Tiempo Capacidad Saber Aprendizaje Indicadores de Secuenci

y Hora general específico logro a

didáctica

CLASE
•Comprensión •Identificar el •Observación y •Reconocer el
5/6
y producción sentido global, lectura de texto expositivo,
escrita. información textos paratextos
específica y expositivos.
• Promover la
tipología
*Inferir cuál es participación de
textual en la
la función de los los alumnos en
lectura de
textos la clase.
textos
expositivos.
escritos. •Transferir los
•Reconocer los conocimientos
paratextos. aprendidos.

Secuencia didáctica
Horas: 8 horas semanales

Lengua.

Tema: Texto expositivo

Momentos de la clase
Inicio: (5 minutos).
La docente ingresa al aula, saluda a los alumnos y les explica que hoy seguirán reforzando
conocimientos sobre los paratextos y verán los dos tipos de textos c

Motivación: (10 minutos).

La docente escribe en la pizarra dos palabras para que los alumnos, a través de lluvia de ideas
puedan llegar a la definición de las mismas, en caso que no sepan la respuesta, podrán usar el
celular para buscar el significado.

CASA / INMUNIDAD

Respuesta esperada: casa: lugar donde viven las familias, construcción de ladrillos con
divisiones.

Inmunidad: es la forma en que el sistema inmunitario protege el cuerpo

contra las enfermedades causadas por infecciones.

La docente les dicta la consigna para que los alumnos copien la lluvia de ideas y las
definiciones en sus carpetas.
Activación de saberes previos: (10 minutos)
La docente realiza una serie de preguntas en forma oral:

* ¿En el texto expositivo hay existencia de definiciones?

Respuesta esperada: Sí, en la parte del desarrollo puede haber existencia de definiciones.

* Teniendo en cuenta la superestructura del texto expositivo, en el desarrollo, qué se

expresa?

Respuesta esperada: En el desarrollo se expande el tema se usan ejemplificaciones,

definiciones, etc.

* ¿Los paratextos para qué sirven? Nombren 2.

Respuesta esperada: Los paratextos nos anticipa sobre el tema que vamos a leer. Un
paratexto es el título, las fotografías.

Desarrollo.
Descubrimiento (10 minutos)
La docente entrega recortes de un poema y un texto expositivo, para que trabajen en parejas.

La docente pide que los lean.

Una vez que los alumnos debatieron en forma oral la diferencia entre ambos textos, la docente
les dicta una consigna:

Pegar ambos textos en la carpeta, escribir las diferencias que poseen los mismos.
 El fútbol
De todos los acontecimientos de la historia humana, el que
convoca a una mayor cantidad de espectadores no es un evento
político ni una celebración especial de algún logro de artes o
descubrimiento científico, sino un simple juego de pelota: el fútbol.

Este deporte, como bien sabemos, es el que más afición ha

suscitado. A los hinchas no les basta con disfrazarse ni con batir
palmas, vitorear o abuchear, por ello los fanáticos han
desarrollado gradualmente un repertorio especial de barras y
manifestaciones masivas.

En la actualidad podemos afirmar que no hay lugar en el mundo

en el que no se practique que el denominado “deporte rey”; o sea,
lo fútbol. Los países árabes, los asiáticos e incluso los africanos, han acogido con éxito
la práctica de este deporte, los cuales además tienen ya una importante participación
en los campeonatos mundiales. En Estados Unidos es donde ha sido más lenta la
aceptación del fútbol, por esa razón fue, en alguna oportunidad elegido para jugar allí
un Mundial, ya que esto serviría para aumentar la cantidad de aficionados.

Es tan creciente la cantidad de adeptos que, en el mundo de los negocios, el fútbol es

uno de los más rentables. No debe sorprendernos la cantidad de millones de dólares
que se ganan por publicidad deportiva, venta de derechos de transmisión, entradas y
la serie de adornos relacionados con los diferentes equipos.
Conceptualización (10 minutos)
La docente les explica a los alumnos

Los textos expositivos pueden ser:

Divulgativos: Informan sobre un tema de interés, van dirigidos a un amplio sector de público,
pues no exigen un conocimiento previo del tema. Ejemplo: Textos periodísticos, apuntes, libros
de textos, enciclopedias, exámenes, conferencias, textos coleccionables, folletos; etc.

Especializados: Son los que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos
previos amplios sobre el tema en cuestión ejemplo: Informes doctorales, magistrales, leyes,
artículos de investigación científica, monografías; etc.

Diferencia entre ambos tipos de textos:

FIJACIÓN (20 minutos)

Actividades.
Trabajar con el texto: “La estrella”

* Escribir una pregunta a la que pueda responder el texto.

* Marcar con una cruz las opciones correctas:

La fotografía que acompaña el texto cumple la función:

Decora la página ……….

Facilita la comprensión del texto ………

Llama la atención del lector …………

Son aclaraciones …………

Se relacionan con los subtemas ………….

* Identificar con colores la superestructura del texto.

 * Realizar un círculo sobre los paratextos no verbales.

* Completar el siguiente cuadro:

Tipos de textos expositivos

Divulgativos Especializados

Transferencia. (10 minutos)

La docente les pide a dos alumnos que expliquen uno qué son los textos divulgativos y el otro
qué son los textos especializados.

Cierre. (5 minutos)
Metacognición de los procesos realizados:
A modo de cierre la profesora y para poder corroborar que los alumnos hayan comprendido el
tema explicado, les pregunta:

* Los textos de divulgación científica ¿en dónde podemos encontrarlos?

Respuesta esperada: podemos encontrarlos en manuales de medicina, de científicos.

* ¿Creen que un texto divulgativo puede encontrarse en una enciclopedia?

Respuesta esperada: sí, porque las enciclopedias están destinadas para el público en
general.

Nos vamos despidiendo….