Escuela Preparatoria Oficial Número 126 Av. Nopaltepec S/N Col.

La Perla Psicología Integrantes:  Carrillo Carbajal Oscar Alfonso  Gómez Martínez Marco Antonio  Hernández Atanasio Mariana.  Juárez Martínez Brenda Isela  Medina Godínez Juan Abraham Profra: Laura Olivia Del Carpio Gómez. Fecha: 8-Junio-2011

esta se divide en diversas ramas y en cada una de ellas hay distintos autores que plantean sus teorías y en parte contradicen en ocasiones a otros pero en realidad todo esto solo sirve para estructurar varios puntos de vista para lograr estudiar el todo en cuanto a las personas y los factores que influyen en su desarrollo. 2011) . (2011) El aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria.Conducta Jean Piaget Lev Vigotsky David Ausubel John Dewey (Ojeda. 2009) La conducta es lo único real.Aprendizaje PALABRAS . sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. 2007) AUTORES REPRESENTATIV OS PREMISAS BASICAS Jean Piaget Lev Vigotsky David Ausubel Albert Bandura Yáñez. independientemente que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos. Yáñez. (2011) CONSTRUCTIVISMO Teoría que afirma que el desarrollo del conocimiento de una persona no se trata de la acumulación de copias de la realidad. es por eso que en el siguiente cuadro plantearemos los aspectos más importantes de tres teorías psicológicas de gran importancia para el estudio y comprensión del desarrollo de las personas y como estas logran adaptarse a su medio. Proceso de construcción . (Suarez. E. 2008) COGNOSCITIVISMO El Cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. TEORIA CONCEPTO CONDUCTISMO Corriente de la psicología que se basa en el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta). E. (Soriano. (Díaz.tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos-no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas. Backbone L. M. sino del continuo enriquecimiento y reacomodamiento de modelos mentales.Introducción: La psicología es la ciencia que se encarga de estudiar a las personas en su totalidad pero para lograr esto. objetivo y práctico en tanto que la conciencia es abstracta y fantasiosa. 2009) Iván Pavlov John Watson Frederick Skinner (Suarez. E. (2006 ) . M. y de la lógica. 2007) El individuo. L. D. considerando al entorno como un conjunto de "estímulosrespuestas". pueden hacerse converger para producir un nuevo conocimiento producto de la razón. (Hernández M.

D. retener y almacenar de una mejor manera la información y no solamente la memoriza. No aplica del todo lo aprendido y por lo tanto no tiene aprendizajes adecuados. Interacción . a realizar tareas repetitivas. (González. .Mente . . coartando su libertad o a u t o n o m í a . La teoría del aprendizaje Social resalta la importancia del rol del educador como modelo de aprendizaje. Modelos mentales.Estímulos . cambiantes cuando Backbone L. tanto individual como colectivamente. 2008). El individuo logra procesar. (González. 1. (Díaz.Condicionamiento (Hernández M. 2007)  El aprendiz: Es capaz de interpretar múltiples realidades Está mejor preparado para enfrentar diferentes situaciones .Comprensión (Rivera. 2008) o reconstrucción . El aprendiz se visualiza desde una sola que es la de percibir. Backbone L. La conformidad es esencial. . Capacitar al aprendiz en la vida real. El aprendiz aprende a realizar una tarea pero no de la mejor forma. 2008) FORTALEZAS Permiten conocer el mecanismo por el cual se pueden modificar conductas indeseadas e instaurar conductas más adaptativas. Aprendizaje . D 2007) El individuo logra diferenciar entre uno mismo y el medio ambiente en que se encuentra. (Medina. E. 2008). D 2007) . Integración del para aplicar sus conocimiento atraves de conocimientos a representaciones situaciones nuevas y mentales.CLAVE .Observación .Preoperatorio .Proceso mental . L. 2008) . social o cultural. 2007) Las personas. DEBILIDADES Sus implicancias éticas debido a que sus planteamientos pueden conllevar a un control o manejo del comportamiento de los individuos. Estructuras . Vinculación (Ojeda. (2006 ) . (Rivera. D. 2007) .Interacción . Estará mejor preparado . (2006 ) pueda resolver problemas. (Ojeda. Esquemas . J. J. . El pensamiento divergente y la iniciativa podrían ser un problema debido a que el individuo actuaria sin partir de un punto en particular. “construyen” sus ideas sobre su medio físico. L. (Medina.

