BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C.

RBSAMEN Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Telesecundaria Escuela de prctica: ______________________ Clave: _______________ Localidad: ______________________ Maestro Tutor: _____________________________ Maestro Practicante: Equipo 4: Benjamn Morales Baizabal, Carlos Antuan Santamara Islas, Gilberto Maximiliano Toral Ortiz, Karen Kassandra Zavaleta Lpez Grado: 1 Grupo: _____ Fecha: _________________________ No. de sesiones: 8 Das: 8 Asignatura: Espaol Espaol PRCTICA SOCIAL Integrar informacin en una monografa para su consulta PROYECTO Realizar una monografa sobre el alcoholismo, para integrarla en la biblioteca del saln de clases. BLOQUE: II COMPETENCIAS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin: Empleo de notas previas en la elaboracin de un texto. Diferencias entre resumen y parfrasis. Interpretacin de la informacin contenida en fuentes consultadas. Exposicin. Bsqueda y manejo de la informacin: Referencias bibliogrficas incluidas en el cuerpo del texto y en el apartado de la bibliografa. Propiedades y tipos de textos: Caractersticas y funcin de las monografas. Aspectos sintcticos y semnticos: Uso de ttulos y subttulos Expresiones que ordenan y jerarquizan informacin. Sujeto explcito e implcito o tcito. Palabras derivadas de hacer y haber. Tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripcin de los objetos o fenmenos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa: Ortografa y puntuacin convencionales.

SECUENCIA: 4 Cambia el rostro.

MBITO: Estudio

TIPO DE TEXTO: Expositivo

APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta la informacin contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. Recupera caractersticas textuales de monografas. Utiliza adecuadamente expresiones que ordenan y jerarquizan informacin, como ttulos y subttulos. Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripcin de los objetos o fenmenos. PRODUCCIONES
Opiniones escritas sobre el alcoholismo. Lectura previa de informacin para la monografa. Conocimiento de conceptos especficos de un tema. Lectura previa de informacin para la monografa Delimitacin del tema para su investigacin. Registro de informacin que sustente la indagacin realizada en diversas fuentes. Resumen de la informacin investigada. Borradores del texto, que integren las siguientes caractersticas: Presenten la informacin recopilada. Planteen de manera lgica los prrafos con oraciones temticas y secundarias. Conclusin del tema. Referencias de las fuentes utilizadas. Borrador de monografa revisado. Fichas para la exposicin de un tema. Exposicin oral de la monografa. Producto final: Monografas para integrar en la biblioteca del saln de clases.

SESIN 1

Forma de trabajo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS DE REFLEXIN

Los alumnos: Inicio: Realizan una lluvia de ideas sobre qu es el alcoholismo y que experiencias podran contar. Desarrollo: Escuchan la lectura Las dos caras de la moneda, del libro de texto. (pg. 80) Comentan si cambi su perspectiva acerca del alcoholismo. Escuchan las canciones: Tu recuerdo y yo y Bar Tacuba. (pgs. 81-82) Comentan las siguientes preguntas: En dnde estn las personas de las que hablan las canciones? Qu estn haciendo las personas y por qu lo hacen? Qu crees que signifique la frase ebrio y torpe me ha cambiado el rostro, de la cancin del grupo Caf Tacuba? Cierre: Redactan un escrito breve en el que opinen cmo afecta el alcoholismo en el individuo que lo consume? Evaluacin: Mediante un diario de campo se registran participaciones, actitudes y productos. Los alumnos: Inicio: Leen a manera de lectura robada Qu es el alcoholismo en el Libro de Texto (pgs. 83-84). Resuelven sus dudas respecto a palabras u oraciones desconocidas sobre el texto ledo anteriormente. Desarrollo: Reciben unos papelitos con una palabra, a la cual se unirn ms que tengan sus compaeros para formar una oracin, estos sern sus compaeros de equipo. Responden de manera voluntaria las siguientes preguntas: Menciona dos ideas principales del texto Cul es el propsito de publicar esa monografa? Cul es la diferencia entre enfermedad crnica y enfermedad aguda? Cmo sabemos si una persona abusa del alcohol o ya es adicta a l? Ests de acuerdo a la afirmacin de la pg. 85? Por qu? Por qu crees que exista el alcoholismo juvenil? Cmo puedes prevenir problemas de alcoholismo juvenil? Lo apoyan en caso de que no pueda responder. Leen, cuatro alumnos sorteados Palabras indispensables y otros cuatro explican el trmino. (Pg. 85) Resuelven la actividad 9 (pg. 85). Cierre: Comparan las respuestas con sus compaeros y opinan para qu nos sirve conocer estos trminos? Evaluacin: Mediante un diario de campo se registran participaciones, actitudes y productos.

