CVC. Diccionario de trminos clave de ELE. Preaudicin.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/p...

Diccionario de trminos clave de ELE

Preaudicin El trmino preaudicin se refiere a las actividades preparatorias que se llevan a cabo antes de iniciar una tarea de comprensin auditiva en el aula de lenguas. Estas actividades tienen por objetivo facilitar la comprensin y aumentar el uso de estrategias especficas. Aunque en el aula de segundas lenguas mayoritariamente se emplean tareas graduadas y adaptadas al nivel de los aprendientes, la comprensin auditiva puede resultar compleja por distintas razones: por ejemplo, cuando se usa un reproductor de audio, los alumnos no disponen del contexto visual y no pueden ver a la(s) persona(s) que hablan. Para ayudar al aprendiente y procurar que la tarea tenga mayor rendimiento se lleva a cabo una preaudicin como primera parte de la tarea; las otras dos partes de la tarea consisten en la comprensin auditiva propiamente dicha y en las actividades posteriores que sirven para corregir y evaluar la tarea llevado a cabo. Una tarea de comprensin auditiva tambin puede proponer actividades de preaudicin con el fin de entrenar a los alumnos en la aplicacin de estrategias especficas. Son las estrategias metacognitivas, como hacer una previsin general del tema o de los fines del texto, decidir a qu aspectos de la lengua extranjera se va a prestar especial atencin, por ejemplo los tiempos pasados es lo que se conoce como atencin selectiva o decidir que se va a fijar la atencin particularmente en una tarea propuesta previamente e ignorar los distractores irrelevantes atencin dirigida. Asimismo, las actividades de preaudicin pueden servir en algunos casos de precalentamiento para generar motivacin, despertar inters y curiosidad, y activar y ampliar los conocimientos previos que el lector tenga, o, en caso que no los tuviera, desarrollarlos. Consiguientemente, el oyente se crear expectativas y tomar medidas para conseguir la informacin requerida. La preaudicin puede incluir entre otras las siguientes actividades por parte de los alumnos: Activar sus conocimientos previos sobre el tema. Conversar sobre el tema. Determinar las propias expectativas. Avanzar una hiptesis sobre el contenido. Tomar conciencia del objetivo de la audicin esto incluye leer previamente las preguntas que se deben responder y concentrarse en lo principal del texto y no en los pormenores. En caso necesario, hacer preguntas al profesor. Por lo que respecta al profesor, las actividades de comprensin auditiva pueden consistir en las siguientes acciones: Explicar palabras desconocidas que aparecern en el texto oral y que podran dificultar la comprensin. Presentar estructuras gramaticales. Indicar la tipologa del texto oral: conversacin, publicidad, lectura en voz alta, etc. Indicar la estructura del texto: cuntas personas hablan, si se trata de una conversacin o de partes de conversaciones, si las partes estn enumeradas, etc. Dar una impresin general sobre el tema del texto.

1 of 2

28-Jan-14 09:31

CVC. Diccionario de trminos clave de ELE. Preaudicin.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/p...

Presentar dibujos o fotos que ilustren la situacin y ayuden a entenderla. Dar instrucciones para realizar la tarea. Otros trminos relacionados Estrategias comunicativas; Prelectura. Bibliografa bsica Giovannini, A., Martn Peris, E. (et al.) (1996). Profesor en accin 3. Destrezas: la comprensin oral, la comprensin lectora, la interaccin oral, la expresin escrita. Madrid: Edelsa. VV.AA. (1991). Comprensin auditiva Cable 8, Barcelona: Equipo Cable. Bibliografa especializada Behils, L. (1988). Estrategias para la comprensin auditiva. En Actas de las II Jornadas internacionales de didctica del espaol como lengua extranjera. Madrid: Ministerio de Cultura, pp. 5-19. Richards, J. (1990). The Language Teaching Matrix. Cambridge: Cambridge University Press. Richards, J. (2005). Second thoughts on teaching listening. RELC Journal, Vol. 36, num. 1, SAGE Publications, pp. 85-92.
Centro Virtual Cervantes Instituto Cervantes, 1997-2014. Reservados todos los derechos. cvc@cervantes.es

2 of 2

28-Jan-14 09:31