS
DIDACTICOS 3. OBJETIVOS DE 3. PLAN
PARA CADA CADA FASE 4. SESION SEMANAL
FASE MADURATIVA ENTRENAMIENTO DINAMICO -
SOSTENIDO
MADURATIVA
23
05/11/2020
1. PRINCIPIOS DEL
PORCESO ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
5.PROGRAMACION
2. ESTUDIO PERFIL
ANUAL DE LOS
INTEGRAL DE CADA
CONTENIDOS EN
FASE MADURATIVA
CADA FASE
4. MEDIOS
CADA FASE CADA FASE
MADURATIVA
MADURATIVA
Principio1:
Un principio que debe regular la actividad de entrenamiento e instrucción es que
el balón debe estar siempre presente en las ejercitaciones y sesiones.
24
05/11/2020
Principio 2:
El juego representa en estas edades el mejor medio para aprender,
los niños deben “APRENDER JUGANDO”.
Principio 3:
Las diferentes capacidades físicas (RESISTENCIA – VELOCIDAD –
FUERZA) serán desarrolladas a través de ejercicios analíticos,
funcionales, situacionales, formas de juego y circuitos con balón
25
05/11/2020
Principio 4:
Este estilo de entrenamiento específico debe orientarse a una
didáctica que favorezca la creatividad, la iniciativa y la exploración
del niño.
Principio 5
El niño debe tener la convicción que aquello que está haciendo
y aprendiendo le servirá para jugar y competir.
26
05/11/2020
Planificación
+ Un
Competencia
Para adecuada
Libre qué?
Exploración
Técnica
Pocas Muchos
70% FUN
pausas Goles
30% ANA
DTF y PEF
Docente Variedad
consignas Juegos
Divertida
claras
PLANIFICACI
ON COMPETITIVO
+ QUÉ?
SUPERACION
ORDEN
ATENCION PARA ESPECIFICIDAD

MENTAL!!! QUÉ?
ESPACIO CÓMO
INTENSIDAD
CREATIVO ?
27
05/11/2020
CUALIDADES FISICAS
(foco central)
FUTBOL
5 VS 5
RESISTENCIA FUERZA VELOCIDAD TECNICA INDIVIDUAL
METODOS
CONTINUOS
PLIOMETRIA METODO
INTERVALADOS
SALTOS REPETICIONES
RSA
INTERMITENTES
Técnica
Analítica
Técnica
Capacidades
Funcional
Senso
Fútbol=
Perceptivas
Situación
HABILIDADES
TECNICAS
Inicio
Capacidades Táctica
Coordinativas
Juegos
Habilidades Cualidades
Motoras Físicas
Base Específicas
28
05/11/2020
Técnica
Analítica
Técnica
Capacidades
Funcional
Senso
Fútbol=
Perceptivas
Situación
HABILIDA
DES
TECNICAS
Capacidades Inicio
Coordinativas Táctica
Juegos
Motoras Físicas
Base Específicas
HABILIDADES
CAPACIDADES MOTORAS
SENSOPERCEPTI BASE
VAS
CAPACIDADES
COORDINATIV
AS
COMO BASE DE SUSTENTACIÓN

DE ACCION TECNICA OPTIMA
29
05/11/2020
LA CALLE EL POTRERO
Los esquemas motores de base

son las formas más globales y
más elementales de
movimiento. Son definidas
también como conductas
motoras primarias.
Los esquemas motores de base
forman la base sustentable, el
paso previo al aprendizaje de
las habilidades motoras
específicas.
30
05/11/2020
No podemos hablar de gesto técnico cuando el niño

no tiene afianzado los esquemas motores de base, es
aquí donde los contenidos didácticos comienzan a
relacionarse, el desarrollo de los esquemas motores
de base deberán consolidarse en forma de gestos
técnicos fundamentales.
Correr está estrechamente relacionado con la técnica

de conducir un balón (dribbling).
El esquema motor de saltar tiene directa conexión

con el gesto técnico del cabezazo.
31
05/11/2020
Analizador Analizador
VISUAL CINESTESICO
Analizador Analizador
ACUSTICO VESTIBULAR
Analizador
TACTIL
La información (o estímulos) van

de la periferia (órganos
sensoriales) al sistema nervioso
central y son traducidos en
percepciones.
El primer estadio sensoperceptivo

se produce a través de los
receptores, éstos son estructuras
anatómicas de gran sensibilidad
destinadas a recoger estímulos de
naturaleza diversa.
32
05/11/2020
La coordinación es la armonización de todos los

procesos parciales del acto motor con vistas al
objetivo que debe ser alcanzado a través del
movimiento.
EQUILIBRIO, PERCEPCION E-T, RITMO,

ADAPTACION, TRANSFORMACION,
ORIENTACION, COMBINACION.
La capacidad de regular, organizar y controlar el

movimiento a través del sistema nervioso central
representa la finalidad última para la adquisición
de un gesto técnico bien estructurado.
Capacidad 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años

Coordinativa
Combinación x x x xx xx xxx xxx

Diferenciación x x x x x xx xx
Percepción e-t x x x x xx xxx xxx
Equilibrio x x xx xx xxx xxx xxx

Ritmo xx xx xx xx xxx xxx xxx
Orientación x x xx xx xx xx xx
Reacción x x x xx xx xx xx
Transformación x x x x x xx xx
Anticipación x x x x x xx xx
33
05/11/2020
HABILIDADES
CAPACIDADES MOTORAS
SENSOPERCEPTI BASE
VAS
CAPACIDADES
COORDINATIV
AS
COMO BASE DE SUSTENTACIÓN

DE ACCION TECNICA OPTIMA
RELACION CAPACIDADES SENSO-PERCEPTIVAS Y COORDINATIVAS
ESTEROCEPTIVAS PROPIOCEPTIVAS
ANALIZADOR ANALIZADOR ANALIZADOR ANALIZADOR AN. ESTATICO

VISUAL ACUSTICO TACTIL CINESTESICO DINAMICO
DIFERENCIACION ADAPTACION Y
PERCEPCION E-T
ANTICIPACION REACCION RITMO TRANSFORMACION
ORIENTACION E-T
EQUILIBRIO COMBINACION
34
05/11/2020
Las capacidades sensoperceptivas tienen como objetivo la recepción y elaboración

de la respuesta;
En cambio, las capacidades coordinativas son responsables de la organización,

control y dirección del movimiento o acción técnica.
De la correcta interacción de ambas capacidades surge el gesto técnico óptimo

adecuado a una determinada situación de juego. Todo confluye en un embudo
orientado a la ejecución de un óptimo gesto técnico como vemos en el gráfico
debajo.
Técnica
Analítica
Técnica
Capacidades
Funcional
Senso
Fútbol=
Perceptivas
Situación
HABILIDA
DES
TECNICAS
Capacidades Inicio
Juegos
Motoras Físicas
Base Específicas
35
05/11/2020
¿PORQUÉ LA TÉCNICA DEBE ENTRENARSE NO SOLO EN FORMA ANALITICA

