EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION DEL CAPITULO I

Se le presentan a continuación, una serie de ejercicios, los que debe resolver basándose en el
tema estudiado.
1) Explique con sus propias palabras las siguientes afirmaciones, de acuerdo con los temas
estudiados hasta el momento.
a) “La educación es el medio que el pueblo utiliza para salvaguardar, mejorar y transmitir su
cultura sistematizada y cotidiana”
La educación es la herramienta utilizada a lo largo de los años por los pueblos, para que su
cultura prevalezca al paso de los años y acontecimientos alrededor de ellos; esto ha sido
posible mediante la trasmisión de la cultura nacional a través de la enseñanza de contenidos
propios de la sociedad y la cultura misma Sin la educación, muchas de las costumbres y
practicas de los pueblos, habrían desaparecido en un abrir y cerrar de ojos

b) “No existe sociedad sin educación, ni educación sin sociedad”

La afirmación es correcta, dado a que tanto la sociedad como la educación dependen una de la
otra. Para que haya educación, debe de existir una sociedad que la reciba y para que exista
una sociedad debe ser formada por medio de saberes inculcados a los sujetos que la integran y
que se adquieren con la educación.

2) Porque aseguramos que la educación es un fenómeno social.

Es un fenómeno social porque es efectuado en el medio o contexto social, sus contenidos son
propios de su cultura o sociedad, socializa al individuo e involucra diversos factores que
determinan el cambio de la educación, como: desarrollo de un país, disponibilidad económica,
nivel cultural, demanda educativa y políticas estatales; y es todo lo anterior lo que nos permite
percibir precisamente su fusión social.

3) Lea cuidadosamente los Fines de la educación Hondureña que se transcriben a

continuación: ART.14: Son fines de la educación hondureña.
a) Formar ciudadanos amantes de su patria, conscientes de sus deberes y derechos, con
profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.
b) Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana.
c) Formar ciudadanos aptos para construir una democracia que concilie adecuadamente los
intereses del individuo con los de la comunidad.
d) Estimular el desarrollo de los sentimientos de solidaridad y compresión entre las naciones.
e) Capacitar para la valoración del trabajo como un deber fundamental en la promoción de la
vida económica del país.
f) Procurar una formación que asegure el aprovechamiento de la naturaleza, de la ciencia y de
la técnica, para el desarrollo integral de la nación; y
g) Contribuir a la conservación de la salud, a la formación y elevación espiritual del hombre y
de la sociedad.
Basándose en la lectura, responda los siguientes aspectos:
3.1 Explique si la educación se enfoca en esos fines solo como proceso individual o como
proceso social, o en su doble carácter individual y social.
Es evidente que estos fines están enfocados en un doble carácter individual y social, puesto
como lo indican están direccionados a la trasformación del individuo en la sociedad, es decir
forman sujetos que cualitativamente generen un cambio significativo social. Analizándolos
podemos concebir que internamente estén fijados a cumplir con los "ejes transversales" de la
educación hondureña, que en cierta medida se refieren a las principales necesidades de la
comunidad social. Tomando en cuenta todo lo anterior es innegable afirmar que los fines
cumplen con una doble faceta "individual-social", en donde los intereses educativos estén
alineados paralelamente a la formación individual y transformación social.

3.2 Llene el siguiente cuadro, con las funciones de la educación que se evidencian en los fines
de la educación hondureña.
FUNCIONES DE LA EDUCACION DE ACUERDO CON LOS FINES

ASPECTO SOCIAL ASPECTO INDIVIDUAL

 Forma a un individuo que ama a su  Concientiza al individuo de sus
sociedad es decir a su patria. responsabilidades "deberes y derechos".
 Formar individuos que concilien sus Contribuye al desenvolvimiento de su
intereses con los de la sociedad. personalidad.
Desarrollo de solidaridad y comprensión  Formación científica, natural y técnica del
entre sociedades. individuo.
 Promoción del trabajo para el desarrollo  Formación espiritual y de la salud
económico de la sociedad. personal.

3.3 Comente el contenido del Art. 14, en relación con el papel que se asigna en nuestro país al
Estado, en cuanto a la educación.
Basándonos en el hecho que es deber del estado el generar y asistir el proceso educativo,
Demanda una formación de calidad que capacite al individuo en múltiples ámbitos que logren la
integración del mismo a un organismo social, en el cual dicho sujeto propicie un cambio que
significativamente beneficie a la sociedad.

