LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “OLMEDO” 2017– 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Lengua y literatura Asignatura: Lengua y Literatura

Docente(s): Lcda. Adelina Galarza Mendoza
Grado/curso: Tercero Nivel Educativo: Bachillerato

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del Total de semanas Total de periodos
aprendizaje e clases
imprevistos

2 40 3 37 74

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área: son los mismos en razón de la
finalización de los subniveles.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de
la cultura escrita en diversos contextos personales,
sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer
una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del
conocimiento de su aporte a la construcción de una
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales
relacionados con la ac-tualidad social y cultural para
Objetivos del curso:
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una
ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la
construcción de una sociedad intercultural y plurinacional para actuar en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
asumir y consolidar una perspectiva personal. intencionalidad del discurso.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y
diversas situaciones de co-municación oral, formales y
no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias
cognitivas y metacog-
nitivas de comprensión, según el propósito de lectura. metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a
reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso
de la información disponible en diversas fuentes para selectivo y sistemático de la misma.
hacer uso selectivo y sistemático de la misma. OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
propósitos y en varia-das situaciones comunicativas, en aprender y construir conocimientos.
diversos soportes disponibles para comunicarse, OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de
aprender y construir conocimientos. la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos comunicarse de manera eficiente.
estructurales y funcio-nales de la lengua castellana en OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional
los procesos de composición y revisión de textos escritos y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
para comunicarse de manera eficiente. OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del cono-cimiento
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
en diálogo con la historia y la cultura. sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario
ecuatoriano, a partir del cono-cimiento de sus
principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaj

4. EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad.

 Respeto a las variedades lingüísticas.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 Respeto hacia las opiniones diversas.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de planificación: Poesía del siglo XIX

Nº Objetivos específicos de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
la unidad de metodológicas
planificación
1 Evidenciar las L.L.5.1.1 Indagar CE.LL.5.1. Indaga 6 semanas
transformaciones y las sobre las  Identificar las diversas sobre la evolución de
tendencias actuales y transformaciones y posibilidades sobre la la cultura escrita en
futuras de la evolución las tendencias creación artística literaria la era digital
del lenguaje poético en actuales y futuras de en la era digital por medio (transformaciones y
la era digital. la evolución de la del uso de las TIC, desde tendencias actuales y
Identificar las cultura escrita en la una postura crítica con futuras) e identifica
implicaciones era digital. respecto a la calidad de las implicaciones
socioculturales de la I LL.5.1.2 Identificar los textos. socioculturales de su
producción y el consumo las implicaciones  Identificar textos producción y
de cultura digital y el socioculturales de la poéticos escritos en las consumo.
efecto sobre las producción y el lenguas originarias del I.LL.5.1.1. Reconoce
manifestaciones consumo de cultura país. las transformaciones
poéticas. digital.  Determinar las de la cultura escrita
Analizar las causas de la LL.5.1.3 Analizar características de estos en la era digital (usos
diglosia en relación con las causas de la textos y comparar las del lenguaje escrito,
las lenguas originarias y diglosia en relación formas de expresión, las formas de lectura y
sus consecuencias en el con las lenguas posibilidades de escritura) y sus
ámbito educativo, la originarias y sus publicación y consumo de implicaciones
identidad, los derechos consecuencias en el los textos. socioculturales. (J.3.,
colectivos y la vida ámbito educativo, la I.2.).
cotidiana. identidad, los  Analizar las causas de CE.LL.5.2. Analiza
Comprender las derechos colectivos la diglosia en la las causas de la
variaciones lingüísticas y la vida cotidiana. producción de textos diglosia en relación
socioculturales del LL.5.1.4 Analizar literarios en el país. con las lenguas
Ecuador desde la críticamente las  Identificar en los originarias y sus
perspectiva de la variaciones poemas las variaciones consecuencias en
creación poética. lingüísticas lingüísticas presentes y diversos ámbitos, y
Producir ensayos socioculturales del analizarlas desde la las variaciones
argumentativos acerca Ecuador desde perspectiva literaria en lingüísticas
de la Poesía ecuatoriana diversas cuanto a su estructura socioculturales del
del S.XX de acuerdo con perspectivas. interna y externa. Ecuador desde
las normas estipuladas LL.5.2.3 Utilizar  Indagar sobre la diversas perspectivas.
para la construcción de diferentes formatos y producción poética de I.LL.5.2.1. Analiza
este tipo de texto. registros de la jóvenes valores del país críticamente desde
Analizar la literatura comunicación oral con la finalidad de diversas perspectivas
contemporánea por para persuadir comparar la producción (social, étnica, de
medio del estudio de mediante la poética actual con las del género, cultural), los
autores de la poesía argumentación y siglo XX en cuanto a temas usos de la lengua y de
contemporánea para contra y las posibilidades de las variedades
evidenciar la producción argumentación, con publicación. Discutir lingüísticas que
poética después del dominio de las sobre el tema entre pares y implican algún tipo
modernismo. estructuras presentar las ideas en una de discriminación
Seleccionar los textos lingüísticas. plenaria. (diglosia) en la
más representativos de LL.5.2.1.Valorar el  Indagar sobre la literatura, el humor y
la poesía ecuatoriana del contenido explícito creación poética que el periodismo. (I.3.,
Siglo XX y recrearlos de dos o más textos subyace en diferentes S.1.).