SINO DENTRO DE UNA SITUACIÓN DE JUEGO?
“El elemento didáctico no

puede ser centrado en un
proceder mecanizado o
analítico, sino que debe
contextualmente desarrollarse
a través de un itinerario que
solicite una toma de decisión
operativa y esto puede ser
hecho solo a través de una
dinámica situacional”.
(Profesor Sergio Roticiani,
Roma, Congreso UEFA, Roma
2009)
PASE CORTO
PASE MEDIO
PASE LARGO
CONTROL
CONDUCCION
DRIBBLING
REMATE
GOLPE DE CABEZA
36
05/11/2020
TECNICA
ANALITICA
30%
ENTRENAMIENTO
TECNICO
MIXTO
TECNICA
SITUACIONAL
70%
ENTRENAMIENTO TECNICO MIXTO
TECNICA ANALITICA TECNICA FUNCIONAL
TECNICA ANALITICA
37
05/11/2020
ACCION TECNICA FASE 1 FASE II FASE III

4-7 años 8-11 años 12-13 años
CONDUCCION XXX XX X
GAMBETA/DRIBBLING XXX XX X
PASE CORTO X XX XXX
PASE MEDIO Y LARGO --- X XX
CONTROL X XX XXX
REMATE X XX XX
CABEZAZO --- --- X
EstÍmulos: Bajo: X – / Medio: XX / Alto: XXX
Técnica
Analítica
Técnica
Capacidades
Funcional
Senso
Fútbol=
Perceptivas
Situación
HABILIDA
DES
TECNICAS
Capacidades Inicio
Juegos
Motoras Físicas
Base Específicas
38
05/11/2020
FASE/AÑOS TACTICA INDIVIDUAL TACTICA COLECTIVA
JUEGO LIBRE EXPLORACIÓN

FASE I DOMINANTE JUEGO 1 VS. 1 JUEGO 3 VS. 3
4-7 AÑOS EN TODAS SUS FORMAS POCOS PARTICIPANTES
DIMENSIONES PEQUEÑAS
ORDEN BASICO DEFENSA - ATAQUE
FASE II 2 VS. 1 SUPERACION DEL ADVERSARIO JUEGO 3 VS. 3 HASTA 5 VS. 5

8-11 AÑOS 3 VS. 2 POSESION DEL BALON CON NOCIONES TACTICAS DE EQUIPO
2 VS. 1 + DEFINICION ORDEN TACTICO BASICO
DEFENSA-MEDIO-ATAQUE
FASE III MARCACION JUEGO 5 VS. 5

12-13 AÑOS POSICIONAMIENTO DEFENSIVO MOVIMIENTOS TÁCTICOS COLECTIVOS
CONQUISTA DEL ESPACIO EN AVANCE COBERTURAS - RELEVOS
PROFUNDIDAD + AMPLITUD 11-12 AÑOS INTRODUCCION AL SISTEMA
DESDOBLAMIENTO OFENSIVO TACTICO
SITUACIÓN SIMPLE
SITUACION STANDARD
SITUACION FUNCIONAL
SITUACION COMPETENCIA
SI EL FUTSAL ES UN DEPORTE DE SITUACIÓN, ENTONCES EL ENTRENAMIENTO EN TODAS SUS

FASES, DEBE TENER UN ALTO COMPONENTE DE EJERCICIOS EN REGIMEN SITUACIONAL.
39
05/11/2020
•Espacios reducidos / Sin consignas / En superioridad o inferioridad

SITUACION
numérica / Se resuelven en forma autónoma los problemas del
SIMPLE
juego.
SITUACION •Destinadas a aprender esquemas de movimientos “Tipo” .

STANDAR •Sin presencia de adversarios activos.
•Aplicación de situaciones standars en régimen de juego.

SITUACION
FUNCIONAL • La influencia del adversario, determina el aprendizaje de los
comportamientos flexibles.
•Partidos en donde se aplican consignas y reglas que incentivan el tipo de

comportamiento que se quiere hacer aprender / Se van variando las
SITUACION consignas de acuerdo a las necesidades requeridas: Espacio, cantidad de
COMPETENCIA jugadores, tiempo, nro de toques, zonas neutras, sup. e inf numérica.
•Entrena la resistencia especial de juego.
Fase / Fase I Fase II Fase III

Situación (4-7 años) (8-11 años) (12-13 años)
SITUACION 65% 50% 35%
SIMPLE
STANDARD
FUNCIONAL
COMPETENCIA
40
05/11/2020
Técnica
Analítica
Técnica
Capacidades
Funcional
Senso
Fútbol=
Perceptivas
Situación
HABILIDA
DES
TECNICAS
Capacidades Inicio
Juegos
Motoras Físicas
Base Específicas
Mientras que el componente hormonal que determina el desarrollo

sexual, tiene su pico entre los 12/14años, el neurológico ya está
profundamente desarrollado desde mucho tiempo antes.
Esto permite llevar a cabo entrenamientos que tienen que ver con la
fuerza mucho antes de la adolescencia.
El objetivo de estos entrenamientos no es el desarrollo máximo de masa

muscular para la cual se necesita desarrollo hormonal.
Su objetivo es lograr una mayor reclutamiento de fibras musculares en

cada gesto deportivo, a través del desarrollo de la coordinación.
41
05/11/2020
FASE/ FISICO-MOTOR TECNICO TECNICO SITUACIONAL TACTICA BASE JUEGOS

AÑOS NEURO-COGNITIVO COORDINATIVO
JUEGO LIBRE EXPLORACIÓN
FASE I FASE EGOCENTRICA CAPACIDAD COORD.. RITMO, DOMINANTE JUEGO 1 VS. 1 JUEGO 3 VS. 3
5-7 AÑOS EQUILIBRIO EN TODAS SUS FORMAS POCOS PARTICIPANTES
DOMINANTE F.MOTOR DIMENSIONES PEQUEÑAS
VELOCIDAD REACCION TECNICA DOMINANTE ORDEN BASICO DEFENSA -
PROPIOCEPCION CONDUCCION/DRIBBLING ATAQUE
FASE II FASE DESCENTRALIZACION CAPACIDAD COORD. 2 VS. 1 SUPERACION DEL JUEGO 1 VS. 1 HASTA 4 VS. 4
8-10 DOMINANTE F.MOTOR RITMO, ORIENTACION, ADVERSARIO CON NOCIONES TACTICAS
AÑOS VELOCIDAD REACCION COMBINACION 3 VS. 2 POSESION DEL DE EQUIPO
EQUILIBRIO FUNCIONAL BALON ORDEN TACTICO BASICO
RESISTENCIA TECNICA DOMINANTE 2 VS. 1 + DEFINICION DEFENSA-MEDIO-ATAQUE
AEROBICA BAJA-MEDIA PASE/CONTROL
FASE SOCIAL/GRUPAL CAPACIDAD COORD. MARCACION JUEGO 5 VS. 5

