UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADMICO REA DE EDUCACIN MENCION EDUCACION PREESCOLAR

ALUMNA: IRAIDA DIAZ C.I: 14704102 TELEFONO: 04249437970 CARRERA: 542 CODIGO: 536 ASESOR: LUZ MARIA CENTRO LOCAL: MONAGA

TEMBLADOR, 2012 LAPSO: 2012 - 1

INTRODUCCION
El objetivo para la elaboracin de este trabajo es conocer las posibilidades presentadas por la literatura infantil venezolana, y entre los grupos de textos se enfocar el mundo de la narrativa, como lo son: El Cuento, La Fbula y La Leyenda, desarrollados con los nios y nias pertenecientes al aula de preescolar As de esta manera lograr planificar y aplicar actividades utilizando dicho gnero. Las actividades a realizar se llev a cabo en el Preescolar de Fe y Alegra el 05 de Junio ubicado en Temblador Estado Monagas. Para lo que fue nec esario seleccionar un grupo de 3 nios, motivndolos de tal manera que todos quedaran involucrados en las actividades planteadas. La literatura infantil, es muy importante presentarla en la educacin preescolar, ya que esto le va a permitir a los nios conocer personas y lugares diferentes. Al estimular la curiosidad e imaginacin, y aumentar su vocabulario este recurso los divierte y fomenta su desarrollo intelectual, muy importante para tener en cuenta en el proceso de enseanza-aprendizaje. Al proporcionar al nio la oportunidad de conocer el gnero del mundo de la narrativa, lo cual contribuir a su desarrollo integral. En la edad preescolar, los nios son muy espontneos y creativos, es por ello que hay que facilitarles medios para que comiencen a expresar y transmitir sus pensamientos, deseos y emociones.

Objetivo N 1: Examinar las bases tericas de la literatura dirigida al nio de Preescolar: Literatura Infantil: La literatura infantil se refiere a todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra con finalidad artstica o ldica que interesen al nio. De esta forma aqu incluiramos: cuentos, canciones, adivinanzas, poesas, teatros, trabalenguas, letrillas, dramatizaciones entre otros. La relacin del nio y la nia con los libros en sus primeros aos de lectura tiene intencin exploratoria y, si el proceso de aprendizaje de la lectura ha sido llevado en buena forma a un buen trmino, comienza una relacin que luego difcilmente se ver interrumpida. Aqu, en Venezuela, la mayora de la literatura infantil ha sido recopilada de las tradiciones y del folklore. Esta accin pretende mostrar al nio venezolano su verdadera identidad. La literatura infantil tiene como caractersticas y definiciones los siguientes aspectos que son vitales para el desarrollo del lector; Los temas que son los hechos con los cuales se identifica el nio o nia, El lenguaje ya que debe ser asequible pero a la vez mgico para as atrapar la imaginacin o atencin del lector, La fantasa que debe deslumbrar, hechizar y sorprender, El humor es importante ya que debe ser fino, inteligente y ocurrente as el lector se siente maravillado y a la vez atento a las ocurrencias del escritor, La aventura que aumenta segn el avance de los protagonistas, El herosmo de l o los protagonistas que luchan por el anhelo de hacer un mundo mejor, y finalmente, La esperanza que es la que sostiene y alienta la vida. ELECCIN DE TEXTOS PARA NIOS(AS) DE 3 A 6 AOS. Los textos que se le ofrecen a los nios y nias de 3 a 6 aos estn basados en el folklore. El folklore es algo que el nio/a ha vivido y sentido desde su nacimiento, por lo tanto es algo muy cercano a l. El nio antes de saber leer, ha tenido una serie de experiencias que determinan su actitud hacia los libros. En infantil, la palabra, es un instrumento fundamental, porque es el medio de comunicacin ms importante, es un medio de transmisin de afectos y es un medio para desarrollar la imaginacin y la fantasa, ah la importancia de contar cuentos y la literatura de regazo. En infantil hay que desarrollar su educacin esttica, el pensamiento lgico y la inteligencia a travs de la estimulacin del lenguaje.