desde su experiencia orales e identificar textos musicales y CE.LL.5.4. Valora los
personal. contradicciones, evidenciar la calidad de contenidos explícitos
ambigüedades, sus mensajes en relación a e implícitos y los
falacias, la cultura popular. En aspectos formales de
distorsiones y pares exponer sus puntos dos o más textos, en
desviaciones en el de vista función del propósito
discurso. comunicativo, el
LL.5.3.3 autorregulando la contexto
Autorregular la exposición. sociocultural y el
comprensión de un  Organizar un punto de vista del
texto mediante la conversatorio con la autor; aplica
aplicación de presencia de poetas estrategias cognitivas
estrategias destacados en la y metacognitivas para
cognitivas y actualidad que compartan autorregular la
metacognitivas de su obra, sus necesidades y comprensión,
comprensión. hablen acerca de uno de identifica
LL.5.5.1 Ubicar los poetas que formaron contradicciones,
cronológicamente parte de su crecimiento ambigüedades y
los como escritores del país o falacias, elabora
textos más fuera de él. argumentos propios y
representativos de la  Discriminar el los contrasta con
literatura contenido explícito e fuentes adicionales,
ecuatoriana: siglos implícito de dos textos mediante el uso de
XIX al XXI, en la poéticos. esquemas y
construcción de una estrategias
cultura diversa y  Comprender textos de personales para
plural. crítica literaria acerca de recoger, comparar y
LL.5.5.4 Recrear los la poesía contemporánea organizar la
textos literarios del Ecuador e identificar información.
leídos desde la el propósito, las I.LL.5.4.2. Interpreta
experiencia contradicciones que se los aspectos formales
personal, adaptando presentaren en los textos y el contenido de un
diversos recursos con la finalidad de texto, en función del
literarios. analizar críticamente las propósito
lecturas. comunicativo, el
 Activar sus contexto
conocimientos previos sociocultural y el
relacionándolos con la punto de vista del
literatura clásica y autor; recoge,
latinoamericana estudiada compara y organiza
en los años anteriores. la información
 Identificar las consultada, mediante
características generales el uso de esquemas y
de los géneros, estrategias
periodicidad y canon para personales. (J.4., I.3.)
escoger los autores y los CE.LL.5.6. Aplica el
textos que se estudiarán. proceso de escritura
 Ampliar el concepto y en la construcción de
evolución de las poéticas textos académicos
distintas a partir de 1930 argumentativos,
en el Ecuador selecciona el tema,
diferenciándola del formula la tesis y
romanticismo y diferentes tipos de
modernismo. argumentos
expresados en
 Construir ensayos párrafos apropiados,
argumentativos en selecciona con
precisión las
función de autorregular palabras por su
todas las destrezas significado para
empleadas en escritura. expresar matices y
 Seleccionar textos de los producir efectos en
grandes autores de la los lectores, aplica
literatura ecuatoriana del normas de citación e
siglo XX, en los géneros identificación de
poético, narrativa y teatro. fuentes con rigor y
 Determinar las honestidad
características de la académica, en
creación literaria durante diferentes soportes
el siglo XX y las nuevas impresos y digitales.
tendencias de la I.LL.5.6.2. Expresa su
producción literaria postura u opinión
actual. sobre diferentes
 Crear textos temas de la
individuales y colectivos cotidianidad y
poéticos adaptando académicos con
diversos recursos coherencia y
literarios. Retomar los cohesión, mediante la
aprendidos y usarlos en selección de un
diversas creaciones vocabulario preciso y
poéticas. el uso de diferentes
tipos de párrafos
para expresar
matices y producir
determinados efectos
en los lectores, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura
latinoamericana del
siglo XIX, para
ponerlos en diálogo
con la historia y la
cultura y establecer
sus aportes en los
procesos de
reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad
cultural (I.4.S.1)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios, y
experimenta la
escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias,
lingüísticas, visuales
 y sonoras en la
composición de
textos. (I.1., I.3.)
Título de la unidad de planificación: La narrativa ecuatoriana del siglo XIX
Nº Objetivos específicos de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
la unidad de metodológicas
planificación
2 Evidenciar las L.L.5.1.1 Indagar CE.LL.5.1. Indaga 6 semanas
transformaciones y las sobre las  Identificar las diversas sobre la evolución de
tendencias actuales y transformaciones y posibilidades sobre la la cultura escrita en
futuras de la evolución las tendencias creación artística literaria la era digital
del lenguaje poético en actuales y futuras de en la era digital por medio (transformaciones y
la era digital. la evolución de la del uso de las TIC, desde tendencias actuales y
Identificar las cultura escrita en la una postura crítica con futuras) e identifica
implicaciones era digital. respecto a la calidad de las implicaciones
socioculturales de la I LL.5.1.2 Identificar los textos. socioculturales de su
producción y el consumo las implicaciones  Identificar textos producción y
de cultura digital y el socioculturales de la poéticos escritos en las consumo.
efecto sobre las producción y el lenguas originarias del I.LL.5.1.1. Reconoce
manifestaciones consumo de cultura país. las transformaciones
poéticas. digital.  Determinar las de la cultura escrita
Analizar las causas de la LL.5.1.3 Analizar características de estos en la era digital (usos
diglosia en relación con las causas de la textos y comparar las del lenguaje escrito,
las lenguas originarias y diglosia en relación formas de expresión, las formas de lectura y
sus consecuencias en el con las lenguas posibilidades de escritura) y sus
ámbito educativo, la originarias y sus publicación y consumo de implicaciones
identidad, los derechos consecuencias en el los textos. socioculturales. (J.3.,
colectivos y la vida ámbito educativo, la I.2.).
cotidiana. identidad, los  Analizar las causas de CE.LL.5.2. Analiza
Comprender las derechos colectivos la diglosia en la las causas de la
variaciones lingüísticas y la vida cotidiana. producción de textos diglosia en relación
socioculturales del LL.5.1.4 Analizar literarios en el país. con las lenguas
Ecuador desde la críticamente las  Identificar en los originarias y sus
perspectiva de la variaciones poemas las variaciones consecuencias en
creación poética. lingüísticas lingüísticas presentes y diversos ámbitos, y
Producir ensayos socioculturales del analizarlas desde la las variaciones
argumentativos acerca Ecuador desde perspectiva literaria en lingüísticas
de la Poesía ecuatoriana diversas cuanto a su estructura socioculturales del
del S.XX de acuerdo con perspectivas. interna y externa. Ecuador desde
las normas estipuladas LL.5.2.3 Utilizar  Indagar sobre la diversas perspectivas.
