Planificacin de la Unidad N2 Vivir en Paz Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Unidad: N 2.

Clase 1 Aprendizajes esperados: Reconocer las caractersticas de la comedia, para comprender mejor un texto dramtico. Fecha: 06 de Curso: 7 bsico mayo Objetivo transversal de aprendizajes:
Reconocer, respetar y defender la igualdad de los derechos esenciales de todas las personas, sin distincin del sexo, ni edad.

Tema : Vivir en Paz. Descripcin de actividades: Inicio: Desarrollo:

Activar conocimientos previos sobre el tema de la unidad. Conocer los aprendizajes que adquirirn en la unidad.

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Cierre: Los grupos se organizan y presentan la obra ante el curso. Aplausos. Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu lo aprend?

El profesor en conjunto con los alumnos leen un texto que muestra la violencia en el hogar y en la familia. Responden preguntas que se presentan en el texto, que les permitirn expresar su opinin con fundamentos claros, respetando los diferentes puntos de vista.

Observan una imagen que muestra el maltrato infantil. Expresan puntos de vista a partir de la imagen observada.

Al trmino de la actividad, comparten sus respuestas ante el curso. Realizan una lectura grupal de una comedia de su libro del estudiante de Lenguaje, en la pgina 38 y 39 (El medico a palos). Distinguen acciones y personajes trgicos y cmicos en el texto ledo. Investigan en el diccionario palabras

destacadas. Crean frases con dichas palabras. Habilidad: Reconocer, aplicar, identificar y relacionar. Indicador de evaluacin: Trabajo en grupo. Planificacin de la Unidad N2 Vivir en Paz Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Unidad: N 2. Clase 2 y 3 Aprendizajes esperados:
Comprender el sentido general de un texto y de fragmentos especficos de l. Extraer informacin explcita e implcita de lo ledo.

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes de todas las personas.

Tema : Vivir en Paz. Descripcin de actividades: Inicio: Desarrollo:

Activacin de conocimientos previos a travs de un anlisis del texto ledo El medico a palos

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices

Se pide a los estudiantes que, en el momento en que aparezcan las palabras destacadas en el texto, hipoteticen sobre sus posibles significados segn el contexto en que aparecen. Luego, leen sus verdaderos significados para comprobar si sus predicciones eran ciertas o no. Se sugiere realizar lo mismo con las palabras que aparecen en las pginas 41 y 42.

Cierre: Reconocer e identificar nuevas palabras del vocabulario, Preguntas de metacognicin

Los alumnos comprenden el uso del acento diacrtico conforme a la explicacin que ensea el texto

Habilidad: Hipotetizar , Comprender, Reconocer, identificar. Indicador de evaluacin: Desarrollo de gua del texto pag. 43

Unidad: N 2. Clase 4 y 5 Aprendizajes esperados:

Interpretar diversos textos publicitarios, considerando: mensajes implcitos lenguaje caracterstico funcin del lenguaje predominante en el texto.

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica.

Tema : Vivir en Paz. Descripcin de actividades: Inicio: Desarrollo:

Activacin de conocimientos previos El docente expone en el pizarrn un afiche publicitario, Pide a los alumnos que comenten lo que ven

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Cierre:

Exponen su trabajo grupal La docente Explica el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con: - imgenes - personajes estereotipados - eslganes presentes. Por ejemplo: A travs de la figura de la perfecta ama de casa, en un aviso sobre condimentos, se plantea la idea de que no es posible ser una buena duea de casa sin saber cocinar. Identifican las caractersticas esenciales del lenguaje publicitario en los textos ledos, las describen y explican cmo contribuyen a la transmisin de los mensajes: - verbos en modo imperativo - doble sentido - rimas - expresiones populares - figuras literarias - adjetivaciones y frases nominales. Los alumnos se unen en grupos de tres , Crean un mensaje publicitario .

Preguntas de metacognicion

Habilidad: Identificar, describir, explicar, crear y exponer. Indicador de evaluacin: Identifican la funcin del lenguaje predominante en el
texto (referencial, apelativa o expresiva).

Planificacin de la Unidad N2 Vivir en Paz Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Unidad: N 2. Clase 6 Aprendizajes esperados:
Expresar por escrito las ideas y sentimientos, a travs de poemas y dilogos

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

Escuchan con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan.