FASE III DOMINATE F.MOTOR PERCEPCION, E-T POSICIONAMIENTO MOVIMIENTOS TÁCTICOS
11-13 VELOCIDAD REACCION ANTICIPACION, DEFENSIVO COLECTIVOS
AÑOS EQUILIBRIO FUNCIONAL COMBINACION CONQUISTA DEL ESPACIO COBERTURAS - RELEVOS
FUERZA EXPLOSIVA TRANSFORMACION EN AVANCE 11-12 AÑOS INTRODUCCION
FLEXIBILIDAD PROFUNDIDAD + AMPLITUD AL SISTEMA TACTICO.
RESISTENCIA TECNICA DOMINANTE DESDOBLAMIENTO
AEROBICA MEDIA-ALTA PASE/CONTROL OFENSIVO
REMATES
1. PRINCIPIOS DEL
PORCESO ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
5.PROGRAMACION
2. ESTUDIO PERFIL
ANUAL DE LOS
INTEGRAL DE CADA
CONTENIDOS EN
FASE MADURATIVA
CADA FASE
4. MEDIOS
CADA FASE CADA FASE
MADURATIVA
MADURATIVA
42
05/11/2020
ASPECTOS FASE INFANTIL 1 FASE INFANTIL 2 FASE INFANTIL 3

4-7 AÑOS 8-11 AÑOS 12-13 AÑOS
PSICOLOGICO Fase egocéntrica, operaciones Fase de Descentralización Pasaje del pensamiento concreto al
concretas. Etapa de centralización. En grado de analizar la situación de abstracto. De descripción verbal
Atención limitada. juego. puede reconstruir acciones motoras.
Dificulta para explicaciones Necesidad de competir. Buena integración grupal
abstractas. Colabora y acepta reglas
grupales de conjunto
TECNICO-COORDINATIVO Adecuada coord. Gral. Ausencia Capacidad de combinar Control racional de la motricidad.
control segmentario. Dificultad movimientos. Control del mov. Formación creativa de habilidades.
percepción Espacio-Temporal. Comienza a automatizar habilidades Mejora la precisión:
Mov.Poco económicos simples (técnica). Fase de la ETAPA DE ORO DEL
coordinación fina. APRENDIZAJE MOTOR
TACTICO/JUEGO Poco comprensión gral del juego. Mayor adaptabilidad a situaciones Posee Anticipación + Elaboración
Soluciones sintéticas de la nuevas. Amplía espacio d acción. de la situación. Responde a
actividad motriz 1vs1; 2vs 2 Ideal 4vs4 ; 5vs5 indicaciones de tácticas base
FISICO-MOTOR Escasa musculatura. Bajo control Lento desarrollo de la fuerza. Etapa Pre y Post Puberal
mov. rápidos. Resistencia pobre, Incrementa velocidad y resistencia. Inicial retroceso y rápida mejora
buena mov. articular. Realiza Posee gran flexibilidad. capacidad motora. Mejora
movimientos instintivos. resistencia.
Fuerza y velocidad estables.
FUTBOL
PROF.
FASE VI
JUVENIL 3
(18-20)
FASE V
JUVENIL 2
(16-17 AÑOS)
FASE IV
JUVENIL 1 (14-15
AÑOS)
FASE III
FASE II
FASE I
“PERIODO DE DESCUBRIMIENTO E INICIACION

DEPORTIVA GENERAL”
43
05/11/2020
NEURO-COGNITIVO
•Fase egocéntrica del niño, período de centralización. Escasa sociabilidad.
•Atención limitada. Dificultad para explicaciones sólo verbales o teóricas.
•Es importante el ejemplo ilustrativo del entrenador-formador para la enseñanza.
FISICO-MOTOR
•Escasa musculatura. Buena movilidad articular.
•Resistencia limitada. Realiza actividades y juegos con pausas naturales.
•Ejecuta movimientos instintivos. Bajo control movimientos rápidos.
•Adecuada coordinación general. Niveles bajos de coordinación fina.
•Ausencia control segmentario (brazos y piernas). Movimientos poco económicos.
•Dificultad percepción espacio-temporal. Fase ideal para técnica de conducción.
•Poco comprensión general del juego. Soluciones simples de la actividad motriz.
•Se adapta a dimensiones pequeñas de juego y con poco participantes.
•Etapa ideal para los juegos situacionales 1vs1 y 2vs2 en el segundo año.
44
05/11/2020
1. PRINCIPIOS DEL
PORCESO ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
5.PROGRAMACION
2. ESTUDIO PERFIL
ANUAL DE LOS
INTEGRAL DE CADA
CONTENIDOS EN
FASE MADURATIVA
CADA FASE
4. MEDIOS
CADA FASE CADA FASE
MADURATIVA
MADURATIVA
“EL NIÑO DEBE APRENDER JUGANDO”.
Desarrollo de las CAPACIDADES SENSOPERCEPTIVAS.
Desarrollar Esquemas Motores de Base.
Esquemas posturales, exploración motora.
Mejoramiento de la coordinación dinámica general.
Introducción a juegos en dimensiones chicas (máximo 4vs4 ).
Desarrollo motor a través de formas jugadas globales o situacionales.
El período perfecto para el desarrollo de la conducción del balón.
La naturaleza egocéntrica facilita aprendizaje de la conducción del balón.
45
05/11/2020
1. PRINCIPIOS DEL
PORCESO ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
5.PROGRAMACION
2. ESTUDIO PERFIL
ANUAL DE LOS
INTEGRAL DE CADA
CONTENIDOS EN
FASE MADURATIVA
CADA FASE
4. MEDIOS
CADA FASE CADA FASE
MADURATIVA
MADURATIVA
Juegos en dimensiones pequeñas.
Formas jugadas con poco participantes.
Recorridos técnicos-coordinativos exploratorios.
Recorridos técnicos en conducción y dribbling.
Habilidades motoras de base: correr, caminar, saltar. Propiocepción de base.
Juegos sin muchas consignas, libre exploración (método deductivo)
Las ejercitaciones no deben conllevar grandes turnos de espera entre actividad y

actividad.
Juegos desde 1 vs. 1 hasta 3 vs. 3 al final del período.
Predominancia de Entrenamiento Situacional Simple con pocas consignas.
46
05/11/2020
1. PRINCIPIOS DEL
PORCESO ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
5.PROGRAMACION
2. ESTUDIO PERFIL
ANUAL DE LOS
INTEGRAL DE CADA
CONTENIDOS EN
FASE MADURATIVA
CADA FASE
4. MEDIOS
CADA FASE CADA FASE
MADURATIVA
MADURATIVA
Distribución Contenidos Didácticos en el