para la construcción de diferentes formatos y producción poética de I.LL.5.2.1. Analiza
este tipo de texto. registros de la jóvenes valores del país críticamente desde
Analizar la literatura comunicación oral con la finalidad de diversas perspectivas
contemporánea por para persuadir comparar la producción (social, étnica, de
medio del estudio de mediante la poética actual con las del género, cultural), los
autores de la poesía argumentación y siglo XX en cuanto a temas usos de la lengua y de
contemporánea para contra y las posibilidades de las variedades
evidenciar la producción argumentación, con publicación. Discutir lingüísticas que
poética después del dominio de las sobre el tema entre pares y implican algún tipo
modernismo. estructuras presentar las ideas en una de discriminación
Seleccionar los textos lingüísticas. plenaria. (diglosia) en la
más representativos de LL.5.2.1.Valorar el  Indagar sobre la literatura, el humor y
la poesía ecuatoriana del contenido explícito creación poética que el periodismo. (I.3.,
Siglo XX y recrearlos de dos o más textos subyace en diferentes S.1.).
desde su experiencia orales e identificar textos musicales y CE.LL.5.4. Valora los
personal. contradicciones, evidenciar la calidad de contenidos explícitos
ambigüedades, sus mensajes en relación a e implícitos y los
falacias, la cultura popular. En aspectos formales de
distorsiones y pares exponer sus puntos dos o más textos, en
desviaciones en el de vista función del propósito
discurso. comunicativo, el
LL.5.3.3 autorregulando la contexto
Autorregular la exposición. sociocultural y el
comprensión de un  Organizar un punto de vista del
texto mediante la conversatorio con la autor; aplica
aplicación de presencia de poetas estrategias cognitivas
estrategias destacados en la y metacognitivas para
cognitivas y actualidad que compartan autorregular la
metacognitivas de su obra, sus necesidades y comprensión,
comprensión. hablen acerca de uno de identifica
LL.5.5.1 Ubicar los poetas que formaron contradicciones,
cronológicamente parte de su crecimiento ambigüedades y
los como escritores del país o falacias, elabora
textos más fuera de él. argumentos propios y
representativos de la  Discriminar el los contrasta con
literatura contenido explícito e fuentes adicionales,
ecuatoriana: siglos implícito de dos textos mediante el uso de
XIX al XXI, en la poéticos. esquemas y
construcción de una estrategias
cultura diversa y  Comprender textos de personales para
plural. crítica literaria acerca de recoger, comparar y
LL.5.5.4 Recrear los la poesía contemporánea organizar la
textos literarios del Ecuador e identificar información.
leídos desde la el propósito, las I.LL.5.4.2. Interpreta
experiencia contradicciones que se los aspectos formales
personal, adaptando presentaren en los textos y el contenido de un
diversos recursos con la finalidad de texto, en función del
literarios. analizar críticamente las propósito
lecturas. comunicativo, el
 Activar sus contexto
conocimientos previos sociocultural y el
relacionándolos con la punto de vista del
literatura clásica y autor; recoge,
latinoamericana estudiada compara y organiza
en los años anteriores. la información
 Identificar las consultada, mediante
características generales el uso de esquemas y
de los géneros, estrategias
periodicidad y canon para personales. (J.4., I.3.)
escoger los autores y los CE.LL.5.6. Aplica el
textos que se estudiarán. proceso de escritura
 Ampliar el concepto y en la construcción de
evolución de las poéticas textos académicos
distintas a partir de 1930 argumentativos,
en el Ecuador selecciona el tema,
diferenciándola del formula la tesis y
romanticismo y diferentes tipos de
modernismo. argumentos
 expresados en
 Construir ensayos párrafos apropiados,
argumentativos en selecciona con
precisión las
función de autorregular palabras por su
todas las destrezas significado para
empleadas en escritura. expresar matices y
 Seleccionar textos de los producir efectos en
grandes autores de la los lectores, aplica
literatura ecuatoriana del normas de citación e
siglo XX, en los géneros identificación de
poético, narrativa y teatro. fuentes con rigor y
 Determinar las honestidad
características de la académica, en
creación literaria durante diferentes soportes
el siglo XX y las nuevas impresos y digitales.
tendencias de la I.LL.5.6.2. Expresa su
producción literaria postura u opinión
actual. sobre diferentes
 Crear textos temas de la
individuales y colectivos cotidianidad y
poéticos adaptando académicos con
diversos recursos coherencia y
literarios. Retomar los cohesión, mediante la
aprendidos y usarlos en selección de un
diversas creaciones vocabulario preciso y
poéticas. el uso de diferentes
tipos de párrafos
para expresar
matices y producir
determinados efectos
en los lectores, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura
latinoamericana del
siglo XIX, para
ponerlos en diálogo
con la historia y la
cultura y establecer
sus aportes en los
procesos de
reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad
cultural (I.4.S.1)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios, y
experimenta la
escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias,
lingüísticas, visuales
y sonoras en la
 composición de
textos. (I.1., I.3.)
Título de la unidad de planificación: Literatura ecuatoriana del siglo XIX y XX
Nº Objetivos específicos de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
la unidad de metodológicas
planificación
3 Evidenciar las L.L.5.1.1 Indagar CE.LL.5.1. Indaga 6 semanas
transformaciones y las sobre las  Identificar las diversas sobre la evolución de
tendencias actuales y transformaciones y posibilidades sobre la la cultura escrita en
futuras de la evolución las tendencias creación artística literaria la era digital
del lenguaje poético en actuales y futuras de en la era digital por medio (transformaciones y
la era digital. la evolución de la del uso de las TIC, desde tendencias actuales y
Identificar las cultura escrita en la una postura crítica con futuras) e identifica
implicaciones era digital. respecto a la calidad de las implicaciones
socioculturales de la I LL.5.1.2 Identificar los textos. socioculturales de su
producción y el consumo las implicaciones  Identificar textos producción y
de cultura digital y el socioculturales de la poéticos escritos en las consumo.
