ESCUELA CIUDAD DE

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Educacin General Bsica ASIGNATURA: LENGUAJE Y LITERATURA DOCENTE(S): LIC. ELENA VILLA AO EGB/BGU: SEPTIMO GRADO REA: del curricular bsico PARALELO(S):

PGINA 1 DE 8

AO LECTIVO: 2013 - 2014

2.

CLCULO GENERAL DEL TIEMPO CARGA

HORARIA

NRO. DE SEMANAS
DE TRABAJO

EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E IMPREVISTOS

TOTAL DE SEMANAS CLASE 37

TOTAL ANUAL
DE PERODOS

40 SEMANAS 3. OBJETIVOS

3 SEMANAS

OBJETIVOS DEL REA: Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. Saber comunicarse desde la produccin13 y comprensin14 de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso ad ecuado de los distintos recursos literarios.

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE REA Conocer, utilizar y valorar las variedades lingsticas de su entorno y el de otros. Utilizar los elementos lingsticos para comprender y escribir diferentes tipologas textuales. Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crtica y creativa. Reconocer la funcin esttica y el carcter ficcional de los textos literarios. Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas potenciando el gusto esttico.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO Comprender, analizar y producir Biografas, autobiografas, folletos, cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico, mensajes: SMS18 y chats19, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. Comprender, analizar y producir textos literarios Leyendas literarias, historietas y poemas de autor, apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

Desempeos que debe demostrar el estudiantado al concluir el dcimo ao de estudio, con un grado de generalizacin de las destrezas y conocimientos especificados en el currculo de Educacin Bsica. Este desempeo debe reflejarse a travs de las destrezas de mayor generalizacin (saber hacer), de los conocimientos (saber) y de los valores humanos (ser). Disfrutar y comprender la lectura, desde una perspectiva crtica y creativa. . Producir textos que reflejen su comprensin del ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.

4.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

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Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.

PGINA 2 DE 8

5. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

APRENDIZAJE

EJES DE BLOQUES CURRICULARES

APRENDIZA JE

PERIOD RECURSOS DIDCTICOS

Texto de sptimo ao, cuaderno de trabajo, biografa, fotografas, recorte, gua del maestro. OS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Seleccin de biografas orales y escritas. Escucha de biografas ledas o en audio y video. Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener. Registro de aspectos importantes de la informacin escuchada. Anlisis de la estructura de este tipo de texto. Identificacin de la informacin que transmiten las biografas orales y escritas, su funcin y situacin comunicativa. Contrastacin de informacin de las diversas biografas escuchadas. Reflexin sobre la vida de los personajes y planteamiento de juicios crticos.

Escuchar y observar biografas variadas en funcin de la comprensin e interpretacin de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida.

Escuch ar

1 BIOGRAFA
AUTOBIOGRAFA Y

Exponer biografas y autobiografas orales adecuadas con la estructura y el desarrollo eficaz del discurso.

Planteamiento de la situacin comunicativa: Determinacin del propsito comunicativo de la exposicin oral. Identificacin del tipo de pblico que escuchar la exposicin. Establecimiento del tipo de lenguaje a utilizar. Relacin entre la estructura de la biografa y la autobiografa (introduccin, desarrollo y conclusin). Lluvia de ideas o preguntas para generar ideas sobre la biografa o autobiografa. Elaboracin de una gua de exposicin (esquemas, imgenes, diapositivas, etc.). Reconocimiento de los elementos necesarios para conducir el discurso y producir

Hablar

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el texto (proceso hablar). Exposicin oral utilizando la gua.

PGINA 3 DE 8

Comprender las biografas y autobiografas escritas desde el contenido del texto y la jerarquizacin de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.

Anlisis de textos biogrficos y autobiogrficos con el proceso de lectura (prelectura, lectura, Poslectura). Identificacin de elementos importantes en una biografa y autobiografa: nombres, fechas y lugares etc. Relacin entre las partes que conforman una biografa y autobiografa con el contenido del texto. Reconocimiento de las ideas principales y secundarias de biografas y autobiografas orales y escritas. Contrastacin de la informacin de las biografas y autobiografas con otras experiencias de vida. Anlisis de las propiedades del texto y los elementos de la lengua, en las biografas y autobiografas que lee.

Leer

Investigar y producir biografas variadas desde la seleccin crtica de personajes y la valoracin de sus acciones.

Escribir textos autobiogrficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anlisis de las variedades lingsticas, en funcin de reflexionar sobre sus experiencias personales.

