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UNAN, LEON.
Autor:
por medio del cual se adquieren los conocimientos básicos y necesarios que
desenvolvernos socialmente.
en los primeros grado de educación primaria. Commented [L1]: Ponerlo mejor en el planteamiento del
problema.
los estudiantes del segundo grado del colegio Rubén Darío del departamento
lectoescritura por tal motivo como parte de estrategia del desarrollo integral del
escuelas del país, así como otras estrategias que garanticen el éxito de los
del método FAS con los estudiantes del segundo grado de la escuela Rubén
Daríoen la ciudad de León. Commented [L3]: Agregarlo debajo del primer párrafo.
escolar del 2019 en el cual se aplican instrumentos aplicados a los niños, a los
Habían muchos niños en segundo grado B que no sabían leer los cuales fueron
promovidos al grado superior ya que los MAPAS se comprometieron en
vacaciones los iban a nivelar pero al aplicar la prueba diagnóstica no se
observó avance en los niños. Commented [L5]: Cómo así?
En vista de esta situación hemos presentado nuestra inquietud la cual nos lleva
a enfatizar la forma más adecuada de enseñanza del docente y la aplicación de
las etapas de enseñanza en la lectoescritura para contribuir de esta manera a
la formación integral del alumno. Commented [L6]: No teníamos más cosas agregadas en la
descripción del problema?
Objetivo general
2019.
Objetivos específicos
estudio.
Justificación
estudios.
mayor interés por parte de los estudiantes de igual forma el docente puede
requieren de otra forma de aprendizaje dentro y fuera del aula de clase para
también con otras destrezas como escuchar y hablar esto le permitirá actuar
Lectoescritura
Importancia de la lectura.
Que es escribir.
Dificultades de lecto-escritura.
Causas
Consecuencias
Agregar más información Commented [L8]: Necesitamos agregar más información del
tema.
Marco contextual.
de ¼ de manzana aproximadamente.
realizar las mejoras del centro educativo se hizo una segunda planta
cuenta con aire acondicionado y presta las condiciones para que los
población escolar es de 782 estudiantes 375 mujeres y 407 hombres. Commented [L9]: La sangría francesa sólo va en las referencias.
Hipótesis
-Entrevistas.
-Encuestas.
-Lista de cotejo.
UNAN-León.
Universo de estudio: Está constituido por 227 de los cuales 210 corresponden a
Muestra: Está constituida por 136 estudiantes. Cabe destacar que la muestra solo se
calculó para los estudiantes, ya que en el presente trabajo se incluyó a todos los
profesores.
Fuentes de información
carrera de Psicología. También se hizo uso de fuentes secundarias como libros, revistas,
aplicación de los instrumentos, para ello fue necesario explicar los objetivos y
metodología de la investigación.
Una vez obtenido el permiso, se visitó las aulas de clases de los 5 años de la carrera y a
la sala de maestros, para explicarles todo el proceso que llevó la investigación. Para ello
se verificaron los horarios de clases de los estudiantes y maestros que pertenecen a la
Antes de aplicar los instrumentos se realizó una prueba piloto para verificar la
presentados posteriormente.
-Nivel de lectoescritura:
-Apoyo familiar:
Sesgos y control de sesgos
Sesgo de no respuesta
Sesgo de selección
Falta de colaboración de los Se explicó el propósito del estudio,
encuestadores. y la confidencialidad de la
información que estos brinden.
Los participantes fueron
voluntarios, aspecto planteado en
criterio de inclusión.
Sesgo de información
Que los datos obtenidos en los Se revisó que los instrumentos sean
instrumentos no sean fiables. válidos y fiables.
Plan de análisis
Se introdujeron los datos para su procesamiento y conformar labase de datos mediante
el programa estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 17 para Windows. Para las
medidas de tendencia central como moda o media (la moda nos indicará la edad más
internet de los profesores y estudiantes, así como también para obtener la relación de las
Consideraciones éticas
Se mantuvo la confidencialidad de los datos, los cuales serán utilizados para fines
meramente investigativos.
con su consentimiento.
necesario.
Operacionalización de variables
Turno Tiempo
Laboral completo
Medio tiempo
Cuarto de
tiempo
Horario
Nivel de Conjunto de Capacidad de Hay dominio
Competenci conocimientos, usar los si están en los
a digital capacidades, conocimiento siguientes
destrezas y s y las rangos:
habilidades con destrezas Información.
herramientas relacionadas a 54-72
propias de las elementos y Efectiva y COBADI
tecnologías procesos colaboración 54-72 2013
digitales. digitales.
Convivencia
digital. 39-52
Tecnológica.
51-68
Dependencia Uso excesivo y
psicológica, y problemático Sin adicción 20-39 puntos
Adicción a uso patológico del internet, a Internet
internet de las través de Adicción 40-69 puntos adicción
actividades diversos Moderada test (IAT,
relacionadas al dispositivos 1998)
manejo del que interfieren, Adicción 70-100 puntos
internet. en la vida Grave
cotidiana.
Referencias
-https://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php
-https://sites.google.com/site/unnuevolugarqueexperimentar/para-que-
nos-sirve-la-lectura
-http://www.eumed.net/rev/cccss/20/sllh.html
-https://wiki.mozilla.org/images/e/ec/Lectoescritura-Patricia_Avila-
tesina_de_master.pdf
-https://www.significados.com/escribir/
-https://www.bickids.com/es/la-importancia-de-escribir-bien
-https://es.slideshare.net/r2Felix/mtodos-de-enseanza-de-los-procesos-de-
lectura-y-escritura
-http://www.redem.org/boletin/boletin150909b.php