efecto sobre las producción y el lenguas originarias del I.LL.5.1.1. Reconoce
manifestaciones consumo de cultura país. las transformaciones
poéticas. digital.  Determinar las de la cultura escrita
Analizar las causas de la LL.5.1.3 Analizar características de estos en la era digital (usos
diglosia en relación con las causas de la textos y comparar las del lenguaje escrito,
las lenguas originarias y diglosia en relación formas de expresión, las formas de lectura y
sus consecuencias en el con las lenguas posibilidades de escritura) y sus
ámbito educativo, la originarias y sus publicación y consumo de implicaciones
identidad, los derechos consecuencias en el los textos. socioculturales. (J.3.,
colectivos y la vida ámbito educativo, la I.2.).
cotidiana. identidad, los  Analizar las causas de CE.LL.5.2. Analiza
Comprender las derechos colectivos la diglosia en la las causas de la
variaciones lingüísticas y la vida cotidiana. producción de textos diglosia en relación
socioculturales del LL.5.1.4 Analizar literarios en el país. con las lenguas
Ecuador desde la críticamente las  Identificar en los originarias y sus
perspectiva de la variaciones poemas las variaciones consecuencias en
creación poética. lingüísticas lingüísticas presentes y diversos ámbitos, y
Producir ensayos socioculturales del analizarlas desde la las variaciones
argumentativos acerca Ecuador desde perspectiva literaria en lingüísticas
de la Poesía ecuatoriana diversas cuanto a su estructura socioculturales del
del S.XX de acuerdo con perspectivas. interna y externa. Ecuador desde
las normas estipuladas LL.5.2.3 Utilizar  Indagar sobre la diversas perspectivas.
para la construcción de diferentes formatos y producción poética de I.LL.5.2.1. Analiza
este tipo de texto. registros de la jóvenes valores del país críticamente desde
Analizar la literatura comunicación oral con la finalidad de diversas perspectivas
contemporánea por para persuadir comparar la producción (social, étnica, de
medio del estudio de mediante la poética actual con las del género, cultural), los
autores de la poesía argumentación y siglo XX en cuanto a temas usos de la lengua y de
contemporánea para contra y las posibilidades de las variedades
evidenciar la producción argumentación, con publicación. Discutir lingüísticas que
poética después del dominio de las sobre el tema entre pares y implican algún tipo
modernismo. estructuras presentar las ideas en una de discriminación
Seleccionar los textos lingüísticas. plenaria. (diglosia) en la
más representativos de LL.5.2.1.Valorar el  Indagar sobre la literatura, el humor y
la poesía ecuatoriana del contenido explícito creación poética que el periodismo. (I.3.,
Siglo XX y recrearlos de dos o más textos subyace en diferentes S.1.).
desde su experiencia orales e identificar textos musicales y CE.LL.5.4. Valora los
personal. contradicciones, evidenciar la calidad de contenidos explícitos
ambigüedades, sus mensajes en relación a e implícitos y los
falacias, la cultura popular. En aspectos formales de
distorsiones y pares exponer sus puntos dos o más textos, en
desviaciones en el de vista función del propósito
discurso. comunicativo, el
LL.5.3.3 autorregulando la contexto
Autorregular la exposición. sociocultural y el
comprensión de un  Organizar un punto de vista del
texto mediante la conversatorio con la autor; aplica
aplicación de presencia de poetas estrategias cognitivas
estrategias destacados en la y metacognitivas para
cognitivas y actualidad que compartan autorregular la
metacognitivas de su obra, sus necesidades y comprensión,
comprensión. hablen acerca de uno de identifica
LL.5.5.1 Ubicar los poetas que formaron contradicciones,
cronológicamente parte de su crecimiento ambigüedades y
los como escritores del país o falacias, elabora
textos más fuera de él. argumentos propios y
representativos de la  Discriminar el los contrasta con
literatura contenido explícito e fuentes adicionales,
ecuatoriana: siglos implícito de dos textos mediante el uso de
XIX al XXI, en la poéticos. esquemas y
construcción de una estrategias
cultura diversa y  Comprender textos de personales para
plural. crítica literaria acerca de recoger, comparar y
LL.5.5.4 Recrear los la poesía contemporánea organizar la
textos literarios del Ecuador e identificar información.
leídos desde la el propósito, las I.LL.5.4.2. Interpreta
experiencia contradicciones que se los aspectos formales
personal, adaptando presentaren en los textos y el contenido de un
diversos recursos con la finalidad de texto, en función del
literarios. analizar críticamente las propósito
lecturas. comunicativo, el
 Activar sus contexto
conocimientos previos sociocultural y el
relacionándolos con la punto de vista del
literatura clásica y autor; recoge,
latinoamericana estudiada compara y organiza
en los años anteriores. la información
 Identificar las consultada, mediante
características generales el uso de esquemas y
de los géneros, estrategias
periodicidad y canon para personales. (J.4., I.3.)
escoger los autores y los CE.LL.5.6. Aplica el
textos que se estudiarán. proceso de escritura
 Ampliar el concepto y en la construcción de
evolución de las poéticas textos académicos
distintas a partir de 1930 argumentativos,
en el Ecuador selecciona el tema,
diferenciándola del formula la tesis y
romanticismo y diferentes tipos de
modernismo. argumentos
expresados en
 Construir ensayos párrafos apropiados,
argumentativos en selecciona con
precisión las
función de autorregular palabras por su
todas las destrezas significado para
empleadas en escritura. expresar matices y
 Seleccionar textos de los producir efectos en
grandes autores de la los lectores, aplica
literatura ecuatoriana del normas de citación e
siglo XX, en los géneros identificación de
poético, narrativa y teatro. fuentes con rigor y
 Determinar las honestidad
características de la académica, en
creación literaria durante diferentes soportes
el siglo XX y las nuevas impresos y digitales.
tendencias de la I.LL.5.6.2. Expresa su
producción literaria postura u opinión
actual. sobre diferentes
 Crear textos temas de la
individuales y colectivos cotidianidad y
poéticos adaptando académicos con
diversos recursos coherencia y
literarios. Retomar los cohesión, mediante la
aprendidos y usarlos en selección de un
diversas creaciones vocabulario preciso y
poéticas. el uso de diferentes
tipos de párrafos
para expresar
matices y producir
determinados efectos
en los lectores, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura
latinoamericana del
siglo XIX, para
ponerlos en diálogo
con la historia y la
cultura y establecer
sus aportes en los
procesos de
reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad
cultural (I.4.S.1)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios, y
experimenta la
escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias,
lingüísticas, visuales
y sonoras en la
composición de
 textos. (I.1., I.3.)