PRODUCCION ES

TIEMPO

RECURSOS Y MATERIALES. Libro de texto.

10 min. Grabadora 5 min. 5 min. 10 min. 10 min. Canciones Tu recuerdo y yo y Bar Tacuba.

Opiniones escritas sobre el alcoholismo.

10 min.

Libro de texto. Lectura previa de informacin para la monografa. 10 min. 5 min. 2 min. Frases clebres recortadas.

15 min.

10 min. Conocimiento de conceptos especficos de un tema. 3 min. 5 min.

Los alumnos: Inicio: Identifican como est organizado la lectura Qu es el alcoholismo pg. 83 del Libro de Texto y responden Cul es el ttulo y cules son los subttulos? Tienen relacin entre s? Desarrollo: Leen el artculo informativo Y t ya tomas? de las pginas 86 y 87 de su Libro de Texto. Resuelven el ejercicio 3 de la pg. 87. Comparan sus respuestas. Responden oralmente: Qu es un ttulo?, Dnde los han visto? Para qu se utilizan? Qu son los subttulos? Para qu se usan? Cierre: Construyen un concepto de ttulo y subttulo. Socializan sus conceptos de ttulo y subttulo. Evaluacin: Mediante un diario de campo se registran participaciones, actitudes y productos. Los alumnos: Inicio: Los alumnos responden Cul sera un buen ttulo para una monografa sobre el alcoholismo? Por qu escogeran ese ttulo? Desarrollo: Realizan la actividad 1 de la pg. 88 Construyen un ttulo para su monografa. Realizan un listado sobre informacin que investigarn para su monografa. Cierre: Socializan la eleccin de su ttulo y su listado de informacin. Cambi su idea de ttulo con respecto a la del inicio de la clase? Por qu? Evaluacin: Mediante un diario de campo se registran participaciones, actitudes y productos. Tarea: Investigar de acuerdo al listado de informacin sobre el alcoholismo, leer y subrayar ideas principales. Registro de informacin que sustente la indagacin. Lectura previa de informacin para la monografa

Libro de texto. 5 min.

10 min.

5 min. 5 min.

10 min.

10 min.

5 min. Delimitacin del tema y ttulo para su investigacin. Libro de Texto. 5 min.

15 min. 5 min. 15 min. 10 min.

Los alumnos: Inicio: Responden oralmente Cmo integraran toda la informacin que han investigado en un solo texto? Qu es el resumen? Qu estructura debe llevar el resumen? Y realizan una lluvia de ideas en el pizarrn. Desarrollo: En equipos elaboran un concepto de resumen y su estructura. Leen El consumo del alcohol en los adolescentes de Delia Roco Patio Crdenas posteriormente se subrayan las ideas principales. Elaboran uno o varios resmenes de la informacin que ellos consideren pertinente para su monografa, ya sea la anterior lectura o la informacin investigada, tomando en cuenta la estructura que elaboraron en su concepto de resumen. Cierre: Realizan la lectura de sus resmenes y es retroalimentada de manera grupal Evaluacin: Mediante un diario de campo se registran participaciones, actitudes y productos. Los alumnos: Inicio: Responden oralmente Qu es una monografa? Qu elementos creen que debe llevar una monografa? Creen que los resmenes elaborados en la clase pasada sirvan para integrar una monografa? Desarrollo: Realizan la lectura de Para escribir, ubicada en su libro de te xto pg. 70 Leen el texto modelo Sentimientos ligados al consumo del alcohol con el fin de ver como se realiza una monografa. Comentan cmo cambi su concepcin de la monografa? Y resuelven sus dudas. Elaboran un borrador de monografa basados en el (los) resumen (es) elaborado en la clase pasada y con los ttulos seleccionados en clases anteriores. Cierre: Leen sus borradores y retroalimentan el trabajo. Evaluacin: Mediante un diario de campo se registran participaciones, actitudes y productos.