Proceso de Entrenamiento Fase I (6-8 años)
Físico-Motor
10%
Técnico
Táctico/Juego 15%
Coordinativo 35%
Técnico
Situacional
40%
Técnico Coord. Técnico Situacional Táctico/Juego Físico-Motor
47
05/11/2020

Objetivos Mental
ENTRENAMIENTO
7 fases
48
05/11/2020
PLANIFICACION PRACTICA: LAPUESTA EN ESCENA
1. ELECCION DE
LAS ACTIVIDADES
ADECUADAS PARA
CADA FASE
MADURATIVA
2.
5. PLANIFICACIÓN
TRIMESTRAL
3. PLAN
4. SESION
SEMANAL
ENTRENAMIENT
DINAMICO -
O
SOSTENIDO
Técnico-Situacional:
Juegos con predominancia técnica, juegos con libre exploración libre
Técnico-Coordinativo:
Circuitos Técnico Coordinativos – Ejercicios Coordinativos + Técnica básica (conducción,
gambetas, pequeños remates).
Táctico-Juegos:
Juegos con conceptos tácticos básico generales (1vs1 – 2 vs 2) Posicionamiento – Orden
básico defensa - ataque. Dominante 1 vs 1 hasta 4 vs 4
Físico-Motor:
Circuitos Velocidad – Fuerza Explosiva – Habilidades Motoras de base
49
05/11/2020
PLANIFICACION PRACTICA: LAPUESTA EN ESCENA
1. ELECCION DE
LAS ACTIVIDADES
ADECUADAS PARA
CADA FASE
MADURATIVA
2.
5. PLANIFICACIÓN
TRIMESTRAL
3. PLAN
4. SESION
SEMANAL
ENTRENAMIENT
DINAMICO -
O
SOSTENIDO
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6
CLUB FEFUSA. CLUB FEFUSA. CLUB

FEFUSA.
COORDINACIÓ COORD/VELOCI COMPETENC

N DAD IA
+ TÉCNICA + TÉCNICA 5 VS.5
CONDUCCIÓN GAMBETA
20’ 20’ 40’
TECNICA TECNICA
SITUACIONAL SITUACIONAL
1 VS 1 2 VS 1
20’ 20’
TECNICA TECNICA
3 VS 3 5 VS 5
20’ 20’
50
05/11/2020
FUTBOL
PROF.
FASE VI
JUVENIL 3
(18-20)
FASE V
JUVENIL 2
(16-17 AÑOS)
FASE IV
JUVENIL 1 (14-15
AÑOS)
FASE III
FASE II
FASE I
“PERIODO DE DESCUBRIMIENTO E INICIACION

DEPORTIVA GENERAL”
51
05/11/2020
NEURO-COGNITIVO
•Fase egocéntrica del niño, período de centralización. Escasa sociabilidad.
•Atención limitada. Dificultad para explicaciones sólo verbales o teóricas.
•Es importante el ejemplo ilustrativo del entrenador-formador para la enseñanza.
FISICO-MOTOR
•Escasa musculatura. Buena movilidad articular.
•Resistencia limitada. Realiza actividades y juegos con pausas naturales.
•Ejecuta movimientos instintivos. Bajo control movimientos rápidos.
•Adecuada coordinación general. Niveles bajos de coordinación fina.
•Ausencia control segmentario (brazos y piernas). Movimientos poco económicos.
•Dificultad percepción espacio-temporal. Fase ideal para técnica de conducción.
•Poco comprensión general del juego. Soluciones simples de la actividad motriz.
•Se adapta a dimensiones pequeñas de juego y con poco participantes.
•Etapa ideal para los juegos situacionales 1vs1 y 3vs3.
“EL NIÑO DEBE APRENDER JUGANDO”.
Desarrollo de las CAPACIDADES SENSOPERCEPTIVAS.
Desarrollar Esquemas Motores de Base.
Esquemas posturales, exploración motora.
Mejoramiento de la coordinación dinámica general.
Introducción a juegos en dimensiones chicas (máximo 4vs4 ).
Desarrollo motor a través de formas jugadas globales o situacionales.
El período perfecto para el desarrollo de la conducción del balón.
La naturaleza egocéntrica facilita aprendizaje de la conducción del balón.
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05/11/2020
Juegos en dimensiones pequeñas.
Formas jugadas con poco participantes.
Recorridos técnicos-coordinativos exploratorios.
Recorridos técnicos en conducción y dribbling.
Habilidades motoras de base: correr, caminar, saltar. Propiocepción de base.
Juegos sin muchas consignas, libre exploración (método deductivo)
Las ejercitaciones no deben conllevar grandes turnos de espera entre actividad y actividad.
Juegos desde 1 vs. 1 hasta 4 vs. 4 al final del período.
Predominancia de Entrenamiento Situacional Simple con pocas consignas.

Proceso de Entrenamiento Fase I (6-8 años)
Físico-Motor
10%
Técnico
Táctico/Juego 15%
Coordinativo 35%
Técnico
Situacional
40%
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05/11/2020
Juegos con predominancia técnica, juegos con libre exploración libre
Circuitos Técnico Coordinativos – Ejercicios Coordinativos + Técnica básica (conducción,
gambetas, pequeños remates).
Táctico-Juegos:
Juegos con conceptos tácticos básico generales (1vs1 – 2 vs 2) Posicionamiento – Orden
básico defensa - ataque. Dominante 1 vs 1 hasta 4 vs 4
Físico-Motor:
Circuitos Velocidad – Fuerza Explosiva – Habilidades Motoras de base
CLUB FEFUSA. CLUB FEFUSA. CLUB