Título de la unidad de planificación: Poetas de la segunda mitad del siglo XX
Nº Objetivos específicos de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
la unidad de metodológicas
planificación
4 Evidenciar las L.L.5.1.1 Indagar CE.LL.5.1. Indaga 6 semanas
transformaciones y las sobre las  Identificar las diversas sobre la evolución de
tendencias actuales y transformaciones y posibilidades sobre la la cultura escrita en
futuras de la evolución las tendencias creación artística literaria la era digital
del lenguaje poético en actuales y futuras de en la era digital por medio (transformaciones y
la era digital. la evolución de la del uso de las TIC, desde tendencias actuales y
Identificar las cultura escrita en la una postura crítica con futuras) e identifica
implicaciones era digital. respecto a la calidad de las implicaciones
socioculturales de la I LL.5.1.2 Identificar los textos. socioculturales de su
producción y el consumo las implicaciones  Identificar textos producción y
de cultura digital y el socioculturales de la poéticos escritos en las consumo.
efecto sobre las producción y el lenguas originarias del I.LL.5.1.1. Reconoce
manifestaciones consumo de cultura país. las transformaciones
poéticas. digital.  Determinar las de la cultura escrita
Analizar las causas de la LL.5.1.3 Analizar características de estos en la era digital (usos
diglosia en relación con las causas de la textos y comparar las del lenguaje escrito,
las lenguas originarias y diglosia en relación formas de expresión, las formas de lectura y
sus consecuencias en el con las lenguas posibilidades de escritura) y sus
ámbito educativo, la originarias y sus publicación y consumo de implicaciones
identidad, los derechos consecuencias en el los textos. socioculturales. (J.3.,
colectivos y la vida ámbito educativo, la I.2.).
cotidiana. identidad, los  Analizar las causas de CE.LL.5.2. Analiza
Comprender las derechos colectivos la diglosia en la las causas de la
variaciones lingüísticas y la vida cotidiana. producción de textos diglosia en relación
socioculturales del LL.5.1.4 Analizar literarios en el país. con las lenguas
Ecuador desde la críticamente las  Identificar en los originarias y sus
perspectiva de la variaciones poemas las variaciones consecuencias en
creación poética. lingüísticas lingüísticas presentes y diversos ámbitos, y
Producir ensayos socioculturales del analizarlas desde la las variaciones
argumentativos acerca Ecuador desde perspectiva literaria en lingüísticas
de la Poesía ecuatoriana diversas cuanto a su estructura socioculturales del
del S.XX de acuerdo con perspectivas. interna y externa. Ecuador desde
las normas estipuladas LL.5.2.3 Utilizar  Indagar sobre la diversas perspectivas.
para la construcción de diferentes formatos y producción poética de I.LL.5.2.1. Analiza
este tipo de texto. registros de la jóvenes valores del país críticamente desde
Analizar la literatura comunicación oral con la finalidad de diversas perspectivas
contemporánea por para persuadir comparar la producción (social, étnica, de
medio del estudio de mediante la poética actual con las del género, cultural), los
autores de la poesía argumentación y siglo XX en cuanto a temas usos de la lengua y de
contemporánea para contra y las posibilidades de las variedades
evidenciar la producción argumentación, con publicación. Discutir lingüísticas que
poética después del dominio de las sobre el tema entre pares y implican algún tipo
modernismo. estructuras presentar las ideas en una de discriminación
Seleccionar los textos lingüísticas. plenaria. (diglosia) en la
más representativos de LL.5.2.1.Valorar el  Indagar sobre la literatura, el humor y
la poesía ecuatoriana del contenido explícito creación poética que el periodismo. (I.3.,
Siglo XX y recrearlos de dos o más textos subyace en diferentes S.1.).
desde su experiencia orales e identificar textos musicales y CE.LL.5.4. Valora los
personal. contradicciones, evidenciar la calidad de contenidos explícitos
ambigüedades, sus mensajes en relación a e implícitos y los
falacias, la cultura popular. En aspectos formales de
distorsiones y pares exponer sus puntos dos o más textos, en
desviaciones en el de vista función del propósito
discurso. comunicativo, el
LL.5.3.3 autorregulando la contexto
Autorregular la exposición. sociocultural y el
comprensión de un  Organizar un punto de vista del
texto mediante la conversatorio con la autor; aplica
aplicación de presencia de poetas estrategias cognitivas
estrategias destacados en la y metacognitivas para
cognitivas y actualidad que compartan autorregular la
metacognitivas de su obra, sus necesidades y comprensión,
comprensión. hablen acerca de uno de identifica
LL.5.5.1 Ubicar los poetas que formaron contradicciones,
cronológicamente parte de su crecimiento ambigüedades y
los como escritores del país o falacias, elabora
textos más fuera de él. argumentos propios y
representativos de la  Discriminar el los contrasta con
literatura contenido explícito e fuentes adicionales,
ecuatoriana: siglos implícito de dos textos mediante el uso de
XIX al XXI, en la poéticos. esquemas y
construcción de una estrategias
cultura diversa y  Comprender textos de personales para
plural. crítica literaria acerca de recoger, comparar y
LL.5.5.4 Recrear los la poesía contemporánea organizar la
textos literarios del Ecuador e identificar información.