4. Plantee dos acciones que usted realizaría como docente, para asumir el papel que le
correspondería cumplir como coparticipe del proceso de transformación social.
Resaltaría la importancia del primer fin, la identidad nacional, cuya carencia es notable en las
concepciones metales de nuestros individuos que seden fácilmente a una degeneración de
valores y principios propios de una nación, cultura o sociedad. Priorizando en prevalecer y
rescatar esos valiosos aspectos que nos identifican, todo esto con el desarrollo de actividades
didácticas incentivadoras que promulguen el valor de este eje trasversal educativo, estas
actividades pueden variar desde el uso de medios y materiales contextúales para la enseñanza
de los contenidos hasta la exploración de objetos culturales de la nación.
Fomentaría en los alumnos el valor de pensamiento crítico y autónomo, el cual lo se desplegara
a través de una serie de prácticas que propicien el criterio propio de un individuo asistiéndolos
con acciones como, exposiciones, ensayos, foros, análisis, plenarias, investigaciones, etc de
manera que conlleven proyección expresiva y crítica de los alumnos responsables de su
aprendizaje promoviendo el pilar "aprender a aprender".

5. Elabore con base al contenido estudiado, una definición de la educación permanente.

Es una concepción certera que indica que la educación es un proceso transformador,
sistemático y perenne en la vida del ser humano, que permite percibir la presencia de dicho
proceso en las diferentes etapas y situaciones cotidianas del individuo.

6.Escriba con sus propias palabras y base al contenido estudiado, una definición de currículo.
El currículo es una estructura sistémica, secuencial, flexible y transformadora, constituida por
prácticas y contenidos educativos que desarrollan habilidades y capacidades en los actores del
proceso enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de dar respuesta efectiva a las demandas de la
comunidad social.

7. Explique por qué: “un currículo es un proyecto educacional”.

Es un proyecto, puesto que es una planificación coherente de un conjunto de actividades
interrelacionadas y coordinadas, cuya prioridad es alcanzarlos fines, metas y los objetivos de la
acción educacional, para lo cual es necesario el empleo de medió se instrumentos para evaluar
en qué medida se han podido concretar sus logros; con ello conllevando a una visualización
asertiva de un proyecto orientado al desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

8. Explique por qué; el currículo es el medio para concretar la política educativa dentro del
sistema educativo formal.
Como lo señala claramente la concepción del currículo, es este el medio que a través la
implementación de sus prácticas concibe las aspiraciones de obtener el tipo de hombre y
sociedad que se desea alcanzar. Es precisamente la razón anterior que justifica existencia y
misión del currículo.
9. Explique con se interpretan los conceptos de "aprender haciendo" y "aprender a aprender".
Estos son pilares de la educación, en donde el primero "aprender haciendo" se refiere la
realización de prácticas que propicien el aprendizaje a través de experiencias, capacitando al
individuo para su vida futura. En el segundo pilar "aprender a aprender" establece que el
alumno debe auto informarse y autoformarse a través del desarrollo de experiencias
educativas; es decir en debe el responsable principal de su aprendizaje.

10. Explique porque se afirma que en el momento actual el concepto de educación

permanente asume un valor especial.
El valor que adquiere la noción de educación permanente en la actualidad, radica la relevancia
de perspectivas actuales en donde determinan que es necesario salir de ese esquema
tradicional retrograda, y crear un nuevo escenario de concientización de que la educación está
presente en el transcurso de nuestra vida y no es solo en un tiempo o lugar determinado donde
de ejercer esta formación, englobando desde luego sus diferentes aprendizajes (conceptuales,
procedimentales y actitudinales).

11. Analice el concepto de currículo que se asume en la definición de currículo, sentada en

el alumno y el aprendizaje.
En este valioso concepto establece precisamente mediaciones circunstanciales necesarias
para concepción de un currículo, indicando experiencias o vivencias de los actores
coparticipes, el papel a desempeñar del docente (orientador), la intención y justificación de la
existencia del currículo.

