El dominio del lenguaje oral que puede llegar a alcanzar el deficiente auditivo depende de:

La edad de aparicin de la sordera. Restos auditivos que conserva. Estado neurolgico y capacidad de aprendizaje. Edad en la que se adapt el audfono y en la que comenz el entrenamiento auditivo y logopdico. Carcter y personalidad. Participacin y actitud de los padres.

El aprendizaje del lenguaje oral depender, en gran parte, de la cantidad de exposicin a los estmulos del habla. La respuesta del entorno, la implicacin de la familia, tiene una importancia decisiva.

CARACTERISTICAS LINGISTICAS DE LOS NIOS CON DIVERSIDAD AUDITIVA

El nio con diversidad auditiva nace abierto a la comunicacin, sus movimientos, sus gritos, tienen intencin comunicativa. Sus vocalizaciones, sin embargo, al no ser odas desaparecern paulatinamente. Se ver obligado a servirse de la comunicacin gestual y permanecer ms tiempo en la fase del gesto dectico.

Su problema auditivo le dificultar, adems, la asociacin significado-significante. La aparicin de las primeras palabras se retrasar bastante y el ritmo de incremento de su vocabulario ser muy lento.

No combinar palabras hasta muy tarde, 4-5 aos. Permanecer mucho tiempo en la etapa de la palabra-frase y cuando llegue a combinar palabras utilizar el lenguaje oral como una suma de trminos sin ms organizacin ni unin entre ellos. Su expresin oral no constituir en estos aos un autntico lenguaje.

CARACTERISTICAS LINGISTICAS DE LOS NIOS CON DIVERSIDAD AUDITIVA

El lenguaje de signos compartido por el nio sordo y su entorno favorece la interaccin social y el progreso cognitivo del nio. constituye un instrumento de gran valor capaz de llevar al nio sordo la comunicacin en una gran variedad de funciones. Un buen dominio del lenguaje de signos puede facilitar la apropiacin y la expresin de formas complejas y elaboradas de pensamiento.

El lenguaje de signos, no obstante, no garantiza por s solo la integracin social ni permite, por su carcter no fonolgico, el acceso a niveles superiores de comprensin lectora. El aprendizaje del mejor lenguaje oral posible constituye, por tanto, un objetivo ineludible. Por otra parte, el lenguaje de signos resulta muy difcil para los familiares y educadores. La Comunicacin Bimodal, el uso del lenguaje oral salpicado de signos resulta ms fcil para los oyentes y es una estrategia til para interactuar con el nio en los primeros aos.

CARACTERISTICAS LINGISTICAS DE LOS NIOS CON DIVERSIDAD AUDITIVA

Durante la escolaridad el vocabulario crece lentamente, encuentran dificultades para captar el significado de las palabras que conllevan cierto nivel de abstraccin. Le costar trabajo generalizar los conceptos, emplear genricos y utilizar trminos gramaticales.

El dominio del lenguaje oral que alcanzan los adolescentes sordos al terminar la escolaridad obligatoria difiere considerablemente de unos a otros. Algunos, muy pocos, consiguen niveles casi normalizados de lenguaje. La mayora, sin embargo, obtiene niveles bajos y sufren las consecuencias de poseer un cdigo comunicativo-lingstico poco preciso. Se expresan a travs de un lenguaje estereotipado y pobre, y no siempre se atienen a las reglas de la morfosintaxis ni al orden adecuado de las partes de la oracin.

EN CONCLUSIN
LOS NIOS CON DIVERSIDAD AUDITIVA

Muestran grandes diferencias entre s. Su lenguaje oral suele ser muy inferior al compararlo con oyentes de su edad. Su vocabulario suele ser muy reducido y progresa muy lentamente. En 1 de Primaria su vocabulario suele ser inferior al de un oyente de 4 aos de 4 aos y 6 meses, y al terminar la escolaridad bsica no suele alcanzar el vocabulario de un nio de 9 aos 6 meses a 10 aos. Tiene problemas con la morfosintaxis tanto, en la expresin como en la comprensin. Hasta los 15 aos no consiguen un mnimo de correccin en su lenguaje escrito.