leídos desde la el propósito, las I.LL.5.4.2. Interpreta
experiencia contradicciones que se los aspectos formales
personal, adaptando presentaren en los textos y el contenido de un
diversos recursos con la finalidad de texto, en función del
literarios. analizar críticamente las propósito
lecturas. comunicativo, el
 Activar sus contexto
conocimientos previos sociocultural y el
relacionándolos con la punto de vista del
literatura clásica y autor; recoge,
latinoamericana estudiada compara y organiza
en los años anteriores. la información
 Identificar las consultada, mediante
características generales el uso de esquemas y
de los géneros, estrategias
periodicidad y canon para personales. (J.4., I.3.)
escoger los autores y los CE.LL.5.6. Aplica el
textos que se estudiarán. proceso de escritura
 Ampliar el concepto y en la construcción de
evolución de las poéticas textos académicos
distintas a partir de 1930 argumentativos,
en el Ecuador selecciona el tema,
diferenciándola del formula la tesis y
romanticismo y diferentes tipos de
modernismo. argumentos
expresados en
 Construir ensayos párrafos apropiados,
argumentativos en selecciona con
precisión las
función de autorregular palabras por su
todas las destrezas significado para
empleadas en escritura. expresar matices y
 Seleccionar textos de los producir efectos en
grandes autores de la los lectores, aplica
literatura ecuatoriana del normas de citación e
siglo XX, en los géneros identificación de
poético, narrativa y teatro. fuentes con rigor y
 Determinar las honestidad
características de la académica, en
creación literaria durante diferentes soportes
el siglo XX y las nuevas impresos y digitales.
tendencias de la I.LL.5.6.2. Expresa su
producción literaria postura u opinión
actual. sobre diferentes
 Crear textos temas de la
individuales y colectivos cotidianidad y
poéticos adaptando académicos con
diversos recursos coherencia y
literarios. Retomar los cohesión, mediante la
aprendidos y usarlos en selección de un
diversas creaciones vocabulario preciso y
poéticas. el uso de diferentes
tipos de párrafos
para expresar
matices y producir
determinados efectos
en los lectores, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura
latinoamericana del
siglo XIX, para
ponerlos en diálogo
con la historia y la
cultura y establecer
sus aportes en los
procesos de
reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad
cultural (I.4.S.1)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios, y
experimenta la
escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias,
lingüísticas, visuales
y sonoras en la
composición de
textos. (I.1., I.3.)
Título de la unidad de planificación: Narradores del siglo XX
Nº Objetivos específicos de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
la unidad de metodológicas
planificación
5 Evidenciar las L.L.5.1.1 Indagar CE.LL.5.1. Indaga 6 semanas
transformaciones y las sobre las  Identificar las diversas sobre la evolución de
tendencias actuales y transformaciones y posibilidades sobre la la cultura escrita en
futuras de la evolución las tendencias creación artística literaria la era digital
del lenguaje poético en actuales y futuras de en la era digital por medio (transformaciones y
la era digital. la evolución de la del uso de las TIC, desde tendencias actuales y
Identificar las cultura escrita en la una postura crítica con futuras) e identifica
implicaciones era digital. respecto a la calidad de las implicaciones
socioculturales de la I LL.5.1.2 Identificar los textos. socioculturales de su
producción y el consumo las implicaciones  Identificar textos producción y
de cultura digital y el socioculturales de la poéticos escritos en las consumo.
efecto sobre las producción y el lenguas originarias del I.LL.5.1.1. Reconoce
manifestaciones consumo de cultura país. las transformaciones
poéticas. digital.  Determinar las de la cultura escrita
Analizar las causas de la LL.5.1.3 Analizar características de estos en la era digital (usos
diglosia en relación con las causas de la textos y comparar las del lenguaje escrito,
las lenguas originarias y diglosia en relación formas de expresión, las formas de lectura y
sus consecuencias en el con las lenguas posibilidades de escritura) y sus
ámbito educativo, la originarias y sus publicación y consumo de implicaciones
identidad, los derechos consecuencias en el los textos. socioculturales. (J.3.,
colectivos y la vida ámbito educativo, la I.2.).
cotidiana. identidad, los  Analizar las causas de CE.LL.5.2. Analiza
Comprender las derechos colectivos la diglosia en la las causas de la
variaciones lingüísticas y la vida cotidiana. producción de textos diglosia en relación
socioculturales del LL.5.1.4 Analizar literarios en el país. con las lenguas
Ecuador desde la críticamente las  Identificar en los originarias y sus
perspectiva de la variaciones poemas las variaciones consecuencias en
creación poética. lingüísticas lingüísticas presentes y diversos ámbitos, y
Producir ensayos socioculturales del analizarlas desde la las variaciones
argumentativos acerca Ecuador desde perspectiva literaria en lingüísticas
de la Poesía ecuatoriana diversas cuanto a su estructura socioculturales del
del S.XX de acuerdo con perspectivas. interna y externa. Ecuador desde
las normas estipuladas LL.5.2.3 Utilizar  Indagar sobre la diversas perspectivas.
para la construcción de diferentes formatos y producción poética de I.LL.5.2.1. Analiza
este tipo de texto. registros de la jóvenes valores del país críticamente desde
Analizar la literatura comunicación oral con la finalidad de diversas perspectivas
contemporánea por para persuadir comparar la producción (social, étnica, de
medio del estudio de mediante la poética actual con las del género, cultural), los
autores de la poesía argumentación y siglo XX en cuanto a temas usos de la lengua y de
contemporánea para contra y las posibilidades de las variedades
evidenciar la producción argumentación, con publicación. Discutir lingüísticas que
poética después del dominio de las sobre el tema entre pares y implican algún tipo
modernismo. estructuras presentar las ideas en una de discriminación
Seleccionar los textos lingüísticas. plenaria. (diglosia) en la
más representativos de LL.5.2.1.Valorar el  Indagar sobre la literatura, el humor y
la poesía ecuatoriana del contenido explícito creación poética que el periodismo. (I.3.,
Siglo XX y recrearlos de dos o más textos subyace en diferentes S.1.).
