Aportes pedaggicos del filosofo Juan Jacobo Rousseau

INTRODUCCIN La ideologa que tenemos de la educacin puede ser diferente en cuanto a conceptos y nociones, pero en lo que podemos estar de acuerdo es que manejamos la misma lnea que nos lleva a colocarla como el medio por el cual se gua y mantiene la sociedad. Entonces Qu influye en estas ideologas?, de donde parten?, Quines o que las propician?, gracias a la diversidad de pensamientos es que podemos obtener palabras que se pueden ver complejas pero centradas al comprenderlas. Para llegar a esta comprensin es que diferentes personalidades han inmiscuido para ponernos sobre la mesa diversas filosofas en cuanto a teora educativa se refiere, un ejemplo claro es Juan Jacobo Rousseau, sin duda alguna marco educacin. Uno de los principales aportes que realiz Rousseau fue sealar que el nio es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolucin; el nio no es un animal ni un hombre, es un nio" DESARROLLO Pocos hombres han tenido tanta influencia sobre el pensamiento moderno como Juan Jacobo Rousseau y pocos han llevado una vida tan agitada y tan contraria en las ideas que se difundieron en sus obras como este pensador. Su carcter era contradictorio; exiga amistad y no conservaba a sus amigos; adoraba la independencia y viva de regalos y favores; y lo ms curioso, condenaba a la aristocracia y no poda pasar los das sin la compaa de los aristcratas. Aunque Rousseau se preocup toda su vida por el problema de la educacin, no podemos decir que fuera un educador, era ms bien un filsofo. Juan Jacobo Rousseau seala la necesidad de replantear los mtodos de enseanza imperantes que consideran al nio como si fuera un adulto ms, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y la diferencia con sus aportaciones a la

capacidades. Tambin seala que desconocer las diferencias fundamentales entre el nio y el adulto conlleva a que los educadores cometan dos errores: * Atribuirle al nio conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con l "cosas que no est capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el nio" Para Rousseau el nio es an incapaz de emplear la razn. * Inducir a que el nio aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles. El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del nio, del conocimiento de sus intereses y caractersticas particulares. As debe reconocerse que el nio conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es errneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros. Asumiendo que por medio de las sensaciones el nio conoce el mundo que lo rodea, se define a la observacin y la experimentacin como el camino por el cual el nio inicia la aprehensin del mundo que le rodea. La interaccin con el mundo fsico por medio de los juegos es una de las maneras en las que el nio comienza a conocer. A travs de estas prcticas el nio sera capaz de desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad que le permite al nio diferenciar entre l yo y el mundo que le rodea y encontrar las diferencias y las regularidades existentes. Para Rousseau desarrollar en esta etapa este sentido de discernimiento es lo ms importante, ms importante que la acumulacin de conocimientos. Para Rousseau la educacin debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del nio; los contenidos y objetivos de la educacin deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura conducir a que el alumno sienta realmente aprecio e inters por el proceso educativo al no ser este ajeno a su contexto.

En Emilio, Rousseau establece las caractersticas de la educacin para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y reflexionan sobre la organizacin de la comunidad y los asuntos pblicos: "las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad. El Emilio es una novela educativa que sera imposible exponer en breve sntesis sin discutir detalladamente la filosofa de la educacin que este pensador propone. Son tres los postulados esenciales del sistema, que por otra parte son los principios del autor que ms se han difundido en el pensamiento moderno. El primero afirma que la naturaleza es buena y como la raza humana proviene de ella, tambin es bondadosa, porque es de origen divino. Pero en la realidad, esta naturaleza, a la que Rousseau no se cansa se exaltar, es rpidamente pervertida por el error social. Los nios no tienen los mismos deseos que los hombres, pero expuestos como ellos, a la suciedad que repugna los sentidos, de esta sola sujecin pueden tomar las mismas lecciones de bien parecer (Rousseau, J. 1970).Y esto nos lleva al segundo postulado dice que la sociedad actual es mala. Rousseau plantea un sistema educativo que permita al hombre natural convivir con esa sociedad corrupta. As mismo, en la novela del joven Emilio y su tutor, el autor ilustra cmo se debe educar al ciudadano ideal. La educacin del nio se debe realizar al margen de la vida social. De los cinco libros en los que se divide la obra de Rousseau, el primero est dedicado a un modelo para la educacin de Emilio hasta llegar a los 5 aos. En el segundo libro se desarrolla el modelo hasta los 12 aos del nio. En el tercero, una vez ya adquiridas las sensaciones, las habilidades y la inteligencia para los razonamientos, se emplea el modelo para los 15 aos, donde se despiertan en Emilio conocimientos ms difciles, se formulan preguntas que derivan de experiencias. El cuarto libro formula el modelo para la adolescencia del humano, es concentrado en valores, vivencias y, tambin, se reflexiona sobre las relaciones sexuales y la necesidad de una pareja para el ahora joven. Por ltimo, el quinto