Actividades en esta etapa: Lectura de imgenes. Lectura de cuentos. Los libros deben ser resistentes, de pocos elementos con imgenes atrayentes y claras, colores clidos, historias cortas y sencillas sobre el mundo que les rodea (cuerpo, familia, entre otros.) Tipos de Literatura Infantil: La Literatura de nios se puede dividir en distintas maneras, entre ellas por Gneros. Pueden ser determinados por la tcnica, el tono, el contenido, o la longitud. La profesora Nancy Anderson, ha seleccionado seis categoras principales de la Literatura Infantil con algunos significativos gneros. Los ilustrados: incluyendo libros de consejo (tabla), libros de concepto (la enseanza de un alfabeto o el conteo), modelan libros, y libros mudos. Literatura tradicional: hay diez caractersticas de literatura tradicional: 1. Autor desconocido. 2. introducciones convencionales y conclusiones. 3. vagos ajustes. 4. Personajes estereotipados. 5. Antropomorfismo. 6. Causa y efecto. 7. Final feliz para el hroe. 8. Magia aceptada como normal. 9. Breves historias con argumentos (complots) simples y directos. 10. Repeticin de accin y modelo verbal. La mayor parte de la Literatura tradicional consiste en cuentos tradicionales, que transportan las leyendas, la aduana, supersticiones, y las creencias de personas en veces pasadas. Ficcin: incluyendo los subgneros de fantasa y ficcin realista (tanto contempornea como histrica). Biografas: Incluyendo autobiografas. Poesa y verso.

Teatro infantil: teatro para nios (realizado por adultos y destinado a un pblico infantil que es tan slo espectador-receptor). Caractersticas de la Literatura Infantil: Las caractersticas de la literatura infantil son: Objetividad, sencillez, imaginacin, espontaneidad, dramatismo y humorismo. Objetividad: hay que tener en cuenta que el nio hasta la segunda infancia no puede tener nada abstracto. Sencillez: El primitivismo literario es una caracterstica esencial para ser comprendido por los nios. Imaginacin: Siendo la imaginacin la facultad caracterstica del nio, facultad sorprendente que llega constituir hasta la fuente del genio y ms aun, del genio potico, es el elemento principal que contribuye a avivar el inters del nio en el desarrollo de sus ideas. La imaginacin se pueden circunscribir en cuatro fases o etapas: (a) el paso a la imaginacin pasiva la creadora o sea la percepcin ilusoria de las cosas (imaginacin subjetiva) (b) la presencia del animismo por el cual el nio da vida a todos los seres inanimados y los incorpora al mundo interior. (c) la aplicacin de imgenes de la mente a sus juegos que para l son sus bajos. (d) cuando ya ms grande el nio, aparece la imaginacin que capacita para entrar en contacto con el maestro, la escuela y el libro. Espontaneidad: Es la caracterstica de esta literatura en la cual la belleza de los pensamientos brota de por s como los renuevos de un campo florecido. Por la espontaneidad en la literatura infantil fluye lo bello con toda naturalidad. Dramatismo: Como el mundo interno del nio, su imaginismo es un constante drama, toda expresin literaria que llegue a l dramatizada para satisfacer su necesidad de actividad se deja entender por l y satisface su urgencia de movimiento. Humorismo: Esta es tambin una caracterstica que hace falta en la literatura infantil no se trata del humorismo profundo del adulto, sino el humorismo espontneo y jovial de la niez.