desde su experiencia orales e identificar textos musicales y CE.LL.5.4. Valora los
personal. contradicciones, evidenciar la calidad de contenidos explícitos
ambigüedades, sus mensajes en relación a e implícitos y los
falacias, la cultura popular. En aspectos formales de
distorsiones y pares exponer sus puntos dos o más textos, en
desviaciones en el de vista función del propósito
discurso. comunicativo, el
LL.5.3.3 autorregulando la contexto
Autorregular la exposición. sociocultural y el
comprensión de un  Organizar un punto de vista del
texto mediante la conversatorio con la autor; aplica
aplicación de presencia de poetas estrategias cognitivas
estrategias destacados en la y metacognitivas para
cognitivas y actualidad que compartan autorregular la
metacognitivas de su obra, sus necesidades y comprensión,
comprensión. hablen acerca de uno de identifica
LL.5.5.1 Ubicar los poetas que formaron contradicciones,
cronológicamente parte de su crecimiento ambigüedades y
los como escritores del país o falacias, elabora
textos más fuera de él. argumentos propios y
representativos de la  Discriminar el los contrasta con
literatura contenido explícito e fuentes adicionales,
ecuatoriana: siglos implícito de dos textos mediante el uso de
XIX al XXI, en la poéticos. esquemas y
construcción de una estrategias
cultura diversa y  Comprender textos de personales para
plural. crítica literaria acerca de recoger, comparar y
LL.5.5.4 Recrear los la poesía contemporánea organizar la
textos literarios del Ecuador e identificar información.
leídos desde la el propósito, las I.LL.5.4.2. Interpreta
experiencia contradicciones que se los aspectos formales
personal, adaptando presentaren en los textos y el contenido de un
diversos recursos con la finalidad de texto, en función del
literarios. analizar críticamente las propósito
lecturas. comunicativo, el
 Activar sus contexto
conocimientos previos sociocultural y el
relacionándolos con la punto de vista del
literatura clásica y autor; recoge,
latinoamericana estudiada compara y organiza
en los años anteriores. la información
 Identificar las consultada, mediante
características generales el uso de esquemas y
de los géneros, estrategias
periodicidad y canon para personales. (J.4., I.3.)
escoger los autores y los CE.LL.5.6. Aplica el
textos que se estudiarán. proceso de escritura
 Ampliar el concepto y en la construcción de
evolución de las poéticas textos académicos
distintas a partir de 1930 argumentativos,
en el Ecuador selecciona el tema,
diferenciándola del formula la tesis y
romanticismo y diferentes tipos de
modernismo. argumentos
expresados en
 Construir ensayos párrafos apropiados,
argumentativos en selecciona con
 precisión las
función de autorregular palabras por su
todas las destrezas significado para
empleadas en escritura. expresar matices y
 Seleccionar textos de los producir efectos en
grandes autores de la los lectores, aplica
literatura ecuatoriana del normas de citación e
siglo XX, en los géneros identificación de
poético, narrativa y teatro. fuentes con rigor y
 Determinar las honestidad
características de la académica, en
creación literaria durante diferentes soportes
el siglo XX y las nuevas impresos y digitales.
tendencias de la I.LL.5.6.2. Expresa su
producción literaria postura u opinión
actual. sobre diferentes
 Crear textos temas de la
individuales y colectivos cotidianidad y
poéticos adaptando académicos con
diversos recursos coherencia y
literarios. Retomar los cohesión, mediante la
aprendidos y usarlos en selección de un
diversas creaciones vocabulario preciso y
poéticas. el uso de diferentes
tipos de párrafos
para expresar
matices y producir
determinados efectos
en los lectores, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
 literatura
latinoamericana del
siglo XIX, para
ponerlos en diálogo
con la historia y la
cultura y establecer
sus aportes en los
procesos de
reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad
cultural (I.4.S.1)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios, y
experimenta la
escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias,
lingüísticas, visuales
y sonoras en la
composición de
textos. (I.1., I.3.)
Título de la unidad de planificación: Literatura de finales del siglo XX y principios del XXI
Nº Objetivos específicos de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
la unidad de metodológicas
planificación
6 Evidenciar las L.L.5.1.1 Indagar CE.LL.5.1. Indaga 6 semanas
transformaciones y las sobre las  Identificar las diversas sobre la evolución de
tendencias actuales y transformaciones y posibilidades sobre la la cultura escrita en
futuras de la evolución las tendencias creación artística literaria la era digital
del lenguaje poético en actuales y futuras de en la era digital por medio (transformaciones y
la era digital. la evolución de la del uso de las TIC, desde tendencias actuales y
Identificar las cultura escrita en la una postura crítica con futuras) e identifica
implicaciones era digital. respecto a la calidad de las implicaciones
socioculturales de la I LL.5.1.2 Identificar los textos. socioculturales de su
producción y el consumo las implicaciones  Identificar textos producción y
de cultura digital y el socioculturales de la poéticos escritos en las consumo.
efecto sobre las producción y el lenguas originarias del I.LL.5.1.1. Reconoce
manifestaciones consumo de cultura país. las transformaciones
poéticas. digital.  Determinar las de la cultura escrita
Analizar las causas de la LL.5.1.3 Analizar características de estos en la era digital (usos
diglosia en relación con las causas de la textos y comparar las del lenguaje escrito,
las lenguas originarias y diglosia en relación formas de expresión, las formas de lectura y
sus consecuencias en el con las lenguas posibilidades de escritura) y sus
ámbito educativo, la originarias y sus publicación y consumo de implicaciones
identidad, los derechos consecuencias en el los textos. socioculturales. (J.3.,
colectivos y la vida ámbito educativo, la I.2.).