el lenguaje. 2011) Facilitador. activamente. E. Ojeda. la memoria. uno de ellos el de procesamiento de la información (Rivera.DIRECCION DEL APRENDIZAJE El conductismo estudia y evalúa la conducta de las personas. (Suarez. para que de esta manera el individuo pueda crear nuevos esquemas de personalidad que le ayuden a desarrollarse de manera más eficaz tanto personalmente como en su entorno. E. el pensamiento y para explicarlo puede. 3. piensa 2. D 2007) Relacionar de manera no arbitraria y sustancial la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en sus estructuras de conocimientos. D. para adquirir un conocimiento significativo que se Yáñez. en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones Mentales. Construcción activa. (Soriano. explica. la percepción. M. Yáñez. cuestiona sobre el conocimiento y crea soluciones para resolver problemas Está centrado en la persona. y de hecho acude a múltiples enfoques. guía. (2011) . D. proporcionándole todas las herramientas necesarias para desarrollar los diferentes procesos mentales. D 2007) Guía al alumno. 2007) PARTICIPACION DEL ALUMNO Obedecer y seguir instrucciones que el profesor le diga. interpretar y cuestionar. confecciona y organiza experiencias didácticas. y de igual manera este la modifica para que el individuo logre adaptarse de manera más eficaz en su entorno por medio de procedimientos experimentales. 2009) Al Cognoscitivismo le interesa la representación mental y por ello las categorías o dimensiones de lo cognitivo: la atención. L. (González. (2011) plantea o se busca lograr. (2007). la inteligencia. 5. explicar. interpreta. No necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje. M. D. 2011) 4. si no mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar las actividades constructivistas de sus alumnos. PARTICIPACION DEL DOCENTE Guiar al alumno y transmitirle los conocimientos para que este los capte con mayor facilidad. 2008) Activo. (Díaz. (Soriano. poner atención a todo lo que se le dice. (González.

2007) EVALUACION Realizando prácticas. L. (Suarez. ideas y pensamiento de sus alumnos. 2007) Investigar acerca de la comprensión de conceptos. N. A. cuadros sinópticos) para representar la información que este aprende (González. E. Motivar al alumno para que realice actividades impuestas por el profesor. L. dar instrucciones de actividades que se deberán realizar. E. aunque a veces sea un poco difícil ponerlo en práctica ya que en esta teoría la tarea del profesor es supervisar que el alumno haga lo correcto pero no sabe si al final aprendió realmente lo que hizo. (González. cree. proyectos. Ojeda. (2007). Criterios explícitos (por ejemplo. sobre las diversas actividades anteriormente enseñadas por el profesor (Suarez. . (2007). 2007) Actividades en grupo Uso de herramientas cognitivas (mapas cognitivos) Utilización de esquemas (mapas mentales. (2007). 2009) Elaboración de ensayos. Ojeda. A mi parecer las teorías analizadas en este cuadro son un punto muy importante en el desarrollo de la psicología ya que muestran desde diferentes puntos de vista el . A. involucrarlos.escuchar las concepciones. Utilizar esquemas (mapas conceptuales. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Dictados. Todos los métodos en las escuelas deberían emplear el constructivismo ya que todas sus acciones tienen a lograr que los alumnos construyan su propio aprendizaje logrando aprendizajes significativos. imagine. conceptuales) (Chávez. . Pienso que el Cognoscitivismo y el constructivismo son los mejores métodos para el aprendizaje correcto del alumno a diferencia del conductismo que solamente hace que el alumno memorice los conocimientos en lugar de aprenderlos. exposiciones. 2009) Motivarlos. prácticas. Y por último creo que el Cognoscitivismo el la mejor forma de aprender ya que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y aquí se aplican múltiples proceso mentales que harán que el alumno comprenda lo que hace y lo que el profesor dice. L. participación activa de los estudiantes). (Hernández Atanasio Mariana) 2.  Conclusiones: 1. Monitorear y emitir juicios respecto a la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Ojeda.

