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Ejemplos de preguntas orientadoras del currculo


Aunque las siguientes preguntas estn divididas para tres niveles generales, muchas de estas pueden ser empleadas en casi cualquier nivel. Ejemplos para los niveles de K-4 Ejemplos para los niveles de 5-8 Ejemplos para los niveles de -!"

Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles K-4 Preguntas esenciales #$%mo podemos hacer una di&erencia' #(u) hace que algo valga la pena' Preguntas de unidad #(u) puede hacer nuestra escuela para a*udar a salvar una especie en peligro de e+tinci%n' Preguntas de contenido #(u) hace que un animal est) en peligro' #$ules son algunas especies que estn en peligro de e+tinci%n' #(u) es el sonido' #$%mo se produce el sonido'

#$%mo usamos nosotros los cinco sentidos' #$%mo hacen uso los animales de sus sentidos' #$%mo las especies se adaptan a los am-ientes' #,or qu) algunos organismos so-reviven * otros no'

#,or qu) el sonido es importante' #Es el sonido ms importante para un murci)lago que para m' #(u) tienen de especial las ranas que las a*uda a so-revivir' #$ules son algunas di&erencias entre las ranas * *o' #,or qu) necesitamos a los servidores de la comunidad' #$ul servidor de la comunidad me gustara ser * por qu)' #,or qu) necesitamos tener .uenos modales'

#$ules son las estructuras -sicas de las ranas' #(u) adaptaciones tienen las ranas que les permiten vivir en su medio am-iente' #$ul es el ciclo de vida de la rana' #(ui)nes son los servidores de nuestra comunidad * qu) hacen' #A qui)n de-e llamar cuando necesita a*uda' #(u) son los modales' #/e cules &ormas los modales pueden a*udarnos a llevarnos -ien en el patio de recreo o en la clase' #/e qu) manera se

#,or qu) necesitamos de otras personas' #(u) es una comunidad'

#$%mo podemos todos llevarnos -ien'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles K-4 Preguntas esenciales Preguntas de unidad Preguntas de contenido di&erencian los modales de nuestros padres con los que hemos aprendido' #$ules patrones de lenguaje podemos encontrar en el idioma espa5ol #,or qu) hacer rimas' #/%nde podemos hallar las rimas' #(u) es una rima' #$ules son algunas canciones in&antiles populares' #(u) es una quintilla jocosa' #$ul es el precio de la vida' #6ale la pena proteger a todos los animales' 7i &uera un animal a&ricano, #pro-a-lemente cul sera * por qu)' #$%mo se adaptan los animales en 8&rica a su medio am-iente' #(u) necesitan los animales a&ricanos para so-revivir' #$ules son las caractersticas de los animales a&ricanos' #$ules son los elementos del cuento' #$ules son las seis caractersticas principales de la redacci%n' #$ules caractersticas de redacci%n usa el autor' #(u) es una &racci%n' #$%mo se suman, restan, multiplican * dividen las &racciones' #$ul es la di&erencia entre el numerador * el denominador' #$%mo se cam-ia un numeral mi+to en una &racci%n impropia' #(u) sm-olos e identi&icadores de lugares ha* en un mapa * qu) quieren decir' #$%mo se descri-e el uso de

#$ul es su historia'

#$%mo hace ms interesante una historia la manera en que su autor la escri-e'

#Es realmente importante la e+actitud'

#$%mo se utili9an las acciones en el tra-ajo * por qu) se necesitan para reali9arlo -ien' #$%mo puede el comprender las acciones &acilitar su vida'

#$%mo llego de aqu a ah'

#$%mo decido cul ruta tomar' #(u) nos pueden decir los mapas so-re las personas, los lugares * el medio am-iente'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles K-4 Preguntas esenciales Preguntas de unidad Preguntas de contenido un mapa' #$%mo podemos hacer una di&erencia' #(u) puede hacer nuestra escuela para a*udar a salvar una especie en peligro de e+tinci%n' #$%mo pueden los humanos * las especies en peligro compartir una regi%n' #Est preparado' #,uedo salir a jugar ho*' #/e-emos creer el pron%stico del tiempo' #(u) hace que un animal est) en peligro de e+tensi%n #(u) necesitan las especies en sus h-itats'

