LA PEDAGOGA DE HOY

La nueva generacin

EJEMPLOS EDUCATIVOS DE HOY

Educacin Waldorf, se centra en el ser. Mtodo Montessori, basado en el potencial humano. Mtodo Summerhill, se basa el la libertad del ser. Mtodo Kilpatrick, basado en la accin. El Idejo, un ejemplo de desarrollo integral. Kurmi Wasi, un colegio para la diversidad. Unipaz, educacin para la Paz.

CARACTERSTICAS COMUNES
Ante todo buscan el respeto a los nios. Consideran que tienen un enorme potencial y que son la base de un futuro mejor. Para respetar al nio, ste debe gozar de una gran libertad. Las actividades artsticas tienen un peso importante en sus escuelas. Critican las calificaciones, las ven como algo intil y daino para el desarrollo del nio. Proponen que el entorno escolar est hecho para las dimensiones de los estudiantes, a su medida. Se da importancia a la vida domstica, intentando reproducirla en el colegio.

Waldorf Vs Montessori
Mara Montessori y Rudolf Steiner fueron dos personajes que han dejado una importante huella en el campo de la pedagoga. Sus mtodos, considerados alternativos, a menudo son comparados y la gente se pregunta cul es mejor, cul es el que ms le conviene a su familia.

Waldorf Vs Montessori

Rudolf Steiner (18611925) fue filsofo y pedagogo. El propietario de la fbrica WaldorfAstoria le encarg dirigir una escuela para los hijos de los operarios. De ah el origen del nombre de la pedagoga que desarroll.

Mara Montessori (1870-1952) fue mdico y educadora. Se le asign la tarea de educar a nios considerados deficientes y, gracias a su enorme capacidad de observacin y de escucha, elabor el mtodos educativo al que dio nombre, basado, principalmente, en acompaar al nio en su aprendizaje.

Waldorf Vs Montessori

El profesor no es un simple gua, debe ser un modelo, una inspiracin. Las actividades manuales son muy importantes, lo que proporciona un numero de habilidades distintas no indiferente. Los muebles estn hechos a la escala de los alumnos, siendo posible moverlos, pero tambin subirse a ellos. Waldorf privilegia la imaginacin. Son contrarios al uso de la tecnologa, como televisores, ordenadores, etc. Se favorece la imaginacin frente a la tecnologa. Se considera importante pasar tiempo al aire libre, intentando que, adecuadamente vestidos, jueguen todos los das fuera.

El profesor es ms una gua, el que proporciona el material al nio de acuerdo con sus intereses. El alumno decide qu actividad realiza en cada momento, no se le impone. Tienen libertad para levantarse cuando as lo deseen y pueden desplazar los muebles. Pretende que el nio aprenda, que sea libre, pero, a la vez, que mantenga los pies en la tierra. Por ello no se les impulsa a usar la imaginacin de manera que se confunda con la realidad, sino que claramente se separan.

Waldorf Vs Montessori

El aprendizaje de la lectura y la escritura no tiene lugar antes de los siete aos, ya que antes se piensa que el nio est en otra dimensin. Waldorf tiene una concepcin ms global del ser humano, por lo que el aprendizaje es secundario frente a la formacin global a alimentar el espritu. Los materiales son rudimentarios, se trata de que se pueda jugar y trabajar con ellos de distintas maneras, para estimular la creatividad.

Montessori acerca las letras y los nmeros a los tres aos. En torno a los cuatro o cinco, se aprende a leer y escribir. La propia motivacin es el desencadenante de este aprendizaje. El material diseado por ella tiene como finalidad que se adquiera una habilidad, se practique y se pase a otra actividad con completa autonoma. Permiten autocorregirse, no siendo necesario para ello las calificaciones.

Los muebles estn hechos a la escala de los alumnos, siendo posible moverlos, pero tambin subirse a ellos.
Se atribuye gran importancia al establecimiento de ritmos, tanto diarios como semanales como anuales. El objetivo es proporcionar seguridad

SUMMERHILL

Alexander Neill (1883 1973) fue un educador escocs, quien ante el descontento de la educacin convencional de su poca, opt por desarrollar una teora educativa basada en la libertad. Dicha teora fue puesta en prctica en la escuela Summerhill, una escuela internado mixta que fund Neill en 1927.

SUMMERHILL
Es una escuela en la que los alumnos eligen libremente, si quieren asistir a clase, donde las normas se deciden en asambleas, donde el voto de un nio, vale igual que el de un adulto, una escuela sin exmenes y que busca la felicidad y la realizacin del nio.

Mtodo Kilpatrick
Promotor de la educacin en accin por proyectos.

Los nios escogen un tema de inters y hacen un proyecto que puede ser individual o grupal. Se encargan y responsabilizan ellos mismos de todos los pasos del proyecto Se aseguran de que el proyecto tenga un resultado final concreto (exposicin, video, libro, etc.) este paso es muy importante para la motivacin. Teora del EESIT: Enseanza por proyecto + Experiencia profesional + Salidas al campo + Intercambio + Talleres

IDEJO
Formando un SER competente en el saber, solidario en el actuar, alegre en el vivir

Educan en valores, desarrollando la capacidad de elegir buscando el mayor bien para el ser y el entorno. Los nios aprenden en un clima afectivo, donde la disciplina se logra con alegra y respeto. Integran y unifican el conocimiento cientfico, artstico y social.

KURMI WASI

Ofrece una educacin integral, donde crea situaciones de aprendizaje significativos. Ya que para ellos, todo aprendizaje es mas duradero cuando es significativo. Buscan formas de trabajo integrales con la que los nios terminen adquiriendo competencias. Aprenden a conocer, aprenden a hacer y aprenden a ser y a convivir.

UNIPAZ

Su filosofa es proporcionar a personas y grupos condiciones para encontrar caminos que les permitan, a travs del despertar de la conciencia y del espritu de paz, vivir el amor, la sabidura y la tica indisociables e inherentes a todos los seres.
Despertar una nueva conciencia Restablecer la armona y proteger la vida en este planeta

LA FABULA DEL COLIBR

Haba una vez un incendio en el bosque. Todos los animales huan desesperados. Slo un colibr haca el camino contrario. Con el pico tomaba agua de un lago cercano y la arrojaba al fuego. Una golondrina, intrigada por su proceder, le pregunt: - Colibr En realidad crees que puedes apagar el incendio? El colibr le respondi: - Estoy seguro de no poder apagar el incendio solo, pero yo hago mi parte.

Y NOSOTROS QUE HAREMOS?