12. Elabore un comentario sobre si ese concepto anterior permite concretar la política
educativa planteada en los fines de la educación hondureña.
Ciertamente el concepto permite concretar con las políticas educativas en los fines de la
educación hondureña, como ya he dicho en él se ve reflejado las prioridades de un concepto
curricular; por ejemplo, en su parte final detalla que el currículo es ciertamente flexible en su
programación y desarrollo, pues es esta flexibilidad paralela a la estrecha relación con la
sociedad, recordando que en los fines se refleja claramente esta relación vinculatoria.

13. Investigue en los documentos del plan nacional de desarrollo educativo, o en el N.C.B.
del ministerio de educación, el concepto oficial de currículo vigente en nuestro país.
a) Copie ese concepto es los siguientes renglones.
Es el instrumento normativo que establece las capacidades, competencias, conceptos,
destrezas, habilidades y actitudes que debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional
en los niveles, ciclos y/o modalidades que rectora la Secretaría de Educación.
b) Compare el concepto vigente, con el que se le plantea en esta unidad didáctica. Adonde sus
conclusiones en relación con las diferencias y semejanzas que se dan entre ambos conceptos.
La percepción de ambos conceptos es un tanto diferente pues en el primer concepto es más
detallado o aclarativos en cuando cuestiones involucradas en el desarrollo curricular y en el
segundo concepto está más enfocados a ¿qué se debe lograr? con la implementación del
currículo "sus resultados"; pero en cierta medida en los dos prevalece la idea principal de
cumplir con los fines educativos.

14. Como explicaría con sus propias palabras los principios de intervención educativa en el
ámbito socio educativo.
Son las bases generadoras de una involucración o participación del proceso educativo al
contexto social, justificando la importancia y necesidad de efectuar dicha acción para concebir
en compromiso social que tiene este ente formador. De manera más específica los principios
"La voluntariedad" es la intención de participar e intervenir en el proceso, "La reflexividad" es
meditar en cuanto a cómo debe serla intervención didáctica, "Necesidad" es concientizar de la
existencia forzosa del hay necesidad de hacerlo, "Intervención mínima" se enfoca más en la
autonomía, es decir la intervención solo es un empuje que impulse a la transformación personal
y "Respeto por las personas" como su nombre lo indica es el respeto de los intereses y criterios
personales.

15. Explique por qué se afirma que el currículo es un elemento esencial dentro del proceso
educativo.
Basándolos en el hecho de que el currículo es un medio estructural de orientación de las
prácticas y cuestiones circunstanciales al proceso educativo, es correcto afirmar que es un
elemento esencial del mismo, pues sin la existencia participativa de este medio no existiría una
estructura que regule o determine los límites conceptivos del marco educativo.

16. Explique cómo se puede lograr, mediante el planteamiento de objetivos a nivel de aula, la
formación integral al alumno.
Se logra mediante la concentración del desarrollo de procesos de aprendizaje con el estímulo
de habilidades, destrezas y capacidades, formando a un individuo que ejerza la acción de
aprender a aprender.

17. De acuerdo con los planteamientos de este tema y su experiencia docente, cite dos
contenidos que usted considera como expresiones de la cultura sistematizada y dos aportados
por la cultura cotidiana, que podrían desarrollarse con alumnos de II de ciclo, a) Cultura
Sistematizada:
Una concepción de matemática según la cual los resultados que se obtienen son consecuencia
necesaria de la aplicación de ciertas relaciones.
La disposición para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de
otros, debatirlas y elaborar conclusiones, aceptando que los errores son propios de todo
proceso de aprendizaje.
La interpretación de información presentada en forma oral o escrita -con textos, tablas, dibujos,
fórmulas, gráficos-, pudiendo pasar de una forma de representación a otro si la situación lo
requiere.
La elaboración de procedimientos para resolver problemas atendiendo a la situación planteada.
La interpretación y producción de textos con información matemática avanzando en el uso del
lenguaje apropiado.
b) Cultura Cotidiana:
La construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.
La apropiación de ideas, prácticas y valores democráticos que permitan vivir juntos y
reconocerse como parte de la sociedad hondureña.
La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de
convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás.
El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando
ideas, experiencias y valoraciones.
La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las
sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y
conflictos.
El reconocimiento de que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus
condiciones naturales, las actividades que en él se desarrollan, las decisiones político-
administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes.