FEFUSA.
COORDINACIÓ COORD/VELOCI COMPETENC

N DAD IA
+ TÉCNICA + TÉCNICA 5 VS.5
CONDUCCIÓN GAMBETA
20’ 20’ 40’
TECNICA TECNICA
1 VS 1 2 VS 1
20’ 20’
TECNICA TECNICA
3 VS 3 5 VS 5
20’ 20’
54
05/11/2020
FUTBOL
PROF.
FASE VI
JUVENIL 3
(18-20)
FASE V
JUVENIL 2
(16-17 AÑOS)
FASE IV
JUVENIL 1 (14-15
AÑOS)
FASE III
FASE II
FASE I
“LA ETAPA DEL CONOCIMIENTO Y

ADQUISICION TECNICA”
NEURO-COGNITIVO
•Fase de descentralización. Comienza a sociabilizar con su grupo de pares.
•Necesidad de competir.
•Colabora y acepta reglas grupales de conjunto.
FISICO-MOTOR
•Lento desarrollo de la fuerza.
•Incrementa velocidad y resistencia.
•Posee gran flexibilidad.
•Capacidad de combinar movimientos. Control del movimientos.
•Comienza a automatizar habilidades simples (técnica).
•Ingresa en Fase de la coordinación fina. Etapa ideal aprendizaje del pase.
•Mayor adaptabilidad a situaciones nuevas.
•Amplía espacio de acción.
•Período ideal para juegos 1vs1 y 3vs3 hasta 5vs5.
55
05/11/2020
Desarrollo de las CAPACIDADES COORDINATIVAS
Espacio para el juego creativo.
Movilidad en área abierta, amplía espacio.
Muchos elementos técnicos básicos.
Estimular rapidez, reacción, velocidad.
Fuerza: juegos de tracción, circuitos con balón, propiocepción y equilibrio funcional.
Formación deportiva específica básica. Período ideal para estímulo del pases y control.
La Resistencia se desarrolla a través de juegos.
Diversidad de juegos ampliando espacio de acción
Recorridos técnicos-coordinativos (pequeños estímulos nerviosos).
Recorridos en conducción. Juegos reglados más competitivos.
Las ejercitaciones no deben conllevar grandes turnos de espera entre actividad y actividad.
Actividades que contengan combinación de capacidades coordinativas
Sigue predominando el entrenamiento Situacional Simple, aunque comienza a combinar con

ejercicios situacionales más complejos.
56
05/11/2020

Proceso de Entrenamiento Fase 2 (8-10 años)
Físico-Motor
Técnico
15%
Coordinativo
Táctico/Juego 30%
20%
Técnico
Situacional
35%
Juegos con predominancia técnica, juegos con libre exploración .
Circuitos Técnico Coordinativos + acciones técnicas de pase, control y remate.
Táctico-Juegos:
Juegos con conceptos tácticos básico generales (1vs1 hasta 5 vs 5) Posicionamiento –
Desdoblamiento - Juego asociado. Dominante 3 vs 3 hasta 5 vs 5
Físico-Motor:
Circuitos Velocidad – Velocidad reacción– Capacidades coordinativas – Pliometría de base,
Ejercicios de frecuencia.
57
05/11/2020
CLUB FEFUSA. CLUB FEFUSA. CLUB FEFUSA.
COORDINACIÓN VELOCIDAD COMPETENCIA

+ TÉCNICA PASE + TÉCNICA 5 VS.5
Y CONTROL REMATE
20’ 20’ 40’
TECNICA TECNICA
1 VS 1 2 VS 1
20’ 20’
TECNICA TECNICA
5 VS 5 5 VS 5
20’ 20’
FUTBOL
PROF.
FASE VI
JUVENIL 3
(18-20)
FASE V
JUVENIL 2
(16-17 AÑOS)
FASE IV
JUVENIL 1 (14-15
AÑOS)
FASE III
FASE II
FASE I
“INTRODUCCION AL JUEGO COLECTIVO Y

CONSOLIDACION TECNICA”
58
05/11/2020
NEURO-COGNITIVO
•Pasaje del pensamiento concreto al pensamiento abstracto.
•De una descripción verbal puede reconstruir acciones motoras.
•Buena integración grupal.
FISICO-MOTOR
•Etapa pre puberal. Cambios paulatinos en segundo año de esta fase.
•Inicial retroceso y rápida mejora capacidad motora. Mejora resistencia.
•Fuerza y velocidad estables.
•Control racional de la motricidad. Formación creativa de habilidades.
•Mejora la precisión en tareas técnicas individuales.
•Etapa de oro para el aprendizaje motriz general y técnicos.
•Posee Anticipación + Elaboración de la situación.
•Responde a indicaciones tácticas de base. Juegos 2vs3 hasta el 3vs4.
•Inserción progresiva al juego formal del fútbol 5vs5 en la fase final.
Optimización de la coordinación y “reordenamiento” de los esquemas motores de base

influenciados por crecimiento de estatura (sobre todo en 2° año)
Etapa ideal para estímulos de velocidad variada.
Incentivar la flexibilidad (técnicas y desarrollo).
Comienzan a experimentar cargas de resistencia pura 10% de Planificación.
Aunque para obtener mejoras de naturaleza orgánica-metabólica siguen siendo aconsejables

las actividades técnico-tácticas (juegos)
Los componentes neuromusculares deben ser entrenados por medio ejercicios y circuitos con
obstáculos bajos.
Diferenciar por test de maduración biológica en la fase final del período.
59
05/11/2020
Entrenamiento “SITUACIONAL” (Simple, Standard y Funcional)
Driles con tres componentes (íisico-técnico-táctico) para el desarrollo de la resistencia y la

velocidad.
Introducción a métodos de resistencia puros en el último año del período.
Juegos de fuerza (Inicio de metodología entrenamiento neuromuscular).
Ejercicios de técnica de carrera y frecuencia.
Juegos de tracción de tren superior.
Circuitos de Pliometría Nivel 1-2 a dos secuencias
El entrenamiento Situacional Standard y Situacional Funcional comienzan a tener mayor

preponderancia.