Resumen de la informacin investigada.

Libro de texto 10 min. Marcatextos Copias de la Lectura de Delia Roco Patio. Investigaciones sobre el tema delimitado.

5 min. 10 min.

15 min.

10 min.

Borradores de la monografa, que integren las siguientes caractersticas: Presenten la informacin recopilada. Planteen de manera lgica los prrafos con oraciones temticas y secundarias. Conclusin del tema. Referencias de las fuentes utilizadas.

Libro de texto 5 min. Resmenes elaborados. 5 min.

10 min.

5 min.

15 min.

10 min.

Los alumnos: Inicio: Responden: Qu es el sujeto? Qu diferencia hay entre implcito y explcito? Mencionen una oracin impersonal. Por qu carece de importancia mencionar a quin le ocurre o le sucede una accin? Qu semejanza encuentran con las oraciones con sujeto implcito? Por qu nos es til esto a la hora de redactar? Qu palabras se derivan del verbo haber? Qu palabras se derivan del verbo hacer? Para qu nos sirve el punto? Cules son las tres funciones del punto? Qu es una referencia bibliogrfica y para qu nos sirve? Desarrollo: Revisan y resuelven sujeto explcito e implcito o tcito Uso de oraciones impersonales en textos informativos Palabras derivadas de hacer y haber Uso del punto Pgs. 92-94 del Libro de Texto. Comparan sus respuestas. Se renen en equipos con su borrador de monografa. Lo comparten y revisan los temas de reflexin: sujeto explcito e implcito o tcito Uso de oraciones impersonales en textos informativos Palabras derivadas de hacer y haber Uso del punto Uso de referencias bibliogrficas en el borrador de los compaeros mediante una rejilla. Los borradores dan cinco vueltas, en cada una se revisa un tema diferente. Cierre: Dos o tres equipos socializan su revisin. Evaluacin: Mediante un diario de campo se registran participaciones, actitudes y productos. Tarea: A partir de las revisiones, los equipos debern corregir sus monografas y escribirlas formalmente (en limpio), para su presentacin posterior. Elaborar apoyos grficos (carteles, lminas, esquemas, imgenes) para la presentacin de la monografa. Los alumnos: Inicio: Responden: Qu es una exposicin?, Hay una manera correcta de exponer? Cul es?, Qu elementos usaran en su exposicin?, Nos es til resumir la informacin que vamos a presentar? Desarrollo: Leen su monografa, organizan la exposicin de la informacin y elaboran fichas de resmenes sobre el tema que les ha tocado. Exponen brevemente el tema de su monografa. Cierre: Preguntan y comentan haciendo retroalimentacin del trabajo. Evaluacin: Mediante un diario de campo se registran participaciones, actitudes y productos. Rbrica sobre la monografa y la exposicin. Exposicin oral de la monografa. Borrador de monografa revisado.

Libro de texto. 10 min. Borrador de monografa. la

10 min. 5 min.

20 min. (4 min. cada vuelta).

5 min.

Monografas sobre alcoholismo para integrar en la biblioteca del saln de clases Fichas de apoyo para la exposicin.

7 min.

Monografas sobre alcoholismo para integrar en la biblioteca del saln de clases Fichas bibliogrficas, por lo menos una por persona. Apoyos grficos para la presentacin de la monografa.

13 min.

25 min. 5 min.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________