#/e d%nde viene la lluvia' #(u) causa las estaciones del a5o' #$ules son algunas de las acciones que las personas pueden reali9ar con el &in de prepararse para di&erentes condiciones climticas' #(u) es la rima' #(u) pala-ras suenan igual' #$%mo podemos sa-er cundo riman las pala-ras' #$ules son las di&erentes capas de la 3ierra' #$ules son tres tipos di&erentes de volcn' #$%mo se crean las monta5as' #$%mo sa-emos que un volcn est dormido' #$ules son los elementos de un cuento de hadas' #(u) es el punto de vista' #En qu) se parecen todos los cuentos del mundo so-re $enicienta' #(u) causa una som-ra' #$%mo se mide la som-ra'

#/%nde podemos encontrar orden * patrones'

#Es tiempo de rimar' #,or qu) rimar'

#,or qu) cam-ia'

#,uede un volcn hacer erupci%n en mi patio trasero' #(u) tipos de monta5as son mejores para construir * por qu)'

#Es posi-le vivir &elices para siempre'

#,or qu) la historia de $enicienta es la &avorita e el mundo' #$%mo cam-iara el cuento de $enicienta si un personaje di&erente contara la historia' #(u) nos pueden decir las som-ras'

#(u) cam-ios nota'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles K-4 Preguntas esenciales Preguntas de unidad Preguntas de contenido #(u) causa que su som-ra cam-ie' 6olver arri-a

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 5-8 Preguntas esenciales #(u) se necesita para cam-iar el mundo' Preguntas de unidad #(u) impacto tuvieron los primeros e+ploradores en el desarrollo de :orteam)rica * en sus pases de origen' #$%mo cam-iaron el mundo los primeros e+ploradores' #(u) es un ecosistema * por qu) de-o cuidarlo' #,or qu) proteger el medio am-iente' #$%mo podemos todos llevarnos -ien' #/e d%nde proviene la energa' Econ%micamente, #valen la pena los -osques lluviosos' #$%mo coha-itan las personas * los animales en los -osques lluviosos * c%mo pueden coe+istir de una mejor manera' #$%mo podemos utili9ar los recursos naturales para crear energa' Preguntas de contenido #(ui)nes son algunos de los primeros e+ploradores' #A qu) lugar llegaron estos e+ploradores' #(u) encontraron' #(u) es un -osque lluvioso' #(u) vive en un -osque lluvioso' #/%nde estn u-icados los -osques lluviosos'

#(u) son los recursos naturales' #,ara qu) se utili9an los recursos naturales' #$ules son las di&erencias entre recursos renova-les * no renova-les' #$ules seran algunos ejemplos de cada uno'

#,or qu) es importante el agua'

#7on saluda-les los estanques' #(u) hace saluda-les a los estanques'

#$ules son los componentes de un estanque' #$ul es el p; %ptimo para que un estanque pueda alojar vida acutica' #$ules son algunos riesgos para la salud' #,or qu) son considerados riesgos'

#7o* saluda-le'

#(u) puedo hacer para reducir los riesgos a la salud' #$%mo &uncionan conjuntamente los sistemas del cuerpo para mantenerme saluda-le'

#,or qu) las personas estn despla9ndose constantemente'

#$ul es el mejor lugar para vivir' #,or qu) los emigrantes a-andonan todo para irse a un pas desconocido'

#(u) es un emigrante' #,or qu) los <<<<<<<< dejaron<<<<<<<<<<<' #,or qu) los Estados =nidos

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 5-8 Preguntas esenciales Preguntas de unidad Preguntas de contenido es conocida como un crisol'

#$ules son los componentes esenciales para la vida' #(u) hace que algo est) vivo'

#(u) es lo especial en cuanto a las c)lulas' #(u) nos pueden decir las c)lulas acerca de la organi9aci%n de otros sistemas'

#$ules son las caractersticas de las c)lulas' #$ules son las etapas de la respiraci%n celular en una c)lula humana' #$ul es una de las di&erencias entre una c)lula animal * una vegetal'

#$%mo el pasado a&ecta el &uturo'

#$%mo el antiguo Egipto est todava entre nosotros'

#$ul era la estructura poltica en el antiguo Egipto' #$ules &ueron algunas costum-res en el antiguo Egipto'

#$%mo puede una persona vivir ms all de su tiempo'

#$ules de las reas de conocimiento de >eonardo /a 6inci tuvieron el ma*or impacto ho*' #/e qu) manera >eonardo /a 6inci &ue una inspiraci%n para el &uturo'

#,or qu) >eonardo /a 6inci es &amoso' #(ui)nes &ueron los -ene&actores de >eonardo /a 6inci'

#$%mo a&ectan los sistemas de go-ierno a los individuos'

#(u) impacto tuvo el 7istema ?eudal en la calidad de vida general de las personas durante la Edad @edia' #$ul personaje &eudal le gustara ha-er sido durante la Edad @edia'

#$%mo era el 7istema ?eudal en la Edad @edia' #$ules personas de la Edad @edia &ueron importantes'

#$%mo los con&lictos producen cam-ios' #/e d%nde provienen las historias'

#/e qu) manera es nuestra vida ho* di&erente de-ido al con&licto <<<<<<<' #En qu) medida las mitologas griegas * romanas in&lu*en en la literatura * nuestro diario vivir'

#$ules son algunas causas * consecuencias de la <<<<<<<<<<< guerra' #(ui)nes eran algunos dioses en la mitologa griega * romana * cules eran sus atri-utos'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 5-8 Preguntas esenciales #(u) hace a una comunidad' Preguntas de unidad #$%mo a&ecta la historia comunitaria los valores comunitarios de ho*' Preguntas de contenido #$undo * por qui)n &ue &undada nuestra comunidad' #$ules son algunas de las le*es que tenemos en nuestra comunidad' #$ules son algunos de los pro-lemas en nuestra comunidad' #$%mo re&leja la mBsica, en la historia, la sociedad * la cultura' #$%mo a&ecta la )poca en que tra-aja un compositor, a sus o-ras musicales' #$%mo se comparan los compositores de las di&erentes )pocas' #(u) podemos aprender de las e+periencias de los primeros e+ploradores, que sea Btil en los tiempos modernos' #$ules son algunos &amosos compositores de di&erentes perodos * pases' #$ules son algunos estilos musicales' #(u) motiv% a las e+ploraciones espa5olas * portuguesas' #$ules &ueron algunas de las personas * eventos signi&icativos en los viajes de e+ploraci%n de los siglos C26 * C62' #,or qu) el ro :ilo era tan importante para la antigua civili9aci%n egipcia' #$ules contri-uciones religiosas, tradicionales, culturales * cient&icas se esta-lecieron en el antiguo Egipto' #$%mo viaja la lluvia cida por el ciclo del agua * cules peligros representa' #(u) e&ecto tiene el p; en la calidad del agua * de la vida acutica' #(u) es el o9ono' #(u) causa la destrucci%n de la capa de o9ono de la 3ierra' #$ules son las &unciones * las de-ilidades de cada uno

#,or qu) e+ploramos'

#;an cam-iado realmente tanto las cosas'

#7e parece nuestra vida de alguna manera a la de los antiguos egipcios'

#,or qu) es importante aprender de nuestro pasado'

#,odemos vivir en otro planeta di&erente de la 3ierra' #$%mo podemos conservar * mantener los recursos naturales de un planeta'

#$%mo nos a&ectan despu)s las decisiones que tomamos

#7on inevita-les las en&ermedades'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 5-8 Preguntas esenciales actualmente' Preguntas de unidad #Es la prevenci%n realmente la mejor medicina' #(u) es una diagnosis' #$%mo puede estar usted seguro que est correcta' #(u) di&erencia ha* entre usar pulgadas * usar centmetros' #,or qu) utili9ar el sistema m)trico decimal' #,or qu) las rocas * los minerales son importantes' #,or qu) se de-e -uscar ms all de su propio patio' Preguntas de contenido de los sistemas del cuerpo humano' #$ul es la de&inici%n de diagnosis' #(u) -ene&icios nos da el ejercicio' #$%mo se usa el sistema m)trico decimal para medir las cosas' #$ules son los di&erentes sistemas de medici%n' #(u) son rocas gneas, sedimentarias * metam%r&icas' #$%mo se &orman las di&erentes rocas' #$ul es el ciclo de las rocas'

#$%mo puede a*udarme la @atemtica a entender mi mundo'

#(u) cam-ios nota'

