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Este documento presenta el sílabo del curso de Diseño Arquitectónico IV. El curso se divide en tres unidades que cubren el análisis de casos, el planteamiento del anteproyecto arquitectónico a escala 1:250, y el desarrollo del anteproyecto. Los estudiantes realizarán análisis, presentaciones críticas, y trabajos prácticos que serán evaluados. El curso busca que los estudiantes desarrollen propuestas de diseño para equipamientos metropolitanos complejos aplicando normas, análisis
Este documento presenta el sílabo del curso de Diseño Arquitectónico IV. El curso se divide en tres unidades que cubren el análisis de casos, el planteamiento del anteproyecto arquitectónico a escala 1:250, y el desarrollo del anteproyecto. Los estudiantes realizarán análisis, presentaciones críticas, y trabajos prácticos que serán evaluados. El curso busca que los estudiantes desarrollen propuestas de diseño para equipamientos metropolitanos complejos aplicando normas, análisis
Este documento presenta el sílabo del curso de Diseño Arquitectónico IV. El curso se divide en tres unidades que cubren el análisis de casos, el planteamiento del anteproyecto arquitectónico a escala 1:250, y el desarrollo del anteproyecto. Los estudiantes realizarán análisis, presentaciones críticas, y trabajos prácticos que serán evaluados. El curso busca que los estudiantes desarrollen propuestas de diseño para equipamientos metropolitanos complejos aplicando normas, análisis
I. DATOS GENERALES 1.1 Unidad Acadmica: Escuela Acadmica Profesional de Arquitectura 1.2 Semestre Acadmico: 2014-I 1.3 Ciclo de estudios: IV 1.4 Requisitos: Diseo Arquitectnico 3 Taller de Creatividad 1.5 Carcter: Obligatorio 1.6 Nmero de Crditos: 4 1.7 Duracin: 17 Semanas ( 31 de Marzo al 26 de Julio) 1.8 N de horas semanales: 8 horas (02 HT, 06 HP ) 1.9 Docente(s): Arq. Edgar Tapia Palacios atp736@hotmail.com
II. SUMILLA La experiencia curricular Diseo Arquitectnico 4 corresponde al rea formacin profesional, es de naturaleza terico prctico y de carcter obligatorio, que interesa desarrollar conocimientos sobre normas, reglamentos, conceptualizacin, ideas fuerza, programacin arquitectnica, as como propuestas arquitectnicas de notoria complejidad relacionadas fundamentalmente con equipamientos de nivel metropolitano.
III. COMPETENCIA Elabora propuestas de diseo arquitectnico relacionadas con equipamientos metropolitanos; utilizando para ellos normatividad y parmetros, criterios de diseo, ideas fuerza, conceptualizacin y experiencias similares exitosas; demostrando tener compromiso con la mejora de las condiciones de habitabilidad de la poblacin con la que interacta.
IV. PROGRAMACIN ACADMICA EJES TRANSVERSALES - Cultura Ambiental - Diversidad e Identidad Cultural - Emprendimiento
4.1 PRIMERA UNIDAD: ANLISIS: CASOS, NORMATIVIDAD, PROGRAMACIN 4.1.1. DURACIN: 6 SESIONES ( 31 de Marzo al 10 Mayo ) 4.1.2. PROGRAMACIN SESIN CAPACIDADES TEMTICA PRODUCTOS ACADMICOS
1 -Analiza y valora la importancia de los marcos histricos, conceptual y normativo referidos a proyectos complejos
-Analiza y valora la importancia de la estructura urbana, el espacio urbano, la imagen urbana en el anlisis de casos.
-Analiza la norma urbana y arquitectnica para proyecto complejos. -Marco histrico y normativo del proyecto.
-Diseo y estrategias para la elaboracin de una estructura de anlisis de casos.
- Anlisis contextual y funcional
- Anlisis normativo
- Normas del proyecto.
Informe Grupal
2 - Analiza la norma urbana y arquitectnica de proyectos complejos - Analiza el contexto, la forma la funcin, espacio, el volumen y la composicin de fachadas. - Critica 1 : Anlisis de casos - Anlisis contextual Contexto mediato , Contexto inmediato. - Anlisis funcional: zonas, accesos, circulaciones. - Anlisis espacial - Anlisis volumtrico.
- Analiza la norma urbana y arquitectnica de proyectos complejos - analiza el contexto, la - Critica 2 : Anlisis de casos - Anlisis contextual Contexto mediato , Contexto inmediato.
3 forma la funcin, espacio, el volumen y la composicin de fachadas. .- Anlisis funcional: zonas, accesos, circulaciones. - Anlisis espacial - Anlisis volumtrico.
Exposicin
4 -Analiza comparativamente los Programas de ambientes y reas de los casos con reglamentacin. - Analiza y escoge con criterio terrenos alternativos para la elaboracin de un proyecto complejo. - Crtica 1: Programacin de ambientes y reas.
-Comparativo de Programacin de ambientes y reas de dos casos y reglamentacin y propuesta. -Alternativas de terrenos propuestos.
5 -Anliza comparativamente los Programas de dos casos y el Reglamento. - Analiza y escoge con criterio terrenos alternativos para la elaboracin de un proyecto complejo. - Critica 2 : Anlisis de casos: Programacin propuesta de ambiente y reas .
- Eleccin del terreno -plano de ubicacin y localizacin -Entrega anlisis
6 -Aplica los conocimientos adquiridos ESQUISSE : conceptualizacin del proyecto - Trabajo Prctico: Elaboracin de bocetos, planos, maquetas COMPRENSIN LECTORA
4.2. SEGUNDA UNIDAD: PLANTEAMIENTO DEL ANTEPROYECTO ARQUITECTNICO ESC. 1/250 : CONTEXTO, ZONIFICACIN , DISEO FUNCIONAL, VOLUMETRA 4.2.1. DURACIN: 4 SESIONES ( 10 de Mayo 07 de Junio ) 4.2.2. PROGRAMACIN SESIN CAPACIDADES TEMTICA PRODUCTOS ACADMICOS
7 - Sintetizar los conocimientos adquiridos y los aplica. -Traslada la idea rectora a plantas de distribucin y volumetra. -El manejo interrelacionado de variables . Elabora grficamente las plantas del proyecto a escala 1/250. . Crtica 1 : Planteamiento bsico : escala: 1/250 y maqueta con contexto Idea rectora contexto Ejes de organizacin Espacialidades Organizacin Jerarqua accesos
- Trabajo Prctico
- Exposicin
8 -El manejo del proceso de diseo. -El manejo interrelacionado de variables(contexto, funcin , espacio, volumetra, fachadas y normas) -Especula en la espacialidad en su propuesta de diseo. -Elabora grficamente sus plantas y cortes.
Crtica 2: Plantas , cortes y maqueta volumtrica con contexto Funcin Espacialidad Volumetra Lenguaje arquitectnico
9
-El manejo interrelacionado de variables(contexto, funcin , espacio, volumetra, fachadas y normas) - Especula en el diseo de las elevaciones.
Crtica 3 :Plantas cortes elevaciones y maqueta con contexto Funcin Espacialidad Volumetra Lenguaje arquitectnico
-Especula en la volumetra integral. -Elabora grficamente sus plantas , cortes, elevaciones y maqueta.
10 EXAMEN PARCIAL
4.3. TERCERA UNIDAD: DESARROLLO DEL ANTEPROYECTO 4.3.1. DURACIN: 7 SESIONES ( 9 de Junio 26 de Julio )
4.3.2. PROGRAMACIN SESIN CAPACIDADES TEMTICA PRODUCTOS ACADMICOS 11 - En el desarrollo a esta escala da ms precisin a la funcin. -En proporcionar y especulara la espacialidad a esta escala. -En la elaboracin grfica de las plantas de distribucin y cortes. Critica 1 : Plantas y cortes escala 1/125
Trabajo Prctico
12 - En el desarrollo a esta escala da ms precisin a la funcin. -En proporcionar y especulara la espacialidad a esta escala. -En la elaboracin grfica de las plantas de
Critica 2 : Plantasy cortes escala 1/125
.
distribucin y cortes.
Exposicin
Trabajo Prctico
13 - En el desarrollo a esta escala da ms precisin a la funcin. -Componer las elevaciones con lenguaje y teniendo en cuenta el contexto y la identidad.
Critica 3 : Planta, cortes y elevaciones del sector. 14 -Componer las elevaciones con lenguaje y teniendo en cuenta el contexto y la identidad.