Proceso de Entrenamiento Fase 3 (10-12 años)
Técnico
Físico-Motor Coordinativo
20% 20%
Táctico/Juego
Técnico
25%
Situacional
35%
60
05/11/2020
Juegos situacionales, Situación Standard y Funcional.
Circuitos Técnico Coordinativos – Circuitos Coordinativos + Técnica -
Táctico-Juegos:
Juegos con conceptos tácticos generales y específicos. Dominante 7vs7 hasta el 11vs 11.
Introducción al sistema táctico 4-3-3. Acciones tácticas colectivas complejidad baja-media
Físico-Motor:
Circuitos Velocidad – Resistencia Aeróbica y Especial – Metodología de entrenamiento
neuromuscular niveles 1 y 2.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

EC Juego EC Juego EC Juego CLUB
Técnico Técnico Técnico FEFUSA.
Analítico Funcional Funcional COMPETEN
20’ 20’ 20’ CIA
5 VS.5
40’
Circuito Fís. Circuito Fís. Técnico
Coordinativ Específico Analítico
Neurom. 1 Neurom. 2 (remate)
20’ 20’ 15’
Situación Técnico Situación
Standard Funcional Standard
Reg. Vel. (remate) Reg. Vel.
20” 25’ 25’
Situación Juego Táctico
Competencia Táctico Colectiva
1vs1-2vs2 5vs5 Movimien.
Reg.Res. 20’ Defensa
20’ 15’
VT: 120’ VT: 120’ VT: 100’
61
05/11/2020
Evaluaciones Médico-Deportivas
Fútbol Infantil (10 a 13 años)
Maduración Biológica Diferente 12-13 años Estudios Antropométricos 11-12 años
Período Pre y Post Puberal: una etapa delicada
-Disparidad en la maduración biológica de los grupos 12-13 años

- Despegue hormonal (testosterona), diferentes niveles de fuerza
- Crecimiento óseo pronunciado, provoca acortamiento y
pérdida flexibilidad
- Reconstrucción del esquema corporal
- Pérdida momentánea de la técnica y coordinación general
62
05/11/2020
Fútbol Infantil (10 a 13 años)
Períodos de Evaluación-Control (3) (marzo-julio-noviembre)

Test Tanner (Maduración Biológica y Estudio Midward
Datos Antropométricos: Peso-Talla-Toma de 3 Pliegues Cutáneos
Test de Velocidad 20 Metros (Fotocélula)
Tests de Course Navette
Batería Test de Bosco:
Counter Movement Jump Test (CMJ)
Abalakov Test(CMJL)
Indice Cordinativo :(Abalakov - CMJ)
Test Tanner – Estadíos Madurativos
Es la clasificación de la maduración de
acuerdo al desarrollo de las
características sexuales secundarias en
donde el desarrollo del bello pubiano
aporta una idea del punto en que se
encuentra el niño camino a la edad adulta.
Estudio realizado por el Doctor Pediatra o

Deportólogo
63
05/11/2020
Test Tanner – Estadíos Madurativos
100
Tanner 1 ausencia de bello

90
pubiano
80
tanner
70
Tanner 2 aparición del bello

60
50
pubiano
40
Tanner 3 y 4 características
30
20
diferentes en el bello pubiano
10
Tanner 5 desarrollo completo,

0
alcanza la forma de adulto joven

1
5
ner
ner
ner
ner
ner
tan
tan
tan
tan
tan
Test Tanner:
Crecimiento y Maduración
Tanner 5 Tanner 5
Tanner 1
64
05/11/2020
PROF.
FASE VI
JUVENIL 3 (18-
20 AÑOS)
FASE V
JUVENIL 2 (16-17
AÑOS)
FASE IV
FASE III
FASE II
FASE I
“FASE PRE Y POST PUBERAL UNA ETAPA DELICADA Y DE

GRANDES CAMBIOS”
65
05/11/2020
NEURO-COGNITIVO
•Crisis de la adolescencia. Cambios físicos que repercuten en los mental.
•Pasaje del colegio primario a secundario. Mayor estímulo intelectual.
•Buenos niveles de comprensión y adquisición.
FISICO-MOTOR
•Etapa pre y post puberal. Cambios morfológicos y fisiológicos.
•Leve retroceso coordinación general. Crecimiento óseo pronunciado.
•Reestructura esquemas corporales. Disparidad. Grupos heterogéneos.
•Nivel técnico y coordinativo correcto.
•Por etapa de desarrollo físico se producen errores técnicos y coordinativos.
Período de incoordinación.
•Buen momento para adquisición de conceptos tácticos de mediana complejidad.
Tiene adaptabilidad a espacios de acción amplios y gran cantidad de
participantes. Etapa para aprendizajes tácticos colectivos.
Consolidad todo el aprendizaje técnico general realizado en la etapa infantil.
El joven debe ir experimentando el aprendizaje de los conceptos técnicos y tácticos paralelamente al

desarrollo físico-motor.
Experimentar entrenamiento tácticos con un mayor nivel de complejidad que en etapa infantil.
Comienza a internalizar los principios tácticos defensivos y ofensivos del juego.
Desarrollo de la musculatura media (zona core) y reestructurar esquemas corporales.
Estimular las diferentes capacidades físicas con entrenamiento situacional.
En esta primera etapa juvenil comenzar a programar métodos de resistencia tradicionales en un 10%
de la resistencia.
Enseñanza del uso del gimnasio y aprendizaje de las técnicas de fuerza dinámica.
66
05/11/2020
Fútbol Juvenil Fase 1 (14-15 años)
Distribución Contenidos Didácticos 14-15 años
Físico-Motor/ Técnico
Neurocognitivo Coordinativo 20%
20%
Técnico Situacional
Táctico/Situacional 30% 30%
FISICO-MOTOR TECNICO TACTICO

NEURO-COGNITIVO COORD/SITUACIONAL SITUACIONAL
METODOL. SITUACIONAL
TIPOS VELOCIDAD TECNICA GENERAL
STANDARD 50 %
FISICA Y MENTAL PREDOMINANTE
FUNCIONAL 30%
CAP. ANTICIPACION PASE-CONTROL-REMATE
COMPETENCIA 20%
FUERZA DOMINANTE TÉCNICA ANALÍTICA

SISTEMA TACTICO
FUERZA EXPLOSIVA SITUACION STANDARD
DOMINANTE
CIRCUITOS NIVEL1-2-3 (1-2 SECUENCIAS)
RESISTENCIA
TÉCNICA FUNCIONAL
AEROBICA Y ESPECIAL SISTEMA TACTICIO
SITUACION FUNCIONAL
MET. SITUACIONAL 90% SECUNDARIO
(1-2 SECUENCIAS)
MET. ORTODOXA 10%
67
05/11/2020
SESION 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4 SESION 5 SESION 6

PREVENTIVA VELOCIDAD TACTICA TÉCNICO- TACTICO/ DIA DE
RECUPERADORA FISICO/MENTAL ESPECIFICA COGNITIVA ESTRATEGICA COMPETENCIA
AREA VELOCIDAD SITUACION AREA SIN ACTIVIDAD PARTIDO

KINESICO FISICA/MENTAL COMPETENCIA NEURO- CAMPEONATO
PREVENTIVA CIRCUITOS ESPEC X PUESTO COGNITIVA OFICIAL.
30’ 30’ 30’ 30’ 30’’
AEROBICO SITUACIÓN JUEGO TACTICO SITUACIÓN DESCANSO ENTRENAMIENO

