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SOCIEDAD EDUCACIONAL RIOS DERAMOND

MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO A


ESTUDIANTES
SEGUNDO SEMESTRE 2018

ESCUELA LICAUQUEN
SOCIEDAD EDUCACIONAL RIOS DERAMOND
Nombre Asignatura: Lenguaje y Contenido: Lectura comprensiva de
comunicación textos discontinuos y continuos

Habilidad: Localizar, interpretar,


Nombre Profesora: Maria Verónica relacionar información
Cava
Material Pedagógico: Guía de lectura
Nivel: Octavo año básico comprensiva

Unidad: N°1: Mundos descabellados Eje Temático: Lectura


en la narrativa
Fuente:

ESCUELA LICAUQUEN
SOCIEDAD EDUCACIONAL RIOS DERAMOND

ESCUELA LICAUQUEN
Instrucciones de uso del Material Pedagógico:Esta guía es para reforzar la
comprensión de lectura de distintos tipos de textos. Lee con atención los textos
presentados y luego desarrolla las actividades siguiendo las instrucciones de cada
ítem.
EJERCICIO DE REFORZAMIENTO PARA OCTAVO AÑO BÁSICO

COMPRENSIÓN LECTORA DE DOS TIPOS DE TEXTO Y ORTOGRAFÍA LITERAL

TEXTO N° 1

Visítala en la Corporación Cultural de Las Condes


Avenida Apoquindo 11500

Desde el 1 de julio al 25 de agosto 2008


de 10 a 20 horas

LUEGO DE OBSERVAR ATENTAMENTE EL AFICHE DE LA PÁGINA ANTERIOR RESPONDE:

1) El afiche de la página anterior tiene como propósito:


a) relatar lo ocurrido en una exposición b) Expresar opinión acerca de una exposición
c) dar instrucciones acerca de una exposición d) Promocionar una exposición

2) Más de un centenar de piezas, significa en este afiche:

a) muchas obras b) cien obras


c) más de cien obras d) una cantidad indeterminada

3) Una década corresponde a:


a) Cien años b) medio siglo
c) diez años d) un siglo

4) Auspiciar significa:

a) Ayudar b) patrocinar
c) divulgar d) extender

5) La exposición se llevará a cabo en:

a) Gráfica Quilicura b) Banco Santander


c) Diario La Segunda d) Corporación Cultural de Las Condes

6) ¿Quiénes son los expositores?

…………………………………………………………………………………………

7) ¿Quiénes organizan la exposición?

………………………………………………………………………………………

8) ¿De qué período son los creadores y las obras que se expondrán?

……………………………………………………………………………………………

9) ¿Quiénes los auspician?

……………………………………………………………………………………………

10) ¿Hasta cuándo y en qué horario se puede visitar la exposición?

……………………………………………………………………………………………

11) ¿Qué datos le comunicarías a una persona que quisiera ir a la exposición y no ha visto este afiche?

……………………………………………………………………………………………

12) ¿Qué idea aporta la imagen que acompaña al texto en este afiche?
………………………………………………………………………………………………………….

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE MICROCUENTO Y RESPONDE


TEXTO N° 2
ESTE CUENTO
Cuando descubrieron al polizón, ya en alta mar, era tarde para regresarlo a puerto y
admitieron que los acompañara. Todo siguió sin novedad hasta que una tormenta degeneró
en naufragio. Con valor prodigioso, nuestro hombre encabezó las operaciones de salvataje.
¡Qué muestra de tino bien empleado! ¡Qué forma de inyectar optimismo sobre pasajeros y
personal de a bordo! Como el último bote no dio abasto, fue invitado a hundirse con aquella
vieja cáscara de nuez, supliendo la cobardía del capitán. Un drama tuvo así su héroe y los
demás pudieron (pudimos) contar este cuento.

Ariel Muniz: En Para empezar cien microcuentos hispanoamericanos, Ed. Lar, Concepción, Chile, 1990
www.portalenlaces.cl

13.- Los marineros de la nave aceptaron al sujeto que se embarcó clandestinamente


porque:
a) Necesitaban hombres para completar la tripulación.
b) El hombre se comprometió a pagarles el viaje.
c) Se ganó la confianza y simpatía del capitán.
d) No pudieron echarlo del barco, pues estaban lejos de tierra.

14.- La expresión “¡Qué muestra de tino bien empleado!” se usa en el texto para
explicar:
a) La destreza de los pasajeros para subirse a los botes con rapidez.
b) La valentía de la tripulación para salvar la nave en medio de la tormenta.
c) El buen juicio del polizón para organizar las maniobras de salvamento.
d) La torpeza del capitán para dirigir la nave y su tripulación en medio de la tormenta.

15.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?


a) El capitán del barco actuó como un cobarde.
b) El polizón fue invitado por el capitán a dirigir la nave en medio de la tormenta.
c) Los sobrevivientes del naufragio se salvaron al embarcarse en los botes del barco.
d) El barco se hundió debido a las malas condiciones climáticas.

16.- El tema de este relato es:


a) El heroísmo de un hombre para salvar la vida de otros.
b) La muerte de un marinero mientras cumplía con su deber.
c) El optimismo y el valor de una tripulación en medio de una tragedia.
d) Los peligros que puede enfrentar una embarcación en alta mar.

17.- El comentario final del narrador permite deducir que:


a) El narrador era el capitán del barco que naufragó.
b) El narrador fue un sobreviviente del naufragio.
c) El narrador era el polizón que se embarcó en la nave sin autorización.
d) El narrador conoció la historia porque se la contó un sobreviviente del naufragio.

III.- Ortografía literal:


Observa la palabra salvataje. Se aplica aquí la regla ortográfica que expresa que las
palabras que tienen el sufijo AJE deben escribirse con J. Hay una excepción que esla
palabra ambages. Las demás se escriben siempre con j.

Ejercicio: Forma nuevas palabras agregando el sufijo aje a la raíz de las siguientes
palabras:

Palabra primitiva Sufijo Palabra derivada

Ejemplo: Pluma … AJE plumaje

Truco …………………………… Pelo …………………………

Carro ……………………….. Vagar ……………………………

Ropa ………………………….. Punto ………………………..

Abordar ………………………. Rodar ………………………..

Metro ……………………… Pasar …………………………

Andamio ……………………… Perito ……………………………

Tatuar ……………………….. Masa …………………………..

Reportar ……………………..

RECOMENDACIÓN: EN LOS SIGUIENTES ENLACES PUEDEN ACCEDER A UN


SITIO CON JUEGOS PARA PRACTICAR Y MEJORAR LA ORTOGRAFÍA. ES MUY
ENTRETENIDO.

http://contenidos.educarex.es/mci/2007/29/

ACÁ REFUERZAN EL USO DE J Y G


educacion.practicopedia.lainformacion.com/lengua-y-literatura/como-utilizar-la-g-y-la-j-2385

Claves de respuestas. Comprensión de lectura.

1D 13 D
2C 14 C
3C 15 B
4B 16 A
5D 17 B