dentro de la psicología encontramos algunas teorías como son el conductismo. además el conductismo se basa solo en la conducta.comportamiento humano como lo podemos observar en el conductismo que como la palabra lo dice se basa en estudiar la conducta con el estimulo-respuesta. de este modo el conductismo no tiene nada relación con las anteriores teorías. Por lo tanto cada una se basa en argumentos diferentes y tiene resultados distintos físico-sociales. analizando cada una de las teorías cada una tiene aspectos diferentes. Por lo tanto. constructivismo y Cognoscitivismo. (Juárez Martínez Brenda Isela) 4. La mente se desarrolla en distintos ámbitos. una puede afectar de diferente forma y además tener resultados diferentes en el ser humano. estas 3 teorías se relacionan con el comportamiento y adquisición del conocimiento. ya que tienen enfoques distintos. y por último la teoría cognoscitiva que se concentra en las actividades mentales del estudiante que conduce a una respuesta y reconocen los procesos de planificación mental. hacer que solo la persona capte la información. sean innovadores. La psicología es la ciencia que estudia los diferentes funcionamientos y conductas de la mente. de esta manera se puede observar que son muy diferentes por que tienes distintos enfoques en conclusión las teorías ya mencionadas tienen que ver mucho con la adquisición de un comportamiento pero yo creo que en la actualidad la forma de que adquieres una conducta es por medio de la experiencia de lo que vives cada día en el entorno que estés y de ahí dependerá que tipo de comportamiento tenemos en el desarrollo de nuestra vida. Por ejemplo el constructivismo tiende a formar personas que trabajen por su propia cuenta que se impongan nuevos retos. que en este caso sería cuando el docente le enseña al alumno y este mismo le puede enseñar al docente y así ambos adquieren conocimiento y conductas demostrándonos que las personas aprenden de distinta forma. y que sería difícil que puedan tener relación una con la otra. o bien en el constructivismo se dice que el hombre que construye su comportamiento día a día. los cuales afectan de manera distinta en el hombre. (Gómez Martínez Marco Antonio) . así el cognositivismo se manifiesta de manera diferente como el hacer que el conocimiento se transmita de individuo a individuo . Constructivismo. Al realizar esta actividad puede percibir que cada una de estas teorías tiende a formar personas de acuerdo a lo que cada una expresa. su objetivo es solo que aprenda y pueda recibir la información de manera que se le grabe. cada una de ellas tiene características importantes que afectan en el desarrollo del hombre. En ocasiones existen personas que no escuchan sobre estas 3 teorías pero queda claro que estas teorías no son necesarias para el aprendizaje ya que estas solo nos muestran como aprendemos y cómo vamos construyendo nuestro conocimiento. y tenses. (Juan Abraham Medina Godínez) 3. pero en cambio el Cognoscitivismo nos demuestra que adquirimos conocimiento por otro método. mejorarla sin importar que pasa a su alrededor. El conductismo y el constructivismo se van una con la otra debido a que el conocimiento se va creando por las experiencias. cognositivimo y conductismo son teorías las cuales se manifiestan de una manera significativa en la vida.

scribd. tal es esto que el conductismo estudia y modifica la conducta del individuo para que se adapte de mejor manera al medio en que existe. M. (2008). psicología conductista. aunque cada uno está rodeado en un ambiente distinto formamos parte de un todo.fortunecity.com/bucker4/psicologia/corrientes/conductis. (Carrillo Carbajal Oscar)  Referencias: (datos de los materiales consultados de acuerdo al formato APA) Conductismo Suarez.buenastareas.com/historia-de-la-psicologia/psicologia-conductista González. Recuperado el 10 de mayo http://members.html Backbone L. E. las personas ya que cada una es un mundo diferente. y el constructivismo como su nombre lo dice se encarga de estudiar a la persona y como esta se adapta a su medio gracias a que este logra comprenderlo y logra estructurar objetos tanto personales como sociales que le ayudan a estar bien consigo mismo y su medio.htm de 2011 de Hernández M. Los medios de la comunicación y la tecnología educativa.com/2008/06/cognoscitivismo. es ahí donde la importancia del estudio de las personas mediante las distintas teorías psicológicas entra ya que nos ayuda a comprender como es que los distintos factores que se involucran repercuten en nosotros y nos afectan o modifican en algunos aspectos tanto físicos y aun mas psicológicos. son tres teorías distintas que se encargan de estudiar al individuo desde distinta perspectiva pero todas tiene un objetivo en particular y es el de mostrar cómo es que las personas nos adaptamos a nuestro medio.psicopedagogia. D. actuamos y pensamos de manera distinta.com/definicion/cognoscitivismo Rivera. Cognoscitivismo y conductismo. Recuperado el día 11 de mayo del 2011 en http://psicologiamx. (2009) conductismo.blogspot. Recuperado el 5 de mayo de 2011 http://www. Recuperado el 10 de mayo de 2011 de http://psicologia. Recuperado el 11 de mayo del 2011 en http://www. teorías educativas.com/2008/11/cognoscitivo. Recuperado el 10 de mayo de 2011 de http://es. Cognoscitivismo. Yo pienso que las distintas teorías analizadas en el presente trabajo nos ayudan a poder entender un poco la complejidad de las personas ya que a pesar de que cada quien es única. (2011).html González.5. D (2007). (2008). todas tenemos algo en particular y eso es el mundo en el que existimos lo cual es un factor muy importante.com/ensayos/Cognoscitivismo/9854.html . Constructivismo. A mi parecer si existe algo complejo en la vida eso somos nosotros mismos.laguia2000. (2006) Cognoscitivismo. (2007) Psicología de la Educación. A.blogspot. Recuperado el 5 de mayo del 2011 de http://cognocitivismo-docencia-upch-2008. el Cognoscitivismo se encarga de que el individuo logre percibir de manera más eficaz lo que le rodea para así lograr un mejor conocimiento y que esto lo aplique.com/doc/13858553/Teorias-Conductistas Cognoscitivismo Yáñez.

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