INTERVALADO FUNCIONAL 11 VS. 11 FUNCIONAL SITUACIONAL
INTERMITENTE REGIMEN 3 BLOQUES X 20’ REGIMEN FUNCIONAL Y
JUEGOS VELOCIDAD VELOCIDAD COMPETENCIA
30’ 3 BLOQUES X 10’ 3 BLOQUES X 10’ *Grupo no juega
FLEXIBILIDAD FUERZA DESARROLLO FUERZA ACTIVIDADES

MOVILIDAD GIMNASIO TECNICO GIMNASIO RECUPERACION
ELASTICAD ZONA CORE ANALITICO ZONA CORE MUSCULAR
20’ 40’ 30’ 40’ HIDROTERAPIA
PROF.
FASE VI
JUVENIL 3 (18-20
AÑOS)
FASE V
JUVENIL 2 (16-17
AÑOS)
FASE IV
FASE III
FASE II
FASE I
“FASE DE LA ESPECIALIZACION TACTICA Y DESARROLLO

FISICO-MOTOR”
68
05/11/2020
NEURO-COGNITIVO
•Excelente disponibilidad para aprendizajes complejos.
•Muy receptivos, incorporan mucho conocimiento.
•Pueden mantener la atención por mayor tiempo.
FISICO-MOTOR
•Nivelación aspectos físicos. Grupos homogéneos desde el aspecto físico-motor.
Etapa de consolidación. Ganancia en niveles de fuerza.
•La cualidad de resistencia ocupa un lugar de privilegio en la programación.
•Etapa de armonía motriz y coordinativa general.
•Pueden afianzar fundamentos técnicos específicos.
•Muy capacitados para tareas de técnica especial y coordinación compleja.
•Muy buena capacidad para incorporar conceptos tácticos complejos.
•En esta etapa se busca una en forma gradual la especialización táctica.
•El jugador debe experimentar la mayor cantidad de sistemas tácticos.
El aprendizaje de los principios tácticos defensivos y ofensivos deben desarrollarse en este período de
manera más específica.
Uso de la metodología situacional en la programación de driles.
Consolidación de sistema táctico aprendido en etapa previa e introducción a dos sistemas nuevos.
Entrenamiento de la técnica específica por puestos.
La fuerza se entrena de forma más sistemática por maduración biológica casi completa.
Seguir desarrollando el aparato de sostén (zona core).

La velocidad deberá ser estimulada con circuitos neuromusculares y dentro de la metodología
situacional a través de situación standard y funcional
Desarrollar niveles de resistencia altos por medio de metodología situacional y tradicional.
Planificar entrenamientos integrales más complejos con combinación de contenidos técnicos, tácticos,
físicos y neuro-cognitivos.
69
05/11/2020
Físico-Motor Técnico
Neurocognitivo Coordinativo 20%
30%
Técnico
Situacional
20%
Táctico
Situacional 30%
Fase Juvenil 2 (16-17 años)

Medios y actividades de entrenamiento

TIPOS VELOCIDAD TECNICA ESPECIFICAS
STANDARD 40 %
FUNCIONAL 30%
CONCENTRACION PASE-CONTROL-CABEZA
COMPETENCIA 30%
FUERZA DOMINANTE TÉCNICA ANALÍTICA SISTEMA TACTICO

FUERZA EXP. + RESIST. SITUACION STANDARD DOMINANTE
CIRCUITOS NIVEL1-5 (1-3 SECUENCIAS)
RESISTENCIA
TÉCNICA FUNCIONAL
AEROBICA ALTA + ESPEC. SISTEMA TACTICIO
SITUACION FUNCIONAL
MET. SITUACIONAL 80% SECUNDARIO
(1-3 SECUENCIAS)
MET. ORTODOXA 20%
70
05/11/2020

AREA VELOCIDAD SITUACION AREA SITUACION PARTIDO

KINESICO FISICA/MENTAL COMPETENCIA NEURO-COGNITIVA STANDARD CAMPEONATO
PREVENTIVA CIRCUITOS ESPEC X PUESTO 30’ TECNICA ESP. OFICIAL.
30’ 30’ 30’ 30’ 40’
AEROBICO SITUACIÓN JUEGO TACTICO SITUACIÓN SITUACIONES ENTRENAMIENO

INTERVALADO FUNCIONAL 5 VS. 5 FUNCIONAL COMPETENCIA SITUACIONAL
INTERMITENTE REGIMEN 3 BLOQUES X 20’ REGIMEN ESTRATEGICAS FUNCIONAL Y
JUEGOS VELOCIDAD VELOCIDAD 30’ COMPETENCIA
FLEXIBILIDAD FUERZA DESARROLLO FUERZA DESARROLLO ACTIVIDADES

MOVILIDAD GIMNASIO TECNICO GIMNASIO TECNICO RECUPERACION
ELASTICAD ZONA CORE ANALITICO ZONA CORE ANALITICO MUSCULAR
20’ 40’ 30’ 40’ 30’ HIDROTERAPIA
PROF.
FASE VI
JUVENIL 3 (18-20
AÑOS)
FASE V
JUVENIL 2 (16-17
AÑOS)
FASE IV
FASE III
FASE II
FASE I
“PERIODO DEL PERFECCIONAMIENTO ESPECIFICO

INTEGRAL”
71
05/11/2020
NEURO-COGNITIVO
•Nivel de aprendizaje elevado, complejidad adulta.
•Niveles de concentración muy altos.
•Entrenan y juegan bajo presión y stress competitivo.
FISICO-MOTOR
•Momento de maduración físico-motriz completa.
•Capacidad física y coordinativa ideal.
•Soporta cargas altas de entrenamiento en fuerza y resistencia.
•Etapa de perfeccionamiento específico fino.
•Muy capacitados para tareas de técnica especial y aspectos físicos en régimen de
alta intensidad y velocidad de ejecución.
•Excelente disponibilidad para incorporación de diferentes sistemas tácticos. Los
futbolistas de estas edades experimentan entrenamientos en exigencia y nivel
táctico similares a la primera división.
Los principios tácticos defensivos y ofensivos deben ser consolidados totalmente.
En estos tres años el joven deportista debería experimentar todos los sistemas tácticos respetando en
forma general su posición o rol dentro del campo.
Es oportuno que el entrenamiento deba orientarse hacia una especificidad técnico-táctica en relación a las
capacidades individuales.
El sistema de entrenamiento técnico mixto debe utilizarse de manera súper específica.
La resistencia especial por medio de juegos y Situaciones Competencia predominan en el desarrollo de

esta cualidad con altas intensidades en régimen de fatiga.
La consolidación de la zona media por medio de toda la batería de ejercicios de Zona Core es fundamental
en esta etapa ya tan elevada.
La fuerza-explosiva como base de la velocidad deberá ser estimulada con los circuitos de niveles 1 hasta 8
La velocidad deberá ser estimulada por medio de circuitos y dentro de la metodología situacional por
medio de situación standard
72
05/11/2020
Técnico
Físico-Motor Coordinativo
Neurocognitivo 10% Técnico
30% Situacional
20%
Táctico
Situacional 40%
Fase Juvenil 3 (18-20 años)