Tema : Vivir en Paz. Descripcin de actividades: Inicio: Desarrollo: Se da a conocer el objetivo de la clase. La docente junto a los alumnos lanzan una lluvia de ideas despus de escuchar las palabras :Poema, poesa, arte, sentimientos etc. Con el fin de activar sus conocimientos previos a la clase.

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices

Investigan los conceptos antes mencionados en el diccionario. Analizan el poema La cebolla y el trigo del texto del estudiante en la pg. 172. Escriben poemas en los que: describen sentimientos, objetos o personas, Incorporan dos figuras literarias distintas, integran patrones de rima, respetan las reglas ortogrficas. Se da la alternativa de escribir a las glorias navales para participar en concurso literario.

Cierre: Exponen sus trabajos. Se coevaluan entre pares.

Habilidad:Escuchar, Investigar, analizar, escribir y exponer. Indicador de evaluacin: trabajo en clases

Planificacin de la Unidad N2 Vivir en Paz Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Unidad: N 2. Clase 7 y 8 Aprendizajes esperados:
Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

Escuchan con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan.

Tema : Vivir en Paz.

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Cierre: Preguntas: Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu lo aprend?

Descripcin de actividades: Inicio: Desarrollo: La docente selecciona algunos estudiantes Se activan los para que lean el texto turnndose cada conocimientos ciertos prrafos. Deben cuidar los recursos previos: Establecer
predicciones frente a la lectura que harn.

Usando el cuento Ami la llamita blanca de Ana Maria del Rio. de su texto de asignatura en la pg. 118

paraverbales de la comunicacin aprendidos hasta el momento. Conviene advertirles que detengan la lectura cuando aparezcan las preguntas de las pginas 119, 120 y 122. El nivel de las respuestas que den, permite verificar el grado de comprensin relacionado con el texto. Detener la lectura al finalizar el tercer prrafo para preguntarles cmo podran demostrar que lo que estn leyendo es el fragmento de un texto literario narrativo. Escriben un prrafo argumentativo sobre el cuento: sealando un tema del cuento en la primera oracin. Por ejemplo: el cuento Ami la llamita blanca trata el tema de como su madre la llevaba dentro del vientre cerro a cerro ensendole la vida en el campo citando oraciones que demuestren la presencia del tema en el cuento explicando acciones de los personajes, descripciones y pensamientos que ejemplifiquen cmo aparece el tema en el cuento.

Habilidad: Leer, Comprender, Verificar, demostrar

Indicador de evaluacin: Participacion en clase.

Planificacin de la Unidad N2 Vivir en Paz Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Unidad: N 2. Clase 9 Aprendizajes esperados:
Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

Escuchan con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan.

Tema : Vivir en Paz.

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Cierre: Revision del desarrollo de la gua.

Descripcin de actividades: Inicio: Desarrollo: Se activan los conocimientos previos Desarrollan gua

Dialogando con el texto. Cunto aprendi? Pg. 123, 124 de su texto de asignatura.

Habilidad: Comprender, identificar, analizar. Indicador de evaluacin: Guia de desarrollo.

Planificacin de la Unidad N2 Vivir en Paz Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Unidad: N 2. Clase 10 Aprendizajes esperados:
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos.

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal

Tema : Vivir en Paz. Descripcin de actividades: Inicio: Desarrollo: Leen Obra dramtica La remolienda

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices

A partir de la lectura La remolienda Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas. Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales e indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos. Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas. Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo

Cierre: Los alumnos pasan a la pizarra y escriben oraciones y frases sustantivas, identificando Sujeto predicado. Reemplazando sustantivos por pronombres personales etc. Preguntas de metacognicion. Qu aprend? Cmo lo aprend? Para que lo aprend?

Habilidad: Reconocer, Reemplazar, Modificar, Escribir.

Indicador de evaluacin: Reconocen y aplican correctamente lo que han aprendido.

Planificacin de la Unidad N2 Vivir en Paz Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Unidad: N 2. Clase 11 Aprendizajes esperados: Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

Tema : Vivir en Paz. Descripcin de actividades: Inicio: Desarrollo:

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Cierre:

deben verificar las caractersticas de la comedia como gnero dramtico. Copian y completan tabla de a pg.49 del texto de asignatura.

Habilidad: Indicador de evaluacin: