Instituto Superior de Formación Docente N°100

Profesorado de Educación Primaria

Unidad Académica E.N.S.P.A

Catedra: Campo de la Práctica Docente III

Docente: Maria José Ameijeiras
Curso: 3°1°

EP: E.E.P Nº5 (Fragata Sarmiento) Av. Mitre 4368

Curso: 3º

Sección: D

Practicante:
● Gonzalez, Antonella Berenice.
● Fernandez, luz.

Área: Matemática

Tema: La hora (el reloj), y el traspaso de la hora analógica a digital y viceversa.

Propósitos:
● Posibilitar el diálogo crítico y reflexivo entre alumnos y por parte de la
practicante.
● Propiciar el trabajo autónomo.
● Ofrecer distintos relojes digitales y analógicos para realizar una diferenciación.
Objetivos:
● Explorar el uso del reloj analógico y el digital cómo instrumento de medida de
tiempo.
● Reconocer algunas unidades de medida del tiempo (horas y minutos).
● Identificar y leer correctamente horas en punto, medias y cuartos.
Saberes previos:
● Concepto del reloj.
● Actividades para las cuales se utiliza ese elemento.
Contenido de la clase: La hora (el reloj), y el traspaso de la hora analógica a digital y
viceversa.

Actividad de inicio: La practicante ingresará al aula y saludará a todos los alumnos, una
vez que haya realizado esto; se retomarán los conceptos básicos. Se partirá de los
saberes previos de los alumnos a partir, de la presentación de varios relojes analógicos y
otros digitales
Mediante esta actividad, se formularán preguntas para orientar a la clase: ¿Para qué
sirve el reloj? En este ejemplo de reloj ¿Que marca la aguja grande? ¿Y la más chica?
¿Conocen cómo se llama este reloj?(en referencia a cada ejemplo presentado) ¿Miden
los dos lo mismo?

Actividades de desarrollo: La practicante pegará un afiche en el pizarrón que más

tarde será dividido a la mitad. En el lado izquierdo del mismo, la practicante escribirá
cómo título “LA HORA” debajo de eso pegara un reloj (el cual no tendrá ninguna aguja) y
al lado de el; la docente pegará un cartel con el nombre de la hora a la que corresponda
para luego, los alumnos deberán pasar de a uno a colocar con un fibrón las agujas en
donde sean correctas. (dicho afiche contará con 10 relojes; el primero se hará grupal y
los demás 9 corresponderá a uno por alumno).

Terminado esto, del otro lado del afiche la practicante pondrá cómo título “LA HORA
ANALÓGICA Y LA HORA DIGITAL”. Abajo de ese título se encontrarán los siguientes
relojes (sin agujas) y debajo del mismo cómo se escribe en la hora digital y en la
analogica, de la siguiente manera:

3:30 7:45
15:30 19:45

10:15 4:20
22:15 16:20
 8:25 1:10
20:25 13:10

5:40 6:35
17:40 18:35

2:50 9:55
14:50 21:55
Esta actividad se resolverá de la misma manera que la anterior.

Actividad de cierre: Una vez hechas las actividades anteriores la practicante, le dará a
cada alumno la misma fotocopia la cual contendrá cuatro relojes sin agujas (diferentes a
los anteriores) y al lado cómo se escribe en la hora digital y en la analógica. Los alumnos
deberán colocar de título en su carpeta “LA HORA ANALÓGICA Y LA HORA
DIGITAL” y tendrán que pegar el reloj y las horas a el lado izquierdo (de este modo
practicarán la motricidad) y quedará registro de lo hecho en clase.

Recursos:
● Afiche.
● Fibro negro.
● Relojes.
● Horas analógicas y digitales.
● Fotocopia de la actividad de cierre.

Bibliografía:
● Diseño Curricular para la Educación Primaria: primer ciclo y segundo ciclo,
coordinación general de Sergio Siciliano – 1ra ed- La Plata: Dirección General de
Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, 2018.
● NAP Matemática 3
● Curriculum Prioritario 2020-2021 de la Provincia de Buenos Aires.
● https://actividadesinfantil.com/archives/8802
● https://www.smartick.es/blog/matematicas/medidas-y-datos/horas/