18. Explique cómo puede lograr un maestro que las experiencias de aprendizaje sean
significativas para el alumno.
Mediante la estimulación de los estudiantes para que estos se hagan participes responsables
de su propio aprendizaje, en donde el maestro asuma un papel de orientador o facilitador que
propicie una actitud independiente en sus alumnos y así estos puedan desenvolverse
asistencia directa del maestro y desde luego permitir ejercitar su iniciativa.

19. Cite dos acciones concretas que usted desarrollaría si estuviera trabajando como docente,
para ser efectivo el papel de guía u orientador del proceso de aprendizaje, que debe asumir el
docente dentro de la concepción de currículo planteada.
En primera instancia consideraría vincular eI cumplimiento de las acciones didácticas con el
pilar educativo "aprender haciendo" recurriendo a contenidos y materiales más concretos,
generando un clima dinámico enfatizado en el desarrollo de aprendizaje mediante de
experiencias o vivencias de los sujetos educativos, que permita obtener un conocimiento más
práctico y capaz para los mismos.
Como segunda acción promover el empleo de recursos que innoven, mejoren y diversifiquen
las actividades realizadas en el proceso educativo y así contribuir con la ruptura de los
esquemas tradicionales que se tornan cada vez más monótonos e ineficaces para cumplir con
las demandas vigentes de la sociedad.
La implementación de estos recursos incurrirá en la el empleo de fuentes y medios didácticos
audiovisuales dinamizados como lo son los recursos TICs (Recursos Tecnológicos de la
Información y la Comunicación), los que permiten el desarrollo del proceso educativo para
alcanzar un producto deseado, como lo establece la concepción de currículo como un sistema.

20. Señale dos acciones concretas que usted realizaría como docente para estimular a sus
alumnos para que asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Médiate la realización de exposiciones sobre los contenidos que infieran una interrelación y
dependencia de los mismos, en donde sean ellos los alumnos que se preocupen por auto
informarse y a la vez autoformarse, provocando que se cree mayor responsabilidad en cuanto a
su aprendizaje.
También orientara los trabajos asignados a ser más analíticos que propicien la generación de
criterios personales y así la originalidad de pensamiento convirtiéndolo en un ser más
autónomo. Estos trabajos pueden ser: exposiciones, ensayos, foros, análisis, debates,
plenarias, investigaciones, etc. De manera que conlleven proyección expresiva-crítica de los
alumnos.

21. Cite tres recursos didácticos que usted construiría utilizando materiales de desecho y
del medio, que sean aplicables en una clase de matemáticas.
Solidos geométricos, a partir de cajas de cartón.
Medidores de volumen o capacidades a partir de envases pasticos.
Abaco, elaborado con semillas o chapas.
Azulejos que sirvan de unidades ficcionarias, haciendo uso de cartón.

22. Explique brevemente porque la evaluación formativa adquiere un papel esencial dentro de
la visión de currículo asumida en esta unidad.
Esto es debido a que el currículo necesita recibir una evaluación formativa constante, para
verificar su validez con el paso del tiempo de modo que este no se encuentre obsoleto de forma
repentina, sino que reciba los cambios pertinentes que necesita para seguir activo.

23. Como se podría ampliar el concepto de ambiente escolar, más allá del aula de clases, de
acuerdo con sus experiencias y el contenido de este tema.
Se puede ampliar utilizando diversidad de objetos ajenos a un aula de clases convencional
para dar una explicación más detallada a una temática en específico, como el uso de una
polea, una cuerda, un termómetro etc. Además de expandir el aula de clases con contenidos
multimedia, que nos permitan transportarnos a lugares remotos e inhóspitos del planeta para el
estudio de un fenómeno en específico.

24. Como podría el maestro propiciar estrategias metodológicas que se apliquen en el aula de
clases y lograr la creatividad y el pensamiento crítico.
Primeramente, es necesario, tomar en cuenta los objetivos por lograr. El nivel de madurez del
estudiante y el contenido por desarrollar. Con estos factores a tomar en cuenta se pueden
organizar actividades que vayan de la mano con la edad, el nivel de abstracción del contenido y
el contexto de cada estudiante alcanzando así mejores resultados.