Medios y actividades de entrenamiento

TIPOS VELOCIDAD ESPECIFICA X PUESTO
STANDARD 20 %
FUNCIONAL 30%
DECISION OPTIMA ROL EN CAMPO
COMPETENCIA 50%
FUERZA DOMINANTE TÉCNICA ANALÍTICA SISTEMA TACTICO

FUERZA EXP. + POTENCIA SITUACION STANDARD DOMINANTE
CIRCUITOS NIVEL1-8 (1-4 SECUENCIAS)
RESISTENCIA
TÉCNICA FUNCIONAL SISTEMA TACTICIO
ESPECIAL / RSA
SITUACION FUNCIONAL SECUNDARIO
MET. SITUACIONAL 70%
(1-4 SECUENCIAS)
MET. ORTODOXA 30%
73
05/11/2020

AREA VELOCIDAD SITUACION AREA SITUACION PARTIDO

KINESICO FISICA/MENTAL COMPETENCIA NEURO- STANDARD CAMPEONATO
PREVENTIVA CIRCUITOS ESPEC X PUESTO COGNITIVA TECNICA ESP. OFICIAL.
30’ 30’ 30’ 40’ 30’ 40’
AEROBICO SITUACIÓN JUEGO TACTICO SITUACIÓN SITUACIONES ENTRENAMIENO

INTERVALADO FUNCIONAL 5 VS. 5 FUNCIONAL COMPETENCIA SITUACIONAL
INTERMITENTE REGIMEN 3 BLOQUES X 30’ REGIMEN ESTRATEGICAS FUNCIONAL Y
JUEGOS VELOCIDAD VELOCIDAD 30’ COMPETENCIA
FLEXIBILIDAD FUERZA DESARROLLO FUERZA DESARROLLO ACTIVIDADES

MOVILIDAD GIMNASIO TECNICO GIMNASIO TECNICO RECUPERACION
ELASTICIDAD ZONA CORE ANALITICO ZONA CORE ANALITICO MUSCULAR
20’ 40’ 30’ 40’ 30’ HIDROTERAPIA
74

Proceso Formativo Jugador Futsal

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05/11/2020

TEORÍA + PRÁCTICA = CONOCIMIENTO MAS RICO Y ESPECÍFICO

FORMATO Y TIPO NUTRICION

División del Aspectos Comprensión Planificación Planificación

PIRAMIDE DE FORMACION DEL JUGADOR DE FUTSAL MENDOCINO

FUTSAL JUVENIL CLUBES

FUTSAL INFANTIL CLUBES

FUTBOL SOCIAL – FUTBOL ESCOLAR – CLUBES BARRIO-

FASES/AÑOS PERFIL GENERAL DE LA FASE PERFIL NEURO-CONGINTIVO PERFIL FÍSICO-MOTOR

APRENDIZAJE LIGADO A LA ACTIVIDAD GOLPEAR PARA PASAR O

ETAPA DE CONSOLIDACION EXCELENTE DISPONIBILIDAD ARMONIA MOTRIZ GRAL.

4-5 AÑOS 12-13 AÑOS

Total Futbolistas: 100 promedio PRIMERA DIVISIÓN

División del Aspectos Comprensión Planificación Planificación

“Es imposible entender un proceso formativo sin antes analizar el contexto

Familia + Escuela + Club: FOMENTAR

PRESION DE LOS PADRES ESCUELA

División del Aspectos Comprensión Planificación Planificación

El Perfil del Entrenador-Formador del Área Infantil

EL ENTRENADOR EL ENTRENADOR DEL

EL ENTRENADOR DE FUTSAL DEBE TENER PERFIL DE LIDER Y

EL ENTRENADOR FORMADOR DEBE TENER VOCACION Y NO DEBE APLICAR

el entrenador (DTF o PEF) debe ser un guía de la etapa formativa.

deberá ser un “acompañante” en el proceso de enseñanza-

el docente deportivo debe valorar la iniciativa de los chicos.

debe favorecer y no inhibir la creatividad.

debe proponer problemas y estimular soluciones.

no debe exigir resultados que presionen a los niños.

deberá incentivar la competencia en su justa medida como

estimular las reglas del JUEGO LIMPIO.

El Perfil del Entrenador-Formador del Área Juvenil

El entrenador juvenil debe estar actualizado a la realidad

Debe poseer grandes conocimientos tácticos.

No debe enseñar sólo un método o sistema.

Debe darle herramientas variadas para una formación

Debe tener contacto y manejo con aspectos tecnológicos.

Debe conocer el perfil psico-motor de cada fase madurativa

El Perfil del Entrenador (DT y PF) del Área Profesional

TENER AUTORIDAD MORAL.

Saber conformar un Cuerpo Técnico.

Priorizando capacidad al amiguismo.

Ejercer liderazgo positivo.

Óptima conducción de grupo.

Decir siempre la verdad.

Hablar de frente con el grupo.

Apoyarse en la tecnología como una herramienta más.

Fomentar los valores desde el ejemplo.

División del Aspectos Comprensión Planificación Planificación

El Futbol es…un deporte de situación

“El fútbol es un deporte de situación, por ello toma trascendencia la comprensión

“Para que el niño transite un proceso óptimo de enseñanza-aprendizaje,

“¿Por qué el niño debe jugar en espacios y elementos adaptados...?”

¿Por qué el niño debe jugar en espacios y con elementos adaptados?

• No esta preparado para realizar esfuerzos físicos prolongados y extensos.

• No tiene suficientes niveles de fuerza.

• Mientras mas reducido sea el espacio mas posibilidades de tocar el balón..

• El niño no entiende una situación táctica con tantos protagonistas.

• Fútbol 5vs5 en 40 x 20 no se adecúa a maduración corteza cerebral (SNC).

• Las acciones del juego no adaptado causan frustración en los niños.

PROCESO FORMATIVO DEL JUGADOR INFANTIL Y JUVENIL

FASE III LARGO PLAZO (8 AÑOS)

DIAGNOSTICO FORMATOS DE COMPETENCIA

Con la asesoría del Instituto de Control de Movimiento y Neuroplasticidad, llamó a todos