cotidiana. identidad, los  Analizar las causas de CE.LL.5.2. Analiza
Comprender las derechos colectivos la diglosia en la las causas de la
variaciones lingüísticas y la vida cotidiana. producción de textos diglosia en relación
socioculturales del LL.5.1.4 Analizar literarios en el país. con las lenguas
Ecuador desde la críticamente las  Identificar en los originarias y sus
perspectiva de la variaciones poemas las variaciones consecuencias en
creación poética. lingüísticas lingüísticas presentes y diversos ámbitos, y
Producir ensayos socioculturales del analizarlas desde la las variaciones
argumentativos acerca Ecuador desde perspectiva literaria en lingüísticas
de la Poesía ecuatoriana diversas cuanto a su estructura socioculturales del
del S.XX de acuerdo con perspectivas. interna y externa. Ecuador desde
las normas estipuladas LL.5.2.3 Utilizar  Indagar sobre la diversas perspectivas.
para la construcción de diferentes formatos y producción poética de I.LL.5.2.1. Analiza
este tipo de texto. registros de la jóvenes valores del país críticamente desde
Analizar la literatura comunicación oral con la finalidad de diversas perspectivas
contemporánea por para persuadir comparar la producción (social, étnica, de
medio del estudio de mediante la poética actual con las del género, cultural), los
autores de la poesía argumentación y siglo XX en cuanto a temas usos de la lengua y de
contemporánea para contra y las posibilidades de las variedades
evidenciar la producción argumentación, con publicación. Discutir lingüísticas que
poética después del dominio de las sobre el tema entre pares y implican algún tipo
modernismo. estructuras presentar las ideas en una de discriminación
Seleccionar los textos lingüísticas. plenaria. (diglosia) en la
más representativos de LL.5.2.1.Valorar el  Indagar sobre la literatura, el humor y
la poesía ecuatoriana del contenido explícito creación poética que el periodismo. (I.3.,
Siglo XX y recrearlos de dos o más textos subyace en diferentes S.1.).
desde su experiencia orales e identificar textos musicales y CE.LL.5.4. Valora los
personal. contradicciones, evidenciar la calidad de contenidos explícitos
ambigüedades, sus mensajes en relación a e implícitos y los
falacias, la cultura popular. En aspectos formales de
distorsiones y pares exponer sus puntos dos o más textos, en
desviaciones en el de vista función del propósito
discurso. comunicativo, el
LL.5.3.3 autorregulando la contexto
Autorregular la exposición. sociocultural y el
comprensión de un  Organizar un punto de vista del
texto mediante la conversatorio con la autor; aplica
aplicación de presencia de poetas estrategias cognitivas
estrategias destacados en la y metacognitivas para
cognitivas y actualidad que compartan autorregular la
metacognitivas de su obra, sus necesidades y comprensión,
comprensión. hablen acerca de uno de identifica
LL.5.5.1 Ubicar los poetas que formaron contradicciones,
cronológicamente parte de su crecimiento ambigüedades y
los como escritores del país o falacias, elabora
textos más fuera de él. argumentos propios y
representativos de la  Discriminar el los contrasta con
literatura contenido explícito e fuentes adicionales,
ecuatoriana: siglos implícito de dos textos mediante el uso de
XIX al XXI, en la poéticos. esquemas y
construcción de una estrategias
cultura diversa y  Comprender textos de personales para
plural. crítica literaria acerca de recoger, comparar y
LL.5.5.4 Recrear los la poesía contemporánea organizar la
textos literarios del Ecuador e identificar información.
leídos desde la el propósito, las I.LL.5.4.2. Interpreta
experiencia contradicciones que se los aspectos formales
personal, adaptando presentaren en los textos y el contenido de un
diversos recursos con la finalidad de texto, en función del
literarios. analizar críticamente las propósito
lecturas. comunicativo, el
 Activar sus contexto
conocimientos previos sociocultural y el
relacionándolos con la punto de vista del
literatura clásica y autor; recoge,
latinoamericana estudiada compara y organiza
en los años anteriores. la información
 Identificar las consultada, mediante
características generales el uso de esquemas y
de los géneros, estrategias
periodicidad y canon para personales. (J.4., I.3.)
escoger los autores y los CE.LL.5.6. Aplica el
textos que se estudiarán. proceso de escritura
 Ampliar el concepto y en la construcción de
evolución de las poéticas textos académicos
distintas a partir de 1930 argumentativos,
en el Ecuador selecciona el tema,
diferenciándola del formula la tesis y
romanticismo y diferentes tipos de
modernismo. argumentos
expresados en
 Construir ensayos párrafos apropiados,
argumentativos en selecciona con
precisión las
función de autorregular palabras por su
todas las destrezas significado para
empleadas en escritura. expresar matices y
 Seleccionar textos de los producir efectos en
grandes autores de la los lectores, aplica
literatura ecuatoriana del normas de citación e
siglo XX, en los géneros identificación de
poético, narrativa y teatro. fuentes con rigor y
 Determinar las honestidad
características de la académica, en
creación literaria durante diferentes soportes
el siglo XX y las nuevas impresos y digitales.
tendencias de la I.LL.5.6.2. Expresa su
producción literaria postura u opinión
actual. sobre diferentes
 Crear textos temas de la
individuales y colectivos cotidianidad y
poéticos adaptando académicos con
diversos recursos coherencia y
literarios. Retomar los cohesión, mediante la
aprendidos y usarlos en selección de un
diversas creaciones vocabulario preciso y
poéticas. el uso de diferentes
tipos de párrafos
para expresar
matices y producir
determinados efectos
en los lectores, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura
 latinoamericana del
siglo XIX, para
ponerlos en diálogo
con la historia y la
cultura y establecer
sus aportes en los
procesos de
reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad
cultural (I.4.S.1)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios, y
experimenta la
escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias,
lingüísticas, visuales
y sonoras en la
composición de
textos. (I.1., I.3.)
6. Recursos 7. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE NOMBRE: NOMBRE:
Lcda. Adelina Galarza Mendoza
Firma: Firma: Firma:
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