La evaluacio n autentica centrada en el desempen o:

Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la ensen anza

Linda Darling-Hammond

En la perspectiva situada la enseanza se organiza en torno a actividades
autnticas, y la evaluacin requiere guardar congruencia con ella, de tal manera
que tambin exista una evaluacin autentica. La premisa central de una
evaluacin autentica. La premisa central de una evaluacin autentica es que hay
que evaluar aprendizajes contextualizados, este tipo de evaluar se caracteriza por
demandar que los aprendizajes resuelvan activamente complejas.
La evaluacin centrada en el desempeo demanda a los estudiantes demostrar
que poseen ciertas conductas o habilidades en situaciones de prueba es profesor.
La evaluacin autentica va un paso ms all en el sentido de que destaca la
importancia de la aplicacin de la habilidad en el contexto de una situacin de la
vida real.
La evaluacin autentica se considera alternativa en el sentido de que busca un
cambio en la cultura de la evaluacin importante, centrada en instrumentos
estticos de lpiz y papel que exploran solo la esfera del conocimiento declarativo
ms que nada de tipo factual.
Algunas ventajas y alcances de este tipo de evaluacin son los siguientes:
Permite confrontar con los crticos del mundo real el aprendizaje en
relacin con cuestiones como manejo y solucin de problemas
intelectuales y sociales: roles desempeados; situaciones diversas;
actitudes y valores mostrados; formas de interaccin y cooperacin entre
participantes.
Permite demostrar y compartir modelos de trabajo de excelencia.
Conduce a transparentar y aplicar consistentemente los criterios
desarrollados por el docente y obtener consenso con los alumnos con otros
docentes e incluso con los padres.
Amplia las oportunidades en el currculo y la instruccin de supervisar
autoevaluar y perfeccionar el propio trabajo.
Las rubricas
Son guas de evaluacin o escalas donde se establecen niveles progresivos de
dominio o pericia al desempeo o produccin determinada. Las rubricas integran
un amplio rango de criterios que cuantifican de modo progresivo el trnsito de un
desempeo nato. Son escalas ordinales que destacan una evaluacin del
desempeo centrada en aspectos cualitativos siendo posible el establecimiento de
puntuaciones numricas.
Elaboracin y calificacin de rbricas
o Determina las capacidades o competencias que se pretende desarrollar en
los alumnos. Precisar los contenidos y aprendizajes especficos deseados e
indicar las tareas y prcticas educativas pertinentes.
o Examinar modelos, recopilar y analizar ejemplos de trabajos y desempeos
buenos y no tan buenos, identificando las caractersticas de los mismos as
como las de los alumnos.
o Seleccionar los criterios de evaluacin, tomando en cuenta el anlisis de los
modelos revisados para iniciar una lista de lo que define la calidad del
desempeo en un trabajo escolar.
o Articular los distintos grados de calidad.
o Compartir y valorar la rbrica con los estudiantes.
o Utilizar la rbrica como instrumento de autoevaluacin y evaluacin por
pares.
El portafolio como instrumento de evaluacin del aprendizaje y la enseanza
La evaluacin y el aprendizaje y la enseanza basada en el portafolios adquiere
una presencia creciente en el campo de la evaluacin educativa y hoy en da la
estrategia de evaluacin educativa y la evaluacin alternativa y autentica.
El portafolios del alumno puede ser til como estrategias de evaluacin del
aprendizaje debido a que permite lo siguiente:
Supervisar el avance de los alumnos lo largo del ciclo educativo en
cuestin.
Ayudar a los alumnos a evaluar su propio trabajo y a identificar sus logros y
problemas.
Dar informacin a los profesores acerca de lo apropiado del currculo y de
la enseanza conducida a fin de planear los cambios pertinentes.
Establecer los criterios y estndares as como construir instrumentos
mltiples para la evaluacin del aprendizaje en diferentes esferas.
Ponderar el aspecto cualitativo de la evaluacin con el cuantitativo.
La cultura del portfolios y las estrategias para su diseo y empleo
Utilizado como estrategia de evaluacin la cual requiere ser de verdad efectiva y
congruente que se produzca un cambio en la cultura de la evaluacin de una
institucin educativa.
El portafolio electrnico
Es importante que los alumnos logren expandir su experiencia con los portafolios
ms all de los materiales escritos e incursionen en el amplio de materiales y
equipo audiovisual y multimedia. E los portafolios electrnicos se almacena la
informacin digitalmente en el disco duro de la computadora en una unidad
removible o se encuentra en una audiencia amplia en un sitio o pgina web.