25. Visite una institución educativa durante una jornada de trabajo y observe la práctica
pedagógica que se desarrolla en el grado. Elabore un informe registrando la realidad
observada. En base a ese informe escriba un comentario crítico sobre esa realidad destacando
la presencia y la interacción que se da entre los elementos curriculares.
Si observo el siguiente de acuerdo a los elementos del currículo:
Orientadores: Pretenden a través del currículo del colegio, promoverla enseñanza para obtener
habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras en el área de matemáticas, para la formación
para esta sociedad altamente competitiva.
Generadores: alumno, los estudiantes participan responsablemente del proceso de
aprendizaje, con mucho entusiasmo.
El docente, transmite sus conocimientos, congruentemente con los plan de clase, sirviendo de
tutor y guía en el proceso de aprendizaje.
Papel de padres de familia y otros miembros de la comunidad, tienen participación continua los
padres de familia, participan activamente en el proceso de enseñanza, mediante la
comunicación constante del docente e institución con la familia, informándole del progreso de
su hijo.
Contexto- socio-cultural: la enseñanza va enfocada a su entorno económico social,
preparándolos en el campo que se desean desarrollar y de acuerdo a las carreras que quieren
estudiar, desarrollando problemas de acuerdo a sus expectativas.
Reguladores: la enseñanza para obtener habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras en el
área de matemáticas, física, química y otras áreas, tratando de tener los recursos tecnológicos
para lograr este fin. Trabajando con metodologías conceptuales, procedimentales y
actitudinales, para el logro de una educación integral. Su evaluación es de acuerdo a lo
enseñado, sin sorpresas de parte de los alumnos.
Activadores o metódicos: Utilizan la metodología recomendada por el currículo, siendo sus
actividades de aprendizaje y evaluación diferentes en cada parcial.
Multimedios: Se tienen los recursos tecnológicos en cada aula, para los planes elaborados por
el docente.
 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION DEL CAPITULO II
Se le presentan a continuación, una serie de ejercicios, los que debe resolver basándose en el
tema estudiado.
1. Con base en el análisis de alguno de los programas de estudio de matemáticas, oficiales,
vigentes en el país, cite y comente qué fuentes curriculares se aprecian en él.
En base al programa de estudio de la Licenciatura de matemáticas de la UPNFM se puede
apreciar lo siguiente:
Contexto socio-cultural: en el se puede observar la necesidad de elemento humano con
habilidades lógico-matemático capaces de realizar análisis situacionales que permitan
encontrar soluciones a problemas de la vida cotidiana y que a la vez posea conciencia valores
bien fundamentados para poder ayudar a la sociedad a compartir sus conocimientos.
El estudiante: podemos notar que este programa requiere a personas que tenga desarrollada
habilidades lógico-matemático con una gran pasión por las matemáticas.
Las Áreas del saber: aquí podemos notar áreas como la aritmética, el algebra, la geometría,
trigonometría, estadística, Calculo, además de áreas humanísticas como la filosofía, psicología,
sociología todas estas ramas de estudio son fundamentales para un profesional de las
matemáticas.

2. En base al contexto socio-cultural como fuente del currículo, describa dos situaciones
concretas que permitan extraer material curricular de él, para la planificación en el nivel
institucional.
Se puede tomar en cuenta la actividad principal de sustento familiar en el área y como esta se
ha desarrollado con el paso del tiempo.
Las costumbres que como población local han logrado transmitir de generación en generación
y que necesitan trascender con el paso del tiempo.

3. Como se puede considerar al estudiante como fuente de currículo. Exprese su comentario

El estudiante brinda información valiosa en cuanto a la condición actual del individuo y como
este se debe de formar en términos de los valores, las destrezas, habilidades, conocimientos.
El docente debe de entender que no todos los estudiantes son iguales y eso debe de tomarse
en cuenta en situaciones especiales donde hay estudiantes provenientes de otras culturas o
razas.

4. Explique con sus propias palabras, el significado de la siguiente expresión: “Si se considera
al estudiante como fuente de currículo, este debe ser visto como un ser humano en situación”.
El ser humano en su actuar y vivir es muy variable, este puede reaccionar de distintas maneras
en situaciones iguales y estas reacciones son las que se deben de tomar en cuenta por el
docente para elaborar estrategias adecuadas que servirán para lidiar con variedad de
resultados manifestados por los estudiantes.