PRE ENTREGA :
Plantas, cortes, elevaciones, maqueta escala 1/250. 15 -Componer las elevaciones con lenguaje y teniendo en cuenta el contexto y la identidad.
CRTICA OPCIONAL
Plantas, cortes, elevaciones y maqueta. 16 EXAMEN FINAL
17 Examen de Rezagados y/o Sustitutorios
4.4. ACTITUDES - Demuestra compromiso - Mejora las condiciones de habitabilidad de la poblacin con la que interacta.
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Estrategias de sensibilizacin: experiencias de vida, presentacin de videos y contextualizacin en la realidad. Estrategias para favorecer la transferencia: produccin de trabajos. El aula virtual de la USP se emplear como medio de comunicacin entre docente y estudiantes para efectos de mensajera interna, presentacin de la informacin conceptual, guas de aprendizaje, lecturas complementarias, foros y evaluaciones virtuales, acciones de tutora acadmica y comunicacin de resultados de evaluacin de los aprendizajes.
Uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para la presentacin de la informacin conceptual y de las guas de aprendizaje, as como para la consulta de material complementario a la informacin presentada en las sesiones de aprendizaje.
VI. MEDIOS Y MATERIALES Proyector de diapositivas, videos, slides, transparencias, textos diversos Materiales de expresin grfica en diversas tcnicas. Cartulina blanca y de color, colores, plumones, tmpera, acuarela, leo, tecnopor, madera balsa, arcilla.
Rbrica Exposicin XS 20% Rbrica Examen Parcial EP 60% Rbrica
UNIDAD III Trabajo Practico TP 10%
50% Rbrica Exposicin XS 30% Rbrica Examen Final EF 60% Rbrica
PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD TERCERA UNIDAD X1=IG*0.1+XS*0.1+TP*0.2+CL*0.6 X2=TP*0.2+XS*0.2+EP*0.6 X3=TP*0.1+XS*0.3+EF*0.6
7.3. REQUISITOS DE APROBACIN - La nota mnima de aprobacin final ser de 10.5 - La fraccin equivalente o mayor 0.5 solamente favorece al estudiante en el clculo del promedio final. - El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante para continuar la asignatura. - El estudiante que por algn motivo no rindi uno de los exmenes parciales, podr rendirlo en el perodo de examen rezagados, en caso de incumplimiento ser calificado con nota cero (0). - El estudiante tendr derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condicin de sustitutorio o rezagado. - La inasistencia a prcticas o exmenes no justificados se calificaran 00, igual calificativo tendr los trabajos asignados que no sean entregados en la fecha programada. - Cumplimiento en las actividades acadmicas en la fecha y tiempos establecidos. - Asistencia y puntualidad.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Cdigo de biblioteca TEXTO 411 C-95 A.F.A (2008). Manual de redaccin general. Editores Importadores, Per Lima 415/ A33 Alarcos, E. (2004). Gramtica de la Lengua Espaola. Madrid Espasa Calpe: 411/A32 Aguirre, M. (2008). Redactar en la universidad. Conceptos y Tcnicas fundamentales. 2 ed. Lima 371.36/ B68 Boggino, N. (2000). Cmo elaborar mapas conceptuales en la Escuela. Argentina: Homo Sapiens. 372.1/ C29 Castillo, M. (2004). Manual de Comunicacin oral y escrita. Lima: Ed. Universitaria. Universidad Ricardo Palma. 372.632/ CH27 Chvez, F. (2003). Redaccin avanzada. 3 a ed. Mxico: Pearson Educacin. 415/L83 Lpez, J.(2002). Ortografa Prctica de la lengua espaola. Madrid: Anaya. 400.302/ M16 Magallanes, E. (2000). Lenguaje y comunicacin: Teora y prctica. Lima: San Marcos 411/ M45/ E1 Metz, M. (1999). Redaccin y estilo. Mxico: Edit. Trillas. 418.4/ P26 Paredes, E. (2003). Mtodo Integrado de Ejercicios de Lectura y Redaccin. Mxico: Limusa. FINAL (XF) XF=0,2*X1+0,3*X2+0,5*X3
400.302/ P59 Pineda, M. (2004). Lengua y expresin 1. Lectura y Comunicacin escrita. Mxico: Pearson Educacin. 411/ V77/ E1 Vivaldi, A. (2003). Curso de redaccin. Edic. XXXIII. Madrid: Paraninfo.