Indagacin sobre la vida de personajes de acuerdo a los intereses de los nios. Seleccin de uno de los personajes. Escritura de la biografa del personaje seleccionado siguiendo el proceso (planificar, redactar, revisar). Uso de la planificacin del texto oral sobre su autobiografa para escribir el texto. Aplicacin de las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la escritura de la biografa y su autobiografa. Publicacin de los textos escritos Seleccin de textos biogrficos Identificacin de la funcin del lenguaje (como intencin del emisor): persuasiva. Trama: descriptiva y narrativa Determinacin de las variedades lingsticas y lengua estndar: extranjerismos. Prctica del circuito de la comunicacin: Reconocimiento de los elementos de la lengua: oracin simple: bimembre. Deduccin de las reglas para el uso de la mayscula en

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Escribir
abreviaturas y ttulos de dignidades, autoridades y tratamientos. El uso de la c en adjetivos El uso de la tilde en adverbios.

PGINA 4 DE 8

Texto

2 LEYENDA LITERARIA

Literatur a

Escuchar leyendas literarias en funcin de interpretarlas con una actitud crtica y valorativa Comprender las distintas leyendas literarias en funcin de discriminar entre lo tradicional y el aporte propio de los autores. Recrear leyendas literarias para distintos pblicos en diferentes formatos, respetando sus cualidades textuales. Escribir leyendas literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad. Identificar la estructura formal de la leyenda literaria en funcin de valorar la importancia del contexto.

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PGINA 5 DE 8

3 Folleto

Escuchar comentarios sobre el anlisis de informacin de folletos que provenga de diferentes mbitos y jerarquizarla con diversos propsitos.

Discutir sobre la naturaleza comunicativa de los folletos y su Escucha estructura desde la planificacin del discurso y el anlisis de su r contenido. Comprender el orden en que aparece la informacin en folletos variados desde el anlisis de sus partes. Hablar Comparar con una actitud crtica y valorativa entre variados folletos las distintas maneras en que se presenta la informacin. Producir distintos tipos de folletos adecuados con mbitos de desempeo reales segn las propiedades textuales especficas y grficas. Utilizar de manera eficaz las propiedades textuales y los elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propsitos comunicativos.

Leer

Escribir

Texto Reconocer los poemas de autor como textos literarios con sus caractersticas propias desde la aplicacin de los elementos literarios. COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

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Literatura Comprender los poemas de autor desde el reconocimiento de los recursos literarios, caractersticas y efectos. Escribir poemas desde sus caractersticas textuales propias y con intenciones concretas. Predecir el contenido de poemas desde sus para textos y sus estructuras formales. Identificar las caractersticas literarias de los autores desde el anlisis de los elementos comunes en distintos textos.

PGINA 6 DE 8

4
POEMA DEL AUTOR

Escuchar la lectura de cartas, correos electrnicos y mensajes cortos (SMS y chat) de todo tipo en funcin de determinar los elementos del circuito de la comunicacin y los objetivos comunicativos de esta clase de texto. Escucha r Evaluar el uso del lenguaje en cartas, correos electrnicos y mensajes cortos (SMS y chat) segn su variedad en funcin de transmitir opiniones, sentimientos e informacin de todo tipo. Analizar la naturaleza comunicativa de la carta, el correo electrnico y los mensajes cortos (SMS y chat) desde el circuito de la comunicacin y reflexionar sobre transmisin y recepcin de este tipo de mensajes. Comprender la idea global de diferentes tipos de cartas, en distintos soportes y usos e identificar la estructura, organizacin de la informacin y funcin comunicativa. Escribir cartas y correos electrnicos de todo tipo a receptores reales, respetando las propiedades del texto, con el fin de transmitir informacin segn COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

5 Cartas/Correo Electrnico/Mensaj es (SMS - chat)

Hablar

Leer

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Escribir intereses particulares. Conocer el uso del SMS (servicio de mensajes cortos) como medio de comunicacin escrita rpida y herramienta de relacin social.

PGINA 7 DE 8

Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la produccin de cartas y correos electrnicos. Conocer y utilizar los emoticones como elementos no lingsticos que permiten transmitir ideas completas en la comunicacin escrita.

Texto

Reconocer las historietas como textos literarios con caractersticas especficas a partir del anlisis textual de sus elementos. Comprender el contenido de las historietas desde la relacin entre textos y paratextos. Analizar la relacin entre el contexto de produccin y la historieta en diferentes momentos y culturas. Escribir historietas en funcin de sus caractersticas textuales e icnicas propias. Describir oralmente los elementos textuales y paratextuales de una historieta, desde la diferenciacin de sus elementos de acuerdo con la intencin del autor con actitud crtica. Inferir la intencionalidad de los autores de historietas desde la identificacin de la relacin que existe entre dibujo y texto. Disfrutar de la lectura de historietas desde su valoracin COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

6 Historieta

Literatura

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como un texto literario.

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6. EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral. Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales. Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida. Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos. Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos. Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades lingsticas. Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe. Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman. Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario. Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

7.

BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

8.

OBSERVACIONES

ELABORADO DOCENTE: Lcda. Elena Villa Firma:

VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma:

VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma:

Fecha:

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