libro alude a la educacin de Sofa la mujer ideal y futura esposa de Emilio, y a la vida domstica y civil de ste. Para Rousseau, la libertad es la obediencia absoluta a las leyes de la ciudad y en consecuencia la educacin se ha de proponer inculcar en el nio las convicciones de que tendr necesidad en su vida ciudadana. La vigilancia y la introduccin del educando en un grupo cerrado son las perspectivas en que debe inculcarse la educacin.

CONCLUSIN Emilio o de la educacin describe un anlisis del proceso por el cual el nio pasa, desde aprender y socializar hasta perder su inocencia natural. Sus libros proponen una educacin que siga y promueva los procesos naturales humanos sin transformarlos y que se base en los sentimientos naturales del amor a s mismo y a los dems. Emilio se educa a s mismo para dar lugar a una nueva sociedad, ms libre y cercana a su estado natural.

BIOGRAFA: Naci en Suiza, el 28 de junio de 1712. Fue el segundo hijo de un modesto relojero y su madre muri al dar a luz. El padre no mostr ningn inters en su educacin, aunque lo inici en la lectura de novelas e historias. En su niez llev una vida errante hasta que su padre fue desterrado a consecuencia de una ria callejera. Su to Bernard lo recogi y se convirti en su tutor. Estudi geometra y fue aprendiz de grabador y canciller, oficios en lo que fue despedido por no mostrar ninguna aficin. Por sta poca compone sus primeras comedias y sermones que no ensea a nadie. Tambin abraza la f catlica y tiene amores con una joven viuda llamada Eleonore Warrens. Trabaj posteriormente como profesor de msica, copista de partituras y compositor de obras. Se da a conocer en 1750 cuando gana el primer premio de la academia de artes de Dijon con su obra "Discursos sobre las ciencias y artes". En 1762, con la publicacin del Contrato Social fue expulsado de Francia, pues la obra contena ideas muy atrevidas para la poca como: la soberana y la voluntad del pueblo, de los soberanos mandatarios del pueblo, y de la repblica como forma perfecta de gobierno. A partir de entonces desarrolla un extrao delirio de persecucin y miedo que lo lleva a viajar por Inglaterra, Lyon, Neuchatel, Grenoble, Chamberry y Bourgoin. Muri de apopleja el 2 de julio de 1778.

BIBLIOGRAFAS: Rousseau, Juan Jacobo. Emilio o de la Educacin. Editorial Porra. Primera edicin en la coleccin Sepan Cuantos, 1970

Palacios Jess, La cuestin escolar, Espaa, Laia, 1978. Bibliografa: http://es.shvoong.com/social-sciences/education/1939198-juanjacobo-rousseau-sus-aportes/#ixzz1kQ7YFQSG

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIN Y FORMACIN DE DOCENTE ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

MATERIA:

Seminario de temas selectos de historia y la pedagoga de la educacin I

TITULAR: DOCENTE: REBECA

Ensayo final sobre los aportes pedaggicos del filosofo Juan Jacobo Rousseau

PRESENTA: ALUMNA: MIRIAM DE JESS CZARES VARGAS

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR 3B PREESCOLAR

CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 28 DE ENERO DEL 2012