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ISPI N 9026 Mara Auxiliadora Profesorado de Educacin Primaria

Trabajo Parcial

Ctedra: Ciencias Naturales y su Didctica II Ao: 2011

Profesora: Eliana Giunipero

Alumnas: Miriam Coronel Curso: 3er. Ao

Plan de clases:
rea: Ciencias Naturales y su Didctica II Tema: El Sistema Respiratorio Ao: 3er. Grado Eje: Los seres vivos y el ambiente

Objetivos Que el alumno logre: Conocer las caractersticas del sistema respiratorio y sus funciones. Reconocer y valorar las producciones propias y de sus compaeros. Valorar el registro, la experimentacin, la tabulacin de datos y el uso del vocabulario propio de rea.

Contenidos: Conceptuales: Funciones de nutricin: Sistema respiratorio

Procedimentales: Observacin, descripcin y uso de tablas.

Actitudinales: Disposicin solidaria y cooperativa en relacin con actividades escolares en las que participa.

Actividades iniciales o de motivacin


Actividad 1: Globos voladores La docente les propondr a los alumnos jugar con globos de colores, que sern proporcionados por ella. El juego comenzar preguntando al grupo oralmente si saben cmo se infla un globo, qu necesitamos para jugar, y si podramos realizar una lista

de pasos. Luego de ponernos de acuerdo, los alumnos transcribirn en sus cuadernos las conclusiones. Globos voladores Necesitamos: 1 globo de nuestro color favorito. Pasos para jugar: Respiro profundamente y comienzo a inflar el globo. Me aseguro de que tenga suficiente aire adentro. Suelto y miro como se dispara. Vemos qu globo llego ms lejos.

Actividad 2: Conversamos Luego de terminar el juego conversamos con los alumnos sobre los resultados, si lo disfrutaron y quienes inflaron los globos ms grandes. La docente guiar la charla con preguntas como Quin infl el globo ms grande? Les cost inflarlo? Tuvieron que hacer mucha fuerza? Con qu inflamos los globos?Cundo sentimos el aire?Podramos decir qu el aire tambin puede entrar y salir de nuestro cuerpo? Cundo? Los alumnos debatirn posibles respuestas a estas preguntas, respetando su turno para hablar y las opiniones propias y de sus compaeros. Una vez realizadas las primeras conclusiones grupales la docente le entregar una fotocopia, que grupalmente. leern

- Leemos entre todos. Me informo: El aire est a nuestro alrededor. No lo vemos ni lo olemos, pero podemos sentirlo cada vez que el viento o la brisa choca contra nuestra cara. Las personas, las plantas y los animales lo necesitamos para vivir. Gracias al oxigeno que hay en el aire, los seres vivos podemos respirar.

Actividad 3: Relacionamos

La docente, luego de leer el texto, les propondr hacer una analoga sobre el juego del globo y el es Sistema Respiratorio oralmente, a travs de las siguientes preguntas: Qu cambios notamos cuando entra el aire? Y cuando sale? Podemos sentir cuando inspiramos que nuestro pecho se expande? Y cundo expiramos que pasa? Para contestar esta interrogante la maestra le propondr medir el permetro de la caja torcica durante la inspiracin y espiracin. Podemos mantener el aire dentro de nuestro cuerpo, tanto tiempo como un globo atado? Para contestar estas interrogantes los alumnos pondrn sus manos alrededor de sus costillas, para percibir los cambios de la caja torcica.

Actividades de desarrollo
Actividad 1: El sistema Respiratorio La docente les realizar a los alumnos las siguientes preguntas orales: Por dnde ingresa el aire que inspiramos? Saben a qu parte de nuestro cuerpo va? Solo los pulmones son responsables de nuestra respiracin? Por qu otros rganos pasar el aire? Luego de conversar con los alumnos la docente les entregar un texto sobre el Sistema Respiratorio, con una imagen del mismo sin los nombre de los rganos, los mismo sern colocados por los alumnos con ayuda de una lmina presentada por la docente. A medida que se desarrolle la lectura grupal, la maestra realizar las intervenciones necesarias para clarificar las dudas de los alumnos. El sistema respiratorio Leemos atentamente el siguiente texto y completamos entre todos la lmina. Cmo entra y sale el aire por la nariz y la boca? Por la nariz y por la boca entra y sale aire de nuestro cuerpo. Pero las sustancias que ingresan cuando inspiramos no son la mismas que egresan cuando espiramos. Es posible que nuestro organismo funcione durante un tiempo sin alimento, pero sin oxgeno es imposible. El oxgeno es una sustancia fundamental para obtener energa a partir de la alimentacin. El conjunto de rganos que participa en el proceso de inspiracin y espiracin se llama Sistema Respiratorio, y est conformado por una serie de conductos denominados vas respiratorias, y por dos rganos denominados pulmones.

Los pulmones y parte de las vas respiratorias se localizan en la cavidad torcica o trax. Esa cavidad est delimitada por huesos, las costillas; y por msculos, los msculos intercostales y el diafragma. Generalmente el aire entra por la nariz, donde el aire se humedece, se calienta y se libera de impurezas. Desde la nariz, el aire inhalado contina su recorrido hacia la faringe, rgano compartido por el sistema digestivo. Desde la faringe el aire pasa por la laringe y luego por la trquea. Este conducto permanece abierto al paso del aire porque est conformado por una serie de anillos gruesos y rgidos con forma de C. En el extremo de la trquea, se encuentran otros conductos, los bronquios. Cada uno de ellos contina dentro del pulmn. Los pulmones rodean el corazn y ocupan casi todo el espacio del trax. Dentro de l, se encuentra el extremo de los bronquios, y conductos ms pequeos que se llaman bronquiolos. El extremo de los bronquiolos, finaliza con un ramillete de pequeas bolsitas, los alveolos. En los alveolos se produce la transformacin de la composicin del aire inhalado, convirtindose en aire exhalado.

Actividad 2: El aire en nuestro cuerpo La docente les propondr a los alumnos contar las inspiraciones y espiraciones de su compaero en estado de reposo en un minuto, con un cronometro. Luego los alumnos corrern durante 3 minutos y vuelvan a cronometrar es ritmo respiratorio. Una vez terminado el ejercicio, se registrarn los datos en una tabla. Los nios copiarn y realizarn las actividades en sus cuadernos.

El aire en nuestro cuerpo Con un cronometro con segundero, cuenten cuanta veces inspira su compaero en 1 minuto, en estado de reposo. Luego has que tu compaero cuente las tuyas. y registren en la tabla los datos obtenidos.

Lee y contesta la siguiente pregunta junto a tu compaero. Pensas que si

corremos durante unos minutos y contamos las inspiraciones sern las mismas que en estado de reposo?

Corran durante tres minutos, y vuelvan a contar sus inspiraciones. Registren en la

tabla los resultados. Alumno 1 Cantidad de inspiraciones en un minuto, Estado de reposo. Cantidad de inspiraciones en un minuto, luego de correr Alumno 2

Actividad 3: Ventilacin pulmonar

La docente les presentar las siguientes interrogantes: Por qu respiramos ms rpido cuando corremos? Por qu cuando dejamos de correr volvemos a respirar normalmente? La maestra guiar a los alumnos, para llegar a conclusiones comunes. Luego los alumnos copiarn en su cuaderno el siguiente texto:

Cuando corremos Cada vez que corremos, todos los msculos se activan. Por eso, el cuerpo necesita ms oxgeno. La respiracin se acelera; el corazn, que es el encargado de llevar el oxgeno hacia todo el cuerpo por medio de la sangre, late ms rpido. Cuando no estamos agitados la frecuencia respiratoria es de 10 o 15 veces por minuto. Cuando corremos la frecuencia respiratoria aumenta y, en aproximadamente 20 veces por minuto.

Actividades de cierre:
Actividad 1: Manos a la obra La docente les propondr a los alumnos que dibujen su silueta un papel afiche (solicitado el da anterior). Luego tendrn que simular la estructura del Sistema respiratorio con materiales descartables proporcionados por ella. Los alumnos sern asistidos durante la construccin de los modelos por la maestra.

El trabajo concluir con una exposicin de los trabajos, donde los nios expondrn de forma oral el funcionamiento de dicho sistema.

Las producciones se expondrn en las paredes de la institucin.

A trabajar

Con ayuda de tu compaero de banco, dibuja tu silueta en el papel afiche.

Con los materiales presentados por la seo trata de construir El sistema respiratorio. Podes ayudarte con la imagen que est en tu cuaderno.

Actividad 2: Aprendemos a cuidarnos La docente les propondr realizar un ejercicio donde los alumnos tendrn inspirar y exhalar profundamente. Resaltando la importancia de respirar correctamente. Luego los alumnos contestarn de forma oral las preguntas presentadas por la docente. Estuvieron enfermos este invierno? A dems del

resfri, que otras enfermedades no nos permiten respirar normalmente? Cundo estamos enfermos que cuidados nos brinda nuestra familia? Qu acciones podemos realizar para prevenir estas enfermedades? Saben qu es una enfermedad crnica? Qu enfermedad crnica puede afectar los pulmones? A dems de las enfermedades que otras acciones pueden afectar nuestros pulmones? Luego del dialogo oral, los alumnos realizarn las consignas presentadas por la docente.

Aprendemos a cuidarnos! Realiza una lista con las enfermedades respiratorias que recuerdes. Contesta: Cundo estas enfermo, vens a la escuela? Po qu? Qu cuidados te brinda tu familia cuando estas enfermo? Qu recomendaciones te dan los mayores para que no te enfermes? Pensamos entre todos que acciones de prevencin podramos tomar para no enfermarnos. Copiamos en el cuaderno la lista de medias de prevencin elaboradas grupalmente. Para prevenir enfermedades respiratorias podemos

calientita y adecuada.

Protegernos del fro y de la lluvia usando ropa

- Taparnos la nariz y la boca al salir a la calle cuando hace fro. - Sonarnos diariamente para limpiar la nariz. - Alimentarnos con mucha fruta y verdura que contenga Vitamina C, como los ctricos. - Evitar estar cerca de personas enfermas y al hacerlo, cubrir la boca y nariz, sobre todo al toser o estornudar. - No fumar nunca y pedir a las personas que fuman, que no lo hagan cerca de nosotros. - Secarnos rpidamente despus de mojarnos por la lluvia o por nadar.

Actividad 2: Cuanto aprendimos La docente les propondr a los alumnos realizar un informe sobre lo aprendido. Los alumnos realizarn un informe, siguiendo las pautas presentada por la maestra, el trabajo ser realizado en clase y guiado por la docente.

Cunto aprendimos! Qu te parece si contamos todo lo que aprendimos sobre El sistema Respiratorio? Realiza las consignas presentadas en hoja aparte. En la primer hoja realiza una caratula para tu informe. Recorda que tiene que llevar un ttulo, tu nombre y no te olvides de dibujar El Sistema Respiratorio.

Narra en un breve texto la entrada y salida del aire de nuestro cuerpo con tus palabras. Podes ayudarte con los textos que lemos.

Copia la lista de enfermedades respiratorias y algunas medidas de prevencin.

En la ltima pgina, pega la imagen del modelo de Sistema Respiratorio que realizaste.

Estrategias didcticas
Las estrategias utilizadas por la docente:

- Oralidad. - Trabajo individual. - Escucha. - Observacin. Trabajo en grupo. Modelizacin. Tabulacin de datos

Recursos didcticos
Recursos utilizados. - Lminas. - Fotocopias. - Imgenes. - Materiales descartables. Globos. tiles escolares Papel afiche. Cronometro.

Evaluacin
La evaluacin ser continua, sistemtica y progresiva.

Bibliografa

Autores: Karina M. Abelln; Marcelo d. Bazn; Jos Antonio Figueroa; Rebeca Nisenholc Muler. Libro: Ciencias Naturales 8. Editorial: Tinta fresca. Ao: 2005. Diseo Curricular Jurisdiccional de Santa Fe. 1 ciclo. Autoras: Laura Roldn; Alejandra Erbiti. Libro: Huaca la Vaca 2. Editorial: Puerto de Palos. Ao: 2010. Imgenes: www.vi.cl/foro/topic/1071-apuntes-de-biologia-yquimica/page__st__374