Valores de la literatura Infantil: La literatura infantil desde siempre ha sido un campo donde se han sembrado valores que, sin duda, han formado parte de la mentalidad colectiva. Los nuevos modelos ofrecen otros valores como el espritu solidario, el cuestionamiento de la autoridad, las transformaciones del sistema social en busca de la igualdad, la libertad y la justicia social, la tolerancia, el respeto a lo diferente, los valores ecolgicos y pacifistas, la convivencia, la multiculturalidad, entre otro. La literatura infantil ayuda al nio a teorizar su vivir, pues le hace razonar ante las vicisitudes de los personajes, a valorar o despreciar sus actos, y a relacionar las conductas reflejadas en los textos con sus propias experiencias y valores. Esto es, en parte, lo que le da a la literatura infantil ese especial poder educativo, en el sentido formal y moral de la palabra, esa cualidad excepcional para la transmisin de valores. Funciones de la literatura Infantil: Por Funcin entendemos la facultad de este texto de convertirse en transmisor y estimulador de esos mismos valores que l posee, en relacin con el proceso de comunicacin y aprendizaje, porque es moldeadora y modificadora de conductas. Se puede destacar en la literatura para nios los siguientes valores y funciones, que considero conveniente para los objetivos y desarrollo de la educacin en general y preescolar en particular. Funcin Esttica: Esta consiste en hacer llegar al nio(a), los valores artsticos que el texto posee, con el fin de que desarrolle su sensibilidad y su capacidad de expresarlos con los medios de que dispone. La funcin esttica se caracteriza porque: Desarrolla la creatividad. Contribuye a formar el buen gusto esttico. Despierta en el nio el gusto por la lectura. Estimula al nio en diferentes reas; intelectuales, emocionales y fsicas que lo incita a la accin. Funcin tica:

Mediante esta funcin, la literatura para nios logra transmitirles valores formativos que permite la configuracin de la conciencia moral. En este sentido, son valiosos los textos literarios que encierran un mensaje que plantean algn aspecto de los problemas humanos, que contribuyen a la formacin de la personalidad o a una mejor integracin del individuo a la sociedad, la funcin tica de la literatura infantil nos permite aprovechar para: Despertar y configurar una conciencia moral y social. Transmitir valores. Formar hbitos. Modificar conductas personales o sociales. Funcin Psicosocial: Contribuye a la formacin de hbitos de lecturas y a la preparacin del buen lector, del lector consecuente. Recordemos que el buen lector no es aquel que recurre a la lectura para satisfacer una necesidad momentnea (porque requieren formacin, tiene que hacer un trabajo, aprobar un examen, preparar una conferencia o porque necesita distraccin cuando se aburre). El buen lector es el que disfruta, que goza de la lectura, que la prctica de forma constante y que la utiliza para la ampliacin de su cultura y para comprender el mundo que lo rodea. Funcin Didctica: Consiste en la utilidad que sta puede prestarnos para las actividades diarias del aula, bien sea como motivacin o para explicar diversos temas, o para llevar a cabo ejercicios numricos, lingsticos, plsticos o de expresin corporal. La buena Literatura para nios y jvenes puede proporcionarnos las ms provechosas y exitosas actividades. Importancia de la literatura infantil: La literatura infantil es importante porque contribuye al desarrollo cognitivo del nio y de la nia, tanto en su aspecto perceptivo como memorstico; es un medio ideal para fomentar vnculos afectivos; ofrece modelos de conducta positivos y negativos; favorece el desarrollo tico a travs de la identificacin con determinados personajes de los cuentos, y sirve para eliminar tensiones y superar miedos y problemas emocionales.

La literatura influye en: El desarrollo lingstico, esttico y literario. El desarrollo emotivo-afectivo. El desarrollo social, fomentando los vnculos entre las personas. El desarrollo moral, mediante la transmisin de valores. El desarrollo creativo. El desarrollo fsico-motor y psicomotor. El desarrollo cognitivo (atencin, percepcin, memoria y resolucin de problemas).

CUADRO SINPTICO DE LA LITERATURA INFANTIL AUTOR DEFINICION

La Literatura Infantil: Es un mundo donde lo que existira, seran valores, elementos o caracteres determinados. Riqueza imaginativa, a favor de su gran utilidad para los nios. La Literatura Infantil es conocer muy bien los intereses de los nios en las diferentes edades, elegir los libros de acuerdo con ese conocimiento

ELEMENTOS
Drama, movimiento de los personajes, la suma de las experiencias populares.

