Ensayo sobre la práctica docente.

Introducción: Durante el periodo de práctica docente donde se trata de adecuar al estudiante normalista con los retos que tendrá que afrontar durante su labor en las aulas se puede observar que hay diferentes tonalidades en cuanto a los retos que se presentaran, puesto que los adolescentes no tienen una identidad bien definida, la sociedad actual marca una tendencia a dejar en la casa a los jóvenes solos por mucho tiempo, dando pie a que estos tengan una comunicación mediante redes sociales, o su grupo de pares, donde no todo lo que se dice o se hace es lo correcto, otra parte importante de la población estudiantil se ve forzada a mantener (económicamente) su estadía en las escuelas por lo cual su rol de madurez no se puede comparar con el resto de los grupos, también se ha visto una clara tendencia de los jóvenes, característicos de estos tiempos, en el inició en su actividad sexual a temprana edad, por ende se da en las aulas un incremento de padres jóvenes, de deserción o fracaso escolar por estas circunstancias, por estas razón se ve importante la necesidad de hacer un reconocimiento de la ardua labor docente mediante la observación de esta, así como la influencia de la practica docente en la vida de la población estudiantil.

Desarrollo:

1. ¿Qué aprendimos durante este curso?

Lo más representativo de este curso es el acercamiento hacia la labor que se tiene en las aulas por parte de los docentes frente a grupo, y por otro lado como el estudiante normalista ya tiene en su haber varios periodos de observación y práctica donde este se fija mas en los procedimientos, estrategias y habilidades que se da cada maestro con los grupos, además trata de identificar de manera directa, clara y profunda las problemáticas

de guiar a los educandos. las . la solución de problemas. en cuanto a planeación de clases. y en este transcurso aprende y da forma a su manera particular de dar clases. los métodos. el aprendizaje que se queda dentro de los estudiantes normalistas es el despertar el interés en los adolescentes durante el transcurso de su vida estudiantil en las aulas donde obtiene su formación secundaria. por tanto lo que deja es netamente el interés por seguir mejorando y esa mejora llevarla a las aulas. las formas. enfrentarse con la problemática real de los alumnos. ver las deficiencias que como normalista se tiene. de seguirse superando día a día. sobre todo en el ámbito de la evaluación. de tal manera que la practica docente que se dio en el transcurso de este ciclo deja como experiencia el acercamiento a los problemas de los jóvenes. ¿Cómo influyeron estos aprendizajes en nuestro trabajo con los adolescentes? Debido a la naturaleza de la problemática de cada joven. de los profesores. las estrategias que se deben seguir y un proyecto para poder realizar una tesina sobre estos temas. el acercamiento a los adolescentes. ¿Qué cambios han provocado en nuestra formación como docentes? Los cambios que provoca en los estudiantes normalistas son la mejora continua. y el crecimiento profesional como docente y por añadidura el crecimiento como ser humano. de mejorar su forma de trasmitir sus conocimientos.de que se dan por parte de los estudiantes. de los retos que tendrá cada docente en el aula. esta influencia se lleva dentro de cada normalista hasta terminar su preparación. de despertar el interés de cada alumno. ¿Qué hemos aprendido al trabajar con el grupo de práctica? Lo que deja el trabajo en el aula frente a un grupo de práctica es la mejora en las estrategia.

regularmente los más exitoso en su cátedra. donde no se debe perder de vista que la educación es ante una relación entre personas. dando pie a que el normalista tome lo mejor de cada maestro. ya sea en lo bueno que es lo preferible o del como no se quiere ser. llevándolos a fuentes multidisciplinares ya que no solo ve su materia. Por tanto la práctica docente acerca a los normalistas a que construyan su identidad como profesores. . para que este tome la mejor decisión de seguir en este camino. de profesar su amor a la docencia o desertar por la incapacidad de no poder llevar el rumbo de muchas vidas y quizá dejar marcadas algunas. también las demás. los instrumentos y los medios didácticos puedan arrinconar a los docentes en problemáticas personales donde involucren emociones o sentimientos que no correspondan a su labor docente. es decir. que son los demás maestros. presentar al estudiante normalista la realidad propia de su trabajo.deficiencias del sistema y como se pueden subsanar en un determinado momento. genera su propio código de ética y se apropian de las estrategias docentes que les ayudaran en su labor futura. donde se mira en el espejo. Conclusiones: La práctica docente lleva al estudiante normalista a la adquisición de cualidades de madurez personal acordes con la labor docente. pues existe el riesgo de que las técnicas. Además de asegurar el carácter interpersonal de la actividad educativa.

La atención dispersa por parte de los padres de familia. Buscar estrategias para que los alumnos se interesen por la clase y su estadía dentro de las aulas. Baja de calificaciones y probable deserción escolar b. así como el que no se le de seguimiento por parte del plantel educativo. b. Indagar sobre las razones que pudieran causar la falta de los alumnos durante las clases. .B. con el fin de diferenciar las causas que los provocaron y cómo repercutieron en el desarrollo de la práctica docente. El desinterés de los profesores por lo que a los alumnos les pase. Ausentismo b. Reprobación. Elaborar un esquema donde señale los problemas detectados durante el ejercicio docente. e identificar los retos que plantean los estudiantes normalistas para la darles atención adecuada. Retos a. Repercusiones a. b. Problemas a. Falta de compromiso Causas a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful