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Programa Intel® Educar Curso Esencial

Consejos para redactar preguntas orientadoras del currículo
Use los siguientes consejos para ayudarse a desarrollar las preguntas orientadoras del currículo para su unidad. Consejos para las preguntas esenciales • • • • • • Piense la totalidad de su materia. ¿Por qué los estudiantes deben incorporar conocimientos acerca de esta materia? ¿Por qué la materia es importante? ¿Por qué debería importarles a los estudiantes? ¿Qué gran concepto intenta usted revelar? ¿Qué deben recordar los estudiantes dentro de cinco años? ¿Sus programas o iciales de estudio tienen conceptos generales para trabajar y desarrollar? ¿!"mo podría lograr que el contenido de su currículo sea personalmente signi icativo para sus estudiantes? ¿Qué in luencia tiene la materia en la e#periencia de los estudiantes? $edacte las preguntas primero en lenguaje adulto para capturar los conceptos esenciales y luego escríbalas nuevamente en un lenguaje apropiado para los estudiantes. %o se preocupe inicialmente por el estilo. &n "quese en la lluvia de ideas. &vite las preguntas que piden de iniciones o la comprensi"n de un proceso sencillo.

Consejos para las preguntas de unidad • • • • • ¿Por qué es importante el contenido en esta unidad? ¿Por qué debe importarles a los estudiantes? ¿!u'l es el valor de estudiarlo? ¿Qué desea que los estudiantes recuerden de esta unidad? ¿!u'l es el gran concepto que est' tratando de revelar en la unidad? ¿!u'l es el concepto b'sico para la comprensi"n de la unidad? ¿!u'les preguntas abiertas(cerradas e ectuaron o anali)aron los estudiantes anteriores cuando pasaron por esta unidad? ¿!"mo quieren los estudiantes procesar los nuevos contenidos? ¿!"mo van a *acer las relaciones y ampliaciones y obtener conclusiones sobre lo que est'n aprendiendo? +urante el proceso de la unidad, ¿cu'ndo estar'n listos los estudiantes para preguntar y responder preguntas importantes?

Consejos para las preguntas de contenido • • ¿!u'les son algunas de las preguntas cortas para e#amen que usted considera que los estudiantes deberían responder satis actoriamente al inal de esta unidad? -bserve sus programas o iciales de estudio. Usualmente, usted puede sacar algunas preguntas de contenido directamente de los programas o iciales de estudio. o Ejemplo de un objetivo: .denti ique las instituciones b'sicas de todas las sociedades, incluyendo instituciones gubernamentales, econ"micas, educativas y religiosas.

+erec*os de autor / 0112, !orporaci"n .ntel. 3odos los derec*os reservados.

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!orporaci"n . 6dem's. 3odos los derec*os reservados. deben tener una sola respuesta correcta o un pequeño grupo de respuestas correctas indiscutibles.Programa Intel® Educar Curso Esencial • • Pregunta de contenido resultante: ¿!u'les instituciones son b'sicas para todas las sociedades? 5as preguntas de contenido no deben ser demasiado largas. tales como7 o ¿!u'l es el ciclo del agua? o ¿!"mo se convierte en ley un proyecto de ley? ¿!u'les preguntas especí icas deben ser capaces de responder y comprender los estudiantes para responder a las preguntas generales de la unidad? o +erec*os de autor / 0112.ntel. !onsidere crear preguntas de de inici"n o proceso. P'gina 0 .