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6olver arri-a Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 9-12 Preguntas esenciales #(u) podemos aprender de la mBsica' Preguntas de unidad #(u) dice de nosotros la mBsica de ho*' #$%mo la vida de un compositorEaF in&lu*e en su mBsica' #(u) dice la mBsica de los sesenta respecto a su cultura * tiempos' #(u) se necesita para cam-iar el mundo' #$%mo in&lu*eron las polticas o acciones de 7im%n .olvar a >atinoam)rica' #$%mo las polticas * acciones de 7im%n .olvar in&lu*en ho* en su vida' #/e qu) maneras podemos responder al su&rimiento humano para promover la dignidad'G #3iene la sociedad una responsa-ilidad para tratar las en&ermedades' #$ules son nuestros roles individuales en su prevenci%n, contenci%n * tratamiento' #$%mo puede la geometra a*udarme a comprender el mundo que me rodea' #$ules son algunas de las polticas o acciones de 7im%n .olvar que &ueron importantes durante su vida' Preguntas de contenido #(ui)nes eran algunos compositores de los sesenta' #(ui)nes eran algunos compositores &amosos del pasado * el presente'

#$ules son algunas en&ermedades comunes en el mundo de ho*' #$%mo son tratadas las en&ermedades' #$%mo calcula los metros cuadrados de una ha-itaci%n dada para poder comprar H e+actamente- la cantidad adecuada de al&om-ra' Iugando &Bt-ol, #$%mo puede el conocimiento de los ngulos de incidencia * de re&le+i%n a*udarte a meter un gol, durante un tiro li-re con -arrera' #$%mo una unidad de posicionamiento glo-al EJ,7F locali9a las coordenadas' #$ules son algunas de las causas de la ham-runa en <<<<<<'

#/e qu) manera puedo utili9ar la l%gica para hallar nuevas propiedades * relaciones'

#7o* el guardin de mi hermano'

#(u) puedo hacer para a*udar a solventar esta necesidad'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 9-12 Preguntas esenciales Preguntas de unidad #,uede evitarse la ham-runa' Preguntas de contenido #$ules iniciativas de a*uda se estn llevando actualmente a ca-o en <<<<<<' #$%mo in&lu*e el &inanciamiento el precio real pagado por una casa' #$ules &actores determinan el tipo de vivienda que podemos permitirnos' #$%mo a&ectan los &actores regionales el precio de las casas' #$%mo &uncionan los pr)stamos' #,uede una persona hacer la di&erencia' #$%mo han impactado individuos nuestra historia' #$ul es el ms grande presidente de los Estados =nidos' #$%mo podemos utili9ar la electricidad de la 3ierra' #/e d%nde ms podemos o-tener electricidad' #(u) es la electricidad' #$%mo &unciona la electricidad' #$%mo estn constituidas las gala+ias' #(u) son las estrellas' #$%mo podemos calcular cun lejos est las estrellas de la 3ierra' #/e d%nde <<<<<<<<< o-tuvo su historia' #$ul era el am-iente poltico * social durante la )poca de los poetas meta&sicos' #7implemente porque podemos, de-emos' #,ueden la ciencia, el descu-rimiento * la investigaci%n ir demasiado lejos' #$ules son algunos de descu-rimientos cient&icos de los Bltimos "1 a5os' #$ules son los logros de <<<<<<<<'

#$%mo puedo o-tener lo que deseo'

$uando decide comprar una casa, #c%mo escoge la adecuada para usted' #$%mo puede plani&icar para el &uturo de modo que pueda garanti9ar que podr permitirse la casa * el estilo de vida de sus sue5os'

#,or qu) es el universo del modo que es'

#$ul es la &sica detrs de las estrellas' #(u) podemos aprender acerca de nosotros mismos estudiando la gala+ia'

#/e d%nde provienen las historias'

#En qu) medida la historia in&lu*e en la literatura'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 9-12 Preguntas esenciales Preguntas de unidad #/e-emos imponerle limitaciones a la ciencia' #,or qu) cam-ian las le*es' #$undo de-en cam-iar las le*es' #7on las le*es de hace "11 a5os aBn relevantes ho* da' #$ules le*es, nacionales o locales, pueden ser eventualmente empla9adas en el &uturo' #,or qu) los humanos &recuentemente reaccionan a los con&lictos con la violencia' En el li-ro El seor de las moscas, #c%mo responden los personajes al con&licto' #$ul es el clma+ del con&licto * la historia' #$%mo el arte cam-ia o re&leja la cultura' #$%mo re&leja el arte impresionista la vida a &inales del siglo C2C' #$%mo cam-i% el arte impresionista la sociedad a &inales del siglo C2C' #$%mo su propio arte re&leja su vida' #$%mo puede la historia predecir nuestro &uturo' #$%mo empie9an las guerras * como pueden H* de-enser prevenidas' #(ui)nes se -ene&ician de la guerra' #$ules pases esta-an involucrados en la 7egunda Juerra @undial * cules se aliaron' #$ules son algunos eventos signi&icativos de la 7egunda Juerra @undial' #$ules &ueron las principales clusulas del 3ratado de 6ersalles' #/a como resultado la democracia una go-erna-ilidad e&ectiva, representativa * humana'G #/e-e votar el pue-lo en cuestiones de poltica complejas' #(u) relaciones e+isten entre rique9a * poder poltico'G #$ules son las di&erencias esenciales entre democracia * monarqua' #$ul era la actitud de la ma*ora de los delegados a la $onvenci%n $onstitucional de los Estados =nidos en !D8D hacia el desarrollo de #(ui)nes &ueron los artistas &amosos del ,erodo 2mpresionista' #7o-re cules le*es &ue &undada nuestra naci%n' Preguntas de contenido