VISION DE LO NIO
Crear una literatura con valores se basa en haber visto en los cuentos primitivos, un principio oral, entender la intimidad espiritual del nio nia. -Edad Rtmica: En esta etapa la visin de lo nio se centra en la sencillez, en la inmediatez, y en la realidad que le rodea. -Edad Imaginativa: El ni@, comienza a soar, interesndose en los cuentos de hadas. -Edad Heroica: En esta etapa el ni@, suspira por todo lo que sea accin y por las proezas extraordinarias. -Edad Romntica: El ni@ comienza a refinarse en la medida en que se desarrolla su afectividad y su espritu crtico. Concibe la visin de lo nio, como aquel sujeto capaz, por creativo de entrar en un contacto particular con la literatura, un sujeto productor de significaciones gracias al hecho de reconocrsele su espacio en el contexto cultural, y por el cual participa en todo evento comunicacional de la cultura a condicin de que sta no lo margine.

Sosa, Jesualdo

-Edad Rtmica.
-Edad Imaginativa. -Edad Heroica -Edad Romntica

Elizagaray, Alga M

Navas, Griselda.

La literatura infantil es un trmino convencional por el que se reconoce la literatura que puede ser leda, ricamente decepcionada, por los nios y jvenes.

-Contribuye al desarrollo de la competencia lingstica del ni@ -Contribuye en los procesos imaginativos y crticos del pensamiento -Contribuye a la estimulacin de la creatividad verbal.

Objetivo N 2: Determinar algunos de los elementos que conforman el patrimonio cultural Venezolano tangible e intangible. MAPA COMCEPTUAL
CULTURA: Es aquello que el hombre aade a la naturaleza. Es la forma de ser, pensar y actuar de una sociedad: La cultura es un recurso fundamental para el desarrollo de un pas, por cuanto es un germen y motor de las fuentes creadoras de los individuos y esencia de los procesos transformadores y estabilizadores de las sociedades.

IDENTIDAD CULTURAL: Es el conjunto de valores, orgullos, tradiciones, smbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento.

Son cada una de las manifestaciones materiales e inmateriales de una cultura determinada que conforman su identidad
BIENES CULTURALES:

PATRIMONIO: Es todo lo que recibimos de nuestros antepasados, la herencia que le dejamos a nuestros hijos.

PATRIMONIO CULTURAL: Son todos los bienes culturales que una sociedad produce y define en una accin compartida, consciente, creativa y dinmica del hombre con su medio ambiente.

LITERATURA:

La literatura en Venezuela comenz a desarrollarse durante la poca de la colonia, y los escritos de la poca fueron dominados por la cultura y pensamiento de Espaa. Las crnicas y varios estilos de poesa fueron las principales manifestaciones literarias de los aos 1700. Los aos 1800 y la independencia vieron el nacimiento de la literatura poltica, incluyendo la

TRADICION ORAL: Es un fenmeno rico

y complejo, que se convirti en el medio ms utilizado a lo largo de los siglos- para transferir saberes y experiencias. Sus mltiples definiciones coinciden en sealar que representa la suma del saber codificado bajo forma oral- que una sociedad juzga esencial y que, por ende, retiene y reproduce a fin de facilitar la memorizacin, y a travs de ella la difusin a las generaciones presentes y futuras.

autobiografa de Francisco de Miranda.

LITERATURA INFANTIL VENEZOLANA: Aqu

en Venezuela la mayora de la literatura infantil ha sido recopilada de las tradiciones y del folklore. Esta accin pretende mostrar al nio venezolano su verdadera identidad en contra del bombardeo de tradiciones extranjeras de los Mass Media en la televisin, principalmente.

Objetivo N 3 Categorizar los materiales, pautas y repertorio del mundo de la literatura infantil.