5. Escriba los aportes proporcionan las áreas del saber cómo fuente del currículo y la forma en
que se utilizan esos aportes en el nivel nacional e institucional.
Proporcionan el contenido curricular: información, teorías, datos, valores, destrezas, etc.
Provee el contenido de cultura sistematizada.
En el nivel nacional, se recurre a esta fuente en el momento de elaborar los programas de
estudio, donde se señalan los aprendizajes de cultura sistematizada de cada nivel.

En el nivel institucional, el docente debe recurrir a las áreas del saber adaptando los aportes
incluidos en los programas de estudio, de acuerdo con las características de la comunidad, la
institución y los alumnos, así mismo debe recurrir a material bibliográfico al aporte de
especialistas, a la experimentación, etc.

6. Por qué decimos que La intervención educativa, al igual que otras formas de trabajo están
sometidas a la ética.
R/ porque la educación va dirigía a seres humanos y como tales deben de tomar decisiones
acertadas a lo largo de su vida por si mismos, sin ser obligados a actuar fuera de su voluntad.

7. ¿Cuáles son las demandas específicas que tiene la sociedad, acerca de lo que espera de la
escuela?
Estas demandas se refieren a funciones sociales importantes de que las nuevas generaciones
se preparen para sus futuras responsabilidades como adultos dentro de una concreta
organización del trabajo y de sus roles sociales.
.
8. ¿Cuáles son las ciencias que fundamentan el currículo?
La filosofía, psicología, pedagogía, sociología, epistemología

9. Escriba dos aportes importantes que cada una de estas ciencias han brindado al currículo,
en su calidad de fundamento curricular.
FUNDAMENTO FILOSÓFICO: Su aporte se concreta en la política educativa y sustenta el
planeamiento de competencias y fines del sistema. Serie de principios y postulados que no
siempre están explícitos; por el contrario, en muchas ocasiones deben descubrirse de las
disposiciones constitucionales y legales y en las orientaciones específicas de la política
educativa del país.

FUNDAMENTO PSICOLÓGICO: El conocimiento de las regularidades del desarrollo evolutivo

en las distintas edades y de las leyes que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos en los
seres humanos, ofrece al currículo un marco indispensable acerca de las oportunidades y
modos de la enseñanza; cuando aprender, que es posible aprender en cada momento y como
aprenderlo.

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO: Nos proporciona información práctica del docente y su

fundamentación teórica. Así, la Filosofía de la Educación nos permite reflexionar sobre los
objetivos de la educación, sobre las posibilidades y las dificultades que nuestros estudiantes
pueden encontrar en el trabajo propuesto.

FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO: La formulación de objetivos educativos o competencias

capaces de dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para desenvolverse y
adaptarse a las transformaciones de una sociedad en la que los conocimientos se renuevan
constantemente.
Darles importancia a los contenidos, desde la dimensión: conceptual, actitudinal y
procedimental, que recoja los saberes que hasta ahora solo eran parte del currículo oculto.

FUNDAMENTO EPISTEMIOLÓGICO: Esta fuente nos proporciona información referida a:

 Los conocimientos científicos que integran las correspondientes áreas, su estado actual y
la evolución que han sufrido.
 La metodología del área. (Metodología de la enseñanza de las matemáticas)
 Las vinculaciones interdisciplinares.

10 “La educación no puede ser ajena a los problemas básicos de la sociedad hondureña. El
sistema educativo no puede desatenderse de circunstancias que aquejan al país y dedicarse a
formar hombres y mujeres abstractas”. Comente brevemente el texto anterior.
R/La educación es un medio para alcanzar la solución a muchos conflictos de la sociedad
preparando a hombres y mujeres capaces de encontrar respuestas y medios de acción a un sin
fin de situaciones que se desencadenan en el diario vivir de la humanidad. Si la sociedad tiene
problemas de salud la escuela haciendo uso de la educación, se encargará de formar el
material humano requerido para enfrentar tal problemática y si se necesita alguien que
administre finanzas también se formará a quienes sean los encargados de cumplir tal labor etc.
Es por tal razón que la educación es una de las más grandes prioridades que debe tener una
nación si desea abordar una problemática de forma inteligente.