#$%mo el con&licto produce cam-io'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 9-12 Preguntas esenciales Preguntas de unidad Preguntas de contenido partidos polticos' #$ul es la di&erencia entre genio * locura' #(u) hace la -uena mBsica, arte o poesa' #,or qu) &ue el tra-ajo artstico de 6incent 6an Jogh * Kassil* KandinsL* considerado controversial o MmaloN por el pB-lico, los crticos de arte * sus contemporneos' #$%mo ha cam-iado la opini%n pB-lica respecto al arte de 6incent 6an Jogh a trav)s del tiempo' #E+iste la li-ertad personal' #?unciona realmente la democracia' #,or qu) eres del modo que eres' #Oealmente la constituci%n protege nuestros derechos' #(u) in&lu*e en nuestra individualidad, el am-iente o el A/:' #$%mo ha cam-iado la constituci%n desde sus orgenes hasta el presente' #(u) es lo que sim-oli9a el A/:' #$ules son las cuatro -ases qumicas de que est compuesto el A/:' #,or qu) la gente no se parece Ee+cepto los gemelosF'

#$%mo nos a*uda la literatura a entendernos mejor a nosotros mismos'

#/e qu) manera sigue $ervantes ha-lndole a las audiencias del siglo CC2'

#$%mo se puede comprender el espa5ol de la )poca de $ervantes' #$ules son algunas cosas importantes que se de-en sa-er acerca de la )poca de $ervantes' #(ui)nes son los personajes en 7ancho ,an9a * /ulcinea'

>a poltica #in&lu*e en la ciencia'

#(u) es lo que realmente est sucedi)ndole a nuestro medio am-iente'

#$ules son algunos pro-lemas am-ientales que estn aconteciendo actualmente en nuestro pas' #(u) es clonaci%n'

#E+isten descu-rimientos cient&icos que no de-en ser

#$ul es la importancia en torno a la clonaci%n'

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Ejemplos de preguntas orientadoras del plan de unidad para los niveles 9-12 Preguntas esenciales perseguidos'G #En qu) importa su opini%n' #(u) nos pueden decir las encuestas * c%mo nos a*udan a identi&icar las tendencias en la opini%n pB-lica' #$%mo pueden interpretarse de di&erentes maneras las ci&ras de una encuesta' #$%mo nos pueden a*udar las &otogra&as a interpretar el pasado' #$%mo puede impactar el periodismo &otogr&ico el punto de vista' #$ul &ue el impacto de la conquista en el mundo antiguo' #(u) e&ecto tuvieron los imperios en la vida diaria del mundo antiguo' #,or qu) es importante la electricidad' #$%mo se utili9a la electricidad en el tra-ajo' Preguntas de unidad Preguntas de contenido #$%mo &unciona la clonaci%n' #(u) es la demogra&a * c%mo la utili9an los candidatos para atraer a los votantes' #$ules son los pasos para reali9ar una encuesta' #$ul es una de las reglas de composici%n * c%mo se aplica a la &otogra&a'

#=na &oto vale ms que mil pala-ras'

#(u) hace grande a un lder'

#(u) tienen en comBn estos personajes hist%ricos' #$ules &ueron sus logros'

#$%mo podemos aprovechar el poder de la 3ierra'

#(u) es la electricidad' #$ules son las partes de un circuito el)ctrico' #$ul es la le* de Phm'

GAlgunas preguntas provienen del artculo de Katherine J. 7imon, M>a sangre a9ul es mala, #verdad'N

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